二年級第十三課 氣球抓杯子公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

氣球抓杯子第十三課氣球抓杯子1

在老師進行試驗過程中，你內(nèi)心有什么想法？思索2

你以為影響試驗結(jié)果原因有哪些？在試驗過程中，最主要是什么？3

在試驗過程中，你主要觀察了誰？4

經(jīng)過這一次試驗，你最大收獲是什么？試驗步驟在塑料杯里倒一些熱水。2.吹起氣球，在氣球表面倒些冷水。3.將塑料杯里水倒出，然后將杯子緊緊貼在氣球下面。這個試驗真像一個神奇魔術(shù)??！科學現(xiàn)象真是太神奇了！好吧，動手試驗做完了，現(xiàn)在要動動腦袋啦！請你來寫寫這個神奇試驗吧！

我會做科學試驗：摩擦生電、燒不著布條、會癟瓶子……還有很多科學小試驗是簡單易做，你自己動手做過嗎？給大家說一說。我小小疑問：為何放在醋里雞蛋是軟軟？葉子是怎么呼吸？湯匙變磁鐵是怎么回事？面對這個世界，你一定有很多不解吧？怎樣進行語言描寫語言是人類特有。怎樣進行語言描寫呢？1.人物語言描寫綜合原因。包含話語音量、速度、音色、聲調(diào)等，還包含話語情境，與話語同時表情、心理、動作等。（1）音量、速度、音色、聲調(diào)……這里內(nèi)容很多，無窮無盡，我們能夠簡單地把它們概括為聲音本身。這些對寫人是很主要。（2）對話語進行情境、表情、心理、動作描寫，就是為了收到“如見其人”效果，以免“只見話，不見人”。2.語言描寫“五符合”。人物話語不論多么復(fù)雜，還是有規(guī)律可尋。就話語內(nèi)容來說，要做到話如其人，也就是“什么人說什么話”。詳細說，就是要到達“五符合”，符合人物（說話人）身份、年紀、性格和品格，還要符合當初情境?！具@個寫作指導出發(fā)點，是為了幫助同學們刻畫好游戲中人物。寫游戲當然離不開寫人，寫人就離不開寫人物語言。在游戲場景中，人物說了什么話，往往很關(guān)鍵，也是寫作一個制勝點。抓住人物關(guān)鍵語句來寫，既能夠充實游戲內(nèi)容，還能夠把畫面寫活，把情景寫生動，更能吸引讀者?！客瑢W們，現(xiàn)在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面文段：

這時只有潘彥岑和幾位同學舉手，老師讓潘彥岑上去做。潘彥岑吸收了陳人杰經(jīng)驗，一上去就把氣球按在水盆里泡著，過了一會兒才把氣球按在杯子口上，提了起來。

我們一起看看修改后片段：

這時只有潘彥岑和幾位同學舉手，潘彥岑不停地說：“老師，求求你，讓我來吧，讓我來吧?！薄昂?，你上來吧?！崩蠋熣f。潘彥岑吸收了陳人杰經(jīng)驗，一上去就把氣球按在水盆里泡著，過了一會兒才把氣球按在杯子口上，輕輕提了起來。

修改后片段抓住了試驗過程中人物語言進行了詳細描寫，好像還原了現(xiàn)場，很有現(xiàn)場氣氛，也把整個試驗經(jīng)過寫得十分清楚，真不錯！小結(jié)今天，我們在作文班做了一個試驗——氣球抓杯子。（《一次試驗課》）——開門見山，直接說要做試驗是什么?！疤窳耍瑲馇蚓谷话驯幼プ×??！边@是哪里傳來聲音？原來作文班同學正在進行一個試驗。（《氣球抓杯子》）——先聞其聲，吸引讀者注意力。

這真是一個有趣小試驗呀?。ā兑淮握n堂試驗》）

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一句話抒發(fā)試驗樂趣。描寫語言好詞表現(xiàn)小聲交流：竊竊私語交頭接耳小聲嘀咕表現(xiàn)眾人說話：七嘴八舌異口同聲吵吵嚷嚷表現(xiàn)說話不暢：吞吞吐吐語無倫次張口結(jié)舌表示好奇：李明好奇地問：“老師，氣球怎么能把杯子牢牢地抓住呢？”老師笑瞇瞇地說：“這個問題我要留給大家來處理?！薄灾苯用鑼懭宋镎Z言方式來表示人物好奇，十分直觀、真實。老師笑而不答表現(xiàn)給我們留下了懸念，引發(fā)了我們好奇心。描寫語言好句表示疑惑：我們屏住呼吸看老師把氣球放到杯子口上，很多同學已經(jīng)忍不住在小聲地議論：“這個試驗?zāi)艹晒?？”這時神奇一幕出現(xiàn)了：杯子被氣球提了起來?！忻鑼懥送瑢W們觀看試驗時表現(xiàn)，并由此引出了試驗現(xiàn)象?！捌磷『粑边@一描寫營造了一個擔心氣氛。描寫語言好句神奇試驗點評：內(nèi)容安排合理，詳略得當。文章清楚、詳細地敘述了“我”做試驗經(jīng)過，對試驗?zāi)繕?、試驗材料和試驗原理介紹得較為簡練。有序地展開描寫。小作者主要是按照時間次序進行敘述，伴隨“二十秒后”“五秒鐘后”時間改變，將試驗經(jīng)過詳細、清楚、活靈活現(xiàn)地向讀者展示了一遍，畫面十分真實，可見小作者是親身經(jīng)歷過。氣球抓杯子點評：巧妙結(jié)合心理、語言和擬人手法展開敘述。當老師說自己能夠讓氣球抓住杯子時，“我”心里一句“老師真會吹”反應(yīng)了“我”對老師懷疑，為下文做鋪墊。把杯子裝開水說成是“熱身運動”，把氣球按到水里說成是“泡泡涼”，把氣