文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)規(guī)劃課件

有力引領(lǐng)，踏實(shí)前行!——高考語文文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)規(guī)劃（2015年3月22日）安徽省青陽中學(xué)劉曉華《考試說明》確定我省語文科高考范圍包括選修課程中“詩歌與散文”“小說與戲劇”兩個(gè)系列的散文和小說部分，考查內(nèi)容占分比例為16%，共4題，計(jì)24分

一、選準(zhǔn)復(fù)習(xí)時(shí)間，優(yōu)化復(fù)習(xí)進(jìn)程二、明了復(fù)習(xí)范圍，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容三、講求復(fù)習(xí)措施，豐富復(fù)習(xí)手段1.第一輪復(fù)習(xí)。從3月初新學(xué)期開學(xué)起，用四周時(shí)間復(fù)習(xí)，到3月底告一段落。3月初這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要，選得恰當(dāng)。寒假期間學(xué)生已經(jīng)預(yù)先復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀，有了“熱身”。這時(shí)，新《考試說明》下發(fā)，現(xiàn)代文大閱讀考查范圍和要求穩(wěn)定，仍不采用選考方式，仍不涉及實(shí)用類文本。如此，可以集中精力復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀。在四周復(fù)習(xí)進(jìn)程中，按照從理論知識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)、從教師的精當(dāng)講解到學(xué)生的針對(duì)訓(xùn)練、從提高解題能力到研討擬題方略的原則，科學(xué)有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下——第一周：研究《考試說明》，研究真題和題型示例，明確方向，掌握規(guī)律。第二周：明確散文、小說文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法，具備理論，指導(dǎo)實(shí)踐。第三周：訓(xùn)練真題和?？碱}，熟知解題策略，提高解題能力。第四周：挑選學(xué)生代表講題，挑選文本由學(xué)生學(xué)習(xí)擬題、擬答案，交互啟發(fā)，鞏固技能。2.第二輪復(fù)習(xí)。三月底第一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束后，從四月初開始至五月份第三周結(jié)束，安排第二輪復(fù)習(xí)，擬在五月份前兩周進(jìn)行文學(xué)類文本閱讀重難點(diǎn)專題的突破，救弱補(bǔ)強(qiáng)。準(zhǔn)備使用《步步高》第二輪復(fù)習(xí)教材。一、選準(zhǔn)復(fù)習(xí)時(shí)間，優(yōu)化復(fù)習(xí)進(jìn)程

3．散文、小說文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法——有力抓手。

這里涉及散文、小說閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定性問題。

（1）散文的基本特征是抒情，主要表現(xiàn)手法體現(xiàn)在語言的美感和文采上。

散文是情文，散文是美文。確定散文閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容，一如確定散文閱讀教學(xué)內(nèi)容。感情是散文的核心內(nèi)容，語言美乃散文華麗而動(dòng)人的外表。復(fù)習(xí)散文閱讀主要抓感情，重點(diǎn)品語言。

“散文強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，不重故事，而以深情的眼光記寫生活的片段，作者袒露自我，交出自己的一顆心。散文雖也寫人，但多是擷取人物的生活片段，為抒情服務(wù)。散文的語言如若沒有美感和文采，就不堪卒讀”（李衛(wèi)東語）。

“散文是主情的藝術(shù)，貴在自我，現(xiàn)代的散文，更帶有自敘傳的色彩”（郁達(dá)夫語）?！吧⑽氖枪_發(fā)表的日記”（周濤語）。“人們看罷一篇散文，等于順便把作者也牽出來溜了一遭”（劉慶邦語）。“散文家不管他寫什么，他都永遠(yuǎn)是在夫子自道”（高建群語）。因此，閱讀散文就要縷析作者情感流淌的脈緒，體味新鮮的命意和意境。

綜上，散文閱讀的教學(xué)、復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊緊抓住“情”和“我”，教學(xué)、復(fù)習(xí)散文閱讀就要深究“我”之“情”怎樣統(tǒng)攝人、事、景、理。亦即，教學(xué)、復(fù)習(xí)散文閱讀不應(yīng)只把目光放在事如何之奇、景如何之妙上，而應(yīng)去深究人、事、景、理之后的“情”，深究“情”之投射如何使人、事、景、理變形、純化、美化。

比如《背影》的情感要深究到“愧疚”、“懺悔”上，《濟(jì)南的冬天》要沿波討源、披文入情到“溫情”上，《故都的秋》不應(yīng)只看“秋景”，還要進(jìn)一步看體察“秋景”的那個(gè)人、那個(gè)人的心情，即對(duì)悲涼的熱愛和贊美。

品析形象和情感，需要涵泳語言。散文的語言自由隨意，風(fēng)格多樣，帶有作者個(gè)性化的言語表達(dá)、語句章法。既有最本色的如話家常、娓娓道來的語言，也有最優(yōu)美的經(jīng)過精心錘煉、講究文辭的語言，非常值得也最適合學(xué)生揣摩、學(xué)習(xí)。

總之，與其說散文“河”里流淌的是事件和景物，不如說流淌的是情感和意緒。

（2）小說的基本特征仍是像“三原色”一樣的“三要素”，再加上一些現(xiàn)代的小說研究新視角，主要表現(xiàn)手法體現(xiàn)在人物描寫上。

人教版選修教材《外國小說欣賞》的單元區(qū)分即依據(jù)小說的眾多基本元素——敘述、場景（環(huán)境）、主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)。4．解題策略、技法——把“金針”度與學(xué)生。授人以漁。要與金針度與人。⑴研究“安徽卷”大閱讀命題，啟動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，訓(xùn)練策略技法。2009年-2014年六年“安徽卷”大閱讀文本，前三年是小說：《董師傅游湖》、《碑》、《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》，后三年是散文：《往事》、《櫻桃》、《獨(dú)木舟之道》；4題成型：1道內(nèi)容題，1道語言（描寫）題，1道結(jié)構(gòu)（作用）題，1道探究題。內(nèi)容題考情節(jié)、性格或景、事、情，可以采用篩選、梳理、分析、歸納、概括、欣賞等方式方法答題。結(jié)構(gòu)（作用）題考于內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的雙重作用，可以答在內(nèi)容上的表義特征和在結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)性。（2）語言題答題策略技法語言技巧包括修辭手法、語言風(fēng)格、句式特點(diǎn)等方面。語言修辭要說說其具體表達(dá)效果。語言風(fēng)格表述示例：多用口語，質(zhì)樸自然；多用疊詞，富有音韻；多用修辭，語言詩意化，富有意蘊(yùn)；平實(shí)清新，簡潔明快；幽默，詼諧，風(fēng)趣；精練，含蓄、深沉等。句式特點(diǎn)示例：句式整齊，有節(jié)奏感；多用短句，長句短句交錯(cuò)；整句散句結(jié)合等。⑶探究題應(yīng)對(duì)策略發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。傳統(tǒng)心理特征：精忠報(bào)國，追求統(tǒng)一；勤勞儉樸，自強(qiáng)不息；求真務(wù)實(shí)，謙和持中；中庸穩(wěn)重，崇尚自然；家庭為重，親疏有別；倫理為綱，尊卑有序；安土重遷，葉落歸根；愛好和平，厭惡戰(zhàn)爭；知足常樂，吃虧是福。當(dāng)代心理特征：愛國愛家，關(guān)心社會(huì)；義利兼顧，禮貌文明；勤奮樸實(shí)，勇敢謙和；標(biāo)新立異，敬業(yè)樂群。人文精神：人性，對(duì)人的尊重，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)；理性，對(duì)真理的追求和思考；超越性，對(duì)生命意義的追求。簡言之，以人為中心，關(guān)心人，愛護(hù)人，眾生平等，生命關(guān)懷，悲憫情懷。探究題有見解式、體驗(yàn)式、問題式、原因式、意蘊(yùn)式、標(biāo)題式探究多種，可以從分析形象、品味語言、賞析內(nèi)涵、審美評(píng)判等方面進(jìn)行，需要立足文本，做到相對(duì)統(tǒng)一，不可隨心所欲，不會(huì)百花齊放。1．依綱據(jù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起。根深才能葉茂?！犊荚囌f明》?！兑I(lǐng)》。《步步高》。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和紙質(zhì)資料，整合、選編或原創(chuàng)規(guī)范的訓(xùn)練文本。2．講練結(jié)合，互相啟發(fā)。由教師精講理論知識(shí)和解題策略，引導(dǎo)學(xué)生探求命題意圖和答題范式，以使學(xué)生訓(xùn)練做到有的放矢。挑選學(xué)生代表預(yù)先準(zhǔn)備文本、試題，再在課堂上給大家講文本理解、審題、答題思路和答案擬定，以互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。三、講求復(fù)習(xí)措施，豐富復(fù)習(xí)手段3．學(xué)習(xí)擬題，擬答案，倒逼解題，促進(jìn)解題。由教師示范擬題，擬答案，啟發(fā)學(xué)生。2013年“皖南八?！钡谌温?lián)考大閱讀《翻閱塔克拉瑪干》（沉石）試題命制——11．作者在翻閱塔克拉瑪干這部書時(shí)，看到了哪些篇章？（篩選內(nèi)容信息）12.在翻閱塔克拉瑪干這部書的過程中，作者的心情是怎樣變化的？（梳理情感脈絡(luò)結(jié)構(gòu)）13.結(jié)合文章第⑥段的具體內(nèi)容，分析其語言特色。（語言表達(dá)藝術(shù)）14.結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。（1）文章第⑥段寫“這是一本帶有生命的書，而書的文字圖畫，不僅僅是雋永在大地上的詩句，而且是有著血肉的精魂”，作者為什么認(rèn)為塔克拉瑪干“是一本帶有生命的書”、“有著血肉的精魂”？（2）文章第⑨段寫“要用心去接近它，用靈魂去感動(dòng)靈魂，你必然有新的發(fā)現(xiàn)，那就是沙漠世界的精神”，“精神”內(nèi)涵豐富而深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄌ骄款}）2015年青陽中學(xué)高三年級(jí)月考大閱讀《皖南問俗》（余光中）試題命制——11．根據(jù)③-⑤和⑥-⑧段內(nèi)容，分別概括所寫景物和人物的特點(diǎn)。（內(nèi)容的歸納概括）12.請(qǐng)解釋下列兩句話在文中的含意。（1）滿田的活力與生機(jī)，把春天鬧得不可收拾，誰說皖南就