專項(xiàng)提升班教育基礎(chǔ)知識(shí)講義客觀題1-8章答案

【答案】D。解析：《中民教育法》第八條規(guī)定教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利【答案】D。解析：《中民教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管和其他直接責(zé)任，依法給予處分。題干中王校長(zhǎng)讓班向?qū)W生收取高額的課間餐費(fèi)是規(guī)的行為?！敬鸢浮緼。解析：《中民教育法》第三十二條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦【答案】C。解析：《中民教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。故選C?！敬鸢窤BC。解析：根《中民教育法第二十一條，國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)如高中會(huì)考、漢語(yǔ)水平考試、外語(yǔ)水平考試等；還有文憑方面的考試，如、學(xué)歷文憑考試等。國(guó)家教育考試由教育行政部門確定種類，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。國(guó)家教育考試主要包括：一是入學(xué)考試，如高考、入學(xué)考試等；二是水平考試，行國(guó)家教受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益”，校長(zhǎng)的行為了學(xué)生的合法權(quán)利，組織學(xué)生參與救作，存在安全隱患，了受教育者的生命安全權(quán)，選項(xiàng)A、C正確；學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在救作安排過(guò)程中，存在不妥當(dāng)行為，應(yīng)該校長(zhǎng)的責(zé)任，選項(xiàng)B針政策的執(zhí)行和教育目的的實(shí)現(xiàn)，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估等。考試的教育考試機(jī)構(gòu)在考試現(xiàn)場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試；組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī)；情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成治安管理行為的，由機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成的，依法刑事責(zé)任歷或者其他學(xué)業(yè)。所以選A。16【答案】B。解析：各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提【答案】BCDE。解析：《中民教育法》第二十七條【辦學(xué)條件】設(shè)立學(xué)校及其他教【答AE。析：前我國(guó)這方面主政策是，經(jīng)準(zhǔn)設(shè)置學(xué)外，在各級(jí)各類學(xué)校中：1.不得進(jìn)行；2.不得開(kāi)設(shè)課或向?qū)W生灌輸，干擾、阻撓學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想德和科學(xué)文教育；3.得強(qiáng)迫、使學(xué)生信仰，更不得在校內(nèi)從事何發(fā)展徒的活動(dòng)；4.中和中等以學(xué)校的不得有宣思想的內(nèi)，大學(xué)某些科采用有內(nèi)容應(yīng)經(jīng)省級(jí)以上行政主部門；5.教師不得利用工作之便，規(guī)定帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，嚴(yán)禁外籍教師學(xué)校從事的活動(dòng)而D項(xiàng)，大學(xué)采內(nèi)容的應(yīng)由省級(jí)以上行政主管部門，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤第二部《中民義務(wù)教育法回【答案A。解析《務(wù)教育第一條規(guī)凡年滿周歲的童，其母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推七周歲。須國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和奠定基礎(chǔ)?！薄敬鸢浮緼。解析：《中民義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、【答案】A。解析：義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育，義務(wù)教育國(guó)家法律規(guī)定，兒童在一定須接受某種程度的學(xué)校教育，又稱強(qiáng)迫教育、免費(fèi)教育或普及義務(wù)教育。義務(wù)的含義包括父母與家庭有使學(xué)齡兒童就學(xué)的義務(wù)，國(guó)家有設(shè)校興學(xué)以使國(guó)民享受教育的義務(wù)，以及全社會(huì)有排除影響學(xué)齡兒童身【答案。解《義教育法第六條和縣級(jí)上地方民當(dāng)合理置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教，保障庭經(jīng)濟(jì)的和疾的適兒、少年接義務(wù)教。【答案】C。解析：《義務(wù)教育定：對(duì)學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得。重學(xué)生，不得學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他尊嚴(yán)的行為，不得【答案】ABD。解析：義務(wù)教育的基本特性：普遍性（普及性）、強(qiáng)制性（性）、公共【答案】A。解析：《中民義務(wù)教育法》第十一條【入學(xué)】凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申，由當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人或縣級(jí)人教育行政門批準(zhǔn)。學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得，不得法律和國(guó)家規(guī)定未成年學(xué)生。育方針：教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的事業(yè)的建設(shè)者和。第三部《中民教師法回品行不良，學(xué)生導(dǎo)致李某抑郁不能正常上學(xué)，影響惡劣。故選A。【答案】BCD。解析：《中民教師法》第十七條規(guī)定學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙【答案】A。解析：《中民教師法》第七條教師的權(quán)利包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工或者其他形式，參與學(xué)校的管理?！敬鸢浮緿。解析：《教師法》第三十五條規(guī)定，、教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成的，依法刑事責(zé)任?！敬鸢浮緽。解析：《中民教師法》第三十九條：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裼嘘P(guān)行政部門其根據(jù)本定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民或者上一級(jí)人民有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民或者上一人民有關(guān)部應(yīng)當(dāng)作處理?！敬鸢窤。解析：據(jù)《中民教法》第八章三十七，教師下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：意不完成教育教學(xué)任務(wù)給育教學(xué)作造成失的體罰生，經(jīng)不改的；行不良學(xué)，影響劣的。【答案】B。解析：《中民教師法》第二條規(guī)定：“本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師”，大學(xué)生從事家教不屬于“專業(yè)”，因此不適用《教師法》，A項(xiàng)正確。第七、八條規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)，其中“參加進(jìn)修或者其他方式的培的首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期?！?，C項(xiàng)正確。第二十四條規(guī)定“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)?！盌項(xiàng)正確?！敬餉。析中教師二十九條定教師醫(yī)療同地國(guó)家享受同等的待遇；定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定教學(xué)能力、科研能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、管理學(xué)生能力、育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工或者其他形式，參與【答案】AD。解析：《中民教師法》第十四條規(guī)定：“受到政治權(quán)利或者故意受到有期以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！惫叔e(cuò)誤，.正確；第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育（）；（體罰學(xué)生經(jīng)教育改的；三）品不良、生，影響劣的。故、D誤，E正確。促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。保障兒童接受教育是教師的義務(wù)。機(jī)構(gòu)作出的處理的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，【答。解析教師權(quán)利包教育教權(quán)科學(xué)研究；管理生權(quán)；取遇權(quán)管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。其學(xué)研究權(quán)是指從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)充分意見(jiàn)”。【答案】BD他津貼，具體辦法由教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定。設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位設(shè)置未年人禁標(biāo)志；難以判是已成年的應(yīng)當(dāng)要其出示件?！敬鸢浮緿。解析：《中民未成年人保》第三十六條規(guī)定營(yíng)業(yè)性歌舞所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置成年人入標(biāo)志對(duì)難以明是否成的，應(yīng)當(dāng)求其出?！敬鸢浮緼。解析：《未成年人?！返诙鍡l規(guī)定，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可【答案】A。解析：《中民未成年人?！返谑藯l規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得法律和國(guó)家規(guī)定未成年學(xué)生?！敬鸢浮緼DE。解析：《未成年人?！返谌龡l規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益?！敬鸢浮緽。解析：根據(jù)《中民未成年?！返诹龡l規(guī)定：“學(xué)校、、托兒所未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管和其他直接責(zé)任依法給予處分?！啊敬鸢浮緼。解析：根據(jù)《中民未成年保》第一章總則第五條，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：尊重未成年人尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；教育與【答案】D。解析：《中民未成年人保》第四十六條規(guī)定：“國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)?！睂W(xué)生獲得優(yōu)秀稱號(hào)屬于榮譽(yù)權(quán)的一種表現(xiàn)，受法律保護(hù)，不受【答案】ABD。解析：《中民未成年人保》第五十一條規(guī)定“未成年人的合法權(quán)益受到，依法向提訟的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)，并適應(yīng)未成年人生理、心理特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)的需要，保障未成年人的合法權(quán)益?！钡谖迨臈l規(guī)定“對(duì)違法的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法【答案】B。解析：《中民未成年保》第二十條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他尊嚴(yán)的行為?！边x項(xiàng)A了學(xué)生尊嚴(yán)；第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得，不得法律和國(guó)家規(guī)定未成年學(xué)生?！边x項(xiàng)C了學(xué)生的受教育權(quán)，D沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生的耐心教育B。周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過(guò)重、、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷。”【答案】ABCD。解析：《中民未成年人?！返谌鶙l規(guī)定：“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示件。”【答案】A。解析：《中民預(yù)防未成年人法》第三條：預(yù)防未成年人，在各【答案】CD。解析：《未成年人?！肺迨臈l：對(duì)違法的未成年人，實(shí)行教育、感化的信件暫為收存，節(jié)假日再下發(fā)給學(xué)生，這是學(xué)生的權(quán)的。所以選C。家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。所以選A。【答案】E。解析：《中民未成年人?！返谌鶙l【活動(dòng)場(chǎng)所】中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示件?！敬鸢浮緼BCDE。解析：《中民未成年人?！飞鐣?huì)保護(hù)第三十四條【預(yù)防黃賭毒】任何組織、個(gè)人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式穢、、兇殺、恐怖、等毒害未成年人的、報(bào)刊、音像制品、電子物以及網(wǎng)絡(luò)信息等。托兒所未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管和其他直接責(zé)任依法給予處分。 行為。任何組織或者個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得、破壞第六部《中民預(yù)防未成年人法回【答案】B。解析：《預(yù)防未成年人法》第六條規(guī)定，預(yù)防未成年人的教育的目的，是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的，樹(shù)立和防范違法的意識(shí)。【答案】A。解析：《中民預(yù)防未成年人法》第三十五條規(guī)定：“對(duì)未成年人實(shí)施本定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申【答AD。析：根《民預(yù)未成年人》第四對(duì)未成人嚴(yán)重良行為的矯治第三十五條：對(duì)未成年人實(shí)施本定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或【答案】D。解析：《未成年人?！返谒氖鍡l規(guī)定：“對(duì)于審判的時(shí)候人不滿十八周歲的刑事，不公開(kāi)?！薄敬鸢浮緽。解析：《預(yù)防未成年人法》第四十四條規(guī)定，對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在的生效以前，不得取消其學(xué)籍?！敬鸢浮緿。解析：《中民預(yù)防未成年人法》第三十四條規(guī)定，多次偷竊，【答案】BD。解析：第三十九條【繼續(xù)受教育的權(quán)利】未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者教育；對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何位和個(gè)不得?！敬鸢浮緽CE。解析：第十六條【及夜不歸宿處理】中小學(xué)生的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四時(shí)內(nèi)及通知其母或者他監(jiān)護(hù)、在學(xué)校或及時(shí)向機(jī)關(guān)告。第九條得脫離監(jiān)護(hù)】未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。第二十一條【離異父母的責(zé)任】未成年人的父母離異的，離異雙方對(duì)都有教育的義務(wù)，任何一第七部《中小學(xué)班工作規(guī)定回【答案】C。解析：《中小學(xué)班工作規(guī)定》第二條規(guī)定：“班是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)第八部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）回【答案】。解析：國(guó)家中長(zhǎng)教育和規(guī)劃綱要（201-2020年》中提在黨和國(guó)工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，堅(jiān)持育人為本，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)以提高量為，全面施素質(zhì)育?！敬鸢浮緼。解析：第三十一條規(guī)定：“更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育，關(guān)鍵是更新教育觀念，是人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！逼占案咧须A段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除C選項(xiàng)不是目標(biāo)。技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、2020回2020中職教育。穩(wěn)步擴(kuò)大中職教育規(guī)模，到2015年，中職在校生達(dá)到6.5萬(wàn)人，到2020年，達(dá)到9.8萬(wàn)人?！敬鸢浮緼BCDE。解析：教師專業(yè)發(fā)展工程包括：深化教師評(píng)價(jià)制度、管理制度、制度改革。開(kāi)展教師聯(lián)合培訓(xùn)。推行研培合一的繼續(xù)教育模式，加大教師繼續(xù)教育力度。長(zhǎng)信優(yōu)秀年輕革和發(fā)展總目標(biāo)的標(biāo)志有：教育均衡化、教育優(yōu)質(zhì)化、教育多元化、教育、教育全民化、教育第二部分教育基礎(chǔ)理論參考答案及解第一章教師的教育素回師生關(guān)系密切、情感融洽、合作。【答案】C。解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和的能動(dòng)性。遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特也叫遺素質(zhì)。傳素質(zhì)人的身發(fā)的前提，的心發(fā)展供了可性。、“活動(dòng)中心”會(huì)需求的集中反映，是教育性質(zhì)的。是斯賓塞和杜威。選項(xiàng)AEB大的潛力，具有“染于蒼則蒼，染于黃”的特點(diǎn)?！敬鸢浮緼D判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教育機(jī)智相應(yīng)的對(duì)策：轉(zhuǎn)移話題，轉(zhuǎn)變看問(wèn)題的視角，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，冷處理，讓學(xué)生歪打正著，對(duì)學(xué)生的異?；騽?dòng)作進(jìn)、CDD。；（3）組織管理能力；（4）自我調(diào)控和自我能力（較高的教育機(jī)智）。此外，教師還應(yīng)該具備教建設(shè)者和。這是對(duì)人才培養(yǎng)總的規(guī)格和質(zhì)量的要求，是“建設(shè)者”既是“”，不能分開(kāi)【答案】DA、C；斯賓塞屬于生活本位論，排除B；裴斯泰洛奇、馬斯洛屬于人本主義代表人物，是教育目的個(gè)人本位論的代表人物。劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、資料”、“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)”C屬于體罰。是指從理論上建構(gòu)科學(xué)的教育，其他三項(xiàng)都是具體實(shí)際的，屬于實(shí)踐價(jià)值?！敬鸢窤。解：所“師生系”就是在教過(guò)程中教師讓生處于自己平等的地位，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)師生間、學(xué)生間知識(shí)、情緒、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀以及生活經(jīng)驗(yàn)、行動(dòng)規(guī)范等普遍的信息交換，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相【答案。解析夸美紐著《界圖是作者根他所適應(yīng)然和直教學(xué)原則寫成的一部小學(xué)教科書。其有附以插圖的短文一百五十篇，內(nèi)容包括自然、人類活動(dòng)、社會(huì)生活和干金應(yīng)該歸屬小強(qiáng)設(shè)計(jì)的第一步。有清晰可靠的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為思考的起點(diǎn)教學(xué)作為一項(xiàng)有目的、有組織的活動(dòng)，目標(biāo)的制定是關(guān)鍵，是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也起到指導(dǎo)教師課堂教學(xué)A教育的開(kāi)端。在這個(gè)階段，兒童將發(fā)生三個(gè)方面的具有人生啟蒙意義的轉(zhuǎn)化：一是由隨意活有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化；二是由和松散的群體活有組織、有規(guī)律的集體活動(dòng)轉(zhuǎn)化；三是由口頭言語(yǔ)向言語(yǔ)轉(zhuǎn)化。這些轉(zhuǎn)化可以使兒童突破時(shí)間和空間的限制，拓展認(rèn)識(shí)范圍，從而對(duì)于促進(jìn)全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。由此可見(jiàn)，兒童思想品德的形成、知識(shí)能力的發(fā)展和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，都將在小學(xué)教育階段正式起步。小學(xué)教育在學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)和思想品德方面都具有啟蒙的作用。E困惑。體現(xiàn)的是教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。教學(xué)相長(zhǎng)包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；二是教師可向?qū)W生習(xí)；三學(xué)生可教?！敬鸢浮緼BCE。解析：權(quán)包括權(quán)和尊嚴(yán)權(quán)，尊嚴(yán)權(quán)包括：肖像權(quán)、ADE（（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。第一，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客質(zhì)為根本目的。題目中老師只關(guān)注小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)是有違素質(zhì)教育的根本目的的，不注重學(xué)生全面發(fā)?！敬稹＝馕鼋逃氖墙痰念}是國(guó)家對(duì)育培養(yǎng)的總的求，它定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的具有導(dǎo)向作用，為人的發(fā)展提供了方向。質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。題干中老師忽視了學(xué)生全面發(fā)展，沒(méi)有什么科目是副科，音體美這類課程也很重要，所以選。依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵強(qiáng)新，教育機(jī)智。其中教學(xué)方法上的不斷更新是為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教方法上斷調(diào)進(jìn)、新。問(wèn)題、完善自己、提升自己，尤其是在教學(xué)之中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，可以達(dá)會(huì)去實(shí)行，若自身不端正，即使發(fā)布命令，也不會(huì)服從。”在教育方面，體現(xiàn)的是教師的師范【答。解析遺傳定論認(rèn)，兒童理發(fā)展是由的遺素質(zhì)決的，與界影和教育無(wú)關(guān)，后天的社會(huì)生活環(huán)境和教育至多只能起促進(jìn)或延緩素質(zhì)的自我發(fā)展與顯露，而不能改變其本質(zhì)?！敬?。解析杜威“步教學(xué)”為五個(gè)階：創(chuàng)設(shè)難情景確定疑所在；提出解決問(wèn)題的種種假設(shè)；推斷哪個(gè)假設(shè)能解決這個(gè)；驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。上述階段被簡(jiǎn)明地概括為：?jiǎn)栴}、設(shè)、驗(yàn)、結(jié)論。【答案】C。解析：王班小亮的行為了小亮尊嚴(yán)權(quán)第二章課回【答案】A。解析：泰勒提出了以教育目標(biāo)為的教育評(píng)價(jià)原理，西方人一般把他稱為“教育【答案】B源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種教室和校內(nèi)各種活動(dòng)也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外館、【答案】C。解析：現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)從“教育者中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者中心”，教學(xué)應(yīng)從“學(xué)生知【答案】D。解析：的教學(xué)方法是先用直觀感知來(lái)了解事物，然后通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)得出第三章教回【答案】D。解析：輔導(dǎo)法就是在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)心理規(guī)律，以【答案】A。解析：分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班【答案】B。解析：講述是指教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋?，從而讓學(xué)員理解和掌握知識(shí)的講授方式，講述法是在講事，而不是在說(shuō)理。而講解法是教師運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、論證的一種講授方式，與講述法不同，講解不是在講事，而是在【答案】C。解析：講授要具有教育性。樂(lè)教善教“緊扣內(nèi)容，突出時(shí)代，針對(duì)地方實(shí)對(duì)性、指向性和啟發(fā)性，在因材施教的同時(shí)，由于的考慮學(xué)生的個(gè)別差異性，因而使用面小，需要的時(shí)間。【答案】A。解析：要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合原則即在教學(xué)中既要考慮到學(xué)生整體應(yīng)該達(dá)到的法生積極介入。教師與學(xué)生共同參與提出問(wèn)題和解決問(wèn)題、共同進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)。學(xué)生在的引導(dǎo)下充分【答案】C。解析：因材施教的教學(xué)原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。案例中的老師針對(duì)不同特征的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)方法，正是因材施教的體現(xiàn)。的法。的法。學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)的首要任務(wù)。所以中心任務(wù)是使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本第四章中小學(xué)德育的實(shí)回【答案】D。解析：德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德積極轉(zhuǎn)換的過(guò)程。學(xué)生思想品德的形成過(guò)程是各種轉(zhuǎn)化的過(guò)程，德育就是要促進(jìn)學(xué)生的思想品德向積極的方面轉(zhuǎn)換，所以【答案】D想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、人物、、歷史【答案】A。解析：“一把開(kāi)一把鎖”說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，有自身的獨(dú)特性，教師【答案】B。解析：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過(guò)程，因?yàn)槠返掳l(fā)展中可【答案】AD。解析：德育評(píng)價(jià)就是教師、學(xué)生群體，依據(jù)一定的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)作肯定或否定的價(jià)值判斷。包括：評(píng)價(jià)目的的確定——評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)——評(píng)價(jià)的組織與【答案】B。解析：活動(dòng)性德育課程與認(rèn)知性德育課程相對(duì)應(yīng)，是的形式，以體驗(yàn)、生活、勞動(dòng)等作為內(nèi)容來(lái)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容的課程類型。認(rèn)知性德育課程是學(xué)校課程體系中直接傳授道德知識(shí)或價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生思想品德為目的的正規(guī)課程；是以專門的學(xué)習(xí)科目來(lái)體現(xiàn)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容的。隱性德育課程是學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中不知不覺(jué)地受到影響的道德教育。綜合德育課程是將各學(xué)【答案】A。解析：德育的社會(huì)性功能指德育對(duì)社會(huì)發(fā)展所發(fā)揮的客觀作用。主要是指德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及生態(tài)環(huán)境等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、生態(tài)功能等。其中善誘；（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，對(duì)他們的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，這面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)一定社會(huì)或的要求和受教育者思想品德形成規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教樣示范指的是通過(guò)展示人物等的事跡引起學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)踐鍛煉法指教師通過(guò)組織各種活動(dòng)，學(xué)生能夠在活動(dòng)中形成相應(yīng)的品德。說(shuō)服教育法指教師擺道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。題ABD當(dāng)中批評(píng)了學(xué)生尊嚴(yán)。AE報(bào)告、談、指導(dǎo)閱等方式事實(shí)說(shuō)法要包括參、等式。量，認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。的情況以發(fā)展自己的價(jià)值體系。行為矯：目的在于訓(xùn)練道德行為。依據(jù)是社會(huì)學(xué)習(xí)觀。采用獎(jiǎng)罰的作用和榜樣的作用。(3)傳授道德推理：理論依據(jù)是伯格的道德發(fā)展理論的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和。體現(xiàn)了知行統(tǒng)【答。解析德育性能是指育德育對(duì)象發(fā)展能夠產(chǎn)的實(shí)際響。育的性功能可以描述為德育對(duì)生存、發(fā)展、發(fā)生影響的三個(gè)方面。其中性功能是德育性能的最境界。【答ADE。析：會(huì)實(shí)踐動(dòng)：學(xué)的想品德是活動(dòng)和往中形，并和交往來(lái)的。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德和弘揚(yáng)良好的道德風(fēng)尚。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般包括三種類型：一是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)；二是會(huì)宣傳服務(wù)活；三是會(huì)包參觀、、。第五章班與班級(jí)管回 5.【答案A【答案】C【答案】C。解析：班不僅應(yīng)該是教育教學(xué)的行家，而且也應(yīng)該是出色的宣傳工作者和社會(huì)活動(dòng)家說(shuō)明班既要出色完成帶好班級(jí)、教好學(xué)生的任務(wù)，還要求班要做社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增加教育力量的強(qiáng)度，調(diào)控學(xué)生的發(fā)展方向，這就要求班必須具備交往協(xié)調(diào)能力。ADE機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職責(zé)的制定；一個(gè)班級(jí)是否有一支健全、具有良好素質(zhì)和較強(qiáng)能力的班隊(duì)伍，及時(shí)衡量班集體水準(zhǔn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是開(kāi)展班級(jí)工作，建設(shè)一個(gè)良好班集體的重要條件，因此需要班的選拔、比和培，以及的換。【答案】ABCD。解析：組織班會(huì)一般要經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段：確定；精心準(zhǔn)備；具體實(shí)AE養(yǎng)正確的和良好班風(fēng)。D屬于級(jí)內(nèi)容。種教學(xué)技術(shù)來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。維持班級(jí)秩序，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基【答案】ADE生明確勞動(dòng)的具體任務(wù)，勞動(dòng)的時(shí)間與場(chǎng)所，勞動(dòng)的程序、操作方法與質(zhì)量要求，技術(shù)的指導(dǎo)、檢核，領(lǐng)取勞動(dòng)的工具與設(shè)備。思想準(zhǔn)備，是指做好學(xué)生的思想動(dòng)員，認(rèn)識(shí)本次勞動(dòng)的具體意義，激起勞動(dòng)的熱情，提高勞動(dòng)的責(zé)任感。組織準(zhǔn)備，是指根據(jù)任務(wù)把學(xué)生組織起來(lái)，建立一定的組織方式，明的工與職，制定動(dòng)的紀(jì)和全注意事?！敬鸢浮緼BCDE。解析：班工作的意義：1.班工作是教育方針，完成教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。2.班工作是提高教學(xué)效率的重要。3.班工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展供了條件。4班是校聯(lián)系各級(jí)的紐帶，是通學(xué)校與家、社會(huì)教力量的橋梁?！敬鸢浮緼。解析：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念的強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生展開(kāi)，題干改變過(guò)去隨意的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，開(kāi)展活動(dòng)。這符合以學(xué)生發(fā)展為。【答案】A。解析：班，班委會(huì)是班做好各項(xiàng)班工作的有力助手【答案】C。25.【答案】ABDE第六章課外校外教育活動(dòng)與少先隊(duì)、共青團(tuán)回【答案】ABDE。解析：先鋒是指開(kāi)閉道路的人，為了人民的利益走邊的人。作為一名少先隊(duì)員，要以先鋒為榜樣，繼承他們的事業(yè)，為的祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。【答案】B。解析：中國(guó)少年先鋒隊(duì)創(chuàng)立和的中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)和的學(xué)校，是建設(shè)和的預(yù)備隊(duì)。中國(guó)委托中國(guó)青年團(tuán)直接少先隊(duì)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是在組織和幫助少年先鋒隊(duì)員開(kāi)展各種教育活動(dòng)的親密朋友和指導(dǎo)者中，由中國(guó)青年團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正【答案】B。解析：少先隊(duì)活動(dòng)具有自主性，在少先隊(duì)活動(dòng)中，要求隊(duì)員自己出主意、想辦法、訂計(jì)劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊(duì)組織的主人。同時(shí)，受少年兒童自我意識(shí)經(jīng)支部大會(huì)通過(guò)和批準(zhǔn)，才能成為團(tuán)員。被批準(zhǔn)入團(tuán)的青年從支部大會(huì)通過(guò)之日起取1的事業(yè)教育團(tuán)和帶領(lǐng)好青的作用；2共青團(tuán)作國(guó)家的重社會(huì)支柱，發(fā)揮好協(xié)管理各項(xiàng)事務(wù)的作；3.共青團(tuán)為黨和聯(lián)系青年眾的橋梁與紐，要發(fā)揮好法代表和青年【答案】B。解析：少先隊(duì)具有政治性，創(chuàng)立和的，是少年兒童學(xué)習(xí)和的學(xué)校，是建設(shè)和的預(yù)備隊(duì)，具有鮮明的政治屬性。設(shè)小隊(duì)。小隊(duì)由5至13人組成，設(shè)正副小隊(duì)長(zhǎng)。中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成，成立中隊(duì)，由3少年兒童的先進(jìn)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)和的學(xué)校，是建設(shè)【答案】B。解析：課外活動(dòng)的自主性是指受教育者根據(jù)自己的、、特長(zhǎng)以及實(shí)際的需【答案】B。解析：少先隊(duì)活動(dòng)技活動(dòng)是科學(xué)教育，旨在培養(yǎng)少先隊(duì)員愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的和能力。這屬于智育的重要內(nèi)容?！敬鸢浮緽CE。解析：中國(guó)少年先鋒隊(duì)創(chuàng)立和的中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)和的學(xué)校，是建設(shè)和的預(yù)備隊(duì)。中國(guó)委托中國(guó)青年團(tuán)直接少先隊(duì)。班級(jí)是學(xué)校中的基層組織?！敬鸢浮緿。26.【答案】B。27.【答案】C第七章中小學(xué)生的認(rèn)知回 【答案】C。解析：、粲(1998)的研究發(fā)現(xiàn)，在言語(yǔ)表達(dá)能力上占優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)開(kāi)始于小學(xué)四年級(jí)，并隨增長(zhǎng)而加大。在高水平的言語(yǔ)表達(dá)能力上，在各年級(jí)都體現(xiàn)了明顯【答案】B。解析：瞬時(shí)一般是0.25-1秒；短時(shí)不會(huì)不超過(guò)1分鐘，一般是30秒左右；長(zhǎng)時(shí)信息超過(guò)1分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年。并完成撥打，但打完人的知覺(jué)的映像仍然保持相對(duì)不變的特征?？梢员憩F(xiàn)在：形狀恒常、亮度恒常、大小恒常、聲音恒常等?！敬鸢浮緼BCDE1.注意營(yíng)了解創(chuàng)造的意義；4.5.3.注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。15.【答案】ABE。解析：法國(guó)心理學(xué)家比納（A.Binet），智力測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：判斷、前提，沒(méi)有起碼的感受力、力，感性知識(shí)是無(wú)法獲取的。沒(méi)有一定的比較、抽象和概括能力，理【答案】C。解析：小學(xué)生的各科教學(xué)要促進(jìn)小學(xué)生口頭言語(yǔ)的發(fā)展，教師一般要從、句11歲)。如教育條件適當(dāng)，這個(gè)關(guān)鍵可以提前到三年級(jí)。反之，如果沒(méi)有良好的教育條件，這個(gè)【答案】AD1.（1）發(fā)展很快；2.感知的有意性、目的性逐漸加強(qiáng)；3.感知的分析綜合能力不斷提高；.空間知覺(jué)和時(shí)間知CE為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為的整體，反映的是部分和整體的關(guān)系。題目中表中生僅看到漫畫的一部分，就能知覺(jué)出表情，符合整體性，因此選D。AD的提高，感知的有意性、目的性逐漸加強(qiáng)，小學(xué)兒童感知的目的性、自覺(jué)性逐漸提高。所以選B。程。閱讀《西游記》時(shí)出現(xiàn)形象是再造想象。的豐富性和深刻性的發(fā)展。題干中體現(xiàn)的是情感的深刻性，的時(shí)候情感比較淺薄，大了之D。解析【答案E。析：提能的方法1明目的增強(qiáng)學(xué)的主動(dòng)。2.理材料的意義，少用機(jī)械。.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。4.運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。5.6【答。解析國(guó)內(nèi)者研究明，小兒在言語(yǔ)能上存在一定的差異其差異主要表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力上。在語(yǔ)言表達(dá)能力上的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始于小學(xué)四年級(jí)，特別是六年級(jí)的優(yōu)勢(shì)更大，這說(shuō)明在語(yǔ)言表達(dá)能力上出/r