種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2

6.3種群基因組成的變化與物種的形成一、種群基因組成的變化6.3種群基因組成的變化與物種的形成一、種群基因組成的變1一、種群是生物進(jìn)化的基本單位生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫種群

怎樣說種群是生物進(jìn)化的基本單位？1、什么是種群？

個(gè)體的生命是有限的，而種群可以世代繁衍；個(gè)體的表現(xiàn)型可以隨著個(gè)體的死亡而消失，決定表現(xiàn)型的基因可以隨著生殖在種群中擴(kuò)散。

種群內(nèi)的生物個(gè)體之間具體有怎樣的特點(diǎn)？

種群中的個(gè)體彼此間是可以交配的，并且通過繁殖將各自的基因傳給后代。一、種群是生物進(jìn)化的基本單位生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)21.基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因2.基因頻率：在一個(gè)種群基因庫中某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率一、種群是生物進(jìn)化的基本單位1.基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因2.基因頻率：32.種群的基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫作這個(gè)種群的基因庫。3.基因頻率：在一個(gè)種群基因庫中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比值，叫作基因頻率。例如，在某昆蟲種群中，決定翅色為綠色的基因是A，決定翅色為褐色的基因是a，從這個(gè)種群中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測得基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是30、60和10個(gè)，求A和a的基因頻率。每個(gè)個(gè)體可以看作含有2個(gè)基因那么，這100個(gè)個(gè)體共有200個(gè)基因。A基因的數(shù)量是2×30+60=120個(gè)a基因的數(shù)量是2×10+60=80個(gè)2.種群的基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫作42.種群基因頻率的變化基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可以使種群的基因頻率發(fā)生變化?？蛇z傳的變異基因突變基因重組染色體變異基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變。2.種群基因頻率的變化基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可以使種5生物自發(fā)突變的頻率很低，而且許多突變是有害的，那么，它為什么還能夠作為生物進(jìn)化的原材料呢？因?yàn)榉N群是由許多個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體的細(xì)胞中都有成千上萬個(gè)基因，這樣，每一代就會產(chǎn)生大量的突變。例如，果蠅1組染色體上約有1.3×104個(gè)基因，假定每個(gè)基因的突變頻率為10-5，對一個(gè)中等大小的果蠅種群（約有108個(gè)個(gè)體）來說，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)將是：2×1.3×104×

10-5×108=2.6×107（個(gè)）突變的有害和有利也不是絕對的，這往往取決于生物的生存環(huán)境。例如，有翅的昆蟲有時(shí)會出現(xiàn)殘翅和無翅的突變類型，這類昆蟲在正常情況下很難生存下去。但是在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，這類昆蟲卻因?yàn)椴荒茱w行而避免了被海風(fēng)吹到海里淹死。生物自發(fā)突變的頻率很低，而且許多突變是有害的，那么，它為什么63.自然選擇對種群基因頻率變化的影響探究?實(shí)踐探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蛾（其幼蟲叫樺尺蠖）。它們夜間活動，白天棲息在樹干上。雜交實(shí)驗(yàn)表明，樺尺蛾的體色受一對等位基因S和s控制，黑色（S）對淺色（s）是顯性的。在19世紀(jì)中葉以前，樺尺蛾幾乎都是淺色型的，該種群中S基因的頻率很低，在5%以下。到了20世紀(jì)中葉，黑色型的樺尺蛾卻成了常見的類型，S基因的頻率上升到95%以上。

19世紀(jì)時(shí)，曼徹斯特地區(qū)的樹干上長滿了淺色的地衣。后來，隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠排放的煤煙使地衣不能生存，結(jié)果樹皮裸露并被熏成黑褐色。3.自然選擇對種群基因頻率變化的影響探究?實(shí)踐探究自然選擇對7【案例】某樺尺蠖（huò）種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色翅的基因?yàn)閟，抽樣調(diào)查100個(gè)個(gè)體，測得基因型為SS、Ss、ss的個(gè)體分別為10、20、70個(gè)、問每種基因型的頻率是多少？S、s基因的頻率是多少？基因型頻率：基因頻率：探究活動：種群基因頻率與基因型頻率的計(jì)算=10%+1/2*20%=20%SS=10/100×100%=10%Ss

=20/100×100%=20%ss

=70/100×100%=70%S

=(10*2+20)/（100*2）×100%=20%s

=1-20%=80%【案例】某樺尺蠖（huò）種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色8探究活動：種群基因頻率與基因型頻率的計(jì)算基因型頻率=該基因型個(gè)體數(shù)該種群個(gè)體總數(shù)×100%基因頻率=種群中該基因的數(shù)目全部等位基因的總數(shù)×100%=純合子基因型頻率

+1/2雜合子基因型頻率【案例】某樺尺蠖（huò）種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色翅的基因?yàn)閟，抽樣調(diào)查100個(gè)個(gè)體，測得基因型為SS、Ss、ss的個(gè)體分別為10、20、70個(gè)、問每種基因型的頻率是多少？S、s基因的頻率是多少？探究活動：種群基因頻率與基因型頻率的計(jì)算基因型頻率=9合作探究：用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化【案例】某樺尺蠖種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色翅的基因位s，抽樣調(diào)查100個(gè)個(gè)體，測得基因型為SS、Ss、ss的個(gè)體分別為10、20、70個(gè)；以該種群為親本，假設(shè)該種群足夠大，讓其個(gè)體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無自然選擇，無突變，根據(jù)孟德爾分離定律計(jì)算：親代F1代F2代F3代基因型頻率SS10%Ss20%ss70%基因頻率Ss20%80%4%32%64%20%80%4%32%64%20%80%4%32%64%20%80%基因型頻率不變基因頻率不變合作探究：用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化【案例】某樺尺蠖種10【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲息在樹干上，樺尺蠖的體色受一對等位基因控制，黑色（S）對淺色（s）為顯性。在19世紀(jì)中葉以前，樺尺蠖以淺色為主，種群中黑色基因（S）頻率不到5%。到了20世紀(jì)中葉，黑色的樺尺蠖卻成了常見類型，種群中黑色基因（S）頻率上升到95%以上。19世紀(jì)中葉20世紀(jì)中葉【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲11【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲息在樹干上，樺尺蠖的體色受一對等位基因控制，黑色（S）對淺色（s）為顯性。19世紀(jì)中葉20世紀(jì)中葉提問：從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，樺尺蠖種群中控制黑色的基因S的頻率為什么會越來越高？假設(shè)：自然環(huán)境的改變使種群的基因頻率發(fā)生了變化6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲12【創(chuàng)設(shè)情境】1870年，樺尺蠖種群的基因型頻率如下：SS10%，Ss20%，ss70%，在樹干變黑這一環(huán)境條件下，假如樹干變黑不利于淺色樺尺蠖的生存，使得種群中淺色個(gè)體每年減少10%，黑色個(gè)體每年增加10%，第2-10年間，該種群每年的基因型頻率是多少？每年的基因頻率是多少？合作探究：自然選擇對種群基因頻率變化的影響第1年第2年第3年第4年基因型頻率SS10%Ss20%ss70%基因頻率S20%s80%70%26%29%15%56%61%26%74%30%13%升高降低11%23%66%23%77%基因型頻率改變基因頻率改變6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【創(chuàng)設(shè)情境】1870年，樺尺蠖種群的基因型頻率如下：SS1013自然選擇條件下種群基因頻率理想條件下種群基因頻率比較：不同條件下種群基因頻率的變化理想條件下種群的基因頻率

改變，生物

進(jìn)化。自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率

改變，生物

進(jìn)化。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是：

。種群基因頻率的改變。沒有沒有發(fā)生開始6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)自然選擇條件下種群基因頻率理想條件下種群基因頻率比較：不同條14資料1：有科學(xué)家做了這樣實(shí)驗(yàn)：將黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖標(biāo)記后，分別放養(yǎng)在工業(yè)區(qū)和非工業(yè)區(qū)，每隔一段時(shí)間后，回收有標(biāo)記個(gè)體，結(jié)果工業(yè)區(qū)回收的黑色樺尺蠖遠(yuǎn)多于淺色個(gè)體，而在非工業(yè)區(qū)，回收的淺色樺尺蠖遠(yuǎn)多于黑色。合作探究：自然選擇對種群基因頻率變化的影響資料2：

另一位生物學(xué)家用拉馬克理論解釋，認(rèn)為黑色樺尺蠖是因?yàn)槲廴镜目諝飧淖兞藴\色樺尺蠖的生理，使其體內(nèi)產(chǎn)生了過多的黑色素。他把一些樺尺蠖的幼蟲放在硫化氫、氨等有毒氣體中處理，發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)黑色素并未增多。自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)資料1：有科學(xué)家做了這樣實(shí)驗(yàn)：將黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖標(biāo)記后15合作探究：可遺傳變異對生物進(jìn)化的影響思考：基因突變具有低頻性、多害少利性和不定向性，為什么還可以為生物進(jìn)化提供原材料呢？可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料可遺傳變異基因突變基因重組染色體變異突變6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2合作探究：可遺傳變異對生物進(jìn)化的影響思考：基因突變具有低頻性16合作探究：突變和基因重組對生物進(jìn)化的影響注意：突變包括基因突變和染色體變異1、果蠅約有104對基因，假定每個(gè)基因的突變率都是10-5，對于一個(gè)中等大小的果蠅種群（約有108個(gè)個(gè)體）來說，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少？108×104×2×10-5=2×1072、突變的有利和有害是絕對的嗎？它取決于什么？3、突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？它們能決定生物進(jìn)化的方向嗎？產(chǎn)生進(jìn)化的原材料不是絕對的，取決于自然環(huán)境變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向。6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2合作探究：突變和基因重組對生物進(jìn)化的影響注意：突變包括基因突171.物種的概念能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種。分析：騾沒有生殖能力,所以馬跟驢是一個(gè)物種嗎？騾是一個(gè)物種嗎？也不是不是二、隔離在物種形成中的作用6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件21.物種的概念能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一182、隔離在物種形成中的作用地理隔離：

同種生物由于地理障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫作地理隔離。隔離：地理隔離和生殖隔離都是指不同群體間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，這里統(tǒng)稱為隔離。生殖隔離6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件22、隔離在物種形成中的作用地理隔離：隔離：地理隔離和生殖隔離19某物種地理隔離①變異后改變的基因頻率互不影響某物種種群間的基因頻率向不同的方向發(fā)展②不同環(huán)境的不同自然選擇種群間的基因庫明顯不同生殖隔離新物種隔離：是物種形成的必要條件

2、隔離在物種形成中的作用6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2某物種地理隔離①變異后改變的基因頻率互不影響某物種種群間的20一、概念檢測1.判斷下列與隔離有關(guān)的表述是否正確。（1）在曼徹斯特的樺尺蠖種群中，黑色個(gè)體與淺色個(gè)體之間未出現(xiàn)生殖隔離。（）（2）加拉帕戈斯群島不同島嶼上的地雀種群之間由于地理隔離而逐漸形成了生殖隔離。（）2.19世紀(jì)70年代，10對原產(chǎn)于美國的灰松鼠被引入英國，結(jié)果在英國大量繁殖、泛濫成災(zāi)。對生活在兩國的灰松鼠種群，可以作出的判斷是（

）A.兩者尚未形成兩個(gè)物種B.兩者的外部形態(tài)有明顯差別C.兩者之間已經(jīng)出現(xiàn)生殖隔離D.兩者的基因庫向不同方向改變練習(xí)與應(yīng)用（第118頁）6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2一、概念檢測練習(xí)與應(yīng)用（第118頁）6.3種群基因組成的變21

6.3種群基因組成的變化與物種的形成一、種群基因組成的變化6.3種群基因組成的變化與物種的形成一、種群基因組成的變22一、種群是生物進(jìn)化的基本單位生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫種群

怎樣說種群是生物進(jìn)化的基本單位？1、什么是種群？

個(gè)體的生命是有限的，而種群可以世代繁衍；個(gè)體的表現(xiàn)型可以隨著個(gè)體的死亡而消失，決定表現(xiàn)型的基因可以隨著生殖在種群中擴(kuò)散。

種群內(nèi)的生物個(gè)體之間具體有怎樣的特點(diǎn)？

種群中的個(gè)體彼此間是可以交配的，并且通過繁殖將各自的基因傳給后代。一、種群是生物進(jìn)化的基本單位生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)231.基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因2.基因頻率：在一個(gè)種群基因庫中某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率一、種群是生物進(jìn)化的基本單位1.基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因2.基因頻率：242.種群的基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫作這個(gè)種群的基因庫。3.基因頻率：在一個(gè)種群基因庫中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比值，叫作基因頻率。例如，在某昆蟲種群中，決定翅色為綠色的基因是A，決定翅色為褐色的基因是a，從這個(gè)種群中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測得基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是30、60和10個(gè)，求A和a的基因頻率。每個(gè)個(gè)體可以看作含有2個(gè)基因那么，這100個(gè)個(gè)體共有200個(gè)基因。A基因的數(shù)量是2×30+60=120個(gè)a基因的數(shù)量是2×10+60=80個(gè)2.種群的基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫作252.種群基因頻率的變化基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可以使種群的基因頻率發(fā)生變化。可遺傳的變異基因突變基因重組染色體變異基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變。2.種群基因頻率的變化基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可以使種26生物自發(fā)突變的頻率很低，而且許多突變是有害的，那么，它為什么還能夠作為生物進(jìn)化的原材料呢？因?yàn)榉N群是由許多個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體的細(xì)胞中都有成千上萬個(gè)基因，這樣，每一代就會產(chǎn)生大量的突變。例如，果蠅1組染色體上約有1.3×104個(gè)基因，假定每個(gè)基因的突變頻率為10-5，對一個(gè)中等大小的果蠅種群（約有108個(gè)個(gè)體）來說，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)將是：2×1.3×104×

10-5×108=2.6×107（個(gè)）突變的有害和有利也不是絕對的，這往往取決于生物的生存環(huán)境。例如，有翅的昆蟲有時(shí)會出現(xiàn)殘翅和無翅的突變類型，這類昆蟲在正常情況下很難生存下去。但是在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，這類昆蟲卻因?yàn)椴荒茱w行而避免了被海風(fēng)吹到海里淹死。生物自發(fā)突變的頻率很低，而且許多突變是有害的，那么，它為什么273.自然選擇對種群基因頻率變化的影響探究?實(shí)踐探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蛾（其幼蟲叫樺尺蠖）。它們夜間活動，白天棲息在樹干上。雜交實(shí)驗(yàn)表明，樺尺蛾的體色受一對等位基因S和s控制，黑色（S）對淺色（s）是顯性的。在19世紀(jì)中葉以前，樺尺蛾幾乎都是淺色型的，該種群中S基因的頻率很低，在5%以下。到了20世紀(jì)中葉，黑色型的樺尺蛾卻成了常見的類型，S基因的頻率上升到95%以上。

19世紀(jì)時(shí)，曼徹斯特地區(qū)的樹干上長滿了淺色的地衣。后來，隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠排放的煤煙使地衣不能生存，結(jié)果樹皮裸露并被熏成黑褐色。3.自然選擇對種群基因頻率變化的影響探究?實(shí)踐探究自然選擇對28【案例】某樺尺蠖（huò）種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色翅的基因?yàn)閟，抽樣調(diào)查100個(gè)個(gè)體，測得基因型為SS、Ss、ss的個(gè)體分別為10、20、70個(gè)、問每種基因型的頻率是多少？S、s基因的頻率是多少？基因型頻率：基因頻率：探究活動：種群基因頻率與基因型頻率的計(jì)算=10%+1/2*20%=20%SS=10/100×100%=10%Ss

=20/100×100%=20%ss

=70/100×100%=70%S

=(10*2+20)/（100*2）×100%=20%s

=1-20%=80%【案例】某樺尺蠖（huò）種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色29探究活動：種群基因頻率與基因型頻率的計(jì)算基因型頻率=該基因型個(gè)體數(shù)該種群個(gè)體總數(shù)×100%基因頻率=種群中該基因的數(shù)目全部等位基因的總數(shù)×100%=純合子基因型頻率

+1/2雜合子基因型頻率【案例】某樺尺蠖（huò）種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色翅的基因?yàn)閟，抽樣調(diào)查100個(gè)個(gè)體，測得基因型為SS、Ss、ss的個(gè)體分別為10、20、70個(gè)、問每種基因型的頻率是多少？S、s基因的頻率是多少？探究活動：種群基因頻率與基因型頻率的計(jì)算基因型頻率=30合作探究：用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化【案例】某樺尺蠖種群中，黑色翅的基因?yàn)镾，淺色翅的基因位s，抽樣調(diào)查100個(gè)個(gè)體，測得基因型為SS、Ss、ss的個(gè)體分別為10、20、70個(gè)；以該種群為親本，假設(shè)該種群足夠大，讓其個(gè)體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無自然選擇，無突變，根據(jù)孟德爾分離定律計(jì)算：親代F1代F2代F3代基因型頻率SS10%Ss20%ss70%基因頻率Ss20%80%4%32%64%20%80%4%32%64%20%80%4%32%64%20%80%基因型頻率不變基因頻率不變合作探究：用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化【案例】某樺尺蠖種31【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲息在樹干上，樺尺蠖的體色受一對等位基因控制，黑色（S）對淺色（s）為顯性。在19世紀(jì)中葉以前，樺尺蠖以淺色為主，種群中黑色基因（S）頻率不到5%。到了20世紀(jì)中葉，黑色的樺尺蠖卻成了常見類型，種群中黑色基因（S）頻率上升到95%以上。19世紀(jì)中葉20世紀(jì)中葉【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲32【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲息在樹干上，樺尺蠖的體色受一對等位基因控制，黑色（S）對淺色（s）為顯性。19世紀(jì)中葉20世紀(jì)中葉提問：從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，樺尺蠖種群中控制黑色的基因S的頻率為什么會越來越高？假設(shè)：自然環(huán)境的改變使種群的基因頻率發(fā)生了變化6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【案例】英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它們夜間活動，白天棲33【創(chuàng)設(shè)情境】1870年，樺尺蠖種群的基因型頻率如下：SS10%，Ss20%，ss70%，在樹干變黑這一環(huán)境條件下，假如樹干變黑不利于淺色樺尺蠖的生存，使得種群中淺色個(gè)體每年減少10%，黑色個(gè)體每年增加10%，第2-10年間，該種群每年的基因型頻率是多少？每年的基因頻率是多少？合作探究：自然選擇對種群基因頻率變化的影響第1年第2年第3年第4年基因型頻率SS10%Ss20%ss70%基因頻率S20%s80%70%26%29%15%56%61%26%74%30%13%升高降低11%23%66%23%77%基因型頻率改變基因頻率改變6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【創(chuàng)設(shè)情境】1870年，樺尺蠖種群的基因型頻率如下：SS1034自然選擇條件下種群基因頻率理想條件下種群基因頻率比較：不同條件下種群基因頻率的變化理想條件下種群的基因頻率

改變，生物

進(jìn)化。自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率

改變，生物

進(jìn)化。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是：

。種群基因頻率的改變。沒有沒有發(fā)生開始6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)自然選擇條件下種群基因頻率理想條件下種群基因頻率比較：不同條35資料1：有科學(xué)家做了這樣實(shí)驗(yàn)：將黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖標(biāo)記后，分別放養(yǎng)在工業(yè)區(qū)和非工業(yè)區(qū)，每隔一段時(shí)間后，回收有標(biāo)記個(gè)體，結(jié)果工業(yè)區(qū)回收的黑色樺尺蠖遠(yuǎn)多于淺色個(gè)體，而在非工業(yè)區(qū)，回收的淺色樺尺蠖遠(yuǎn)多于黑色。合作探究：自然選擇對種群基因頻率變化的影響資料2：

另一位生物學(xué)家用拉馬克理論解釋，認(rèn)為黑色樺尺蠖是因?yàn)槲廴镜目諝飧淖兞藴\色樺尺蠖的生理，使其體內(nèi)產(chǎn)生了過多的黑色素。他把一些樺尺蠖的幼蟲放在硫化氫、氨等有毒氣體中處理，發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)黑色素并未增多。自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)資料1：有科學(xué)家做了這樣實(shí)驗(yàn)：將黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖標(biāo)記后36合作探究：可遺傳變異對生物進(jìn)化的影響思考：基因突變具有低頻性、多害少利性和不定向性，為什么還可以為生物進(jìn)化提供原材料呢？可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料可遺傳變異基因突變基因重組染色體變異突變6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2合作探究：可遺傳變異對生物進(jìn)化的影響思考：基因突變具有低頻性37合作探究：突變和基因重組對生物進(jìn)化的影響注意：突變包括基因突變和染色體變異1、果蠅約有104對基因，假定每個(gè)基因的突變率都是10-5，對于一個(gè)中等大小的果蠅種群（約有108個(gè)個(gè)體）來說，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少？108×104×2×10-5=2×1072、突變的有利和有害是絕對的嗎？它取決于什么？3、突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？它們能決定生物進(jìn)化的方向嗎？產(chǎn)生進(jìn)化的原材料不是絕對的，取決于自然環(huán)境變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向。6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2【高中生物新教材】種群基因組成的變化與物種的形成優(yōu)秀課件2合作探究：突變和基因重組對生物進(jìn)化的影響注意：突變包括基因突381.物種的概念能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種。分析：騾沒有生殖能力,所以馬跟驢是一個(gè)物種嗎？騾是一個(gè)物種嗎？也不是不是二、隔離在物種形成中的作用6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件(共21張PPT)6.3種群基因組成的變化與物種的形成【新教材】人教版（2019）高中生物必修二課件