大班語言教案盆和瓶反思

52大班語言教案盆和瓶反思1、班語言礁盆和瓶思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清晰、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

3、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件-視頻。

2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片六張。

【活動(dòng)過程】

一、聽聽說說，激發(fā)愛好。

1、老師快速念讀繞口令，激發(fā)愛好。

師：今日，老師為小伴侶們帶來了一段繞口令，想聽嗎?

老師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒仔細(xì)傾聽，老師可依據(jù)幼兒的應(yīng)，打算是否再念一遍。

2、說說聽后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。

師：聽完后，你們有什么感受呢?

引導(dǎo)幼兒自由敘述其感覺，如：很好玩、聽不清晰、很快等。

3、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。

繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相像，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清楚，思維更加靈敏。

二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

1、師：剛才那段繞口令中究竟說了什么呢?讓我們?cè)賮砺犚宦?

老師放慢速度，再次朗誦。

2、提問：這段繞口令中說了什么呢?

(引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并依據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進(jìn)行饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒留意其字音，一起念讀等。)

3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。

師：小伴侶，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在老師來完整地念一遍，你們可跟著一起來念一念。

老師邊念邊依據(jù)繞口令的前后挨次，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，助幼兒復(fù)練習(xí)、念讀，把握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。

1、依據(jù)已有閱歷，分析繞口令的特點(diǎn)。

(1)師：小伴侶們真棒，已經(jīng)把握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更好玩呢?

(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)

(2)自由嘗試，老師巡察傾聽。

老師：請(qǐng)你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，老師巡察傾聽，了解幼兒快速念讀的狀況。

(3)個(gè)別表演。

師：誰情愿來試一試，快速地念一念這段繞口令。

提問：那你覺得快速念讀繞口令簡(jiǎn)單嗎?為什么?

(引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)覺念起來不簡(jiǎn)單，由于它其中許多字音念起來都是差不多的。)

(4)小結(jié)：原來，繞口令是由很多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候肯定要分清晰。

2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

(提示幼兒留意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。)

3、以較快地速度，再次嘗試。

(1)完整示范，以較快的速度來念讀。

老師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽。

(2)集體練習(xí)。

老師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，留意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了!

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很的用處，且是不簡(jiǎn)單的。

師：小伴侶們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，好玩嗎?相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清楚，我們小伴侶回家后，小伴侶們要連續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看!

附繞口令《盆和瓶》

桌上放個(gè)盆，

盆里有個(gè)瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

教學(xué)思：

在第一次上繞口令的時(shí)候，我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)潔。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的一般發(fā)音，并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示肥誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒簡(jiǎn)單理解和聽清晰繞口令的含義。接著，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)覺幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，總是會(huì)記不住，或者是詞語混淆了。最終學(xué)了好就才學(xué)會(huì)，有些吃力。

2、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì)

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫。”但科學(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

3、班語言礁礁-毛毛和濤濤(繞口令)

幼兒園班語言活動(dòng)礁：毛毛和濤濤(繞口令)

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

活動(dòng)預(yù)備：相應(yīng)圖片活動(dòng)過程：

1.玩嬉戲。

a請(qǐng)你跟我說，我就跟你說。

(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)b老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

2.出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

老師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說說剛才老師念的兒歌與平常念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

3.介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，是用來助小伴侶練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語：繞口令)

4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)簡(jiǎn)單混肴的音。

6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。

7.請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話說一說，和家人一起說一說。

4、班科學(xué)礁礁奇妙妙妙瓶

設(shè)計(jì)思路：

科學(xué)源于生活，生活到處有科學(xué)。科學(xué)不是抽象說教，科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)覺、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)覺，活動(dòng)中體驗(yàn)”的理念，老師的角色從試驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒供應(yīng)了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親熱接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神奇感，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。詳細(xì)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、科學(xué)啟蒙意識(shí)在活動(dòng)中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)有自己動(dòng)手試驗(yàn)，怎樣使于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小伴侶會(huì)在操作中發(fā)覺有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去，有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊試驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子，為幼兒供應(yīng)了量操作的機(jī)會(huì)，不僅熬煉動(dòng)手操作力量，還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂趣，玩中有科學(xué)，體驗(yàn)到操作帶來的無窮歡樂.

2、本著“科學(xué)從生活中來”的理念，我活動(dòng)選取的材料都從生活中來，是幼兒所熟識(shí)的，如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對(duì)材料本身就有親切感.能很好愛護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙愛好，為活動(dòng)的豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最終的活動(dòng)延長(zhǎng)“怎樣吸到酸奶”也與小伴侶的生活親密相關(guān)。小伴侶對(duì)吸酸奶有著極的熱忱，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們連續(xù)到生活中探究。

3、留意培育兒童的創(chuàng)新意識(shí).在試驗(yàn)前先讓幼兒猜想哪些物體能進(jìn)入瓶子?在討論如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí)，也是先讓幼兒膽猜想哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子，培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，在試驗(yàn)方法上也誓勵(lì)幼兒不拘一格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒敢于假設(shè)和樂于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀看熱脹冷縮現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒：每組一個(gè)瓶子、雞蛋(于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

老師：打火機(jī)一個(gè)、報(bào)紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

活動(dòng)過程：

1、出示奇妙瓶子。

2、幼兒56人一組進(jìn)行試驗(yàn)。

你是怎樣把比瓶口的物品放進(jìn)瓶子里。

3、讓幼兒動(dòng)腦筋想方法有什么方法讓比瓶口的雞蛋放進(jìn)瓶子里，卻不破呢?

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

幼兒嘗試著做試驗(yàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

出示酸奶瓶問幼兒喜愛喝嗎?假如倒著喝能喝到嗎?為什么?

5、班體育礁礁；好玩的礦泉水瓶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動(dòng)礁;好玩的礦泉水瓶，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1,進(jìn)展繞障礙跑的力量。提高動(dòng)作的靈敏性。

2,訓(xùn)練奔跑速度。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂。

3,培育樂觀探究及合作的精神。

活動(dòng)預(yù)備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,路線示意圖。

活動(dòng)過程

一、利用彩色水瓶跟著音樂做預(yù)備活動(dòng)

1,上肢運(yùn)動(dòng):雙手上舉,頭頂換瓶;2,下蹲運(yùn)動(dòng):雙手側(cè)平舉下蹲,于身前、身后換瓶;3,擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng):雙手前平舉換瓶;4,環(huán)臂運(yùn)動(dòng):分別單手甩瓶;5,腹背運(yùn)動(dòng):分腿。腹背繞雙腿換瓶:6,手腕運(yùn)動(dòng):分別單手轉(zhuǎn)瓶;7,踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng):瓶倒置于地,活動(dòng)踝關(guān)節(jié),分別并腿向前跳、向后跳。8,幫助練習(xí):握瓶原地?cái)[臂,高抬腿(瓶立于地,模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二、自由探究活動(dòng)

1,老師:今日我們一起來玩彩色水瓶,家自己動(dòng)腦筋,試試看有哪幾種好玩的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子,老師巡回指導(dǎo),讓幼兒充分發(fā)揮自主性,膽地制造玩法。)

2,幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范,家跟著學(xué)。(玩法舉例:玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、仿照炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、嬉戲

1,“種蘿卜”,奇妙布置場(chǎng)地。

老師:我在“蘿卜地”上挖了很多小坑。每一個(gè)坑上都做了記號(hào),請(qǐng)家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號(hào)上。

2,“巡邏兵”,啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

老師:蘿卜種好了,我們一起到“蘿卜地”里巡邏。怎樣走才能既可以觀看到每一棵蘿卜,又不會(huì)把蘿卜踩倒、踩壞呢

(1)組織幼兒參看示意圖并爭(zhēng)論巡邏路徑;(2)幼兒成一路縱隊(duì),讓提出方法的幼兒排頭,帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

3,“接力跑”,訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2~3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”,成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好,老師講解示范嬉戲玩法:嬉戲開頭時(shí),幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向,繞瓶做s形向前跑,到最終一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。最先跑完的一組為贏。

四、放松活動(dòng)

做仿照動(dòng)作:穿衣服-刷牙-洗臉-梳頭等。

五、整理活動(dòng)場(chǎng)地

老師:我們一起用瓶子玩了那么多快樂的嬉戲,現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝?把我們玩的東西都收起來。我們一起帶回教室去。

6、班礁瓶瓶罐罐

設(shè)置與投放的依據(jù)

本周我們將開展“瓶瓶罐罐”的主題活動(dòng)，在上周我們請(qǐng)幼兒回家收集了各種各樣的瓶瓶罐罐，在本周的活動(dòng)中我們將讓幼兒對(duì)這些好玩的瓶瓶罐罐有更多地熟悉。因此在區(qū)域活動(dòng)中我們將設(shè)置很多有關(guān)“瓶瓶罐罐”的內(nèi)容，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)這些瓶瓶罐罐的熟悉與了解。

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及投放材料

指導(dǎo)要點(diǎn)

聰慧屋

“看誰找得對(duì)”：投放各種各樣的花瓶、調(diào)味瓶等

“外國的名勝”：投放世界地圖及拼插玩具。

引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺不同的瓶瓶罐罐適合裝不同的東西。

鼓舞幼兒與同伴合作完成作品，并熟悉世界的名勝。

數(shù)學(xué)屋

“手指玩具”投放1、2、3、+、的指環(huán)若干、記錄紙

“找伴侶”投放塑料小蝦、分類卡、記錄紙、計(jì)算練習(xí)等。

引導(dǎo)幼兒通過嬉戲、練習(xí)等方法，加深對(duì)2、3的加法的熟悉

引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步鞏固2、3的組成。

巧手屋

“瓶子變變變”：投放各種瓶子以及易拉罐藝術(shù)品

“果殼拼貼”：投放各種干果的果殼、圖畫紙、彩筆

引導(dǎo)幼兒通過觀賞易拉罐作品，感受瓶子的藝術(shù)美，并能裝飾各種瓶子。

引導(dǎo)幼兒用果殼及樹葉拼貼出各種圖案，并加以添畫。

童話屋

*“好玩的瓶瓶罐罐”：投放有關(guān)瓶子、罐子的圖片及資料。

“奇奇提包店”：投放掛圖及圖書

讓幼兒通過資料，對(duì)瓶子、罐子有進(jìn)一步的了解

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

表演屋

“小熊請(qǐng)客”投放：小熊、公雞、狐貍、貓、狗的木偶、頭飾、尾巴等，增加幫助材料。

引導(dǎo)幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容，用木偶或頭飾來扮演動(dòng)物，并復(fù)述故事中的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

建筑屋

“我們的幼兒園”投放各種積塑、積木、花片及幫助材料。

引導(dǎo)幼兒拼搭出幼兒園中的各種建筑物及嬉戲設(shè)施。

觀看與推動(dòng)

本周開展了有“瓶瓶罐罐”的主題活動(dòng)，在童話屋里，孩子們對(duì)收集來的資料綻開了爭(zhēng)論，有的孩子找來了有關(guān)于瓶子的歷史的資料，也興致勃勃的和同伴溝通起來，孩子們用自己富有童貞的語言，來敘述了自己對(duì)瓶子的了解，增加了孩子們溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過互動(dòng)學(xué)到了關(guān)于瓶子的學(xué)問。

在聰慧屋里投放了各種瓶子還有各種花、食品、調(diào)味品等材料，讓孩子進(jìn)行操作了解瓶子的用途，孩子們對(duì)自己熟識(shí)的瓶子都能找到適合的食品或調(diào)味品來裝，對(duì)于一些別的孩子帶來的瓶子就亂裝了，有的拿花瓶來裝調(diào)味品，由此看出孩子對(duì)瓶子的作用了解的還不夠透徹，下周將開展一些活動(dòng)讓孩子們加深對(duì)瓶子作用的了解。

巧手屋的瓶瓶罐罐經(jīng)過孩子們的加工，變成了各種小動(dòng)物，有獅子、小狗、小兔子等等，還有的孩子作成了可愛的小伴侶，花樣還真多，有些孩子用顏料給瓶子穿上了花衣服，還在里面插上漂亮的花，但是對(duì)于顏色的運(yùn)用，孩子還存在著欠缺，一般都只用一兩種顏色來加工，下周將支配一個(gè)觀賞活動(dòng)，讓孩子們觀賞各種漂亮的陶瓷花瓶，豐富幼兒對(duì)顏色運(yùn)用的閱歷。

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及投放材料

指導(dǎo)要點(diǎn)

聰慧屋

“高樂高”：投放各種塑料瓶子。

“看誰找得對(duì)”：投放各種各樣的花瓶、調(diào)味瓶等

讓幼兒將瓶子一個(gè)一個(gè)壘高，并記錄壘瓶子是數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺不同的瓶瓶罐罐適合裝不同的東西。

數(shù)學(xué)屋

“數(shù)數(shù)”：投放透亮的瓶子，里面裝上數(shù)量不同的扣子、珠子。

“手指玩具”投放1、2、3、+、的指環(huán)若干、記錄紙

引導(dǎo)幼兒目測(cè)瓶子里玩具的數(shù)量，并進(jìn)行記錄。

引導(dǎo)幼兒套指偶玩具，并正確列出1-3的加法算式。

巧手屋

“漂亮的花瓶”投放各種盒子瓶子、彩紙、蛋殼、瓜子殼等。

“瓶子變變變”：投放各種瓶子以及易拉罐

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊的材料，設(shè)計(jì)制作、裝飾出各種漂亮的花瓶。

指導(dǎo)幼兒裝飾各種瓶子，感受藝術(shù)美。

童話屋

“好玩的瓶瓶罐罐”：投放有關(guān)瓶子、罐子的圖片及資料。

“奇奇提包店”：投放掛圖及圖書

讓幼兒通過資料，對(duì)瓶子、罐子有進(jìn)一步的了解

引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

表演屋

“瓶子音樂會(huì)”：投放各種瓶子做的樂器、音樂磁帶

“小熊請(qǐng)客”投放：小熊、公雞、狐貍、貓、狗的木偶、頭飾、尾巴等，及幫助材料。

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶子樂器為音樂伴奏，并能進(jìn)行創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容，用木偶或扮演的方式，再現(xiàn)故事的情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

建筑屋

“我們的幼兒園”投放各種積塑、積木、花片及幫助材料。

引導(dǎo)幼兒拼搭出幼兒園中的各種建筑物及嬉戲設(shè)施。

觀看與推動(dòng)

本周在聰慧屋投放的“高樂高”嬉戲，孩子們的愛好并不，有的孩子只玩了一會(huì)兒就不玩了，對(duì)于班的孩子可能太簡(jiǎn)潔了，而且瓶子的數(shù)量不夠多，孩子們很簡(jiǎn)單就將瓶子壘高，缺乏挑戰(zhàn)性，因此，我想假如增加瓶子的數(shù)量，并給贏的孩子一些實(shí)質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，孩子愛好可能將有所提高。在聰慧屋里，孩子們很喜愛玩釣魚的嬉戲，有個(gè)孩子把塑料瓶也當(dāng)魚來釣，這到是引起了孩子們的愛好，但是由于釣魚的魚桿比較小，很難將瓶子釣起來，我讓孩子們回家設(shè)計(jì)一個(gè)可以用來釣瓶子的魚桿，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，又豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

經(jīng)過孩子們對(duì)陶瓷花瓶的觀賞，很多孩子對(duì)設(shè)計(jì)花瓶的顏色有了很的提高，孩子們畫的設(shè)計(jì)圖，顏色非常艷麗，知道了用多中艷麗的顏色進(jìn)行搭配。在完成設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，孩子們?cè)谇墒治堇镞€制作了很多花瓶，有用顏料上色的，有用各種彩色紙剪貼的，還有用蛋殼、花生殼、瓜子殼粘貼出來的，充分進(jìn)展了孩子的想象力，由此可見，閱歷的積累是非常重要的，只有通過觀賞，學(xué)問的積累，孩子才能作出優(yōu)秀的作品。

(二)班第十五周區(qū)域活動(dòng)方案

區(qū)域名稱

活動(dòng)內(nèi)容及投放材料

指導(dǎo)要點(diǎn)

聰慧屋

“調(diào)瓶子”：投放各種小瓶口的瓶子，魚桿。

“高樂高”：投放各種塑料瓶子。

讓幼兒看準(zhǔn)瓶口，將魚桿前的小木棍能精確地放入瓶口里。

讓幼兒將瓶子一個(gè)一個(gè)壘高，并記錄壘瓶子的數(shù)量。

數(shù)學(xué)屋

“數(shù)罐頭”：投放各種貼好4以內(nèi)的加法算式的罐子，玩具若干

“數(shù)數(shù)”：投放透亮的瓶子，里面裝上數(shù)量不同的扣子、珠子。

引導(dǎo)幼兒看算式，投放相應(yīng)數(shù)量的珠子和花片放入罐頭里。

引導(dǎo)幼兒目測(cè)瓶子里扣子、珠子的數(shù)量，并進(jìn)行記錄。

巧手屋

“漂亮的花瓶”投放各種盒子瓶子、彩紙、蛋殼、瓜子殼等。

“瓶子變變變”：投放各種瓶子以及易拉罐

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊的材料，設(shè)計(jì)制作、裝飾出各種漂亮的花瓶。

指導(dǎo)幼兒裝飾各種瓶子，感受藝術(shù)美。

童話屋

“棕熊家的空瓶子”：投放故事掛圖。

“好玩的瓶瓶罐罐：投放有關(guān)瓶子、罐子的圖片及資料

通過看圖片，能復(fù)述故事的情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

讓幼兒通過圖片，讓幼兒依據(jù)不同用途進(jìn)行分類。

表演屋

“瓶子音樂會(huì)”：投放各種瓶子做的樂器、音樂磁帶

“小熊請(qǐng)客”投放：小熊、公雞、狐貍、貓、狗的木偶、頭飾、尾巴等，及幫助材料。

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶子樂器為音樂伴奏，并能進(jìn)行創(chuàng)編。

指導(dǎo)幼兒通過扮演角色再現(xiàn)故事內(nèi)容。

建筑屋

“我們的幼兒園”投放各種積塑、積木、花片及幫助材料。

引導(dǎo)幼兒拼搭出幼兒園中的各種建筑物及嬉戲設(shè)施。

觀看與推動(dòng)

數(shù)學(xué)屋是孩子們比較少去的一個(gè)區(qū)域，本周投放了數(shù)罐頭和數(shù)數(shù)的嬉戲后，進(jìn)去的孩子變多了，在我的引導(dǎo)下，讓一些數(shù)概念比較薄弱的幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行嬉戲，通過看罐頭上的算術(shù)題，孩子們第一次可能還不熟識(shí)，在孩子的相互助下，對(duì)4以內(nèi)的加法，部分孩子都已經(jīng)把握了，可見讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)不但增加了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，也讓孩子能更快的把握學(xué)問，比集中活動(dòng)的效果更好。

表演屋這幾天也特殊喧鬧，瓶子樂器特殊受孩子們的歡迎，孩子用自制的沙球、用罐子、玻璃瓶為樂曲伴奏，還能依據(jù)樂曲的變換，選擇不同的樂器伴奏，并且還說出玻璃瓶的聲音像碰鈴，罐子的聲音像鼓，還能在不同的部位敲出不同的聲音。但是，在嬉戲中發(fā)覺，孩子們對(duì)三拍子的節(jié)奏還把握的不好，遇到三拍子的音樂不能按強(qiáng)弱弱的規(guī)律來敲，只會(huì)連續(xù)的敲打，可見孩子們對(duì)節(jié)奏型的把握還不夠，下階段我們將通過領(lǐng)域活動(dòng)對(duì)這方面進(jìn)行加強(qiáng)。

7、班語言礁班首都北京

活動(dòng)目標(biāo)：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

了解北京的建筑和景色。

體驗(yàn)喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動(dòng)過程：

1.共同回憶有關(guān)情節(jié)，爭(zhēng)論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2.幼兒看圖片爭(zhēng)論：

溝通各自對(duì)的熟悉：

在哪里?它是什么樣的?廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3.溝通北京聞名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京特別出名的古跡?建筑?

你最喜愛北京的什么地方?為什么?

4.選擇北京特別聞名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜愛的北京的景點(diǎn)照張像?

老師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

8、班礁瓶瓶罐罐交響曲

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感態(tài)度：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

力量培育：在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的各種綜合力量。(如：觀看力、動(dòng)手操作力量、想象力、制造力、表現(xiàn)力、合作力……)音樂素養(yǎng)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中查找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂章：會(huì)唱歌的瓶子詳細(xì)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

2、在好玩的嬉戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好。

3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1、老師供應(yīng)各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：(鈴鼓、響板、三角鐵……)幼兒力量學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的力量。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟識(shí)各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過程：

1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練(1)老師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

老師邊演奏邊有節(jié)奏地問：

“小伴侶/告知我，什么樂器/在唱歌?”

幼兒有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，鼓鼓(碰鈴、響板)/在唱歌。”

(建議：老師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答嬉戲時(shí)，可即興變化幼兒熟識(shí)的各種節(jié)奏型，并可不斷轉(zhuǎn)變演奏音量的小，幼兒的回答需與老師的節(jié)奏型、小相全都。)(2)用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪番演奏自己手中的打擊樂器，請(qǐng)其它幼兒猜。

(3)幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。

2、熟識(shí)瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

(1)老師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制))，引起幼兒愛好。

老師：“剛才小伴侶們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小伴侶想聽嗎?”

(2)老師用手分別敲擊四種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟識(shí)不同的音色、音高。

建議老師可這樣提問：

“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學(xué)一學(xué)?”

(啟發(fā)幼兒用象聲詞仿照，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、洪亮……)“它的聲音像哪種打擊樂器?”

(引導(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)

(3)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由老師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師邊敲擊有節(jié)奏地問：“小伴侶/告知我，什么瓶子/在唱歌?”

幼兒依據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在唱歌”

(4)老師或一名幼兒隨便站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶(罐)子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

老師：“請(qǐng)小伴侶也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌?！?/p>

(1)老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽探究，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議老師可這樣引導(dǎo)：

“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位?”

“能不能讓它們相互忙?”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌?”

(2)請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

(3)老師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來感到舒適，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

其次樂章：瓶子的變奏曲活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。

(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，很多物品都可以成為樂器。

(3)引導(dǎo)幼兒在探究的過程中感受隱藏在其中的科學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

2、老師供應(yīng)各種幫助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、米、小石子、沙子、豆子、水、透亮膠帶、繩子……)若干。

3、各種小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

幼兒力量學(xué)問預(yù)備：

幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師可引導(dǎo)幼兒思索：“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、老師出示部分幫助工具與材料，引起幼兒思索：“想方法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更奇妙的歌聲。”

4、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，認(rèn)真聽一聽，聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音?

(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按挨次敲一敲，聲音是怎么變化的?

5、請(qǐng)制造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。

7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的許多物品都可以成為樂器。

第三樂章：我會(huì)做樂器詳細(xì)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷，嘗試自己選擇各種材料，設(shè)計(jì)制造出各種簡(jiǎn)潔的樂器，并能較好地演奏它們。

(2)讓幼兒體驗(yàn)勝利帶來的樂趣，并愿意與人共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

請(qǐng)幼兒預(yù)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。(如：紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)幼兒力量學(xué)問預(yù)備：

幼兒已有前兩次活動(dòng)的閱歷積累。

活動(dòng)建議：

1、老師組織幼兒把自己預(yù)備的各類物品與打擊樂器進(jìn)行比較，幼兒確定制作方向。

建議老師從以下幾方面引起幼兒思索：

“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

“它的聲音比較高還是比較低?”

“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”

“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽?”

“你覺得哪種方法演奏起來更便利?”

2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合，制造出各類簡(jiǎn)潔的樂器，老師賜予適當(dāng)?shù)闹С峙c助。

制作建議：鼓類：

用手拍一拍紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面鼓?;把不同小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;響板類：

用兩個(gè)瓶蓋相互敲一敲，可不行以做一個(gè)響板?

沙球類：

空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么?這是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;碰鈴類：

把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來，套在手腕上，多好聽啊;其他：

拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的聲音，我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。

3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂器，并請(qǐng)家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

第四樂章：小小音樂會(huì)詳細(xì)目標(biāo)：

通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和愛好，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟識(shí)的節(jié)奏樂曲。

活動(dòng)建議：

1、老師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)潔的排練，老師適當(dāng)?shù)刭n予幼兒支持與助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、老師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏狀況，家共同選出最好的樂隊(duì)，賜予表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

9、班語言我是班小伴侶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。

10、班語言礁我是班小伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對(duì)做班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。

11、班語言礁我是班小伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。

12、班藝術(shù)礁瓶瓶罐罐交響曲

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感態(tài)度：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

力量培育：在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的各種綜合力量。(如：觀看力、動(dòng)手操作力量、想象力、制造力、表現(xiàn)力、合作力……)

音樂素養(yǎng)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中查找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂章：會(huì)唱歌的瓶子

詳細(xì)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

2、在好玩的嬉戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好。

3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師供應(yīng)各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：(鈴鼓、響板、三角鐵……)

幼兒力量學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的力量。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟識(shí)各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過程：

1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練

(1)老師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

老師邊演奏邊有節(jié)奏地問：

“小伴侶/告知我，什么樂器/在唱歌?”

幼兒有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，鼓鼓(碰鈴、響板)/在唱歌?！?/p>

(建議：老師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答嬉戲時(shí)，可即興變化幼兒熟識(shí)的各種節(jié)奏型，并可不斷轉(zhuǎn)變演奏音量的小，幼兒的回答需與老師的節(jié)奏型、小相全都。)

(2)用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪番演奏自己手中的打擊樂器，請(qǐng)其它幼兒猜。

(3)幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。

2、熟識(shí)瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

(1)老師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制))，引起幼兒愛好。

老師：“剛才小伴侶們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小伴侶想聽嗎?”

(2)老師用手分別敲擊四種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟識(shí)不同的音色、音高。

建議老師可這樣提問：

“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學(xué)一學(xué)?”

(啟發(fā)幼兒用象聲詞仿照，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、洪亮……)

“它的聲音像哪種打擊樂器?”

(引導(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)

(3)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由老師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師邊敲擊有節(jié)奏地問：“小伴侶/告知我，什么瓶子/在唱歌?”

幼兒依據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在唱歌”

(4)老師或一名幼兒隨便站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶(罐)子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

老師：“請(qǐng)小伴侶也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌?！?/p>

(1)老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽探究，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議老師可這樣引導(dǎo)：

“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位?”

“能不能讓它們相互忙?”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌?”

(2)請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

(3)老師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來感到舒適，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

其次樂章：瓶子的變奏曲

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。

(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，很多物品都可以成為樂器。

(3)引導(dǎo)幼兒在探究的過程中感受隱藏在其中的科學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

2、老師供應(yīng)各種幫助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、米、小石子、沙子、豆子、水、透亮膠帶、繩子……)若干。

3、各種小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

幼兒力量學(xué)問預(yù)備：

幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師可引導(dǎo)幼兒思索：“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、老師出示部分幫助工具與材料，引起幼兒思索：“想方法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更奇妙的歌聲?！?/p>

4、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，認(rèn)真聽一聽，聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)

(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音?

(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按挨次敲一敲，聲音是怎么變化的?

5、請(qǐng)制造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。

7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的許多物品都可以成為樂器。

第三樂章：我會(huì)做樂器

詳細(xì)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷，嘗試自己選擇各種材料，設(shè)計(jì)制造出各種簡(jiǎn)潔的樂器，并能較好地演奏它們。

(2)讓幼兒體驗(yàn)勝利帶來的樂趣，并愿意與人共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

請(qǐng)幼兒預(yù)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。(如：紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)

幼兒力量學(xué)問預(yù)備：幼兒已有前兩次活動(dòng)的閱歷積累。

活動(dòng)建議：

1、老師組織幼兒把自己預(yù)備的各類物品與打擊樂器進(jìn)行比較，幼兒確定制作方向。

建議老師從以下幾方面引起幼兒思索：

“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

“它的聲音比較高還是比較低?”

“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”

“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽?”

“你覺得哪種方法演奏起來更便利?”

2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合，制造出各類簡(jiǎn)潔的樂器，老師賜予適當(dāng)?shù)闹С峙c助。

制作建議：鼓類：

用手拍一拍紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面鼓?;把不同小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;

響板類：用兩個(gè)瓶蓋相互敲一敲，可不行以做一個(gè)響板?;

沙球類：

空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么?這是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;

碰鈴類：把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來，套在手腕上，多好聽啊;

其他：拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的聲音，我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。

3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂器，并請(qǐng)家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

第四樂章：小小音樂會(huì)

詳細(xì)目標(biāo)：

通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和愛好，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟識(shí)的節(jié)奏樂曲。

活動(dòng)建議：

1、老師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)潔的排練，老師適當(dāng)?shù)刭n予幼兒支持與助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、老師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏狀況，家共同選出最好的樂隊(duì)，賜予表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

13、班礁好玩的瓶和棒

班體育礁：好玩的瓶和棒

活動(dòng)預(yù)備

1.人手一根金箍棒

2.灌滿水的可樂瓶子

3.磁帶、錄音機(jī)

4.布置好的嬉戲場(chǎng)地

過程：

一.預(yù)備操

師：小伴侶，你們喜愛孫悟空嗎?讓我們拿著金箍棒來學(xué)學(xué)孫悟空的動(dòng)作好嗎?

二.讓幼兒嘗試用小棒推瓶子

1.師：小伴侶，你們?yōu)槭裁聪矏蹖O悟空?對(duì)，由于孫悟空不但聰慧，還會(huì)打妖怪，我們也來學(xué)學(xué)他的本事，這里有許多瓶子，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣使瓶子能滾動(dòng)起來?(幼兒玩耍，老師參加，對(duì)幼兒的玩法準(zhǔn)時(shí)確定)。

2.幼兒敘述自己的玩法，并綻開爭(zhēng)論：同樣用小棒推瓶子，哪種方法又快又穩(wěn)?(幼兒自由探究，得出結(jié)論：把小棒放在瓶子中間推起來又快又穩(wěn))。

3.幼兒再次練習(xí)。

三.在此基礎(chǔ)上，讓幼兒連續(xù)探究

現(xiàn)在我們要讓瓶子聽你的話，你讓它快它就快，你讓它慢它就慢，你讓它停它就停，我們來試一試。

1.先讓幼兒探究，老師參加。

2.然后老師指揮，師生共同嬉戲。

四.結(jié)合音樂，讓幼兒敏捷地掌握瓶子

師：小伴侶玩得真棒，小瓶子多聽你們的話，現(xiàn)在，我們來聽音樂，讓你的小瓶子來跳舞，當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，你的瓶子就滾的快些，當(dāng)音樂慢時(shí)，你的瓶子就慢些，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，你就讓你的瓶子停下來，看看誰的瓶子跳舞最美。

1.第一次師生共同嬉戲。

2.其次次幼兒聽音樂，老師在旁用語言稍加提示。

五.嬉戲：撲滅火焰山

師：小伴侶練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本事，現(xiàn)在我們要去完成一個(gè)艱難的任務(wù)撲滅火焰山。

14、班礁好玩的瓶和棒

活動(dòng)預(yù)備：1人手一根金箍棒2、灌滿水的可樂瓶子3、磁帶、錄音機(jī)4、布置好的嬉戲場(chǎng)地

過程：一預(yù)備操

師：小伴侶，你們喜愛孫悟空嗎?讓我們拿著金箍棒來學(xué)學(xué)孫悟空的動(dòng)作好嗎?

二.讓幼兒嘗試用小棒推瓶子

1.師：小伴侶，你們?yōu)槭裁聪矏蹖O悟空?對(duì)，由于孫悟空不但聰慧，還會(huì)打妖怪，我們也來學(xué)學(xué)他的本事，這里有許多瓶子，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣使瓶子能滾動(dòng)起來?(幼兒玩耍，老師參加，對(duì)幼兒的玩法準(zhǔn)時(shí)確定)。

2.幼兒敘述自己的玩法，并綻開爭(zhēng)論：同樣用小棒推瓶子，哪種方法又快又穩(wěn)?(幼兒自由探究，得出結(jié)論：把小棒放在瓶子中間推起來又快又穩(wěn))。

3.幼兒再次練習(xí)。

三.在此基礎(chǔ)上，讓幼兒連續(xù)探究

現(xiàn)在我們要讓瓶子聽你的話，你讓它快它就快，你讓它慢它就慢，你讓它停它就停，我們來試一試。

1.先讓幼兒探究，老師參加。

2.然后老師指揮，師生共同嬉戲。

四.結(jié)合音樂，讓幼兒敏捷地掌握瓶子

師：小伴侶玩得真棒，小瓶子多聽你們的話，現(xiàn)在，我們來聽音樂，讓你的小瓶子來跳舞，當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，你的瓶子就滾的快些，當(dāng)音樂慢時(shí)，你的瓶子就慢些，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，你就讓你的瓶子停下來，看看誰的瓶子跳舞最美。

1.第一次師生共同嬉戲。

2.其次次幼兒聽音樂，老師在旁用語言稍加提示。

五.嬉戲：撲滅火焰山

師：小伴侶練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本事，現(xiàn)在我們要去完成一個(gè)艱難的任務(wù)撲滅火焰山。

15、班礁好玩的瓶和棒

班體育：好玩的瓶和棒

活動(dòng)預(yù)備：

1.人手一根金箍棒

2.灌滿水的可樂瓶子

3.磁帶、錄音機(jī)

4.布置好的嬉戲場(chǎng)地

過程：

一.預(yù)備操

師：小伴侶，你們喜愛孫悟空嗎?讓我們拿著金箍棒來學(xué)學(xué)孫悟空的動(dòng)作好嗎?

二.讓幼兒嘗試用小棒推瓶子

1.師：小伴侶，你們?yōu)槭裁聪矏蹖O悟空?對(duì)，由于孫悟空不但聰慧，還會(huì)打妖怪，我們也來學(xué)學(xué)他的本事，這里有許多瓶子，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣使瓶子能滾動(dòng)起來?(幼兒玩耍，老師參加，對(duì)幼兒的玩法準(zhǔn)時(shí)確定)。

2.幼兒敘述自己的玩法，并綻開爭(zhēng)論：同樣用小棒推瓶子，哪種方法又快又穩(wěn)?(幼兒自由探究，得出結(jié)論：把小棒放在瓶子中間推起來又快又穩(wěn))。

3.幼兒再次練習(xí)。

三.在此基礎(chǔ)上，讓幼兒連續(xù)探究

現(xiàn)在我們要讓瓶子聽你的話，你讓它快它就快，你讓它慢它就慢，你讓它停它就停，我們來試一試。

1.先讓幼兒探究，老師參加。

2.然后老師指揮，師生共同嬉戲。

四.結(jié)合音樂，讓幼兒敏捷地掌握瓶子

師：小伴侶玩得真棒，小瓶子多聽你們的話，現(xiàn)在，我們來聽音樂，讓你的小瓶子來跳舞，當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，你的瓶子就滾的快些，當(dāng)音樂慢時(shí)，你的瓶子就慢些，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，你就讓你的瓶子停下來，看看誰的瓶子跳舞最美。

1.第一次師生共同嬉戲。

2.其次次幼兒聽音樂，老師在旁用語言稍加提示。

五.嬉戲：撲滅火焰山

師：小伴侶練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本事，現(xiàn)在我們要去完成一個(gè)艱難的任務(wù)撲滅火焰山。

老師示范：先翻

一個(gè)跟頭，在把瓶子運(yùn)到山前，撲進(jìn)山里。

嬉戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行一次。

六.聽音樂，做《西游記》里師徒四人的動(dòng)作，結(jié)束教學(xué)。

16、班體育礁好玩的瓶和棒

活動(dòng)預(yù)備：1、人手一根金箍棒2、灌滿水的可樂瓶子

3、磁帶、錄音機(jī)4、布置好的嬉戲場(chǎng)地

過程：

一、預(yù)備操

師：小伴侶，你們喜愛孫悟空嗎?讓我們拿著金箍棒來學(xué)學(xué)孫悟空的動(dòng)作好嗎?

二、讓幼兒嘗試用小棒推瓶子

1、師：小伴侶，你們?yōu)槭裁聪矏蹖O悟空?對(duì)，由于孫悟空不但聰慧，還會(huì)打妖怪，我們也來學(xué)學(xué)他的本事，這里有許多瓶子，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣使瓶子能滾動(dòng)起來?(幼兒玩耍，老師參加，對(duì)幼兒的玩法準(zhǔn)時(shí)確定)。

2、幼兒敘述自己的玩法，并綻開爭(zhēng)論：同樣用小棒推瓶子，哪種方法又快又穩(wěn)?(幼兒自由探究，得出結(jié)論：把小棒放在瓶子中間推起來又快又穩(wěn))。

3、幼兒再次練習(xí)。

三、在此基礎(chǔ)上，讓幼兒連續(xù)探究

現(xiàn)在我們要讓瓶子聽你的話，你讓它快它就快，你讓它慢它就慢，你讓它停它就停，我們來試一試。

1、先讓幼兒探究，老師參加。

2、然后老師指揮，師生共同嬉戲。

四、結(jié)合音樂，讓幼兒敏捷地掌握瓶子

師：小伴侶玩得真棒，小瓶子多聽你們的話，現(xiàn)在，我們來聽音樂，讓你的小瓶子來跳舞，當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，你的瓶子就滾的快些，當(dāng)音樂慢時(shí)，你的瓶子就慢些，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，你就讓你的瓶子停下來，看看誰的瓶子跳舞最美。

1、第一次師生共同嬉戲。

2、其次次幼兒聽音樂，老師在旁用語言稍加提示。

五、嬉戲：撲滅火焰山

師：小伴侶練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本事，現(xiàn)在我們要去完成一個(gè)艱難的任務(wù)撲滅火焰山。

老師示范：先翻一個(gè)跟頭，在把瓶子運(yùn)到山前，撲進(jìn)山里。

嬉戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行一次。

六、聽音樂，做《西游記》里師徒四人的動(dòng)作，結(jié)束教學(xué)。

17、班體育礁好玩的瓶和棒

活動(dòng)預(yù)備：1、人手一根金箍棒2、灌滿水的可樂瓶子

3、磁帶、錄音機(jī)4、布置好的嬉戲場(chǎng)地

過程：

一、預(yù)備操

師：小伴侶，你們喜愛孫悟空嗎?讓我們拿著金箍棒來學(xué)學(xué)孫悟空的動(dòng)作好嗎?

二、讓幼兒嘗試用小棒推瓶子

1、師：小伴侶，你們?yōu)槭裁聪矏蹖O悟空?對(duì)，由于孫悟空不但聰慧，還會(huì)打