五年級(jí)包書皮綜合實(shí)踐

五年級(jí)包書皮綜合實(shí)踐五年級(jí)包書皮綜合實(shí)踐五年級(jí)包書皮綜合實(shí)踐V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)包書皮綜合實(shí)踐日期：20xx年X月五年級(jí)【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如制定調(diào)查計(jì)劃、開展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等，學(xué)生的綜合素質(zhì)較好，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能?！净顒?dòng)目標(biāo)及評(píng)價(jià)】基于以上分析，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是如下三條：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)包書皮的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（活動(dòng)重點(diǎn)）通過拆解包好的書皮，動(dòng)手實(shí)踐，總結(jié)、歸納包書皮的步驟，發(fā)現(xiàn)不同的方法，達(dá)成目標(biāo)。二、過程與方法目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、處理信息的能力。（活動(dòng)難點(diǎn)）通過看一看，想一想，做一做，設(shè)計(jì)個(gè)性化書皮，并在小組中交流、討論、發(fā)現(xiàn)、探索，注重體驗(yàn)，通過多元化的評(píng)價(jià)，達(dá)成目標(biāo)。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)書籍，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在選擇材料的過程中，體驗(yàn)到書皮的制作省錢、環(huán)保。在拓展訓(xùn)練中，通過搜集愛護(hù)書籍的名人故事；在整個(gè)制作過程中學(xué)會(huì)愛護(hù)書籍?！窘虒W(xué)流程】我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為三大環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)又由五組活動(dòng)構(gòu)成。我將試著把教學(xué)課件設(shè)計(jì)以不同的風(fēng)格在說課課件中穿插演示。（環(huán)節(jié)一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）1、復(fù)習(xí)、交流書的日常護(hù)理知識(shí)。2、課件播放：小故事《書的自述》，生從中獲取信息。3、交流自己獲得的信息，相機(jī)導(dǎo)入課題：包書皮（板書）。設(shè)計(jì)意圖：通過故事，讓學(xué)生反思自己對(duì)待書的錯(cuò)誤行為，從而體會(huì)到愛護(hù)書籍的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（環(huán)節(jié)二）合作探究，實(shí)踐操作?；顒?dòng)1：實(shí)物對(duì)比，自主選擇。實(shí)物對(duì)比：一種是買來的書皮，一種是廢舊紙張包的書皮。觀察、交流：兩種書皮的優(yōu)缺點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)環(huán)保的角度看，你愿意選擇哪一種（預(yù)計(jì)用時(shí)：分鐘）設(shè)計(jì)意圖：再通過實(shí)物對(duì)比，喚起學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情，滲透環(huán)保意識(shí)，引出課題。]活動(dòng)2：交流活動(dòng)需要使用的材料1、交流活動(dòng)需要使用的材料：課件出示：紙張、剪刀、筆、直尺。2、小組交流適合包書皮的紙張類型、特點(diǎn)。課件出示：一、厚薄適宜。二、書打開后，紙的長(zhǎng)寬都大于書本五厘米以上。3、聯(lián)系生活，談?wù)勎覀兩磉呌心男┘埧梢杂脕戆鼤ぁ設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究、解決問題。]

（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

活動(dòng)3：

1、動(dòng)手拆解材料袋中的已經(jīng)包好的書，仔細(xì)觀察，大膽設(shè)想，探究包書皮的步驟，小組長(zhǎng)做好記錄和評(píng)價(jià)。

2、自主探究：找中線的方法。

3、交流：剪書脊過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

A、探究剪的寬度。

B、探究如何剪。

4、小組交流如何包邊。學(xué)生動(dòng)手把書皮兒包完。

5、師生一起回顧包書皮的步驟。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過自主探究、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出自己的想法并進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐，既發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與團(tuán)結(jié)合作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。]

（預(yù)計(jì)用時(shí)：16分鐘）

活動(dòng)4：探索創(chuàng)新，展示交流。

1、欣賞幾幅有創(chuàng)意的書皮吧，希望給你一點(diǎn)啟示。注意：大膽創(chuàng)新、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的書皮，來參加創(chuàng)意書皮大賽吧。

2、生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)新設(shè)計(jì)書皮。

設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐課應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性化。這里，讓學(xué)生自己成為創(chuàng)新的主人，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞各種不同功能的書皮的基礎(chǔ)上，充分展示學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，表達(dá)自己的感受，目的在于鍛煉學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，將美術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各學(xué)科整合于一體，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐這門課程的綜合性。

活動(dòng)5：暢談收獲，多元評(píng)價(jià)

學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

（環(huán)節(jié)三）拓展延伸，升華主題。

1、交流保護(hù)書皮的好處。

如：書的循環(huán)使用，可以贈(zèng)送給需要的人。

2、交流保護(hù)書籍的其他方法。

3、搜集名人愛護(hù)書籍的故事、名人名言，制作書簽。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)學(xué)生感受書香蘊(yùn)韻，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；又讓學(xué)生養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣，