捕捉兒童敏感期讀后感熱門范文三篇

第PAGE5頁共NUMPAGES5頁捕捉兒感期熱門范文三篇捕捉兒感期1讀了孫瑞雪著作的《捕捉兒感期》后，我受益匪淺。書中收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，而且作者還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評(píng)，全面深化地提醒敏感期這一生命現(xiàn)象，讓讀者理解兒童成長的規(guī)律，對(duì)家園共育非常有益，作為幼兒教師理解幼兒的敏感期也是非常重要的。本書收錄了200多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長或教師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。看這些案例是一種很大的.享受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們孩子從那么小起就開始構(gòu)建一生的行為準(zhǔn)那么，而他們對(duì)待問題的方式又是那么獨(dú)特。書中說的秩序敏感期是在2歲半左右，執(zhí)拗敏感期被認(rèn)為是在秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在形式，一旦被破壞，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，我認(rèn)為這兩個(gè)時(shí)期可以在一起談感想。小朋友有自己的內(nèi)在秩序，需要你的尊重。小時(shí)候，我最不喜歡聽的兩個(gè)字是：聽話。所以，我理解為孩子需要被尊重，他的內(nèi)在秩序被尊重了，被開展了，才會(huì)和你認(rèn)為的秩序或者規(guī)那么配對(duì)。你單純的強(qiáng)調(diào)聽話，他不懂自己為什么要聽話，為什么要遵守某些規(guī)矩。孩子自己的秩序都沒有被尊重，如何叫他遵守環(huán)境秩序，也就是所謂的規(guī)那么？所以，外表上看起來任性的孩子，很多都是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在秩序被破壞，被誤讀為任性固執(zhí)，假設(shè)用暴力制止的話，他會(huì)混亂的，以后所有的秩序?qū)λ麃碚f都是無用的。秩序敏感期是最容易被誤讀，被破壞的，在孩子處于這個(gè)敏感期時(shí)，要多理解，多尊重，并盡力創(chuàng)造好的有秩序的外部環(huán)境。捕捉兒感期2《捕捉兒感期》這本書是我買的第一本育兒書。吸引我的是書名，還不是作者孫瑞雪其人。第一次知道敏感期這個(gè)術(shù)語是看央視寶貝一家親節(jié)目中理解到的。后來在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到這本書，想都沒想就買下來了。六月底買的，斷斷續(xù)續(xù)地看，直到如今才算是看完。由這本書理解到孫瑞雪，然后是蒙氏教育，又在網(wǎng)上搜了幾本書入貨，結(jié)果麥爸笑我除了武俠書和漫畫書，只有育兒書能吸引我。這本書嚴(yán)格的說是由孫瑞雪編著，而不是由她寫的。書的內(nèi)容由200多個(gè)家長和蒙氏教育機(jī)構(gòu)教師寫的案例加上孫瑞雪的點(diǎn)評(píng)組成。案例是按兒童0—10歲的順序編排而成。第一次泛讀的時(shí)候，我有點(diǎn)絕望，習(xí)慣了看定義、總結(jié)的理論形式書讓我想象這本書會(huì)解釋定義什么是敏感期，什么年齡就會(huì)經(jīng)歷什么敏感期，會(huì)有什么詳細(xì)表現(xiàn)，成人應(yīng)按什么步驟來解決應(yīng)付。拿到書發(fā)現(xiàn)不是這樣的時(shí)候就有點(diǎn)絕望。第二次精讀后，我喜歡上了這本書。其實(shí)兒童的敏感期并不是一成不變的，不同的小孩會(huì)有不同表現(xiàn)，出現(xiàn)的先后和表現(xiàn)程度也各自不同，正因?yàn)槿绱?，這本書沒有按傳統(tǒng)寫書形式，觀點(diǎn)+事例+總結(jié)來傳授方法。而是以豐富的案例加上就事論事的分析^p告訴成人如何解讀兒童的行為，從而進(jìn)入他們的世界，和他們一起成長。這本書最大的優(yōu)點(diǎn)在于不用按章節(jié)來讀，因?yàn)槎际怯砂咐臃治鯺p組成，沒有很強(qiáng)的連接性，可以從任何一個(gè)章節(jié)進(jìn)入來閱讀，所以適宜任何時(shí)候、在任何地點(diǎn)來讀。尤其適宜翻閱型讀者。這本書最大的缺點(diǎn)也在于它的分散性特點(diǎn)，習(xí)慣直接承受理論，喜歡按甲、乙、丙、丁和一、二、三、四點(diǎn)來看書的人不適宜閱讀這種書，也許會(huì)覺得這本書不知所云。總的來說，這本書看起來輕松，但要吃透其中的觀點(diǎn)那么需要靠個(gè)人的悟性。我個(gè)人觀點(diǎn)是這本書值得擁有，且需要反復(fù)閱讀。摘抄其中一些論點(diǎn)分享：走路敏感期……成人該放棄自己走路的節(jié)奏去配合孩子。孩子的心是細(xì)膩的，只有當(dāng)我們盡可能細(xì)膩起來的時(shí)候，才會(huì)有時(shí)機(jī)感受到孩子細(xì)膩美妙的情感溪流。我們普遍存在的問題是，讓兒童學(xué)習(xí)他年齡不能承受的東西，用成人的學(xué)習(xí)方法和強(qiáng)迫手段給孩子灌輸知識(shí)。永遠(yuǎn)不傷害孩子，相信他們都是好樣的。遇到問題就積極尋找解決的方法，一種人性的、科學(xué)的解決方法。由此涉及到如何把握愛和自由的問題，這是另外一本書所談到的，還在閱讀中。捕捉兒感期3相信很多的父母在看到孩子在吃手的時(shí)候，在孩子喜歡抓住什么都要放嘴巴里面的時(shí)候，在孩子喜歡往衣柜里面裝的時(shí)候，在孩子喜歡不斷地扔掉自己手里面的東西的時(shí)候都會(huì)去阻止的。因?yàn)楦改赣X得自己這么做肯定是對(duì)孩子好的，但是卻不知道在自己無意之間的行為破壞了孩子的什么。這里的敏感期就是在孩子0到6歲的時(shí)候，身體遵守生命的驅(qū)使，在某一個(gè)環(huán)境吸收了一種新的特質(zhì)，而且不斷地去重復(fù)的過程。假設(shè)說順利的通過這一個(gè)敏感期的話，那么孩子的心智程度也是會(huì)進(jìn)步的。而且根據(jù)作者的發(fā)現(xiàn)敏感期也是會(huì)有彈性的，假設(shè)說在0到6歲的時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的話，那么在6到12歲的時(shí)候也是有可能實(shí)現(xiàn)的。但是必須有一個(gè)前提那就是要有一個(gè)愛和自由的成長的環(huán)境，但是到了6歲以后孩子的學(xué)習(xí)壓力是比較大的。在這個(gè)時(shí)候他們得不到自己父母的尊重，也是沒有父母的寬容和