美術(shù)書四年級(jí)下冊(cè) 四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—5—美術(shù)書四年級(jí)下冊(cè)[四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

《各式各樣的鞋》教案一、教學(xué)內(nèi)容美術(shù)課程改革將美術(shù)活動(dòng)劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“賞識(shí)?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《各式各樣的鞋》這一課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，是我以人美版教材第五冊(cè)第內(nèi)容為根基，以“鞋”為主線，充分結(jié)合成都——“中國(guó)女鞋之都”這一本地文化，選擇各種各樣的鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中察覺(jué)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活的情感。

努力讓學(xué)生了解成都，了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有實(shí)用價(jià)值以外，還具有審美價(jià)值，了解各種各樣的布局和款式，感受鞋的裝飾美，學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作才能。

二、學(xué)生處境分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)我考慮到三年級(jí)的實(shí)際處境，由于三年級(jí)學(xué)生有了確定的動(dòng)手實(shí)踐才能，能較純熟地運(yùn)用剪刀等工具舉行手工創(chuàng)作。而“鞋”這一主題更是學(xué)生平日耳熟能詳?shù)?，關(guān)鍵就是引導(dǎo)孩子怎樣創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)㈠、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與成都及生活的緊密聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的根本布局、款式和材料。

㈡、學(xué)會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋，變廢為寶。

四、教學(xué)重難點(diǎn)㈠重點(diǎn)：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的布局和款式，感受鞋的裝飾美，學(xué)習(xí)利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作鞋，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作才能。

㈡難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，表達(dá)審美性和實(shí)用性。

五、課前打定教師：課件、鞋子（實(shí)物）、鞋子照片、制作材料、鞋盒等。

學(xué)生：制作材料（卡紙、彩紙、廢紙盒、飲料瓶、剪刀、雙面膠等）調(diào)查了解成都鞋的狀況六、教學(xué)過(guò)程（一）.設(shè)懸念，引出課題。

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一位摯友，它想讓你們來(lái)幫幫它（出示光腳丫的圖）找到它的好摯友。你們知道是誰(shuí)嗎？生：~~是鞋~~2.師：你們可真聰明，一下子就幫他找到了。（板書：鞋）師：鞋子是腳的好摯友，與我們的生活密不成分，鞋是由哪些片面組成的呢？請(qǐng)查看你自己的鞋和同學(xué)的鞋斟酌再回復(fù)。

生：~~~3.師：孩子們真會(huì)查看，鞋的組成就是——鞋底、斜面、鞋跟。

4.師：我們上那去找鞋呢？哦，對(duì)了它聽說(shuō)與我們九江鎮(zhèn)相鄰的成都金花、簇橋云集了上百家制鞋廠，制鞋業(yè)很興隆，因此成都又被稱為“西部鞋都”。我們可以去那找。（出示鞋都的圖片）（二）積極探索，深入研究1.師：你們看今天這么冷，小腳丫還光著身子在那，同學(xué)們趕快進(jìn)鞋都看看，有沒(méi)有適合它的鞋。我們一起來(lái)幫幫它吧。（出示不同的鞋的圖片：涼拖鞋（生：這是夏天穿的，冬天穿太冷了。）2.師：看來(lái)鞋子得分季節(jié)穿。（出示棉鞋圖片。生：這雙可以）持續(xù)出示圖片。

3.師：通過(guò)給小腳丫找鞋，我們察覺(jué)鞋真是，用一個(gè)詞來(lái)形容——各式各樣。

4.小腳丫剛剛報(bào)告我，看了這么多的鞋它想知道，鞋子最早是什么樣的呢？我們持續(xù)來(lái)陪它了解一下好嗎？我們來(lái)看一些圖片了解下鞋的歷史。

（賞識(shí)從古至今的鞋子）最早人們是沒(méi)穿鞋子的，腳走在地上被石子這類的物體刺得疼，冬天時(shí)很冷，古人就用獸皮直接裹在腳上，既保暖又養(yǎng)護(hù)腳，成為了人類第一雙鞋。

4.師：看了古代的鞋子，小腳丫覺(jué)得剛剛的鞋它還不合意，還要再到鞋都看看。我們就再陪它找找吧。

5.師：請(qǐng)大家看看下面這些鞋，想一想這些鞋子哪里最有特色呢？（出示鞋不同布局的創(chuàng)意圖）第一組：鞋跟有創(chuàng)意的圖其次組：鞋面有創(chuàng)意的圖第三組：鞋底有創(chuàng)意的圖（生賞識(shí)圖片回復(fù)）引導(dǎo)出———構(gòu)思高明（板書：創(chuàng)意）（三）、師示范，生制作1、師：看了這么多構(gòu)思高明的有創(chuàng)意鞋，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小腳丫合意了嗎？（出示腳丫圖片：我還是不太合意呀，請(qǐng)小摯友們?cè)賻蛶臀野桑├蠋熛肓艘粋€(gè)好手段，我們來(lái)為他做一雙沒(méi)準(zhǔn)他就會(huì)合意了。生：~~：

2、師：明確這點(diǎn)，我就開頭做了，我打定了一些材料，請(qǐng)你們來(lái)幫我選一下，（拿出紙杯，廢紙盒，泡沫，卡紙~~）3.(生：~~~)4.這是廢紙盒，我們可以這么用呢，剪下鞋底的形，這一下粘在這里，紙杯就成了鞋跟，這是鞋底。還差什么呢？鞋面。我們有剛剩下的紙盒剪出鞋面貼上。還差鞋幫，我們也剪下貼上。鞋的根本形做好了，還差點(diǎn)什么？對(duì)裝飾。我們可以直接用這個(gè)蝴蝶結(jié)貼上。好了，你們看，這又是什么？（拿出畫好的翅膀，生回復(fù)）我們把它們貼在這里，做好了。我把這雙鞋叫做飛行鞋，有了翅膀就可以肆意飛升天空。

看，老師這里還有一些做好的有意思的鞋子（出示鞋）看了這么多有創(chuàng)意的鞋子，你們也手癢癢吧，也想為光腳丫做一雙你心目中有創(chuàng)意的鞋子吧?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們整理一下你們的思路小組議論一下你們的創(chuàng)意。

3.出示制作要求：選擇自己熱愛的材料制作一雙與眾不同的創(chuàng)意鞋，（指點(diǎn)用剪刀的安好，留神衛(wèi)生）4.生制作，師巡輔（四）、表示評(píng)價(jià)1.師：好多小組都做好了，小腳丫聽說(shuō)西部鞋都正在舉行一個(gè)創(chuàng)意鞋大賽，夢(mèng)想你們帶上鞋去加入表示活動(dòng)。請(qǐng)做好鞋子的同學(xué)都到上面來(lái)。我們來(lái)表示自己的鞋子。（表示后貼在表示欄里）2.師：我們的“西部鞋都”將舉辦鞋的展銷會(huì)，全國(guó)各地的鞋商都會(huì)來(lái)加入訂貨會(huì)，看有一位訂貨商來(lái)了。

看到?jīng)]有，他在這里，就是我。（師角色扮演訂貨商：我為了選鞋子走南闖北，聽別人說(shuō)成都是西部鞋都，鞋子有創(chuàng)意，因此就來(lái)看看。哎呀，這么多鞋呀，還真是不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師來(lái)談?wù)勊南敕ā?/p>

3.生自評(píng)4.訂貨商：恩，確實(shí)不錯(cuò)。除了自己做的，你還熱愛誰(shuí)的？說(shuō)一說(shuō)理由。（生生評(píng)）5．訂貨商：這些鞋子我都訂了，夢(mèng)想下次你們有更好作品給我。

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