小學語文第一冊教學計劃

PAGE頁碼6/NUMPAGES總頁數12小學語文第一冊教學計劃班級概況：全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期.對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段.因此需要老師耐心引導.教材分析：全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成.為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音.1．關于“我愛上學”力求體現當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育”改成“我愛上學”.“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容.圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發(fā)展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學.同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容.2．關于看圖說話學拼音漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具.怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢？教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯(lián)系.從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎.3．關于識字識字部分有較大突破.主要體現在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法.4．關于閱讀（1）關于課文.課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結友愛.這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現時代特點，文化內涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練.導語的編寫是根據兒童心理特點，以學習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內外學習語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣.（2）選文題材廣泛，文質兼美，具有典范性，體現時代精神與現代意識.本冊新課文達80%以上.課文語言力求做到規(guī)范、準確，深淺適度.一是選文貼近兒童生活實際，富于童心童趣.折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界.同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格.二是選文蘊含了豐富的文化內涵.既根植于中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現代意識.（3）課后練習.重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習.一般安排3-4道練習題.力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價.如“看誰讀得好”"會背了““給小魚涂上顏色”等等.教材重視課內外結合，把語文學習和生活緊密結合起來，培養(yǎng)語文實踐能力，教材設計了豐富多彩的語文實踐活動.如課后第2題設計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等.引導兒童體驗課文內容，并進行拓展和延伸，把理解內容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來.此外，設置了具有開放性內容的“詞語花籃”欄目.“詞語花籃”一方面收集有本課出現的部分詞語，一方面每課后均有兩至三個空花籃，由學生自主補充.此欄目的設置，意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣.有些課后還設計了一些指導學生結合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力.5．關于“語文百花園”為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動.這些活動的安排都是從學生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動.活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展.教學要求：1：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣.⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣.2：漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母.(2)能準確地拼讀音節(jié).(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲.(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié).3：識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字.⑵說出基本筆畫的名稱.⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔.學會按照田字格里的范字寫字.4：口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題.⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件.(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方.5：閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思.⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重.⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話.⑷正確地復述課文、語句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意.教學措施：1：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路.2：在培養(yǎng)習慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習.3：漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng).4：識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底.本冊安排的361個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字.識字教學要注重培養(yǎng)識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字.要采取多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等.教學中，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固.要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好.最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量.要注意良好寫字習慣的培養(yǎng).4：閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累.閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累.教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會.5：在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力.6：重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質.7：語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養(yǎng).思想品德教育結合點：1：進行熱愛大自然的教育.2：使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本.3：贊美真摯感人的各種親情.4：給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育.5：對學生進行益智教育.PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數12

小學語文第一冊教學計劃〖2〗一∶教材分析：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成.“識字”與“課文”部分全部注了音.“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課.“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課.每單元安排１個綜合練習，共８個.本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字.全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識.本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇.大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神.本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點.本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練.插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力.每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累.二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功.三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎.四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移.二∶班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學.但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊.三教學目標：學習習慣.〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣.〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣.〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣.2:漢語拼音.〔1〕繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話.〔2〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》.3:識字寫字〔1〕準確認讀456個生字.會默寫出279個生字，掌握29個偏旁.〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字.能按字的結構把字寫端正、勻稱.4:口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話.〔3〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌.5:閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復述課文.會分角色朗讀課文.〔2〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思.〔3〕能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意.6:作文〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子.〔2〕學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話.〔3〕學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來.〔4〕學習使用逗號、句好、問好和感嘆好.四∶教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結合.2:充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣.3:習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉.4:加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語.五∶思想品德教育結合點通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘.從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質，同時受到學科學、用科學的教育.從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣.六∶教學安排：周次內容1培養(yǎng)良好的學習習慣〔三〕識字1—3PAGE頁碼12/NUMPAGES總頁數12

小學語文第一冊教學計劃〖3〗一∶班級學生情況分析任教班級一年級班學生人數人基本情況分析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期.認知能力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，沒有上過學前班，對于數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一.學習態(tài)度及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育.但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段.培養(yǎng)目標在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題.對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣.其他本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數學的能力.并且，注意學生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力.二∶全冊教材分析1:本冊教材安排及特點本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然.使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯(lián)系，初步體會學習數學的現實意義.密切主題素材之間的聯(lián)系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”.根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境.主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”.構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間.本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構.教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊.這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題.“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力和應用意識.“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化.“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價.本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發(fā)學生對學習數學的興趣，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力.2:本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園.教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇__個標準對物體進行比較和分類.教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念.教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一