數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯—35—數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總好多學(xué)生及老師想知道數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案的處境，我整理了一些數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總夢想對你有扶助。

數(shù)學(xué)教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計和安置的一種實用性教學(xué)文書。下面是我為大家整理的數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案五篇，夢想大家能有所收獲!

數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

教材分析：

“數(shù)據(jù)收集整理”是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計的起始內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的根基上進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的起始內(nèi)容。教材依托學(xué)生熟諳的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)舉行簡樸的分析，從而使學(xué)生體驗統(tǒng)計的全過程。使學(xué)生更好地體會到統(tǒng)計的價值

概括分析：

1.選校服顏色情境。

教材從學(xué)生生活中的實際問題引入，創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景，引出“選哪種顏色適合?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷:理應(yīng)選大多數(shù)同學(xué)最熱愛的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最熱愛的呢?這一需要解決的問題.從而引發(fā)學(xué)生斟酌,引入新知的學(xué)習(xí).

教學(xué)這片面內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在表達情境的過程中出例如1紅、黃、藍、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色適合?”回復(fù)這個問題時，可能大片面學(xué)生會選自己熱愛的顏色，因此五花八門。這里教師要留神引導(dǎo)，使學(xué)生明白，不成能得志每個人的要求，最合理的是選擇大片面同學(xué)都熱愛的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最熱愛的，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，即表達了統(tǒng)計的必要，也表達了統(tǒng)計的作用與價值。

2.調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。

教材中首先展現(xiàn)了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最熱愛的呢?”這個問題舉行研討，情境圖中學(xué)生的對話透露了解決問題的方案調(diào)查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學(xué)生說“可以在全校舉行調(diào)查”另一生說“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢?哦，可以先在班里調(diào)查。”這里不僅確立了調(diào)查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。其次次對話：一個學(xué)生說在班里用舉手的方式舉行調(diào)查，另一個學(xué)生說可以用其他的方式舉行調(diào)查。對話中表示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式表達了對學(xué)生其他調(diào)查方法的崇敬。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù)，并提示應(yīng)留神的事項：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))，圖下有一個統(tǒng)計表，說明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。

教學(xué)時要讓學(xué)生充分進入情境，真正參與進來，首先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流制定好調(diào)查籌劃，接著再讓學(xué)生嚴格按照籌劃舉行統(tǒng)計。結(jié)果把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。

在調(diào)查的過程中，確定調(diào)查對象這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢?哦，可以先在班里調(diào)查?！睗B透了抽樣的思想，這里要讓學(xué)生體會到“我們班級學(xué)生最熱愛的顏色，不確定是全校學(xué)生最熱愛的顏色?！?/p>

在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時，教師留神提示學(xué)生應(yīng)留神的事項：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))。

3.分析數(shù)據(jù)解決問題

教材呈現(xiàn)了三個問題，讓學(xué)生對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)舉行分析，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息，進而判斷是否能解決問題。如第(3)題，某班學(xué)生最熱愛的顏色，不宜代表全校學(xué)生最熱愛的顏色。為了解決問題，可調(diào)整方案，如每個年級隨意選一個班調(diào)查，或調(diào)查全校學(xué)生等。

教學(xué)時，要放手讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服適合嗎?為什么?突出表達了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學(xué)生最熱愛的顏色”的含義。當(dāng)然，對于二年級的學(xué)生來講，不必講那么深入，只要學(xué)生能體會出“我們班級學(xué)生最熱愛的顏色，不確定是全校學(xué)生最熱愛的顏色?！奔纯?。另外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提問題并解答，如“你還能提出什么問題?”讓學(xué)生充分利用信息，結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)識閱歷，提高學(xué)生質(zhì)疑解題的才能。

重難點突破

本節(jié)課教學(xué)的重點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)，難點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程

突破建議：

1.挖掘情境內(nèi)涵，理解“選擇校服”的本質(zhì)。

教學(xué)這片面內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在表達情境的過程中出例如1紅、黃、藍、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色適合?”回復(fù)這個問題時，要讓學(xué)生充分進入情境，真正參與進來。

首先讓學(xué)生自己查看、斟酌、交流。在交流中可能大片面學(xué)生會選自己熱愛的顏色，因此五花八門。

然后教師要留神引導(dǎo)學(xué)生：方才同學(xué)們是針對自己熱愛的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生斟酌、議論。

結(jié)果使學(xué)生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的，它需要統(tǒng)籌大家的觀法。使學(xué)生明白，最合理的是選擇大片面同學(xué)都熱愛的顏色。畢竟是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最熱愛的，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，即表達了統(tǒng)計的必要，也表達了統(tǒng)計的作用與價值，同時引發(fā)下個研討內(nèi)容。

2.抓住問題沖突，引出收集信息的方法。

本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法，調(diào)查法是學(xué)生首次運用，學(xué)生沒有這片面學(xué)識閱歷。因此在教學(xué)時先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流，教師適時的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查籌劃。從研討到制定籌劃這一環(huán)節(jié)中教師要留神傾聽學(xué)生的發(fā)言，能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。

譬如：當(dāng)學(xué)生知道校服的顏色不是以個人的觀點為主的，它需要統(tǒng)籌大家的觀法后，引發(fā)學(xué)生斟酌：如何來聽取大家的觀法呢?

學(xué)生的觀法可能好多，預(yù)設(shè)到的答案可能是：

(1)在學(xué)門口挨個詢問?對此學(xué)生會駁倒太麻煩了，全校人數(shù)太多，一天也問不完。

(2)打電話詢問。

(3)聽老師的。

當(dāng)學(xué)生展現(xiàn)這樣的問題時，教師不要馬上給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子，讓他們針對這些方法舉行議論，指出缺乏及修改的方案。在這樣的前提下，教師抓住學(xué)生的一些有用信息舉行引導(dǎo)，全校人數(shù)太多不好操作，我們可以劃分成班級來統(tǒng)計，然后根據(jù)眾多班級同學(xué)的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會說出，但是他們會用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的觀法，在逐漸到人數(shù)多同學(xué)的觀法，從而把這種方法概括的形象的讓學(xué)生理解。

3.優(yōu)化調(diào)查方式，便于統(tǒng)計。

在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的觀法后，斟酌用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想，哪種方法又快又切實?讓學(xué)生明白針對數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù)，對比便當(dāng)。教師留神提示學(xué)生應(yīng)留神的事項：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))。

4.學(xué)生親身實踐，完善統(tǒng)計表。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數(shù)，以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色，來統(tǒng)計，其余學(xué)生充當(dāng)驗證官，一是再次驗證數(shù)據(jù)的正確否，同時也是讓全員參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計后可以讓學(xué)生用語言描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學(xué)生對此方法有個完整的認知。

數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。

2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流，進展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的才能。

3.通過對學(xué)生身邊好玩的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

教學(xué)重點：

會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

收集數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)問題診斷：

學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會展現(xiàn)一人屢屢舉手的處境，所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)矩，每人只能舉一次手。是學(xué)生意識到統(tǒng)計的嚴謹性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍、白四種校服。

師：你熱愛什么顏色的校服?

指名說一說。

師：同學(xué)們都有自己熱愛的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?

(設(shè)計意圖：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活閱歷啟程，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識的興趣。)

二、研究探索，舉行新課

(一)確定方案

1.選擇哪種顏色適合?

同桌交流后匯報:理應(yīng)選擇大多數(shù)同學(xué)最熱愛的顏色

2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最熱愛的顏色?

生1：可以在全校調(diào)查。

生2：可以先在每個班調(diào)查。

3.怎樣在班里調(diào)查。

師：假設(shè)你是老師，你怎樣在班里調(diào)查?

指名說一說

生1：舉手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

師：同學(xué)們想的方式好多，哪種又快又簡捷呢?

生：舉手。

師：在舉手表示時應(yīng)留神什么?

生1：每人只能舉一次。

生2：不能都不舉手。

師：在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。

(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

師：老師這里有一個表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計表：現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中

顏色紅色黃色藍色白色

數(shù)量96158

找一名學(xué)生到前面主持：熱愛紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)扶助確認這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式舉行統(tǒng)計。

【設(shè)計意圖：教師設(shè)計一些探索性、合作性活動，讓學(xué)生動口、動手、動腦，研究學(xué)識，“創(chuàng)造”學(xué)識。讓全體學(xué)生都參與到活動中，使學(xué)生在探究中體會統(tǒng)計的價值。】

(三)查看統(tǒng)計結(jié)果

師：我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息?

(四)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題

1.全班共有()人。

指名說說怎樣想的?

生：要想知道全班有多少人，就是把熱愛這四種顏色的人數(shù)全部合起來，

2.熱愛()色的人數(shù)最多。

3.假設(shè)這個班訂校服，選擇()色適合。全校選這個顏色做校服適合嗎?為什么?

全校選藍色做校服適合嗎?這個問題多找?guī)讉€同學(xué)說一說

生：全校選擇這種顏色做校服不確定適合，由于全校學(xué)生不確定熱愛藍色的最多，理應(yīng)再調(diào)查其他班級同學(xué)熱愛什么顏色的人數(shù)最多，結(jié)果對比全校學(xué)生熱愛哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

4.從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生自由提問題

(五)小結(jié)

通過方才同學(xué)們自己的統(tǒng)計，確定了我們班最熱愛的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題：數(shù)據(jù)收集整理

三、穩(wěn)定練習(xí)

師：同學(xué)們，下面老師請你們用方才學(xué)到的學(xué)識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最熱愛加入哪個課外小組，并解決問題。

先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，結(jié)果匯報。

四、目標(biāo)檢測

師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?

學(xué)生交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)學(xué)識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等好多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)舉行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以報告我們好多信息，并扶助我們分析和解決生活中的實際問題。

第2課時《數(shù)據(jù)收集整理》教材分析與重難點突破

教材分析：

在學(xué)生學(xué)會運用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)的根基上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用最簡樸、最根基的的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并會舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析。本片面學(xué)識是對以前非正式的統(tǒng)計表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)學(xué)識的延遲，也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計表表象的重要環(huán)節(jié)，更是對今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)識的鋪墊。

1.大賽選舉情境。

內(nèi)容設(shè)置：從實際問題啟程，通過投票調(diào)查的方式舉行統(tǒng)計。

探究設(shè)置：創(chuàng)設(shè)“學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位加入比賽”這樣的情境，提出問題：想一想理應(yīng)怎樣選好呢?之后師生共同議論出“投票”選舉的方法。

斟酌設(shè)置：怎樣統(tǒng)計選票數(shù)呢?

2.記錄數(shù)據(jù)活動。

內(nèi)容設(shè)置：呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生親身體驗記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性。

探究設(shè)置：學(xué)生發(fā)表各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，如：畫“√”或“○”，寫“正”字等。

斟酌設(shè)置：比一比，那種記錄方法好呢?

3.優(yōu)化方法。

內(nèi)容設(shè)置：呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)方法后，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析。

探究設(shè)置：小組合作，交流議論，共同探討出用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處。根據(jù)統(tǒng)計表，舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析，并體會：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果。

斟酌設(shè)置：運用學(xué)到的學(xué)識解決實際問題。

4.練習(xí)做一做。

內(nèi)容設(shè)置：通過對周邊現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，收集數(shù)據(jù)，用最簡樸、最根基的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，再次體會用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處，并對數(shù)據(jù)舉行簡樸的分析，回復(fù)問題。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。

探究設(shè)置：師生舉行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理，并填寫表格及回復(fù)問題。

重難點突破

1.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。

突破建議：

結(jié)合情境，充分借助學(xué)生閱歷舉行對比。

學(xué)生在之前的生活中，有大量需要投票確定某件事的機遇，譬如選班干部、選進步學(xué)生等活動。為此，教學(xué)中要從實際情境入手，以投票的方式學(xué)生共同輔助收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，能充分發(fā)揮學(xué)生已有的閱歷。同時，學(xué)生通過實際操作，滲透給學(xué)生多樣化與優(yōu)化的思想，在展現(xiàn)的寫“正”字、畫“√”、畫“○”等記錄方法中，教師提出“請大家看一看，你認為哪種記錄方法好呢?為什么?”讓學(xué)生對比后感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。

2.感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計的意義。

突破建議：

生生互動，在議論中深化理解。

在用統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)多說察覺并舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析，解決了實際問題。但在解決“有兩位同學(xué)缺勤沒能加入投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?”這一問題時，教師多引導(dǎo)，學(xué)生多斟酌，多考慮不同的處境，生生互動，彼此補充，引導(dǎo)學(xué)生把三種可能(兩票都投給王明明;兩票投給王明明和陳小菲各一票;兩票都投給陳小菲)都呈現(xiàn)出來，并得出“這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，由于陳小菲比王明明多7票?！钡慕Y(jié)論，這樣學(xué)生們就很自然地理解：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果，使學(xué)生體會到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義。

數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題，同時能夠舉行簡樸的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步熟悉簡樸的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回復(fù)問題，同時能夠舉行簡樸的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作議論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學(xué)教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在概括的生活情境中讓學(xué)生親身體驗察覺問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們熱愛我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學(xué)生說一說)。

師：有的同學(xué)熱愛這個顏色，有的同學(xué)不熱愛，假設(shè)我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適合。

(指名學(xué)生回復(fù)，并說明理由。)

教師引導(dǎo)：張三熱愛紅色，學(xué)校就抉擇將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么觀法?

二、互動新授

1、議論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：方才我們確定了要在班級里舉行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，理應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的手段?(指名學(xué)生回復(fù)。)

學(xué)生議論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回復(fù)：把自己熱愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報熱愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便當(dāng)?

師：在這些方法里，舉手表示是對比簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最熱愛哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的察覺。)

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色熱愛的人數(shù)加起來，假設(shè)與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中展現(xiàn)了錯誤。)

(2)師：熱愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適合嗎?為什么?

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的處境加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、穩(wěn)定拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最熱愛去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你打定怎么辦?

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些輕易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格舉行分析。

(2)采用對比簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的切實性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)議論完成“表格的分析”。

最熱愛去()的人數(shù)最多，最熱愛去()的人數(shù)最少。

最熱愛去植物園的右()人。

你最熱愛去()，熱愛去這里的同學(xué)有()人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班舉行反應(yīng)。)

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最熱愛加入哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回復(fù)問題。

加入()小組的人數(shù)最多，加入()小組的人數(shù)最少。

我們班加入計算機小組的有()人。

我熱愛()小組，熱愛這個小組的有()人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色適合?

紅黃藍白

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數(shù)

數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法;

2、能根據(jù)統(tǒng)計表回復(fù)一些簡樸的問題;

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的閱歷，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步熟悉統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回復(fù)一些簡樸的問題。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡樸的統(tǒng)計表的學(xué)識，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。透露課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】

二、新授。

問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位加入比賽，怎樣選呢?出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，理應(yīng)選()加入比賽。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能加入投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢?

1、理解題意。

師：通過讀題，你知道了什么?

生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位加入比賽。

師：該選誰加入比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

2、選舉方法。

師：我們可以采取無記名投票的方式來抉擇由誰加入比賽。加入投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就加入講故事大賽。

生：全班同學(xué)舉行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能加入講故事大賽了。你熱愛用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢?

生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧!

生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。

4、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)舉行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的?

生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。

師：你真是個會斟酌的孩子。

5、完成統(tǒng)計表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

6、根據(jù)統(tǒng)計表回復(fù)問題。

師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回復(fù)下面的問題。

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，理應(yīng)選()加入比賽。

生：查看統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以理應(yīng)選陳小菲加入比賽。

師：你不僅會查看，而且會對比，真能干!現(xiàn)在請大家解決其次個問題。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能加入投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢?

生：假設(shè)他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票)，依舊比陳小菲少，所以結(jié)果的結(jié)果沒有變更，還是理應(yīng)選陳小菲加入比賽。

生：假設(shè)他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，結(jié)果還是理應(yīng)選陳小菲加入比賽。

生：假設(shè)他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16(票)，陳小菲得22+1=23(票)。依舊是陳小菲的票數(shù)多，還是理應(yīng)選陳小菲加入比賽。

師：你們真會斟酌問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以結(jié)果都會選陳小菲加入比賽。

三、穩(wěn)定練習(xí)。

師：其實生活中的好多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的學(xué)識來解決。我們一起來看一看。

1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最熱愛去哪里春游。

學(xué)生先選好自己熱愛去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法舉行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第(1)小題，簡樸統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題，簡樸統(tǒng)計表的填寫。再解決第(2)小題。對于第(2)小題假設(shè)再查看10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們熱愛的交通工具，所以假設(shè)再查看10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生：自由發(fā)言。

師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有好多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既便當(dāng)又快捷。確定要留神一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決好多生活中的實際問題。

五、板書設(shè)計。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲

正正正√√√√√√√√○○○○○○○

正正√√√√√√√√○○○○○○○

正正√√√√√√√√○○○○○○○

√√√√√√√○○○○○○○

√√√√○○○○○○○

√√○○

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，理應(yīng)選(陳小菲)加入比賽。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能加入投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢?

無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以結(jié)果都會選陳小菲加入比賽。

六、課后反思。

數(shù)據(jù)收集整理小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)問題、察覺問題，舉行簡樸的預(yù)料和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生舉行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并采納其中的思想教導(dǎo)。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既領(lǐng)會又便當(dāng)。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步舉行簡樸的預(yù)料。

教法：

采用講授法、議論法、察覺法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中進展，進展中提高。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開頭了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐步步入正軌，今天，老師要請你們協(xié)助，為老師評比一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評比條件：

1、數(shù)學(xué)勞績優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)勞績一般，但分外夢想能提高數(shù)學(xué)勞績。

3、容許為大家服務(wù)，情愿為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推舉誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：方才我們通過篩選選出了兩位適合的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更適合呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有適合的方法?

學(xué)生議論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

小結(jié)：舉手投票，存在好多人情因素，有時會展現(xiàn)其他同學(xué)不公允、不服氣的處境，影響同學(xué)之間的和氣相處，那有沒有更公允、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

出示小精靈的話：可以用投票的方式來抉擇誰能承擔(dān)科代表。

教師講解投票的方法，拿出打定好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報著名字，同學(xué)們要想手段把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一向到把這些紙張記完。請小組議論一下，你們打定用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學(xué)生：紙張好多，報得又很快，務(wù)必抓緊時間統(tǒng)計，能分工合作。)

指名學(xué)生說，斷定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

陳述：記錄完的議論一下，哪種方法記得既領(lǐng)會又便當(dāng)，將不同的方法表示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。

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數(shù)學(xué)是人們熟悉自然、熟悉社會的重要工具。它是一門古老而嶄新的科學(xué)，是整個科學(xué)技術(shù)的根基。一起看看最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案!接待查閱!

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案1

教學(xué)內(nèi)容：P36我長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際活動，加深學(xué)生對厘米和米的熟悉，穩(wěn)定用刻度尺量物體長度的方法。

2、穩(wěn)定統(tǒng)計的學(xué)識。

教學(xué)重點：進一步建立長度觀念。

教學(xué)難點：能切實測量，收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)打定：刻度尺(米尺、厘米尺)

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、小摯友，我們已經(jīng)熟悉了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書)

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西舉行測量。

2、組長做好記錄工作。

(教師巡查指導(dǎo))

三、小組開頭活動。

四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。

1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。

2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計表。

3、議論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容?

五、課堂總結(jié)。

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識與技能：在概括的統(tǒng)計活動中，體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回復(fù)一些問題。

2、過程與方法：讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計的重要性。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點：

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。

3、采用不同的調(diào)查方法。

4、對比、分析、判斷，提出或回復(fù)一些簡樸的問題。

教學(xué)難點：

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。

教具打定：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?

2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同共享，我們一起為他唱個《生日歌》，好嗎?

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?

(1)小組議論。

(2)全班交流，匯報議論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己熱愛的方式調(diào)查同學(xué)們的出世季節(jié)。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?

(3)假設(shè)你們班某個同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能察覺什么?

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個季度有多少個月?

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

通過查看、操作等活動，初步熟悉并鑒別長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

才能目標(biāo)

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

會鑒別這四種圖形。

教學(xué)難點：

體會面在體上。

教學(xué)打定：

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提防讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的進展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融查看、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，提防讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)