從食物采集到食物生產(chǎn)課件1

第1課從食物采集到食物生產(chǎn)第1課從食物采集到食物生產(chǎn)1世界最早期文明的三種食物小麥水稻玉米世界最早期文明的三種食物小麥水稻玉米2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)1、知道人類由食物采集者向食物生產(chǎn)者演進的過程及意義；2、知道古代不同地區(qū)的食物生產(chǎn)及其對社會生活的影響；部編版高二年級《經(jīng)濟與社會生活》第1課從食物采集到食物生產(chǎn)1、知道人類由食物采集者向食物生產(chǎn)3一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)二、生產(chǎn)關(guān)系的變化一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第14閱讀第一目第一段內(nèi)容，思考：

遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)生活狀況怎樣？閱讀第一目第一段內(nèi)容，思考：5

參照右側(cè)地圖和課文內(nèi)容完成表格

地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞西亞中美洲北冰洋大

歐洲東亞農(nóng)作物：水稻、粟(小米)、大豆

家畜：豬、雞、水牛北大美洲亞

洲非西西亞農(nóng)作物：小麥、大麥、豆類家畜：狗、綿羊、山羊、豬、牛東南亞農(nóng)作物：豆類、芋頭、甘薯、柚子、香蕉、柑橘亞馬孫河流域農(nóng)作物：甘薯、花生西南西非農(nóng)作物：甘薯、秋葵、黑豆太中美洲農(nóng)作物：玉米、豆類、胡椒、南瓜、番茄平

洋洲印

度

洋大洋洲南美安第斯山脈農(nóng)作物：馬鈴薯、玉米、豆類家畜：羊駝等美洋東非農(nóng)作物：甜高粱家畜：牛、綿羊、山羊洲洋南極洲農(nóng)作物、家畜傳播大致方向洲界地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞西亞中6地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞水稻、粟豬、狗（距今7000年前）西亞小麥、大麥綿羊、山羊、牛（距今9000年前）中美洲玉米、甘薯、馬鈴薯駱馬、羊駝、火雞（距今6000年前）一、人類早期的生產(chǎn)與生活地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞水稻、粟豬、狗（距今7000年前）西亞小麥7

材料一

據(jù)考古學(xué)家和人類學(xué)家推斷，從舊石器時代早期到舊石器時代中期，世界人口的年增長率不足0.001%；而進入原始農(nóng)業(yè)社會以后，即從公元前9000年到公元前3000年，世界人口的年增長率已提高到0.03%，與采集和漁獵時期相比高出30倍。請分析：

進入農(nóng)業(yè)社會后世界人口的年增長率大幅度提高的原因。

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，增加了人類的食物供應(yīng)，改善了人類的生存條件，加速了人口增長。材料一農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，增加了人類的食8農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的意義：１、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)加速了人口增長。２、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)促進了人類生活和生產(chǎn)方式的變化。①人類開始定居生活，并逐漸形成聚落。②手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。③原始音樂、文學(xué)、宗教獲得發(fā)展。３、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。①天文歷法獲得發(fā)展②數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科也逐漸發(fā)展起來。請同學(xué)們結(jié)合本目最后三段內(nèi)容，小組討論，然后歸納概括：

農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)有何意義?農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的意義：請同學(xué)們結(jié)合本目最后三段內(nèi)容，小組討論，然后9

食物生產(chǎn)出現(xiàn)以前，人類與其他動物一樣，都從自然中攫取食物，對自然狀態(tài)并沒有多少改變。而食物生產(chǎn)導(dǎo)致了社會分工形態(tài)的變化，為階級產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，鋪平了向國家發(fā)展的道路。

史密斯（加拿大）《農(nóng)業(yè)起源與人類歷史——食物生產(chǎn)及其對人類的影響》食物生產(chǎn)出現(xiàn)以前，人類與其他動物一樣，都從自然中攫取10一、人類早期的生產(chǎn)與生活二、生產(chǎn)關(guān)系的變化第1課從食物采集到食物生產(chǎn)三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活一、人類早期的生產(chǎn)與生活二、生產(chǎn)關(guān)系的變化第1課從食物采集11請同學(xué)們閱讀教材第6頁第三目內(nèi)容，小組合作，討論交流，思考：

國家是如何產(chǎn)生的？你能用圖示展示一下嗎？高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)請同學(xué)們閱讀教材第6頁第三目內(nèi)容，小組合作，討論交流，思考：12生產(chǎn)力提高，有了剩余產(chǎn)品▲私有制出現(xiàn)，階級產(chǎn)生，誕生國家▲定居生活氏族社會內(nèi)部分化為富人和窮人農(nóng)耕和畜牧出現(xiàn)對外交戰(zhàn)勝利，俘虜變?yōu)榕`氏族首領(lǐng)把公共財產(chǎn)據(jù)為己有富人變?yōu)榻y(tǒng)治者，窮人和奴隸變?yōu)楸唤y(tǒng)治者｝｝國家產(chǎn)生示意圖高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)氏族社會內(nèi)部分化為富人和窮人農(nóng)耕和畜牧出現(xiàn)對外交戰(zhàn)勝利，俘虜13材料二

除了自由人和奴隸之間的差別以外，又出現(xiàn)了富人和窮人間的差別，——隨著新的分工，社會又有了新的階級劃分。各個家庭首長之間的財產(chǎn)差別，炸毀了各地仍然保存著的舊的共產(chǎn)制家庭公社；同時也炸毀了在這種公社范圍內(nèi)進行的共同耕作制。耕地起初是暫時地、后來便永久地分配給各個家庭使用，它向完全的私有財產(chǎn)的過渡，是逐漸完成的，…………

——恩格斯的《家庭、私有制和國家的起源》

請閱讀材料二思考：恩格斯這段話描述的是什么？發(fā)生在哪個時期？高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)材料二請閱讀材料二思考：高中歷史人教14

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

唯物史觀唯物史觀指出：

伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類社會從原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會，最終走向共產(chǎn)主義社會。

高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系唯物史觀唯物史觀指出：高中歷史人教15一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)二、生產(chǎn)關(guān)系的變化高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第116

地

區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）社會生活西亞兩河流域非洲尼羅河流域南亞印度河恒河流域東亞黃河、長江流域歐洲愛琴海希臘中美洲三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1地區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）社17地

區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）

社會生活西亞兩河流域（古巴比倫文明）小麥、大麥綿羊、山羊、?！稘h謨拉比法典》，用法律規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非洲尼羅河流域（古埃及文明）小麥、大麥、高粱綿羊、山羊、牛以尼羅河為中心的農(nóng)業(yè)體系，崇拜太陽神和尼羅河南亞印度河恒河流域（古印度文明）小麥、水稻牛、雞東亞黃河、長江流域（古中國文明）水稻、粟、黍、高粱、大豆豬、馬、牛、羊、雞、狗精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歐洲愛琴海（古希臘文明）小麥、大麥、葡萄、橄欖谷物與蔬菜輪作中美洲（阿茲特克文明）玉米、甘薯、馬鈴薯、蠶豆、南瓜駱馬、羊駝、火雞太陽金字塔三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1地區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）18

埃及的尼羅河流域，西亞的兩河流域，歐洲南部的愛琴地區(qū)，印度河流域，中國的黃河流域，中美洲的墨西哥、危地馬拉等地，南美洲的安第斯山區(qū)，是人類最早創(chuàng)造文明的地區(qū)。由于各地發(fā)展情況不盡一致，人類進入文明的時間也有先后之差。埃及和兩河流域大約在公元前3500年即跨入文明，中國、印度和歐洲的愛琴地區(qū)稍晚一點，大約在公元前2500——前2000年進入文明，中南美洲則更晚一些，約在公元前1000年左右進入文明?！R世榮總主編，楊共樂、彭小瑜主編：《世界史》高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課19材料三

中國與西歐以不同的自然、經(jīng)濟條件為背景，走上了不同的技術(shù)路線：西歐普遍實行休閑農(nóng)作制，中國則發(fā)展了較為集約化的土地連種制，形成了獨具特色的精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。

——盧峰《精耕細(xì)作的技術(shù)體系》

請小組合作探究，結(jié)合高一學(xué)習(xí)的《中外歷史綱要》有關(guān)東西方早期文明建立的相關(guān)歷史知識，試對比分析中西方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的不同特點。中國是“主谷式”農(nóng)業(yè)（先農(nóng)后牧），農(nóng)桑結(jié)合是中國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特征。西方是“谷草式”農(nóng)業(yè)（農(nóng)牧并重），農(nóng)牧并舉則是西方農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特征。高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1材料三請小組合作探究，結(jié)合高一學(xué)習(xí)的《中外歷史綱要》有關(guān)20

“和羹之美，在于合異?！比祟愇拿鞫鄻有允鞘澜绲幕咎卣?，也是人類進步的源泉。世界上有200多個國家和地區(qū)、2500多個民族、多種宗教。不同歷史和國情，不同民族和習(xí)俗，孕育了不同文明，使世界更加豐富多彩。文明沒有高下、優(yōu)劣之分，只有特色、地域之別。文明差異不應(yīng)該成為世界沖突的根源，而應(yīng)該成為人類文明進步的動力?！?017年1月18日，習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部的演講高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1“和羹之美，在于合異?！比祟愇拿鞫鄻有允鞘澜绲幕咎卣?1

各種文明本沒有沖突，只是要有欣賞所有文明之美的眼睛。我們既要讓本國文明充滿勃勃生機，又要為他國文明發(fā)展創(chuàng)造條件，讓世界文明百花園群芳競艷。文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建人類命運共同體的人文基礎(chǔ)。

2019年5月15日上午，國家主席習(xí)近平出席在北京舉行的亞洲文明對話大會開幕式上發(fā)表主旨演講中強調(diào)：高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件12019年5月15日上午，國家主22第1課從食物采集到食物生產(chǎn)第1課從食物采集到食物生產(chǎn)23世界最早期文明的三種食物小麥水稻玉米世界最早期文明的三種食物小麥水稻玉米24第1課從食物采集到食物生產(chǎn)1、知道人類由食物采集者向食物生產(chǎn)者演進的過程及意義；2、知道古代不同地區(qū)的食物生產(chǎn)及其對社會生活的影響；部編版高二年級《經(jīng)濟與社會生活》第1課從食物采集到食物生產(chǎn)1、知道人類由食物采集者向食物生產(chǎn)25一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)二、生產(chǎn)關(guān)系的變化一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第126閱讀第一目第一段內(nèi)容，思考：

遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)生活狀況怎樣？閱讀第一目第一段內(nèi)容，思考：27

參照右側(cè)地圖和課文內(nèi)容完成表格

地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞西亞中美洲北冰洋大

歐洲東亞農(nóng)作物：水稻、粟(小米)、大豆

家畜：豬、雞、水牛北大美洲亞

洲非西西亞農(nóng)作物：小麥、大麥、豆類家畜：狗、綿羊、山羊、豬、牛東南亞農(nóng)作物：豆類、芋頭、甘薯、柚子、香蕉、柑橘亞馬孫河流域農(nóng)作物：甘薯、花生西南西非農(nóng)作物：甘薯、秋葵、黑豆太中美洲農(nóng)作物：玉米、豆類、胡椒、南瓜、番茄平

洋洲印

度

洋大洋洲南美安第斯山脈農(nóng)作物：馬鈴薯、玉米、豆類家畜：羊駝等美洋東非農(nóng)作物：甜高粱家畜：牛、綿羊、山羊洲洋南極洲農(nóng)作物、家畜傳播大致方向洲界地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞西亞中28地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞水稻、粟豬、狗（距今7000年前）西亞小麥、大麥綿羊、山羊、牛（距今9000年前）中美洲玉米、甘薯、馬鈴薯駱馬、羊駝、火雞（距今6000年前）一、人類早期的生產(chǎn)與生活地區(qū)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)東亞水稻、粟豬、狗（距今7000年前）西亞小麥29

材料一

據(jù)考古學(xué)家和人類學(xué)家推斷，從舊石器時代早期到舊石器時代中期，世界人口的年增長率不足0.001%；而進入原始農(nóng)業(yè)社會以后，即從公元前9000年到公元前3000年，世界人口的年增長率已提高到0.03%，與采集和漁獵時期相比高出30倍。請分析：

進入農(nóng)業(yè)社會后世界人口的年增長率大幅度提高的原因。

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，增加了人類的食物供應(yīng)，改善了人類的生存條件，加速了人口增長。材料一農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，增加了人類的食30農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的意義：１、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)加速了人口增長。２、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)促進了人類生活和生產(chǎn)方式的變化。①人類開始定居生活，并逐漸形成聚落。②手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。③原始音樂、文學(xué)、宗教獲得發(fā)展。３、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。①天文歷法獲得發(fā)展②數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科也逐漸發(fā)展起來。請同學(xué)們結(jié)合本目最后三段內(nèi)容，小組討論，然后歸納概括：

農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)有何意義?農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的意義：請同學(xué)們結(jié)合本目最后三段內(nèi)容，小組討論，然后31

食物生產(chǎn)出現(xiàn)以前，人類與其他動物一樣，都從自然中攫取食物，對自然狀態(tài)并沒有多少改變。而食物生產(chǎn)導(dǎo)致了社會分工形態(tài)的變化，為階級產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，鋪平了向國家發(fā)展的道路。

史密斯（加拿大）《農(nóng)業(yè)起源與人類歷史——食物生產(chǎn)及其對人類的影響》食物生產(chǎn)出現(xiàn)以前，人類與其他動物一樣，都從自然中攫取32一、人類早期的生產(chǎn)與生活二、生產(chǎn)關(guān)系的變化第1課從食物采集到食物生產(chǎn)三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活一、人類早期的生產(chǎn)與生活二、生產(chǎn)關(guān)系的變化第1課從食物采集33請同學(xué)們閱讀教材第6頁第三目內(nèi)容，小組合作，討論交流，思考：

國家是如何產(chǎn)生的？你能用圖示展示一下嗎？高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)請同學(xué)們閱讀教材第6頁第三目內(nèi)容，小組合作，討論交流，思考：34生產(chǎn)力提高，有了剩余產(chǎn)品▲私有制出現(xiàn)，階級產(chǎn)生，誕生國家▲定居生活氏族社會內(nèi)部分化為富人和窮人農(nóng)耕和畜牧出現(xiàn)對外交戰(zhàn)勝利，俘虜變?yōu)榕`氏族首領(lǐng)把公共財產(chǎn)據(jù)為己有富人變?yōu)榻y(tǒng)治者，窮人和奴隸變?yōu)楸唤y(tǒng)治者｝｝國家產(chǎn)生示意圖高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)氏族社會內(nèi)部分化為富人和窮人農(nóng)耕和畜牧出現(xiàn)對外交戰(zhàn)勝利，俘虜35材料二

除了自由人和奴隸之間的差別以外，又出現(xiàn)了富人和窮人間的差別，——隨著新的分工，社會又有了新的階級劃分。各個家庭首長之間的財產(chǎn)差別，炸毀了各地仍然保存著的舊的共產(chǎn)制家庭公社；同時也炸毀了在這種公社范圍內(nèi)進行的共同耕作制。耕地起初是暫時地、后來便永久地分配給各個家庭使用，它向完全的私有財產(chǎn)的過渡，是逐漸完成的，…………

——恩格斯的《家庭、私有制和國家的起源》

請閱讀材料二思考：恩格斯這段話描述的是什么？發(fā)生在哪個時期？高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)材料二請閱讀材料二思考：高中歷史人教36

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

唯物史觀唯物史觀指出：

伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類社會從原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會，最終走向共產(chǎn)主義社會。

高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系唯物史觀唯物史觀指出：高中歷史人教37一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)二、生產(chǎn)關(guān)系的變化高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)一、人類早期的生產(chǎn)與生活三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活第138

地

區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）社會生活西亞兩河流域非洲尼羅河流域南亞印度河恒河流域東亞黃河、長江流域歐洲愛琴海希臘中美洲三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1地區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）社39地

區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）

社會生活西亞兩河流域（古巴比倫文明）小麥、大麥綿羊、山羊、牛《漢謨拉比法典》，用法律規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非洲尼羅河流域（古埃及文明）小麥、大麥、高粱綿羊、山羊、牛以尼羅河為中心的農(nóng)業(yè)體系，崇拜太陽神和尼羅河南亞印度河恒河流域（古印度文明）小麥、水稻牛、雞東亞黃河、長江流域（古中國文明）水稻、粟、黍、高粱、大豆豬、馬、牛、羊、雞、狗精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歐洲愛琴海（古希臘文明）小麥、大麥、葡萄、橄欖谷物與蔬菜輪作中美洲（阿茲特克文明）玉米、甘薯、馬鈴薯、蠶豆、南瓜駱馬、羊駝、火雞太陽金字塔三、不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1地區(qū)種植農(nóng)作物（農(nóng)業(yè)）馴化飼養(yǎng)（畜牧業(yè)）40

埃及的尼羅河流域，西亞的兩河流域，歐洲南部的愛琴地區(qū)，印度河流域，中國的黃河流域，中美洲的墨西哥、危地馬拉等地，南美洲的安第斯山區(qū)，是人類最早創(chuàng)造文明的地區(qū)。由于各地發(fā)展情況不盡一致，人類進入文明的時間也有先后之差。埃及和兩河流域大約在公元前3500年即跨入文明，中國、印度和歐洲的愛琴地區(qū)稍晚一點，大約在公元前2500——前2000年進入文明，中南美洲則更晚一些，約在公元前1000年左右進入文明?！R世榮總主編，楊共樂、彭小瑜主編：《世界史》高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課從食物采集到食物生產(chǎn)(共22張PPT)【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1【高中歷史統(tǒng)編版】從食物采集到食物生產(chǎn)ppt課件1高中歷史人教統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2第1課41材料三

中國與西歐以不同的自然、經(jīng)濟條件為背景，走上了不同的技術(shù)路線：西歐普遍實行休閑農(nóng)作制，中國則發(fā)展了較為集約化的土地連種制，形成了獨具特色的精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。

——盧峰《精耕細(xì)作的技術(shù)體系》

請小組合作探究，結(jié)合高一學(xué)習(xí)的《中外歷史綱要》有關(guān)東西方早期文明建立的相關(guān)歷史知識，試對比分析中