關(guān)于老師聽課學(xué)習(xí)心得感悟通用

第8頁(yè)共8頁(yè)關(guān)于教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟通用教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟我參加的培訓(xùn)是由_承辦的，院方很重視，課程構(gòu)造安排得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們開闊思路，感覺(jué)受益良多。現(xiàn)將其中一些覺(jué)得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報(bào)交流。一，學(xué)校的開展與機(jī)遇和自強(qiáng)密不可分開課的第一天該院的_院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和開展的經(jīng)歷”講座，介紹了該院的開展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20__/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書70萬(wàn)冊(cè)，擁有各類實(shí)驗(yàn)室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的開展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育開展的幾個(gè)重要契機(jī)。開展速度使人望之項(xiàng)背。頓感，我們學(xué)校目前的程度可能就像該校的十年前，正處于開展的裂變點(diǎn)?；厥孜覀儗W(xué)校，20__年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時(shí)是中等技校，隨后晉級(jí)高級(jí)技校，目前正向技師學(xué)院跨越，開展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美妙的明天!甚至更美妙!技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒(méi)有錯(cuò)失，把握機(jī)遇后并沒(méi)有松懈，內(nèi)強(qiáng)機(jī)制，開拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)校可以借鑒學(xué)習(xí)。獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置：很靈敏，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展點(diǎn)在哪里，專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。獨(dú)特的本質(zhì)的師資隊(duì)伍建立思路：建立雙師構(gòu)造的教師隊(duì)伍。該校教師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn);外聘教師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)歷，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書。獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀：給教師的教學(xué)打分。聽課成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組去聽教師的課評(píng)分，分值30%。評(píng)教學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，分值50%。學(xué)生每周反響教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門?；ピu(píng)系內(nèi)同行教師互評(píng)，分值20%。按上述比例打分后，分等級(jí)評(píng)價(jià)教師，評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，催促教師講好課，把課講得更好。課時(shí)費(fèi)既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)評(píng)估觀，學(xué)校可以及時(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)視的機(jī)制下，會(huì)更加注意教學(xué)的方法和效果。二，知識(shí)得到拓展，樹立終身學(xué)習(xí)觀念此次培訓(xùn)的課程是機(jī)電一體化，課程設(shè)置更加注重電氣和機(jī)械的橫向聯(lián)絡(luò)。比方課程開設(shè)了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機(jī)械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設(shè)計(jì)，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗(yàn)線路，校驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電路部分設(shè)計(jì)的精妙與否在機(jī)械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不理解機(jī)械的教師和機(jī)械親密的接觸了一把。通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)絡(luò)。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)絡(luò)，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由此可見，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識(shí)，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買不來(lái)的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享：一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，根本涵蓋了大學(xué)里所有專業(yè)課程，可以隨意免費(fèi)觀看;二.在淘寶上購(gòu)置名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。三，同行交流，解困答疑。此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)程度和學(xué)生管理尚有缺乏之處,借此時(shí)機(jī),交流經(jīng)歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的開展，職業(yè)教育的開展都有美妙的期待，同時(shí)也有困惑。該院的_院長(zhǎng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)形式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)理論課程，學(xué)生上機(jī)床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠是工人。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。當(dāng)聽到這里時(shí)候，我就想_處于內(nèi)地，沒(méi)有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對(duì)技校生的吸納才能有限，再加上大部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生到哪里就業(yè)就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì)來(lái)上技校么沒(méi)有生，學(xué)校何來(lái)開展就業(yè)制約著技術(shù)類學(xué)校的開展。課下，我向胡院長(zhǎng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計(jì)這是一個(gè)大的需要政府政策調(diào)控的問(wèn)題。無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校開展，為我們的中職教育開展出一份力。最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我此次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。以上僅是個(gè)人拙見，望您不啻聆教!教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟6月4日上午，我聽了余義琴教師的七年級(jí)生物《預(yù)防傳染病》和江敏教師的八年級(jí)物理《杠桿平衡》收獲頗多。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。共同特點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目的明確詳細(xì)，貼合學(xué)校的課改形式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的根底上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。余義琴教師的課課件制作精巧，講解分析^p透徹，很好的運(yùn)用了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生及小組都起到了很好的鼓勵(lì)作用江敏教師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)及分析^p處理問(wèn)題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問(wèn)題融入到教學(xué)當(dāng)中。缺乏之處：余義琴教師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，提議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來(lái)講解，真正做到學(xué)位所有。江敏教師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時(shí)進(jìn)展，這樣就時(shí)間充裕進(jìn)展達(dá)標(biāo)檢測(cè);在說(shuō)明為什么使杠桿在程度位置實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好能在黑板上畫圖說(shuō)明更形象詳細(xì)，學(xué)生容易理解，課堂語(yǔ)調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)少。教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位教師的精彩閱讀教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深化的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、教學(xué)目的的落實(shí)。教學(xué)目的就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目的，將學(xué)段目的與課堂目的相結(jié)合，并落到實(shí)處。比方《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是理解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將"不動(dòng)筆墨不讀書"的理念表達(dá)得淋漓盡致。三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是宏大的。每一位教師在進(jìn)展閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比方聯(lián)絡(luò)上下文理解