《燭之武退秦師》課件(第一課時)

燭之武退秦師第一課時《燭之武退秦師》PPT課件(第一課時)《燭之武退秦師》PPT課件(第一課時)燭之武退秦師第一課時《燭之武退秦師》PPT課件(第一課時)《1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》，積累文學(xué)常識。2.熟讀課文，疏通文意。3.把握文章的敘事脈絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》，積累文學(xué)常識。2.熟讀課文，疏通文2導(dǎo)入新課百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其次攻城。

《孫子兵法·謀攻篇》導(dǎo)入新課百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。3題目解說燭之武，鄭國大夫。退秦師，使秦軍撤退。本文主要記敘了公元前年、在秦、晉圍鄭的危機(jī)形勢下，燭之武憑借自己的智慧和辯才巧妙說服秦伯，使秦國退兵、晉軍撤退的故事。題目解說燭之武，鄭國大夫。4文學(xué)常識《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，它是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳它為春秋末年魯國史官

左丘明

所作。它與公羊高的《春秋公羊傳》、谷梁赤的《春秋谷梁傳

》合稱為“春秋三傳”。《左傳》的記事，起于魯隱公元年（722），迄于魯哀公二十七年（468），充分反映了這250多年里，各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事狀況。文學(xué)常識《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，它是我國第一部敘事詳5文學(xué)常識《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻畫和對戰(zhàn)爭的描摹，因此，《左傳》既是寶貴的先秦歷史文獻(xiàn)，也是著名的散文作品?！蹲髠鳌凡坏诋?dāng)時有著巨大的創(chuàng)造性，而且對后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻6文學(xué)常識司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)《左傳》敘事和議論的筆法，并以它為楷模?？梢哉f，《左傳》是我國歷史散文的開山之作。

文學(xué)常識司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的7知識鏈接編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。如《

春秋

》《

左傳

》《資治通鑒》等。國別體：分不同的國家編寫的史書體裁。如《

國語

》《

戰(zhàn)國策》等紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《

史記

》《漢書》《后漢書》等。知識鏈接編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。8背景介紹秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點：其一是鄭國曾得罪過晉國，晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。其二是公元前632年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。背景介紹秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)9背景介紹晉獻(xiàn)公死后，晉國一度陷入內(nèi)亂，晉公子重耳流亡19年，得到秦國的幫助才得以回國建立政權(quán)，即文中提到的晉文公。晉文公即位后，又迎娶了秦穆公的女兒文嬴，這就是俗語常說的“秦晉之好”。春秋時，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。因此秦晉之好代表的是一種政治上的聯(lián)姻，是國家之間的聯(lián)合，但后來漸漸將男女之間的婚姻也稱作結(jié)為“秦晉之好”。背景介紹晉獻(xiàn)公死后，晉國一度陷入內(nèi)亂，晉公子重耳流亡19年，10背景介紹此戰(zhàn)影響燭之武說退秦師后，動搖秦晉聯(lián)盟。兩年后秦攻打鄭國，鄭早做準(zhǔn)備，秦?zé)o功而返。在回師的路上，晉國對其進(jìn)行了伏擊，秦軍大敗，秦將被俘獲，這就是歷史上有名的“崤之戰(zhàn)”。背景介紹此戰(zhàn)影響11春秋時期形勢簡圖鄭國地處中原：北臨晉國，南接楚地，西通周王，東鄰群雄。齊楚秦晉爭霸，鄭國首當(dāng)其。孟子曰：“春秋無義戰(zhàn)”，事實上都是為自己稱霸諸侯而擴(kuò)大勢力。春秋時期形勢簡圖鄭國地處中原：北臨晉國，南接楚地，西通周王，12讀對字音無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦軍氾(

)南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之

zhìqǐpáng讀對字音無能為()也矣共()其乏13晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。五級爵位制。課文翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。以：因為于：對無禮于晉：于晉無禮。貳于楚：從屬于晉的同時又從屬于楚。貳，從屬二主。數(shù)→動軍：駐扎。名詞→動詞省略句晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。五級爵位制。課文翻譯晉侯、秦伯圍14課文翻譯九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。介紹背景——晉秦圍鄭。開篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。課文翻譯九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉15“言于鄭伯”相當(dāng)于“于鄭伯言”課文翻譯佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹Ｈ簦喝绻?。使：派師：軍隊。之：代詞，他。

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬?。

狀語后置句“言于鄭伯”相當(dāng)于“于鄭伯言”課文翻譯佚之狐言于鄭伯曰：“國16辭：推辭課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。之：助詞，主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。猶：尚且無能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯。也，判斷句的標(biāo)志。而：表順承子：古代對人的尊稱。然：然而，但是（燭之武）答應(yīng)這件事辭：推辭課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也17課文翻譯燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。課文翻譯燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做18課文翻譯

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。夜：名詞作狀語。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動用法。而：表順承縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。而：表修飾執(zhí)事：辦事的官吏，對對方的敬稱省略句：燭之武課文翻譯夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。19課文翻譯當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。課文翻譯當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武20課文翻譯越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越：越過。以：來，表目的。鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動用法。其：這件事焉：哪里，怎么。以：來，連詞，表目的，“來”。陪：增加。厚：增強(qiáng)?。合魅踬e語前置句判斷句課文翻譯越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之21課文翻譯若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。以（之）為；東道主：東方道路上的主人。現(xiàn)泛指主人。古今異義。行李：出使的人，使者?，F(xiàn)指外出的人攜帶的隨身物品。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：缺少的(東西)。形→名課文翻譯若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。22課文翻譯越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。課文翻譯越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難23課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。版，筑土墻用的夾板（借代）

。而：表順承君嘗為晉君賜矣：曾經(jīng)給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護(hù)送晉君回國）。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。也，表判斷。課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所24課文翻譯況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。課文翻譯況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割25課文翻譯夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界。東：向東。封：疆界，使……成為疆界。肆：延伸，擴(kuò)張。何厭之有：有何厭，“之”，賓語前置的標(biāo)志?！皡挕保瑵M足。唯：句首語氣詞，表示希望。圖：考慮。闕：侵損，削減焉：從哪里以：表目的，來課文翻譯夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將26課文翻譯晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國受損而讓晉國受益，您還是好好掂量掂量吧!”課文翻譯晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的27課文翻譯秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。盟：結(jié)盟。戍：守衛(wèi)。說：通“悅”，高興。乃：于是。課文翻譯秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。28課文翻譯秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。課文翻譯秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫29課文翻譯子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。微：假如沒有。夫人：那人。因：依靠之：指秦軍。而：表轉(zhuǎn)折。敝：損害與：結(jié)交，親附知：同“智”其：表商量語氣，還是。去：離開。易：交換及：達(dá)到其：代詞，自己的之：代鄭國課文翻譯子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及30課文翻譯子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國。課文翻譯子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那31重點點撥文章的敘事脈絡(luò)是怎樣的明確：第1段：秦晉圍鄭第2段：臨危受命第3段：勸退秦師第4段：晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負(fù)義，不可共事重點點撥文章的敘事脈絡(luò)是怎樣的明確：亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉321.復(fù)習(xí)文學(xué)常識，熟記文章大意。2.思考：為什么燭之武能勸說成功呢？作業(yè)布置1.復(fù)習(xí)文學(xué)常識，熟記文章大意。作業(yè)布置33謝謝謝謝34燭之武退秦師第一課時《燭之武退秦師》PPT課件(第一課時)《燭之武退秦師》PPT課件(第一課時)燭之武退秦師第一課時《燭之武退秦師》PPT課件(第一課時)《35學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》，積累文學(xué)常識。2.熟讀課文，疏通文意。3.把握文章的敘事脈絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》，積累文學(xué)常識。2.熟讀課文，疏通文36導(dǎo)入新課百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其次攻城。

《孫子兵法·謀攻篇》導(dǎo)入新課百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。37題目解說燭之武，鄭國大夫。退秦師，使秦軍撤退。本文主要記敘了公元前年、在秦、晉圍鄭的危機(jī)形勢下，燭之武憑借自己的智慧和辯才巧妙說服秦伯，使秦國退兵、晉軍撤退的故事。題目解說燭之武，鄭國大夫。38文學(xué)常識《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，它是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳它為春秋末年魯國史官

左丘明

所作。它與公羊高的《春秋公羊傳》、谷梁赤的《春秋谷梁傳

》合稱為“春秋三傳”。《左傳》的記事，起于魯隱公元年（722），迄于魯哀公二十七年（468），充分反映了這250多年里，各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事狀況。文學(xué)常識《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，它是我國第一部敘事詳39文學(xué)常識《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻畫和對戰(zhàn)爭的描摹，因此，《左傳》既是寶貴的先秦歷史文獻(xiàn)，也是著名的散文作品?！蹲髠鳌凡坏诋?dāng)時有著巨大的創(chuàng)造性，而且對后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻40文學(xué)常識司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)《左傳》敘事和議論的筆法，并以它為楷模?？梢哉f，《左傳》是我國歷史散文的開山之作。

文學(xué)常識司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的41知識鏈接編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。如《

春秋

》《

左傳

》《資治通鑒》等。國別體：分不同的國家編寫的史書體裁。如《

國語

》《

戰(zhàn)國策》等紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《

史記

》《漢書》《后漢書》等。知識鏈接編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。42背景介紹秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點：其一是鄭國曾得罪過晉國，晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。其二是公元前632年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。背景介紹秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)43背景介紹晉獻(xiàn)公死后，晉國一度陷入內(nèi)亂，晉公子重耳流亡19年，得到秦國的幫助才得以回國建立政權(quán)，即文中提到的晉文公。晉文公即位后，又迎娶了秦穆公的女兒文嬴，這就是俗語常說的“秦晉之好”。春秋時，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。因此秦晉之好代表的是一種政治上的聯(lián)姻，是國家之間的聯(lián)合，但后來漸漸將男女之間的婚姻也稱作結(jié)為“秦晉之好”。背景介紹晉獻(xiàn)公死后，晉國一度陷入內(nèi)亂，晉公子重耳流亡19年，44背景介紹此戰(zhàn)影響燭之武說退秦師后，動搖秦晉聯(lián)盟。兩年后秦攻打鄭國，鄭早做準(zhǔn)備，秦?zé)o功而返。在回師的路上，晉國對其進(jìn)行了伏擊，秦軍大敗，秦將被俘獲，這就是歷史上有名的“崤之戰(zhàn)”。背景介紹此戰(zhàn)影響45春秋時期形勢簡圖鄭國地處中原：北臨晉國，南接楚地，西通周王，東鄰群雄。齊楚秦晉爭霸，鄭國首當(dāng)其。孟子曰：“春秋無義戰(zhàn)”，事實上都是為自己稱霸諸侯而擴(kuò)大勢力。春秋時期形勢簡圖鄭國地處中原：北臨晉國，南接楚地，西通周王，46讀對字音無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦軍氾(

)南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之

zhìqǐpáng讀對字音無能為()也矣共()其乏47晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。五級爵位制。課文翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。以：因為于：對無禮于晉：于晉無禮。貳于楚：從屬于晉的同時又從屬于楚。貳，從屬二主。數(shù)→動軍：駐扎。名詞→動詞省略句晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。五級爵位制。課文翻譯晉侯、秦伯圍48課文翻譯九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。介紹背景——晉秦圍鄭。開篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。課文翻譯九月甲午，晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉49“言于鄭伯”相當(dāng)于“于鄭伯言”課文翻譯佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。若：如果。使：派師：軍隊。之：代詞，他。

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍。”鄭伯同意了。

狀語后置句“言于鄭伯”相當(dāng)于“于鄭伯言”課文翻譯佚之狐言于鄭伯曰：“國50辭：推辭課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。之：助詞，主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。猶：尚且無能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯。也，判斷句的標(biāo)志。而：表順承子：古代對人的尊稱。然：然而，但是（燭之武）答應(yīng)這件事辭：推辭課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也51課文翻譯燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。課文翻譯燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做52課文翻譯

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。夜：名詞作狀語。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動用法。而：表順承縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。而：表修飾執(zhí)事：辦事的官吏，對對方的敬稱省略句：燭之武課文翻譯夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。53課文翻譯當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。課文翻譯當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武54課文翻譯越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。越：越過。以：來，表目的。鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動用法。其：這件事焉：哪里，怎么。以：來，連詞，表目的，“來”。陪：增加。厚：增強(qiáng)薄：削弱賓語前置句判斷句課文翻譯越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之55課文翻譯若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。以（之）為；東道主：東方道路上的主人?，F(xiàn)泛指主人。古今異義。行李：出使的人，使者?，F(xiàn)指外出的人攜帶的隨身物品。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：缺少的(東西)。形→名課文翻譯若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。56課文翻譯越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。課文翻譯越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難57課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。版，筑土墻用的夾板（借代）

。而：表順承君嘗為晉君賜矣：曾經(jīng)給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護(hù)送晉君回國）。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。也，表判斷。課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所58課文翻譯況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。課文翻譯況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割59課文翻譯夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕