初三學(xué)習(xí)方法總結(jié)

—6初三學(xué)習(xí)方法總結(jié)初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)得法，將直接有助于他們以后的升學(xué)。而給同學(xué)以學(xué)習(xí)的方法，授他們以漁去獲得魚，是完成教是為了不需要教的目的的最好途徑。本人認(rèn)為，初三一年的學(xué)習(xí)，要留意以下七方面：為大家整理了相關(guān)資料，以供參考：一、合理利用和布置時(shí)間。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。剛上初三，最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)方案，長(zhǎng)遠(yuǎn)方案和近期方案相結(jié)合，最好能細(xì)致些、詳細(xì)到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。二、平衡各科，留意基礎(chǔ)。中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成果，中考總體成果才會(huì)提高。木桶原理已充足說(shuō)明了這一點(diǎn)?？墒?，一般來(lái)說(shuō)，做到門門全優(yōu)是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比擬喜愛、學(xué)起來(lái)比擬順手的科目，也有些不大喜愛甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥當(dāng)處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。我們認(rèn)為，在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)實(shí)行不同的方法。對(duì)剛升上初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)分，相對(duì)來(lái)講，供同學(xué)自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)同學(xué)在自己較差的科目上略微多化一點(diǎn)精力。可請(qǐng)同學(xué)思索下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到XXX分，在較弱的科目上從XXX分提高到110分孰易孰難？（應(yīng)當(dāng)是前者較易，后者較難）。所以建議同學(xué)可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開頭就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不肯定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。到了中考前三個(gè)月，情況就有所不同了。可能經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是非常顯著。但這時(shí)假如再偏向弱科的話，很可能把比擬強(qiáng)的科目也拉了下來(lái)。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間布置得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)當(dāng)在盡量照料弱勢(shì)科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的缺乏。如今的高考、中考，已不再是單純的對(duì)學(xué)問(wèn)的考查，而更偏重于力量的測(cè)試。那么，什么是力量呢？這是不是意味著丟開課本，去死做一些標(biāo)榜力量訓(xùn)練名目的繁多的訓(xùn)練題？我們覺得并非如此。力量就是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本事和方法。要提高自身力量，就必需先嫻熟把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，這是根基，是基礎(chǔ)，否則，所謂力量也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木了。比方，叫你安裝一支光管，但你假如連串聯(lián)、并聯(lián)的學(xué)問(wèn)還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會(huì)安裝光管呢？所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還是要堅(jiān)持本本主義，從課本入手，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)入手?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)有這樣的疑問(wèn)，我強(qiáng)化課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了，基礎(chǔ)題哪有不懂做的？唉，可明白，在大考時(shí)，這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題淺水淹死了。相反的，假如我們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得堅(jiān)固，不僅知其然，還知其所以然，能梳理清晰學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，從整體上加以把握，融會(huì)貫穿，那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們肯定要留意打好基礎(chǔ)。三、搞好生活，保證學(xué)習(xí)。從某種意義來(lái)說(shuō)，高考、中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng)，緊急的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊急而有序的生活習(xí)慣。有一副對(duì)聯(lián)說(shuō)：茍有恒，何必三更睡五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。我們也覺得開夜車或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)會(huì)搞垮身體，不值得，事實(shí)上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們肯定要留意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充足休息好，以保持充分的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。另外，我們學(xué)習(xí)緊急，除了留意勞逸結(jié)合外，還要留意參與過(guò)量的體育活動(dòng)，以增加我們的體質(zhì)。更要留意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的養(yǎng)分供應(yīng)。有的同學(xué)為了爭(zhēng)取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)舍命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學(xué)習(xí)?？擅靼?，這樣做，對(duì)我們的學(xué)習(xí)收效不大，還會(huì)搞垮了我們的身體。如今有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果沒(méi)有顯著的進(jìn)步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。初中階段不但是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的最正確時(shí)期，更是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，所以，同學(xué)們肯定要搞好生活，保證學(xué)習(xí)?？傊?，我們生活越有規(guī)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成果上升就越快。四、強(qiáng)化思維力量的培育，多思多問(wèn)。當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)力量的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、推斷和推理力量，才能順應(yīng)時(shí)期的要求。而要培育這些力量，主要是靠汲取老師的思維成果和運(yùn)用規(guī)律思維進(jìn)行獨(dú)立思索。課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的規(guī)律性，他們所講的許多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，是課本上根本找不到的，對(duì)培育我們的分析、推斷和推理力量具有很大的幫忙。所以，課堂上同學(xué)們肯定要緊跟老師的思路，集中留意力聽取他們一些獨(dú)特的見解，把握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并認(rèn)真做好筆記。課外，更要多向科任老師請(qǐng)教，以加深理解，拓展學(xué)問(wèn)面。正所謂集腋成裘，將科任老師的思維精華匯合起來(lái)就是一筆財(cái)寶，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增加思維力量。培育思維力量的另一途徑，就是常常自己運(yùn)用規(guī)律思維進(jìn)行獨(dú)立思索，使自己的思維力量不斷得到錘煉和提高。比方課堂提問(wèn)時(shí)，不管老師是否問(wèn)到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思索，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比擬，以查找解題的。又如做理科訓(xùn)練時(shí)，留意逆向思維的訓(xùn)練，力圖查找出最簡(jiǎn)捷的解題方法。做文科訓(xùn)練時(shí)，多做發(fā)散思維的訓(xùn)練，留意學(xué)問(wèn)點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。假如你多思多問(wèn)，常常留意強(qiáng)化思維訓(xùn)練，肯定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的思維力量肯定會(huì)增加。五、認(rèn)真分析錯(cuò)誤，防止重犯。幾乎每位老師都會(huì)向同學(xué)強(qiáng)調(diào)題不二錯(cuò)，不止同一道題不行再錯(cuò)，同一類型的題也不行再錯(cuò)。對(duì)于做訓(xùn)練或各種測(cè)驗(yàn)中顯現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡(jiǎn)潔更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們把握得不夠堅(jiān)固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因此要按時(shí)地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)們?cè)O(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，通過(guò)分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，常常拿錯(cuò)題本翻翻，可進(jìn)一步穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以防止下一次重犯錯(cuò)誤。六、擅長(zhǎng)歸納和總結(jié)。歸納和總結(jié)，這是使學(xué)問(wèn)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要留意學(xué)問(wèn)自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)學(xué)問(wèn)?？蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結(jié)：（一）內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。比方：語(yǔ)文復(fù)習(xí)，可按專題學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，分為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又可分為語(yǔ)音、漢字、詞和短語(yǔ)、單句、復(fù)句、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)；現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、談?wù)撐拈喿x和文學(xué)作品閱讀?？闪斜肀葦M各項(xiàng)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。（二）時(shí)間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測(cè)驗(yàn)后、每日、每周、每月，都應(yīng)按時(shí)梳理、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)。七、滿懷信念，提高素養(yǎng)。有些同學(xué)往往由于一兩次測(cè)驗(yàn)成果的上下而心情波動(dòng)較