大班主題教案：我們的農(nóng)莊

第第4頁大班主題教案：我們的農(nóng)莊

大班主題教案：我們的農(nóng)莊

草兒嫩綠，鮮花盛開，茂密的樹林中曲折的小河歡快地流淌著，在陽光的照耀下泛出點點銀光，樹林的那頭，美麗的別墅、精致的小屋假設隱假設現(xiàn)。如此美景讓人沉醉，更叫人傾慕在這里居住的"主人'。

看!它們來了。最前面的是穿著白外套的波爾山羊，接著是跳著走路的小狗，后面跟著驕傲的大公雞、溫文的老母雞、毛茸茸的小雞，還有淘氣的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，敏捷的燕子在空中回旋飛轉。讓人恍假設穿過時間隧道，來到了漂亮的童話王國。

別贊嘆，也別誤會。大一班的孩子正忙著在自主性游戲中建構自己的歡樂農(nóng)莊呢!

"快來幫幫忙，我的桃樹還差幾塊粉紅花朵就快完成了。'隨著叫聲，立即在求助者身邊圍上幾個小小的身影，隨即散去，不一會兒，這棵盛開的"樹'已穩(wěn)穩(wěn)地站在叢林中。

另一邊，每天和露露正將藍色的小積木往一處平板上裝："我們要讓這河水更多一些，這樣小鴨子、小青蛙就可以在水里舒暢地游泳。'真是有愛心的孩子。

"老師，當心別踩到雞寶寶。'我趕快停止移動，朝腳下定睛一瞧，綠色的草坪上有幾個黃積木搭的圈圈，一只母雞伏在旁邊，"是雞窩吧!'我看向提示我的燦燦，"對!雞媽媽正在孵小雞，雞寶寶就快啄破蛋殼出來了，雞爸爸出去找小蟲了。'他一本正經(jīng)地指著黃色圈圈，話語中透著快樂。我不禁偷笑，這孩子的想象力和制造力還真有一手!

看著孩子們投入地忙活著，讓我想起了一周前農(nóng)莊的另一副景象。零星的小草，殘缺的花兒，參差不齊的樹木。孩子們對撫弄積木好像更感愛好，看也不看放在一邊的老師制作的半成品材料。身處農(nóng)村，為什么滿眼的鄉(xiāng)村美景在孩子們眼里這么干巴巴呢?是孩子不喜愛家鄉(xiāng)嗎?不象，在剛才的"我們的家鄉(xiāng)'的爭論中個個能說會道呀。

我暗自思考：孩子的游戲行為往往是建立在豐富的閱歷基礎和情感基礎上的。孩子已積累了一些農(nóng)村生活的相關閱歷，但由于沒有細致的觀測，對家鄉(xiāng)的感情僅僅停留在表層。;.教.案來自:;試想，沒有真情實感，孩子們又怎么會真心實意的投入這農(nóng)莊建設中呢。接下來，我的首要任務就是走進孩子的生活、走進孩子的世界、走進家庭和社區(qū)。用行動激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》所提倡的大教育課程觀。

用什么方式才能讓我們把找到的家鄉(xiāng)美景比較全面地記錄下來呢?經(jīng)過小伙伴的爭論我們選擇了用照相機，由于這種形式較快，又不受個人技能限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有勝利感。

為了讓幼兒更自由、更寬松地查找家鄉(xiāng)美景，我們分小組開展了這次活動，孩子們可興奮了。春游、放風箏、參觀養(yǎng)殖廠，花園兜個遍、小草看個夠、小羊喂個飽。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧!哇!真是一群小天才!漂亮的別墅、萬紫千紅的野花、游弋的蝌蚪、草地上玩耍的小雞讓你不得不嘆服這群小不點的聰慧與純真。

"我們教室里的農(nóng)莊跟外面的世界比如何呢?我們的農(nóng)莊還有哪些主人呢?'

"我們該重新建造農(nóng)莊!把小動物也請進來!'這個提議一呼百應，性急的孩子已經(jīng)躍躍欲試。幾天下來，農(nóng)莊的面貌大為改觀，孩子們在自己創(chuàng)建的莊園里歡樂地想象著、制造著。

孩子的情感是真摯的，他們的行為時常會由于情感的因素而搖擺不定。對家鄉(xiāng)喜愛的情感讓孩子制造的莊園前后不一，對小動物關愛的情感，讓孩子在游戲中那么投入地呵護它們。

稚嫩的笑臉、活潑的身影、純真良善的情感是孩子最珍貴的，它能讓孩子受益終生。讓我們一起觀賞它、珍視