反比例函數(shù)的圖象和性質 大賽獲獎課件 公開課一等獎課件

26．1反比例函數(shù)26．1.2反比例函數(shù)的圖象和性質第1課時反比例函數(shù)的圖象和性質(1)26．1反比例函數(shù)26．1.2反比例函數(shù)的圖象和性質第1教學目標知識與技能1．會用描點法畫反比例函數(shù)的圖象．2．結合圖象分析并掌握反比例函數(shù)的性質．過程與方法體會分類討論思想、數(shù)形結合思想的運用．情感、態(tài)度與價值觀1．體會函數(shù)的表示方法，領會數(shù)形結合的思想方法．2．在動手作圖的過程中體會其中的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探索的習慣．教學目標知識與技能重點難點重點理解并掌握反比例函數(shù)的圖象和性質．難點正確畫出圖象，通過觀察、分析歸納出反比例函數(shù)的性質．重點難點重點教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計B

教學設計B教學設計1

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教學設計1y＜1y＞1教學設計四、課堂小結師：你對本節(jié)知識有哪些認識？教師可讓學生隨意說出一個反比例函數(shù)，然后由一個學生說出它的性質．在活動中，教師應重點關注：1．不同層次的學生對本節(jié)課知識的認識程度．2．學生獨立面對困難和克服困難的能力．教學設計四、課堂小結教學設計四、課堂小結反比例函數(shù)概念形成的過程中，大家充分利用已有的生活經驗和背景知識，注意挖掘問題中變量之間的關系及變化規(guī)律，逐步加深理解．在概念的形成過程中，從感性認識提升到理性認識，建立概念，擺脫其原型成為數(shù)學對象．反比例函數(shù)具有豐富的數(shù)學含義．通過舉例、說理、討論等活動用數(shù)學眼光審視某些實際現(xiàn)象．教學設計四、課堂小結教學反思“反比例函數(shù)的圖象與性質”是反比例函數(shù)的教學重點，學生需要在理解的基礎上熟練運用．在本節(jié)課的教學中，有意識地加強反比例函數(shù)與正比例函數(shù)之間的對比．借助計算機的動態(tài)演示比較兩函數(shù)的圖象，使學生更直觀、更清楚地看清兩函數(shù)的區(qū)別，從而使學生加深對兩函數(shù)性質的理解．觀察反比例函數(shù)的圖象，獲取函數(shù)相關性質的信息有較大空間，考查學生能否對信息做出靈敏反應，應用時，能否善于分析和決策，靈活運用知識有效地解決問題，關注并追蹤這些活動所引起的學生的持久變化．教學反思“反比例函數(shù)的圖象與性質”是反比例函數(shù)的教學重點，學28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形教學目標知識與技能在理解解直角三角形的含義、直角三角形五個元素之間關系的基礎上，會運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．過程與方法通過綜合運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．情感、態(tài)度與價值觀在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生合作交流的意識，使學生認識到數(shù)與形相結合的意義與作用，體會到學好數(shù)學知識的作用，并提高學生將數(shù)學知識應用于實際的意識，從而體驗“從實踐中來，到實踐中去”的辯證唯物主義思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．讓學生在學習過程中感受到成功的喜悅，產生后繼學習的激情，增強學好數(shù)學的信心．教學目標知識與技能重點難點重點直角三角形的解法．難點靈活運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．重點難點重點教學設計一、復習回顧師：你還記得勾股定理的內容嗎？學生敘述勾股定理的內容．師：直角三角形的兩個銳角之間有什么關系呢？生：兩銳角互余．師：直角三角形中，30°的角所對的直角邊與斜邊有什么關系？生：30°的角所對的直角邊等于斜邊的一半．教學設計一、復習回顧教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計B30°

教學設計B30°教學設計五、課堂小結師：本節(jié)課，我們學習了什么內容？學生回答．師：你還有什么不懂的地方嗎？學生提問，老師解答．教學設計五、課堂小結教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通過自主學習、合作探究達到理解并掌握知識的目的，并能運用知識解決問題．在本章開頭，我?guī)ьI學生復習了與解直角三角形有關的知識點，使學生在解決問題時能想到并能熟練運用．在解有特殊角的三角形時有不止一種解法，我鼓勵學生勇于發(fā)言，給了他們展示自我的機會，鍛煉他們表達自己想法的能力，并且增強了他們的自信心．教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形教學目標知識與技能在理解解直角三角形的含義、直角三角形五個元素之間關系的基礎上，會運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．過程與方法通過綜合運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．情感、態(tài)度與價值觀在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生合作交流的意識，使學生認識到數(shù)與形相結合的意義與作用，體會到學好數(shù)學知識的作用，并提高學生將數(shù)學知識應用于實際的意識，從而體驗“從實踐中來，到實踐中去”的辯證唯物主義思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．讓學生在學習過程中感受到成功的喜悅，產生后繼學習的激情，增強學好數(shù)學的信心．教學目標知識與技能重點難點重點直角三角形的解法．難點靈活運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．重點難點重點教學設計一、復習回顧師：你還記得勾股定理的內容嗎？學生敘述勾股定理的內容．師：直角三角形的兩個銳角之間有什么關系呢？生：兩銳角互余．師：直角三角形中，30°的角所對的直角邊與斜邊有什么關系？生：30°的角所對的直角邊等于斜邊的一半．教學設計一、復習回顧教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計B30°

教學設計B30°教學設計五、課堂小結師：本節(jié)課，我們學習了什么內容？學生回答．師：你還有什么不懂的地方嗎？學生提問，老師解答．教學設計五、課堂小結教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通過自主學習、合作探究達到理解并掌握知識的目的，并能運用知識解決問題．在本章開頭，我?guī)ьI學生復習了與解直角三角形有關的知識點，使學生在解決問題時能想到并能熟練運用．在解有特殊角的三角形時有不止一種解法，我鼓勵學生勇于發(fā)言，給了他們展示自我的機會，鍛煉他們表達自己想法的能力，并且增強了他們的自信心．教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您反比例函數(shù)的圖象和性質大賽獲獎課件公開課一等獎課件反比例函數(shù)的圖象和性質大賽獲獎課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩?！八菍W校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕?，也很有愛心?？荚嚱Y束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學126．1反比例函數(shù)26．1.2反比例函數(shù)的圖象和性質第1課時反比例函數(shù)的圖象和性質(1)26．1反比例函數(shù)26．1.2反比例函數(shù)的圖象和性質第1教學目標知識與技能1．會用描點法畫反比例函數(shù)的圖象．2．結合圖象分析并掌握反比例函數(shù)的性質．過程與方法體會分類討論思想、數(shù)形結合思想的運用．情感、態(tài)度與價值觀1．體會函數(shù)的表示方法，領會數(shù)形結合的思想方法．2．在動手作圖的過程中體會其中的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探索的習慣．教學目標知識與技能重點難點重點理解并掌握反比例函數(shù)的圖象和性質．難點正確畫出圖象，通過觀察、分析歸納出反比例函數(shù)的性質．重點難點重點教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計B

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教學設計1y＜1y＞1教學設計四、課堂小結師：你對本節(jié)知識有哪些認識？教師可讓學生隨意說出一個反比例函數(shù)，然后由一個學生說出它的性質．在活動中，教師應重點關注：1．不同層次的學生對本節(jié)課知識的認識程度．2．學生獨立面對困難和克服困難的能力．教學設計四、課堂小結教學設計四、課堂小結反比例函數(shù)概念形成的過程中，大家充分利用已有的生活經驗和背景知識，注意挖掘問題中變量之間的關系及變化規(guī)律，逐步加深理解．在概念的形成過程中，從感性認識提升到理性認識，建立概念，擺脫其原型成為數(shù)學對象．反比例函數(shù)具有豐富的數(shù)學含義．通過舉例、說理、討論等活動用數(shù)學眼光審視某些實際現(xiàn)象．教學設計四、課堂小結教學反思“反比例函數(shù)的圖象與性質”是反比例函數(shù)的教學重點，學生需要在理解的基礎上熟練運用．在本節(jié)課的教學中，有意識地加強反比例函數(shù)與正比例函數(shù)之間的對比．借助計算機的動態(tài)演示比較兩函數(shù)的圖象，使學生更直觀、更清楚地看清兩函數(shù)的區(qū)別，從而使學生加深對兩函數(shù)性質的理解．觀察反比例函數(shù)的圖象，獲取函數(shù)相關性質的信息有較大空間，考查學生能否對信息做出靈敏反應，應用時，能否善于分析和決策，靈活運用知識有效地解決問題，關注并追蹤這些活動所引起的學生的持久變化．教學反思“反比例函數(shù)的圖象與性質”是反比例函數(shù)的教學重點，學28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形教學目標知識與技能在理解解直角三角形的含義、直角三角形五個元素之間關系的基礎上，會運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．過程與方法通過綜合運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．情感、態(tài)度與價值觀在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生合作交流的意識，使學生認識到數(shù)與形相結合的意義與作用，體會到學好數(shù)學知識的作用，并提高學生將數(shù)學知識應用于實際的意識，從而體驗“從實踐中來，到實踐中去”的辯證唯物主義思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．讓學生在學習過程中感受到成功的喜悅，產生后繼學習的激情，增強學好數(shù)學的信心．教學目標知識與技能重點難點重點直角三角形的解法．難點靈活運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．重點難點重點教學設計一、復習回顧師：你還記得勾股定理的內容嗎？學生敘述勾股定理的內容．師：直角三角形的兩個銳角之間有什么關系呢？生：兩銳角互余．師：直角三角形中，30°的角所對的直角邊與斜邊有什么關系？生：30°的角所對的直角邊等于斜邊的一半．教學設計一、復習回顧教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計B30°

教學設計B30°教學設計五、課堂小結師：本節(jié)課，我們學習了什么內容？學生回答．師：你還有什么不懂的地方嗎？學生提問，老師解答．教學設計五、課堂小結教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通過自主學習、合作探究達到理解并掌握知識的目的，并能運用知識解決問題．在本章開頭，我?guī)ьI學生復習了與解直角三角形有關的知識點，使學生在解決問題時能想到并能熟練運用．在解有特殊角的三角形時有不止一種解法，我鼓勵學生勇于發(fā)言，給了他們展示自我的機會，鍛煉他們表達自己想法的能力，并且增強了他們的自信心．教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形28．2解直角三角形及其應用28．2.1解直角三角形教學目標知識與技能在理解解直角三角形的含義、直角三角形五個元素之間關系的基礎上，會運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．過程與方法通過綜合運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．情感、態(tài)度與價值觀在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生合作交流的意識，使學生認識到數(shù)與形相結合的意義與作用，體會到學好數(shù)學知識的作用，并提高學生將數(shù)學知識應用于實際的意識，從而體驗“從實踐中來，到實踐中去”的辯證唯物主義思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．讓學生在學習過程中感受到成功的喜悅，產生后繼學習的激情，增強學好數(shù)學的信心．教學目標知識與技能重點難點重點直角三角形的解法．難點靈活運用勾股定理、直角三角形的兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形．重點難點重點教學設計一、復習回顧師：你還記得勾股定理的內容嗎？學生敘述勾股定理的內容．師：直角三角形的兩個銳角之間有什么關系呢？生：兩銳角互余．師：直角三角形中，30°的角所對的直角邊與斜邊有什么關系？生：30°的角所對的直角邊等于斜邊的一半．教學設計一、復習回顧教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計教學設計B30°

教學設計B30°教學設計五、課堂小結師：本節(jié)課，我們學習了什么內容？學生回答．師：你還有什么不懂的地方嗎？學生提問，老師解答．教學設計五、課堂小結教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通過自主學習、合作探究達到理解并掌握知識的目的，并能運用知識解決問題．在本章開頭，我?guī)ьI學生復習了與解直角三角形有關的知識點，使學生在解決問題時能想到并能熟練運用．在解有特殊角的三角形時有不止一種解法，我鼓勵學生勇于發(fā)言，給了他們展示自我的機會，鍛煉他們表達自己想法的能力，并且增強了他們的自信心．教學反思本節(jié)課在教學過程中，能靈活處理教材，敢于放手讓學生通小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您反比例函數(shù)的圖象和性質大賽獲獎課件公開課一等獎課件反比例函數(shù)的圖象和性質大賽獲獎課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，