初中班主任年度工作總結(jié)5篇

—18初中班主任年度工作總結(jié)5篇工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用。下面是給大家整理的初中班主任年度工作總結(jié)，歡迎大家查閱。初中班主任年度工作總結(jié)篇1在上學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下，在全體任課老師的全力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作開展順當(dāng)，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很突出的成果。為了能夠在新的學(xué)期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育社會(huì)需要的合格人才初中的同學(xué)精力充分、充滿活力、沖動(dòng)、任性、自我掌握和自我約束力量差。為了協(xié)作學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班主動(dòng)開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)。我常常利用班會(huì)和課下對(duì)同學(xué)進(jìn)行身心教育，幫忙同學(xué)澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)的思想境界。我還充足利用課余時(shí)間和有關(guān)同學(xué)促膝談心，按時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。二、強(qiáng)化班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育班集體伴著課時(shí)和學(xué)問(wèn)冗雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。三、提供展現(xiàn)力量的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性首先要摸清每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性看法，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓同學(xué)有時(shí)間和空間主動(dòng)參與，充足展現(xiàn)其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。四、主動(dòng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位同學(xué)都成才后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，又和整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我首先做到了以公正的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查實(shí)際情況，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，付諸于耐煩，做他們真正的、最可靠的知心好友。按時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕各種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還要制造條件和時(shí)機(jī)讓他們表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的歡樂(lè)和喜悅，從而增加他們的自信。五、強(qiáng)化同學(xué)的自我管理，培育同學(xué)的自律意識(shí)依據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充足相信同學(xué)，讓同學(xué)自醒自查，找出缺乏，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?、制度化，培育自我管理自我成才的力量。每天輪番值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并按時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決方法，按時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以訂正，使全班每一位同學(xué)都充足意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺(jué)自律。六、主動(dòng)主動(dòng)地協(xié)調(diào)好各科老師和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)系尊重各科任課老師的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同他們協(xié)商，多傾聽和接受他們的正確看法。能夠處理好同學(xué)和各科任課老師的關(guān)系，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。總之：在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)多方面的努力，班級(jí)工作有了很大的改進(jìn)，同學(xué)的整體素養(yǎng)也得到了不斷提高。下學(xué)期我會(huì)連續(xù)努力再接再厲，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成果。初中班主任年度工作總結(jié)篇2光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間，20X年已經(jīng)過(guò)去。逝去的20X年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級(jí)老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)過(guò)去的一年中，我始終擔(dān)任初中語(yǔ)文、政治教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)真強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，耐煩教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，主動(dòng)溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。二、強(qiáng)化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)根本功在教育教學(xué)方面，我努力強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得活潑、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深化淺出，耐煩對(duì)待每一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位同學(xué)都喜愛我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái)，我任教的班級(jí)，同學(xué)成果明顯上升，每次考試成果均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。三、強(qiáng)化素養(yǎng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平20X年X月，我擔(dān)當(dāng)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是同學(xué)剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我主動(dòng)投入到素養(yǎng)教育的探究中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研討，更新教育觀念，把握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。在教學(xué)中，我大膽探究合適于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。首先強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)力量；給同學(xué)提供合作學(xué)習(xí)的氣氛，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和訂正錯(cuò)誤的力量；為同學(xué)提供時(shí)機(jī)，培育他們的創(chuàng)新力量。其次強(qiáng)化教法研討，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新力量，是素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重實(shí)行了問(wèn)題--商量式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素養(yǎng)教育的主動(dòng)嘗試，主動(dòng)采納創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)同學(xué)商量、思維的方法，訓(xùn)練同學(xué)力量，所教班級(jí)的同學(xué)成果得到了充足的肯定和表達(dá)，近幾年參與學(xué)校組織的語(yǔ)文老師公開課、教學(xué)根本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成果均居全校前列，其中20X年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。20X年所教同學(xué)段成果又獲大豐收。四、強(qiáng)化教育教學(xué)研討，提高教育科研力量實(shí)施語(yǔ)文素養(yǎng)教育在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用素養(yǎng)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注意發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素養(yǎng)教育為動(dòng)身點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有肯定的適用價(jià)值?？傊鳛橐幻蠋?，教學(xué)是我的根本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能完成自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素養(yǎng)教育對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我深知，自己目前的水平距離我幻想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長(zhǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！初中班主任年度工作總結(jié)篇3班級(jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)，傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的基層組織，班主任通過(guò)組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體實(shí)施對(duì)全班同學(xué)的教育工作。強(qiáng)化班級(jí)管理，則是班主任這項(xiàng)工作中一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，它對(duì)于形成具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的集體言論、自覺(jué)的紀(jì)律和優(yōu)秀的傳統(tǒng)的集體，對(duì)于培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人都有著重要的意義。在本學(xué)期的班級(jí)管理過(guò)程中，我盡量有效地利用人、財(cái)、物、大事、信息等管理要素，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)和情感溝通，協(xié)調(diào)步伐，從而和諧、快樂(lè)地共同制造一個(gè)有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，完成班級(jí)管理的高效率。主要表如今以下幾個(gè)方面：一、留意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的沖突中高班級(jí)的同學(xué)在人際溝通上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平常就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問(wèn)題上，則應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解老師，其詳細(xì)的做法是“心理?yè)Q位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)動(dòng)身，來(lái)理解老師這樣做的理由，這樣，很多沖突便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中，同學(xué)間顯現(xiàn)分岐或沖突，在所難免。我做了耐煩的心理疏導(dǎo)，一方面要讓同學(xué)懂得，人生在世，各種沖突沖突也是難免的，觸及原則性的沖突沖突，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)出個(gè)是非來(lái)。在非原則性的沖突沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，假如由于自已有理就去“據(jù)理力爭(zhēng)”，不愿讓步，其結(jié)果必定是讓對(duì)方、更讓四周其他人難以接受，解決沖突沖突的過(guò)程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則；若是在沖突沖突中自己是無(wú)理的一方的話，那更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思索，這樣有助于理解對(duì)方，削減誤會(huì)。這樣，同學(xué)就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。二、要從獨(dú)特特點(diǎn)動(dòng)身，留意到班級(jí)里同學(xué)獨(dú)特的相像和相容人的獨(dú)特影響人際關(guān)系和人的心理進(jìn)展。同學(xué)在信念、看法、價(jià)值觀，或身份、文化程度、社會(huì)背景方面相像程度高，彼此間就簡(jiǎn)單接近，簡(jiǎn)單形成良好的人際關(guān)系；而相像程度低，則簡(jiǎn)單疏遠(yuǎn)，或否認(rèn)的人際關(guān)系。作為班主任，應(yīng)特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的同學(xué)群體，由于這種群體有可能產(chǎn)生偏離集體傾向，我通過(guò)開展豐富多彩、健康有益的班級(jí)活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的愛好，轉(zhuǎn)變他們的價(jià)值觀，并通過(guò)有重點(diǎn)地做好部分同學(xué)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變工作來(lái)降低這種群體的相像性，使他們能更好的溶入整個(gè)班集體中。這種互補(bǔ)性的心理調(diào)適，有利于同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，穩(wěn)定班級(jí)群體的樂(lè)觀心情，完成人際關(guān)系的和諧和默契，使班集體充滿活力和活力。三、教會(huì)同學(xué)心理相容所謂心理相容，即要求班主任在詳細(xì)工作中促使老師間、同學(xué)間心理上互相認(rèn)同，情感融洽，互相理解，互相信任，受教育者只有在心理上成認(rèn)、贊同、情愿接受教育者和能對(duì)教育內(nèi)容認(rèn)同、相信、信服。一個(gè)良好的班集體會(huì)有利于促進(jìn)班級(jí)成員德智體的良好進(jìn)展。同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤會(huì)，因誤會(huì)而心生芥蒂，因誤會(huì)而離心離德，假如一個(gè)班集體人心松散，那么教化功能便無(wú)從談起。只有班級(jí)成員之間互相信任、互相理解、互相支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于同學(xué)到達(dá)學(xué)習(xí)上的滿意，如學(xué)懂，會(huì)用；到達(dá)情感上的滿意，如幸福，歡樂(lè)；到達(dá)道德自我完成的滿意，如認(rèn)可，獲得勝利等。在這樣一個(gè)班集體里，同學(xué)之間能夠互相合作，互相關(guān)懷，富有憐憫心，利群，和諧，主動(dòng)向上，不僅有利于班主任的班級(jí)管理，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看，更有利于同學(xué)日后的健康進(jìn)展?？傊?，班主任在班級(jí)管理中做好同學(xué)的心理指導(dǎo)和調(diào)整工作，不但能激發(fā)同學(xué)的自我意識(shí)和主體意識(shí)，而且可激發(fā)出每個(gè)同學(xué)為集體做奉獻(xiàn)的潛能。初中班主任年度工作總結(jié)篇4作為一班之“主”的班主任既是班級(jí)工作的舵手，又是同學(xué)成才的導(dǎo)師，還是同學(xué)靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)總結(jié)體會(huì)。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)老師的新要求?，F(xiàn)代教育的進(jìn)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工，或許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有確定性的作用。如何做好同學(xué)思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育同學(xué)健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)、才能、學(xué)問(wèn)、獨(dú)特和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一詳細(xì)問(wèn)題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化同學(xué)中間，與同學(xué)交好友，熟識(shí)每一個(gè)同學(xué)的情況。按時(shí)了解同學(xué)中間存在的問(wèn)題，區(qū)分不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，把握同學(xué)思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。2、諄諄教導(dǎo)。班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)臨時(shí)后進(jìn)的同學(xué)要留意尊重和愛惜他們，要語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄教導(dǎo)，教育同學(xué)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既不損害同學(xué)的自尊心，又到達(dá)教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流淌紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫忙他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最終，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我明白你心里也很難受。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”答復(fù)是肯定的，效果也是抱負(fù)的，班主任教育同學(xué)，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使同學(xué)的思想問(wèn)題得到解決。3、重視心理健康，做同學(xué)的心理“醫(yī)生”。由于部分同學(xué)心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表如今學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚；表如今人際關(guān)系上的疑心、孤僻、嫉妒；表如今社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極看法等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育同學(xué)心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培育現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交力量、創(chuàng)新力量和承受挫折的力量，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特心理的健康進(jìn)展。二、細(xì)心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、學(xué)問(wèn)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治同學(xué)的情操，轉(zhuǎn)變和提高同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。我留意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合同學(xué)實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)同學(xué)的思想道德、藝術(shù)審美力量、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了很多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛惜我們可愛的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)同學(xué)熱愛地球的情感，培育同學(xué)與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓同學(xué)從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，主動(dòng)參與環(huán)境愛護(hù)的行動(dòng)。三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法班主任要依據(jù)新時(shí)期德育工作顯現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著同學(xué)，由于同學(xué)不僅聽其言，而且觀其行。要求同學(xué)做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響同學(xué)，培育同學(xué)高尚的道德情操，幫忙同學(xué)樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)同學(xué)要充滿愛心，做同學(xué)的德育工作要想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)、生病的同學(xué)，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷照料，組織同學(xué)送暖和，給同學(xué)解決實(shí)際困難和詳細(xì)問(wèn)題，把做思想政治工作同解決同學(xué)實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)懷愛惜時(shí)，她很悲傷，有一種失落感，一個(gè)人靜靜地流淚。我明白了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法轉(zhuǎn)變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能錘煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化管理，建立一套完好的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小同學(xué)守則、日常行為道德等，建立同學(xué)操行評(píng)分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以嘉獎(jiǎng)、懲處，在嚴(yán)格管理的同時(shí)強(qiáng)化思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地留意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德獨(dú)特是肯定可以培育出來(lái)的。初中班主任年度工作總結(jié)篇5我今年帶的是由原初二班級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氣氛，讓班級(jí)充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是打開同學(xué)心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)懷每位同學(xué)，同學(xué)就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充足利用各種時(shí)機(jī)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想方法幫忙解決；在他們顯現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐煩細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。在我們共同努力下，同學(xué)對(duì)生疏環(huán)境的焦慮和擔(dān)心很快被新穎和歡樂(lè)所取代，漸漸的喜愛這個(gè)集體并安心開頭學(xué)習(xí)。班主任還要主動(dòng)參與同學(xué)的各種活動(dòng)，既做組織者，又做一般一員，讓同學(xué)感到班主任不但可敬而且可親。在擔(dān)任初三（3）班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)發(fā)動(dòng)們呼喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，增加了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)則，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)同學(xué)不良行為的約束和訂正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使同學(xué)遵守往往會(huì)事與愿違，多設(shè)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，削減懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同學(xué)往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而主動(dòng)做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)當(dāng)答應(yīng)同學(xué)犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需四平八穩(wěn)，但要不影響同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，不損害同學(xué)的自尊。同學(xué)犯錯(cuò)后不要趕緊懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。對(duì)于新班級(jí)，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深化教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)顯現(xiàn)主動(dòng)向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增加了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增加了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著劇烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展本領(lǐng)。假如權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培育同學(xué)的自尊心和自信念，又不利于營(yíng)造同學(xué)自我教育、自我管理的良好氣氛，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。施行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、互相制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)