幫助聽障兒童的10個小技巧

幫助聽障兒童的10個小技巧聽障兒童的健康成長離不開家長、聽力學工作者的切實關(guān)心。不容忽視的小細節(jié)實為影響聽覺言語發(fā)展的大障礙。您是否知道有哪些小細節(jié)、小技巧可以幫助兒童"聽"得更好？技巧1:每日檢査聽障兒童尚不具備自己發(fā)現(xiàn)助聽器故障的能力。因此，為確保聽障兒童在使用助聽器期間能夠聽到聲音，家長在給聽障兒童佩戴助聽器前及取下助聽器后，都需要檢查助聽器是否工作正常；針對在校期間的聽障兒童，語訓老師也可在午過后，幫助聽障兒童檢查助聽器的工作狀態(tài)。技巧2：檢查FM系統(tǒng)檢查聽障兒童的FM接收裝置是否工作正常是語訓老師的工作職責。為不引起聽障兒童的緊張感，語訓老師可采用提問、互動等方式對聽障兒童的FM接收裝置進行逐一檢查。如此檢查方法既能有效的排查FM接收裝置的工作情況，也不會引起聽障兒童的不適感。技巧3：定期評估評估是干預的基礎(chǔ)，同時也是獲知聽障兒童聽覺發(fā)育狀況的重要過程。聾兒家長及聽力學工作者應定期評估聽障兒童的言語識別能力，在聽障兒童的不同語言發(fā)展階段，實時跟蹤其聽覺及言語發(fā)育情況，根據(jù)言語識別能力的評估結(jié)果，隨時了解聽障兒童的助聽器使用效果及言語發(fā)展能力，從而幫助聽障兒童獲得最大限度的有效聲刺激。技巧4關(guān)注聽障兒童的日常表現(xiàn)除定期的言語識別能力評估外，聾兒家長應該時刻關(guān)注聽障兒童的日常表現(xiàn)，記錄聽障兒童在日常生活中的聆聽困難。例如，可記錄的日常表現(xiàn)包括：聽障兒童在哪些環(huán)境中聽得好、在哪些環(huán)境中聽得不好？總是聽錯的音有哪些？哪些情況下容易聽錯？把日常生活中與聽力相關(guān)的細節(jié)都記錄下來，這些細節(jié)將有助于助聽器驗配師了解聽障兒童的聽力變化，從而做出更精準的調(diào)試。技巧5：讓聽障兒童了解自己的聽力隨著聽障兒童的不斷成長，他們有必要了解自己的聽力損失情況。當聽障兒童逐漸成長到7-8歲時，家長可嘗試向他們解釋聽力圖的意義、助聽器的保養(yǎng)方法、聽力學知識等。這種解釋工作有助于聽障兒童了解自己的聽力損失情況，同時也是鍛煉他們思考和提問的好機會。技巧6：樹立聽障兒童的樂觀態(tài)度即使聽力正常者也會有聽不清、聽不懂他人講話的時候。因此，即使存在聽力損失，家長也不應該讓孩子產(chǎn)生消極、悲觀的情緒。當他們無法聽清楚交談者的話語時，可教導孩子采用禮貌的方式要求談話者重復一遍或做進一步解釋。技巧7：保持溝通回歸主流社會是幫助聽障兒童訓練溝通交流能力的重要方法，家長及聽力學工作者應幫助聽障兒童主動融入集體環(huán)境。比如，同一學區(qū)內(nèi)的學校可以每月組織一次聽障兒童的聚餐；年長的聽障兒童可以跟年幼的聽障兒童交流互動、分享各自的學習和生活；有共同興趣愛好的聽障兒童可定期舉行興趣探討等。技巧8：關(guān)注新技術(shù)聽力技術(shù)不斷更新、進步，以幫助越來越多的聽障兒童在早期獲得有效干預。對家長及聽力學工作者而言，我們應該思考：新技術(shù)會不會給孩子帶來更好的效果？新款助聽器有沒有比老款助聽器提供更多的性能？是不是該對孩子的助聽產(chǎn)品進行更新？關(guān)注新技術(shù)將有助于我們了解助聽設(shè)備的發(fā)展，從而根據(jù)聽障兒童的聽力變化做出適合的選擇。技巧9：共同合作一一聾兒家長及聽力學工作者聾兒家長及聽力學工作者在聽障兒童的聽覺及言語發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色。在聾兒家長方面，父母應該關(guān)注兒童在日常生活中的聽力變化，及時發(fā)現(xiàn)聽障兒童的聽力困難并將其告知聽力師；在聽力學工作者方面，助聽器驗配師及語言康復師應該配合聾兒家長提供的有效信息采取正確的評估方法和干預措施。技巧10：共同合作一一聽力學工作者聽力學工作者主要包括醫(yī)生、驗配師和語訓老師。在每次評估前，語訓老師需要告訴驗配師聽障兒童的具體表現(xiàn)；在了解孩子的具體情況后，助聽器驗配師需進一步了解孩子的語言發(fā)育水平，從而對孩子的言語感知能力做出有