2023年上半年教師資格證筆試高中體育學科知識與能力真題及解析(網友版)

2023上半年教師資格證筆試高中體育學科學問與力氣真題及解析〔網友版〕2023上半年教師資格證筆試高中體育學科學問與力氣真題及解析〔網友版〕單項選擇題1、肌組織是機體四大根本組織之一，以下關于肌組織描述正確的選項是〔〕A、肌組織是由肌細胞和細胞間質組成B、骨骼肌纖維和平滑肌纖維上均有橫紋，屬于橫紋肌C、心肌受軀體神經支配，為任憑肌D、平滑肌只分布于腸道、胃和膀胱A解析：體育理論根底學問運動解剖學人體的根本構成組織。骨骼肌呈圓柱狀，極少有分支，平滑肌外形為長梭形，無橫紋，故B錯；心肌以及平滑肌兩者都不隨人的意志收縮，稱為不任憑肌，故C錯；平滑肌分布于消化道、呼吸道和血管等管壁上，故 D錯。故此題選A單項選擇題1、肌組織是機體四大根本組織之一，以下關于肌組織描述正確的選項是〔〕A、肌組織是由肌細胞和細胞間質組成B、骨骼肌纖維和平滑肌纖維上均有橫紋，屬于橫紋肌C、心肌受軀體神經支配，為任憑肌D、平滑肌只分布于腸道、胃和膀胱A解析：體育理論根底學問運動解剖學人體的根本構成組織。骨骼肌呈圓柱狀，極少有分支，平滑肌外形為長梭形，無橫紋，故B錯；心肌以及平滑肌兩者都不隨人的意志收縮，稱為不任憑肌，故C錯；平滑肌分布于消化道、呼吸道和血管等管壁上，故 D錯。故此題選A。2〔〕。A、直立持啞鈴后伸B、坐位持啞鈴彎舉C、直立持啞鈴擴胸D、仰臥持啞鈴擴胸D解析：雙杠支撐搖擺臂屈伸、臥推、仰臥持啞鈴擴胸等均是有效進展胸大肌力量的練習方法。故此題選 D。33、心臟各腔室間均有瓣膜附著，其中左房室口周緣的瓣膜是〔〕A、二尖瓣B、三尖瓣C、主動脈瓣D、動脈瓣A解析：四個腔：左右心房，左右心室。出口分別是左心房通向左心室為二尖瓣，左心室通向主動脈為主動脈瓣，右心房通向右心室，為三尖瓣，右心室通向肺動脈，為肺動脈瓣。肺靜脈流向左心房，上下腔靜脈流向右心房。故此題選A。4、踝關節(jié)的距骨滑車前寬后窄，易在跖屈位發(fā)生扭傷，最簡潔受傷的韌帶是〔〕。A、二尖瓣B、三尖瓣C、主動脈瓣D、動脈瓣A解析：四個腔：左右心房，左右心室。出口分別是左心房通向左心室為二尖瓣，左心室通向主動脈為主動脈瓣，右心房通向右心室，為三尖瓣，右心室通向肺動脈，為肺動脈瓣。肺靜脈流向左心房，上下腔靜脈流向右心房。故此題選A。4、踝關節(jié)的距骨滑車前寬后窄，易在跖屈位發(fā)生扭傷，最簡潔受傷的韌帶是〔〕。A、脛側副韌帶B、腓側副韌帶C、內側三角韌帶D、距腓前韌帶D解析：腓側副韌帶位于關節(jié)的外側，由從前往后排列有距腓前韌帶，跟腓韌帶、距腓后韌帶三條獨立的韌帶組成，連結于外踝與距、跟骨之間。距腓后韌帶可防止小腿骨向前脫位。當足過度跖屈內翻時，易損傷距腓前韌帶及跟腓韌帶。故此題選D。5、在雙杠支撐臂屈伸慢下過程中，肱三頭肌所做的工作是〔〕A、退讓工作A、退讓工作B、抑制工作C、支持工作D、加固工作A解析：退讓工作〔離心工作〕：假設肌肉工作時內部張力增加，但肌力矩小于阻力矩，引起環(huán)節(jié)向背離肌肉拉力的方向運動，肌肉的長度增加，這種工作稱為退讓工作。6、人體運動時吸入的氣體，必需通過哪一構造才能進入機體?A、濾過屏障B、血腦屏障C、氣血屏障B、抑制工作C、支持工作D、加固工作A解析：退讓工作〔離心工作〕：假設肌肉工作時內部張力增加，但肌力矩小于阻力矩，引起環(huán)節(jié)向背離肌肉拉力的方向運動，肌肉的長度增加，這種工作稱為退讓工作。6、人體運動時吸入的氣體，必需通過哪一構造才能進入機體?A、濾過屏障B、血腦屏障C、氣血屏障D、血氧屏障C解析：氣血屏障是指肺泡內氧氣與肺泡隔毛細血管內血液攜帶二氧化碳間進展氣體交換所通過的構造。它包括六層構造：含肺外表活性物質的液體層、肺泡上皮細胞層、上皮基底膜、肺泡上皮和毛細血管之間的間隙〔基質層〕、毛細血管的基膜和毛細血管內皮細胞層。故此題選C。7、人體運動時體溫會適度上升，其最主要的產熱器官是〔〕。A、心臟B、肝臟CC、骨骼肌D、腎臟C解析：人體的產熱器官有肝臟和骨骼肌，人在猛烈運動時主要的產熱器官骨骼肌。8、高原訓練或模擬低氧環(huán)境訓練，主要用于進展人體的哪一身體素養(yǎng)?〔〕。A、耐力B、速度C、力氣D、靈敏D、腎臟C解析：人體的產熱器官有肝臟和骨骼肌，人在猛烈運動時主要的產熱器官骨骼肌。8、高原訓練或模擬低氧環(huán)境訓練，主要用于進展人體的哪一身體素養(yǎng)?〔〕。A、耐力B、速度C、力氣D、靈敏A解析：高原訓練和低氧環(huán)境訓練都是進展有氧耐力，故此題選A。9其產生的主要原因是〔 〕。A、預備活動缺乏B、水分攝入量多C、訓練水平較低D、運動負荷量大D解析：運動性血尿消滅的主要緣由是運動負荷量大，消滅運動性血尿應馬上停止運動。故此題選 D。1010、當人體發(fā)動精細運動時，首先從小腦哪一部位提取運動程序?〔〕。A、脊髓小腦B、前庭小腦C、皮層小腦D、后外側裂C解析：皮層小腦參與運動設計和程序編制，脊髓小腦是幫助把握身體，前庭小腦保持平衡，故此題選 C。11、在運動技能到達穩(wěn)固與自動化階段后，教師在教學中應留意〔〕。A、強化練習B、語言反響信息脊髓小腦B、前庭小腦C、皮層小腦D、后外側裂C解析：皮層小腦參與運動設計和程序編制，脊髓小腦是幫助把握身體，前庭小腦保持平衡，故此題選 C。11、在運動技能到達穩(wěn)固與自動化階段后，教師在教學中應留意〔〕。A、強化練習B、語言反響信息C、視覺反響信息D、講解動作要領A解析：在運動技能到達固化與自動化階段后， 教師在教學中應當留意強化練習。故此題選A。12、通過力氣訓練可以引起肌肉肥大，其主要緣由是〔〕。A、肌纖維增粗B、毛細血管數量增加C、肌糖原增加D、血紅蛋白含量增加A解析：通過力氣訓練可以引起肌肉肥大，其主要緣由是肌纖維增粗。故此題選A。13、協(xié)調性是人體多項身體素養(yǎng)或機能與運動技能結合的綜合表現(xiàn)，可有效發(fā)展協(xié)調性的練習方法是〔〕。A、俯臥撐B、仰臥起坐C、側并步轉體D、持啞鈴擴胸C解析：仰臥起坐和持啞鈴擴胸都是進展力氣素養(yǎng)的方法途徑。故答案為C解析：通過力氣訓練可以引起肌肉肥大，其主要緣由是肌纖維增粗。故此題選A。13、協(xié)調性是人體多項身體素養(yǎng)或機能與運動技能結合的綜合表現(xiàn)，可有效發(fā)展協(xié)調性的練習方法是〔〕。A、俯臥撐B、仰臥起坐C、側并步轉體D、持啞鈴擴胸C解析：仰臥起坐和持啞鈴擴胸都是進展力氣素養(yǎng)的方法途徑。故答案為C。14、某學生打籃球時，腹部受到肘部撞擊，當時僅感到腹部不適，1小時后出現(xiàn)面色蒼白、意識障礙等現(xiàn)象，該損傷最可能是〔〕。A、腹壁挫傷B、肝脾裂開C、腹肌拉傷D、肋骨骨折B解析：脾臟是一個血供豐富而質脆的實質官，被與其包膜相連的諸韌帶固定在左上腹的前方，有下胸壁、腹壁和膈肌的保護。外傷暴力很簡潔使其裂開引起內出血。脾是腹部內臟中最簡潔受損傷的器官。受傷后能導致意識障礙。引起內出血。脾是腹部內臟中最簡潔受損傷的器官。受傷后能導致意識障礙。故答案為B。15、某學生跑步時突然摔倒，倒地時用手撐地，造成前臂尺骨和橈骨骨折，造成該骨折的緣由是〔〕.A、身體疲乏B、肌肉猛烈收縮C、間接暴力D、直接暴力C解析：直接暴力：暴力直接作用于肢體上而發(fā)生骨折，骨折部位常伴有不同程度的軟組織損傷，包括并發(fā)神經血管的損傷，如火器傷所致的脛腓骨開放性粉碎性骨折。間接暴力：骨折發(fā)生在離暴力作用較遠的部位，而不發(fā)生在暴力直故答案為B。15、某學生跑步時突然摔倒，倒地時用手撐地，造成前臂尺骨和橈骨骨折，造成該骨折的緣由是〔〕.A、身體疲乏B、肌肉猛烈收縮C、間接暴力D、直接暴力C解析：直接暴力：暴力直接作用于肢體上而發(fā)生骨折，骨折部位常伴有不同程度的軟組織損傷，包括并發(fā)神經血管的損傷，如火器傷所致的脛腓骨開放性粉碎性骨折。間接暴力：骨折發(fā)生在離暴力作用較遠的部位，而不發(fā)生在暴力直接作用的部位。骨折是由于暴力通過傳導、杠桿或旋轉作用所致。例如肱骨髁上骨折，是由于傷員走路滑倒時，以手掌撐地，暴力上傳而造成肘關節(jié)以上肱骨髁上處的骨折。故答案為 C。16、用于診斷下肢疲乏性骨膜炎常用的檢查方法是〔〕A、后蹬試驗B、單足半蹲試驗C、外翻試驗D、肌肉抗阻力收縮試驗A解析：用于診斷下肢疲乏性骨膜炎常用的檢查方法是后蹬試驗。解析：用于診斷下肢疲乏性骨膜炎常用的檢查方法是后蹬試驗。17、學生參與1000米跑到達終點后，馬上停頓運動所引起的休克，隨即消滅重力性休克現(xiàn)象，現(xiàn)場處理應承受〔〕A、雙上肢向心性推摩B、雙下肢離心性推摩C、雙上肢離心性推摩D、雙下肢向心性推摩D解析：重力性休克，指疾跑后馬上站立不動而引起的暈厥病癥。因突然停頓運動，下肢毛細血管和靜脈失去肌肉收縮時的節(jié)律性擠壓作用，加上血液本身的重力，使血液大量積聚在下肢血管中而導致臨時性腦貧血，通過雙下肢向心性按摩可以加速下肢肌肉收縮才能把血液送回心臟。1817、學生參與1000米跑到達終點后，馬上停頓運動所引起的休克，隨即消滅重力性休克現(xiàn)象，現(xiàn)場處理應承受〔〕A、雙上肢向心性推摩B、雙下肢離心性推摩C、雙上肢離心性推摩D、雙下肢向心性推摩D解析：重力性休克，指疾跑后馬上站立不動而引起的暈厥病癥。因突然停頓運動，下肢毛細血管和靜脈失去肌肉收縮時的節(jié)律性擠壓作用，加上血液本身的重力，使血液大量積聚在下肢血管中而導致臨時性腦貧血，通過雙下肢向心性按摩可以加速下肢肌肉收縮才能把血液送回心臟。18、嚴峻的開放性損傷有可能導致動脈出血，其出血特點是〔〕。A、血液呈鮮紅色，流速快，不能自行凝固B、血液呈暗紅色，流速慢，不能自行凝固C、血液呈鮮紅色，流速慢，可以自行凝固D、血液呈暗紅色，滲出，可以自行凝固A解析：動脈出血的特點是屬于噴射狀，流血是格外快及格外兇狠的，而且血的顏色是鮮紅色的，在短時間內就可能會導致血容量下降，導致消滅出血性的休克表現(xiàn)，病人可消滅心率快，血壓下降。經過一段時間之后心率和血壓一起下降，可危及病人的生命，所以消滅動脈出血確定要準時的進展壓迫止血，同時降，可危及病人的生命，所以消滅動脈出血確定要準時的進展壓迫止血，同時應對出血的動脈進展處理，患者確定要第一時間去醫(yī)院就診。19、某學生游泳時消滅腓腸肌痙攣時，為有效緩解病癥可按壓〔〕。A、百會穴B、承山穴C、合谷穴D、人中穴B解析：按摩承山穴位于人體的小腿后面正中，當伸直小腿或足跟上提時，腓腸肌肌腹下消滅的尖角凹陷處即是。為腿部轉筋的常用效穴。20、運動技術動作具有運動學、動力學和綜合性特征，表達其綜合性特征的要素是〔 〕。A應對出血的動脈進展處理，患者確定要第一時間去醫(yī)院就診。19、某學生游泳時消滅腓腸肌痙攣時，為有效緩解病癥可按壓〔〕。A、百會穴B、承山穴C、合谷穴D、人中穴B解析：按摩承山穴位于人體的小腿后面正中，當伸直小腿或足跟上提時，腓腸肌肌腹下消滅的尖角凹陷處即是。為腿部轉筋的常用效穴。20、運動技術動作具有運動學、動力學和綜合性特征，表達其綜合性特征的要素是〔 〕。A、運動時間B、運動力氣C、運動節(jié)奏D、運動速率C解析：身體運動節(jié)奏是動作的快慢、用力的大小、肌肉的收縮與舒張以準時間間隔的長短合理交替的一種綜合特征21、運動技術是為了到達具體的體育目的而完成身體運動的合理有效方法，其****〔〕。A、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術形式A、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術形式B、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術特征C、技術根底、技術特征和技術細節(jié)D、技術根底、技術環(huán)節(jié)和技術細節(jié)D解析：體育運動技術，簡稱為運動技術，是指為了到達某種具體的體育目的而完成身體運動的合理有效的方法。體育運動技術的根本構造包括技術根底、技術環(huán)節(jié)和技術細節(jié)。合理的、正確的運動技術須符合工程運動規(guī)章的要求，有利于運發(fā)動的生理、心理力氣得到充分的發(fā)揮，有助于運發(fā)動取得好的競技效果。22、體育教學模式具有一套穩(wěn)定的教學活動框架和程序，其核心要素〔〕。A、理論根底、教學設計、教學內容和教學評價B、知道思想、教學環(huán)境、學情分析和組織形式恩C、理論根底、教學目標、操作程序和實現(xiàn)條件D、指導思想、課程內容、教學方法和教學環(huán)境同教師B、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術特征C、技術根底、技術特征和技術細節(jié)D、技術根底、技術環(huán)節(jié)和技術細節(jié)D解析：體育運動技術，簡稱為運動技術，是指為了到達某種具體的體育目的而完成身體運動的合理有效的方法。體育運動技術的根本構造包括技術根底、技術環(huán)節(jié)和技術細節(jié)。合理的、正確的運動技術須符合工程運動規(guī)章的要求，有利于運發(fā)動的生理、心理力氣得到充分的發(fā)揮，有助于運發(fā)動取得好的競技效果。22、體育教學模式具有一套穩(wěn)定的教學活動框架和程序，其核心要素〔〕。A、理論根底、教學設計、教學內容和教學評價B、知道思想、教學環(huán)境、學情分析和組織形式恩C、理論根底、教學目標、操作程序和實現(xiàn)條件D、指導思想、課程內容、教學方法和教學環(huán)境同教師D解析：體育教學模式具有一套穩(wěn)定的教學活動框架和程序，其核心要素包括指導思想、課程內容、教學方法和教學環(huán)境。23《一般高中體育與安康課程標準〔 2023年版2023年修訂〕》確定的體育與安康學科核心素養(yǎng)包括〔〕。A、運動力氣、安康行為和體育品德B、身體素養(yǎng)、安康教育和運動技能B、身體素養(yǎng)、安康教育和運動技能C、根本學問、根本技術和根本技能D、運動參與、安康教育和心理素養(yǎng)A解析：體育與安康學科核心素養(yǎng)包括運動力氣、安康行為和體育品德。24、承受態(tài)度、主題標準、行為意向和把握感等變量來推想體育活動行為，其依據是〔 〕A、合理行為理論B、打算行為理論C、把握點理論D、社會認知理論B解析：合理行為理論認為，人是理智的，當他看到危急時會以一種最理智的方C、根本學問、根本技術和根本技能D、運動參與、安康教育和心理素養(yǎng)A解析：體育與安康學科核心素養(yǎng)包括運動力氣、安康行為和體育品德。24、承受態(tài)度、主題標準、行為意向和把握感等變量來推想體育活動行為，其依據是〔 〕A、合理行為理論B、打算行為理論C、把握點理論D、社會認知理論B解析：合理行為理論認為，人是理智的，當他看到危急時會以一種最理智的方式做出反響，而意圖是行為推想的最正確因子。打算行為理論假設，人的行為取決于行為意向，行為意向是由個人對行為的態(tài)度、主觀標準和所體驗到的主觀把握感共同打算的；主觀把握感不僅打算行為意向，而且對行動的產生也有一定的推想作用。把握點理論認為，個體要對影響自己行為的因素進展評價，評價這些因素是處于自己把握之下，還是由他人或某種偶然因素所把握。依據社會認知理論，個體、行為、環(huán)境三個因素是相互作用、相互影響的，個體因素中的認知、思維和情感是格外重要的局部。2525、影響賽前狀態(tài)焦慮的因素一般特定為環(huán)境因素和個體因素，其中環(huán)境因素包括〔 〕。A、競賽結果的不行推想性和自尊B(yǎng)、競賽結果的不行推想性和個體特質焦慮C、競賽的重要程度和競賽結果的不行推想性D、競賽的重要程度和個體特質焦慮C解析：個人心理因素：特質焦慮、自尊；環(huán)境因素：競賽的重要程度、競賽結果的不行推想性。故此題答案為C。26、足球中的踢球完整動作過程包括助跑、支撐腳站位、踢球腿搖擺、腳擊球、隨前動作五個技術環(huán)節(jié)，其中打算踢球力氣及準確性的重要環(huán)節(jié)是〔〕。A、助跑，支撐腳站位、踢球腿搖擺B、踢球腿搖擺、腳擊球、隨前動作C、助跑、踢球腿搖擺，腳擊球D、支撐腳站位、踢球腿搖擺、腳擊球D包括〔 〕。A、競賽結果的不行推想性和自尊B(yǎng)、競賽結果的不行推想性和個體特質焦慮C、競賽的重要程度和競賽結果的不行推想性D、競賽的重要程度和個體特質焦慮C解析：個人心理因素：特質焦慮、自尊；環(huán)境因素：競賽的重要程度、競賽結果的不行推想性。故此題答案為C。26、足球中的踢球完整動作過程包括助跑、支撐腳站位、踢球腿搖擺、腳擊球、隨前動作五個技術環(huán)節(jié)，其中打算踢球力氣及準確性的重要環(huán)節(jié)是〔〕。A、助跑，支撐腳站位、踢球腿搖擺B、踢球腿搖擺、腳擊球、隨前動作C、助跑、踢球腿搖擺，腳擊球D、支撐腳站位、踢球腿搖擺、腳擊球D解析：踢球的方法很多，動作要領也有所不同，但是每一種踢法都是由助跑、支撐腳站位、踢球腿的搖擺、腳觸球和踢球后的隨前動作五個環(huán)節(jié)組成。27、雙手胸前傳球是籃球運動中最根本的一種傳球技術，其動作要點是〔〕。A、蹬地發(fā)力、用力連貫、手腕用力B、發(fā)力有序、蹬地轉肩、手腕用力C、持球動作正確、跨步引球，食指中指撥球有力C、持球動作正確、跨步引球，食指中指撥球有力D、持球動作正確、用力連貫，食指中指撥球有力D解析：雙手胸前傳球動作要點：持球動作準確，用力協(xié)調連貫，食指、中指撥球。28、排球競賽時，陣容配備最主要的有〔〕。A、“四二”配備和“五一”配備B、“四二”配備和“三軍”配備C、“三三”配備和“五一”配備D、“三一二”配備和“三三”配備A解析：排球競賽的陣容配備有四二配備、五一配備和三三配備，最主要的兩種為五一配備和四二配備。29、在體操保護與幫助教學中，保護與幫助者應站在練習者〔D、持球動作正確、用力連貫，食指中指撥球有力D解析：雙手胸前傳球動作要點：持球動作準確，用力協(xié)調連貫，食指、中指撥球。28、排球競賽時，陣容配備最主要的有〔〕。A、“四二”配備和“五一”配備B、“四二”配備和“三軍”配備C、“三三”配備和“五一”配備D、“三一二”配備和“三三”配備A解析：排球競賽的陣容配備有四二配備、五一配備和三三配備，最主要的兩種為五一配備和四二配備。29、在體操保護與幫助教學中，保護與幫助者應站在練習者〔〕。A、體側B、體后C、體前D、體側前方A解析：體操保護與幫助的原則是不能阻礙動作并能起到保護幫助作用，手倒立解析：體操保護與幫助的原則是不能阻礙動作并能起到保護幫助作用，手倒立接前滾翻動作是向前做的，故不能在體前，體后和體側前方起不到保護幫助作用。30、原地背向推鉛球的最終排列挨次可概括為以下要訣，其正確的排列是〔〕A、蹬、轉、送、撐、抬、挺、推、撥B、蹬、送、轉、抬、挺、撐、推、撥C、蹬、轉、送、挺、抬、撐、推、撥D、蹬、轉、送、抬、挺、撐、撥、推C解析：背向滑步推鉛球動作要領為左腿向后蹬腿，帶動右腿向后滑動成弓步；蹬右腿、轉體、送髖、挺胸、抬頭、 45度推手、撥指、保持身體平衡。31、形神拳集中表達了形神兼?zhèn)涞奈湫g本質特點，該拳包括的五種步型是〔〕A、弓步、馬步、仆步、釘步、歇步B、弓步、馬步、仆步、躍步、墊步C、弓步、馬步、仆步、虛步、歇步接前滾翻動作是向前做的，故不能在體前，體后和體側前方起不到保護幫助作用。30、原地背向推鉛球的最終排列挨次可概括為以下要訣，其正確的排列是〔〕A、蹬、轉、送、撐、抬、挺、推、撥B、蹬、送、轉、抬、挺、撐、推、撥C、蹬、轉、送、挺、抬、撐、推、撥D、蹬、轉、送、抬、挺、撐、撥、推C解析：背向滑步推鉛球動作要領為左腿向后蹬腿，帶動右腿向后滑動成弓步；蹬右腿、轉體、送髖、挺胸、抬頭、 45度推手、撥指、保持身體平衡。31、形神拳集中表達了形神兼?zhèn)涞奈湫g本質特點，該拳包括的五種步型是〔〕A、弓步、馬步、仆步、釘步、歇步B、弓步、馬步、仆步、躍步、墊步C、弓步、馬步、仆步、虛步、歇步D、弓步、馬步、墊步、虛步、歇步C解析：形神拳包括五種步型：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。32、教學實施是體育教學設計中為達成教學目標而組織的執(zhí)行過程，其內容一般包括〔 〕A、教學內容、教學方法、教學步驟、教學組織和教學條件B、教學目標、環(huán)境條件、教學步驟、教學組織和教學反思B、教學目標、環(huán)境條件、教學步驟、教學組織和教學反思C、教學大綱、學情分析、教學方法、教學內容和教學條件D、課程標準、學情分析、教學步驟、教學組織和教學反思A解析：體育教學策略包括教學內容、教學方法、教學步驟、教學組織和教學條件。33、教學打算體系包含超學段等六種具體的教學打算，制定課時教學打算依據的上位打算是〔〕。A、季度教學打算B、學年教學打算C、學期教學打算D、單元教學打算D解析：教學工作打算有學年打算、學期打算、單元打算和課時打算，課時打算C、教學大綱、學情分析、教學方法、教學內容和教學條件D、課程標準、學情分析、教學步驟、教學組織和教學反思A解析：體育教學策略包括教學內容、教學方法、教學步驟、教學組織和教學條件。33、教學打算體系包含超學段等六種具體的教學打算，制定課時教學打算依據的上位打算是〔〕。A、季度教學打算B、學年教學打算C、學期教學打算D、單元教學打算D解析：教學工作打算有學年打算、學期打算、單元打算和課時打算，課時打算依據單元打算。34、課堂教學實施前，教師對學生的體育根底進展摸底測試，以推斷學生的實際水平，該評價方式是〔〕。A、診斷性評價B、過程性評價C、終結性評價D、多主體評價A解析：題干中指出是體育教學設施前做的評價，故為診斷性評價。35、依據體育課的內容、課堂表現(xiàn)和學習興趣等對學生進展評價，著重評價的是〔〕。A、學生的態(tài)度B、學生的態(tài)度與參與C、學生的學問與技能D、學生的態(tài)度與合作B解析：依據題干中的出勤率得出答案為參與。簡答題36、簡述運動訓練對肌纖維類型的影響。參考答案解析：題干中指出是體育教學設施前做的評價，故為診斷性評價。35、依據體育課的內容、課堂表現(xiàn)和學習興趣等對學生進展評價，著重評價的是〔〕。A、學生的態(tài)度B、學生的態(tài)度與參與C、學生的學問與技能D、學生的態(tài)度與合作B解析：依據題干中的出勤率得出答案為參與。簡答題36、簡述運動訓練對肌纖維類型的影響。參考答案：〔1〕肌纖維選擇性肥大〔2〕酶活性轉變〔3〕肌肉體積增大〔4〕肌纖維中線粒體數目增多，體積增大〔5〕肌肉內毛細血管數量增加〔6〕肌肉內脂肪削減〔7〕肌肉內化學成分發(fā)生變化37、簡述體育教學方法選擇的根本依據〔1〕要依據體育課目的與任務來選擇教學法不同體育課的教學目的與教學任務需要不同的體育教學方法。比方授課，就得更多地運用語言的方法、示范和演示的方法?！?〕要依據教材內容的特點來選擇教學法一般說來，不同性質的教材內容，也要求實行不同的教學方法。體育教師應在認真分析教材的根底上，依據教材的性質和具體內容的特點，靈敏而有制造性地選擇適當的體育教學方法?！?〕要依據學生的實際狀況來選擇教學法使用體育教學方法的最根本目的是為了使學生能更有效地學習，而不是教師的一種什么“呈現(xiàn)”。因此，選擇體育教學方法是否適宜，要看該教學法是否符合學生身心進展特征，是否對學生有幫助。應當留意從學生具體實際動身，選擇那些最能適應學生條件和能促進和進展學生技能的教學方法。〔4〕要依據教師本身的條件和特點來選擇教學法〔1〕要依據體育課目的與任務來選擇教學法不同體育課的教學目的與教學任務需要不同的體育教學方法。比方授課，就得更多地運用語言的方法、示范和演示的方法?！?〕要依據教材內容的特點來選擇教學法一般說來，不同性質的教材內容，也要求實行不同的教學方法。體育教師應在認真分析教材的根底上，依據教材的性質和具體內容的特點，靈敏而有制造性地選擇適當的體育教學方法?！?〕要依據學生的實際狀況來選擇教學法使用體育教學方法的最根本目的是為了使學生能更有效地學習，而不是教師的一種什么“呈現(xiàn)”。因此，選擇體育教學方法是否適宜，要看該教學法是否符合學生身心進展特征，是否對學生有幫助。應當留意從學生具體實際動身，選擇那些最能適應學生條件和能促進和進展學生技能的教學方法?！?〕要依據教師本身的條件和特點來選擇教學法任何一種體育教學方法，只有和教師自身的條件和特點親熱結合時才能取得最正確的效果。有的教學方法雖好，但實施的教師缺乏必要的素養(yǎng)條件照舊不能產生良好的教學效果。因此，體育教師的條件和特長，也會成為選擇教學方法的重要依據?！?〕依據各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學法任何體育教學方法都不行能是萬能的， 都有各自的獨特功能、任何體育教學方法都不行能是萬能的， 都有各自的獨特功能、適用范圍和使用條件的限制，有各自的優(yōu)點和缺點。體育教學方法受教學過程中各種因素的影響，可能有時有格外好的教學效果，可能有時就事與愿違。〔6〕依據教學時間和效率的要求選用教學法教學方法所需要的時間和工作效率也是不一樣的。 如覺察法要比講解法費時間，分解法要比完整法費時間等。所以在實際的教學中，選擇某個教學方法時，也應考慮其所用教學時間和教學效率的凹凸。 好的教學方法應當是高效低耗的，能保證在規(guī)定的時間內完成教學任務。但是我們還要留意“有價值的彎路”，即看起來稍費時間但實際上是很重要的步驟，會產生長遠的影響和奠基作用。38、簡述高中體育與安康課程中體能模塊教學的目的。參考答案：評價的目的在于引導學生學習、把握和運用適宜的體能練習方法，利用所學的學問對自己的體能狀況和身體形態(tài)進展評估，能夠依據實際狀況制訂適合自用條件的限制，有各自的優(yōu)點和缺點。體育教學方法受教學過程中各種因素的影響，可能有時有格外好的教學效果，可能有時就事與愿違?！?〕依據教學時間和效率的要求選用教學法教學方法所需要的時間和工作效率也是不一樣的。 如覺察法要比講解法費時間，分解法要比完整法費時間等。所以在實際的教學中，選擇某個教學方法時，也應考慮其所用教學時間和教學效率的凹凸。 好的教學方法應當是高效低耗的，能保證在規(guī)定的時間內完成教學任務。但是我們還要留意“有價值的彎路”，即看起來稍費時間但實際上是很重要的步驟，會產生長遠的影響和奠基作用。38、簡述高中體育與安康課程中體能模塊教學的目的。參考答案：評價的目的在于引導學生學習、把握和運用適宜的體能練習方法，利用所學的學問對自己的體能狀況和身體形態(tài)進展評估，能夠依據實際狀況制訂適合自己的課外體能熬煉打算并予以實施，增加體能保持良好體形，并在這一過程 中養(yǎng)成熬煉身體的良好習慣和抑制困難、勇于進取等體育品德。案例分析題39、體育教師王某對幾個不寵愛上體育課也不參