行為習(xí)慣主題班會(教案10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—48—行為習(xí)慣主題班會(教案10篇)行為習(xí)慣主題班會（通用13篇）作為一名悄悄奉獻的教導(dǎo)工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的行為習(xí)慣主題班會教案，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

行為習(xí)慣主題班會篇1一、班會目的：

讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性，明白哪些是好習(xí)慣哪些是不良習(xí)慣，從而到達培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的目的。

二、班會打定：

班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫提議書。搜集名人故事。

三、活動過程：

A:三月，春風(fēng)送暖，三月，鳥語花香，

B:三月，春光明媚，三月，春暖花開。

A:在這完備的三月里，我們又迎來新的學(xué)期。

B:對于二年級的我們，在學(xué)習(xí)、生活、品性等方面還有待提高。

A:今日，我們在那里舉行“迎世博150天”主題班會，

B:期望以此為起點，促進我們共同提高。

A:我宣布，二年級一班《好習(xí)慣伴我成長》主題班會此刻開頭。

B:學(xué)識像海洋，等待我們張開臂膀去翱游。

A:學(xué)習(xí)是動力，好習(xí)慣引領(lǐng)我們不斷前行。

B:同學(xué)們，你們明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都包括哪些方面嗎

(自由回復(fù))

A:同學(xué)們說的真好，平日我們是這樣做的嗎

請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢

(大屏幕播放照片，請同學(xué)們評論)

B:同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?nèi)〉煤脛诳兊母鼘f(xié)助我們健康成長。

A:良好的習(xí)慣不僅僅表此刻學(xué)習(xí)上，還表此刻生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢就讓這些兒歌報告你吧!(兒歌串聯(lián))

B:假設(shè)你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今日的日記中吧!

A:高鑫，方才我們談到了學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣，我覺得良好的品性習(xí)慣也很重要呀

B:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開頭了。

(小品：明明的一天)

A:方才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢

B:喧嚷歸喧嚷，看完后要反思才行呀!

A:方才的小品中有哪些錯誤，正確的品性習(xí)慣應(yīng)當是怎樣的

(自由發(fā)言)

B:良好的行為習(xí)慣是一個人告成的根基，它表達了個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有大量人取得告成，就是由于從小養(yǎng)成了好習(xí)慣。

請聽名人小故事。

小時侯的魯迅也很貪玩，往往遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的教師很生氣，嚴肅地教導(dǎo)他們，沒有早到校的好習(xí)慣，沒有勤奮的好習(xí)慣，是永遠也沒有進步的。魯迅聽了以后，感到特別憂傷。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。此后，魯迅讀書再也沒有遲到過，也所以養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣，之后成了一位宏偉的.文學(xué)家。

A:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”可見，好習(xí)慣是比金錢更值錢的資產(chǎn)。下頭有請同學(xué)代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出提議：

提議書:

敬愛的教師、愛戴的同學(xué)們：

大家好!孔子以往說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！蔽覀兪亲鎳磥淼幕ǘ?，是社會主義事業(yè)的創(chuàng)辦者和接班人。未來的競爭是強烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們務(wù)必要有良好的習(xí)慣。今日我代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出提議：

一、維護學(xué)校感激，鞏固養(yǎng)護環(huán)境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。

二、舉止禮貌，崇敬師長，言行得當。使用禮貌用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

三、講究個人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，堅持衣服和手臉的衛(wèi)生。

四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要忠誠，課間活動不要大聲喧嘩。

五、自己的事情自己做，自己拾掇書包或其他物品。

六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。

B:好習(xí)慣讓人終身受益，習(xí)慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上飛行。習(xí)慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習(xí)慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽!

A:最終請同學(xué)們大聲跟我說：

播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣。

播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。

播下一種性格，你將收獲一種命運。

B:下頭，請輔導(dǎo)員教師講話。

同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣是我們告成的根基，但一節(jié)課不成能把好習(xí)慣呈現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我期望經(jīng)過今日的隊會，同學(xué)們能夠取長補短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活品性以及其他方面的不良習(xí)慣，爭取做一名百分百合格的小學(xué)生。教師期望著!

A:我宣布，二年級一班好習(xí)慣伴我成長主題班會到此終止。

行為習(xí)慣主題班會篇2活動目標：

1、經(jīng)過主題班會，讓全班同學(xué)更概括、深入地理解《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、經(jīng)過我們班的各個事例和同學(xué)們周邊的事情，讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，鼓舞自我實時改正不良習(xí)慣并鞏固班級凝結(jié)力，鞏固班級榮譽感。

活動前的打定工作：

1、課前布置學(xué)生再專心細讀《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》。

2、收集進入五年級以來我班學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外違反《小學(xué)生日常行為模范》的案例并在班會課上議論。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親近無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對告成的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我畢竟是誰？我平凡得讓你詫異。（習(xí)慣）

二、回首過往，共享收獲

從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊美、取得小告成或取得一些事情上的告成？給同學(xué)們說說，大家來共享、學(xué)習(xí)一下

（小組交流，個別同學(xué)發(fā)言）

三、深入生活，反思總結(jié)

1、此刻請大家聯(lián)系生活實際，看看你們自我的行為習(xí)慣怎樣樣？

（同學(xué)們表示課前所收集的案例資料并相互交流議論）

在我們身邊，在一片面同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為，違反了《小學(xué)生日常行為模范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的學(xué)校內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美觀的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、便當面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工清潔，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；肆意攀折樹枝，甚至還有個別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財物。

2、班主任小結(jié)：

經(jīng)過交流相信大家察覺了我班在行為習(xí)慣方面存在的問題，下頭再請同學(xué)們說一說你們在日常生活中所見到的一些在禮貌行為模范方面做得對比好的事例。（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在禮貌行為模范方面做得對比好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡樸，但呈現(xiàn)著一個班、一個學(xué)校的`學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個禮貌的小學(xué)生，就務(wù)必遵守學(xué)校的紀律和模范，務(wù)必從身邊小事做起。接下來就請同學(xué)們進取發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎樣辦。

3、學(xué)生共同制定出《班級禮貌自律商定》。

四、做好今日，贏得明天

“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對一個人的素質(zhì)起著抉擇性的作用，對我們小學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣抉擇明天的我們。

班主任寄語：

僅有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學(xué)習(xí)才會有一個好的環(huán)境。俗話說：一滴水能夠反映太陽的光芒。同樣的，我們隨意的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前呈現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學(xué)們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個禮貌禮貌、助人為樂、和諧共處的班團體；讓我們力爭在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。

行為習(xí)慣主題班會篇3班會目的：

1、讓學(xué)生察覺并改正不良習(xí)慣，提高自我操縱才能。

2、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

班會打定：

1、讓學(xué)生總結(jié)自我學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！

師：不信，給大家講個故事。

（出示課件）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法解脫。小象逐漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地解脫鏈子時，也不掙扎。

教師提問：“這件事是真實的，大家不防斟酌一下，小象是被鏈子綁住，而大象那么是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在彼此議論，師趁機專心查看學(xué)生的議論狀況，察覺一些不良的習(xí)慣）生1：是心生2：是思想

教師：思想？

生（大片面）：習(xí)慣

師：請大家再聽一個故事。

一位沒有繼承人的富豪死后將他的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名理解遺產(chǎn)的乞丐立刻身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎樣回復(fù)？

生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車

生4：好多好東西分給其他乞丐

教師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根堅固的木棍，這樣我以后出去討飯時便當一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改可是來了。

生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩那么故事讓我們震撼，習(xí)慣的氣力原先如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌管其中了，所以人們說性格抉擇命運，而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的資產(chǎn)，我們這次班會的主題就是《終身的資產(chǎn)——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。

朗誦《點燃心靈之燈》

二：習(xí)慣的氣力——細節(jié)抉擇成敗

師：據(jù)科學(xué)家表明，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有清償不了的債務(wù)。不信我們能夠看看這個例子：

（課件表示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有好多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡樸，只可是是走走過場罷了，準十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很歉仄，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡耍贻p人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)終止?！薄皼]有?。课覀冞€在等您?！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很可惜，你們沒有一個人被錄齲由于，本公司從來不入選那些亂翻別人東西的人?！?/p>

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習(xí)慣。假設(shè)那些習(xí)慣不留神生活細節(jié)的同學(xué)還不改掉這個壞習(xí)慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自我一天的時間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正理解教導(dǎo)，為了完備的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們務(wù)必改掉大量不良習(xí)慣，方才留心查看了大家議論時候的表現(xiàn)，我察覺了好多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們能夠再做一道學(xué)習(xí)時間利用率的計算題，看自我一天時間的利用率高不高。請大家結(jié)合自我的實際填一下這個表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎樣度過的

時間類別

所需時間

上課時間

你利用了的課余時間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時發(fā)愣時間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)愣時間

自習(xí)課上找、借東西所花時間

（學(xué)生自我填寫表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)愣時間－閑聊時間－借東西時間一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時用這個

公式來算算，你的時間利用率高嗎？

（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。

師：哪個同學(xué)的利用率最高？

生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來大家算過后，對自我的時間的利用率都不太合意。想沒想過這主要是什么理由造成的？

生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時間利用不夠緊

生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4：平日玩，時間沒用好，快考試了冒死擠。

師：這些理由直接導(dǎo)致我們?yōu)E用了名貴的時間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們?yōu)E用了時間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。

學(xué)生剖析自我的壞習(xí)慣：

生1：我有個壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。

生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。

師：大家對自我的壞習(xí)慣剖析得很專心，但有些同學(xué)在剖析自我的壞習(xí)慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會抉擇事情的成敗。

師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們務(wù)必要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五、彼此學(xué)習(xí)：說說你我的好習(xí)慣

師：到底好的習(xí)慣應(yīng)當包括哪些方面？哪些微小的細節(jié)奠定了我們告成的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上告成的對岸？且看名人為我們做的模范。

（課件表示案例）20世紀60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當時挑揀第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，僅有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么寶貴的一個艙，怎樣能穿著鞋進去呢”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師特別感動。他想：僅有把這飛船交給一個如此珍愛它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國歷史上最令人敬愛的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的忠誠故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時務(wù)必遵循的禮貌禮貌規(guī)矩110條》。好習(xí)慣成就了一個宏偉的總統(tǒng)和一個宏偉的人。

師：這兩個案例中的人物，大家應(yīng)當都很熟諳，你從中得到了什么體會？

生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒濫用，這個好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是由于他們養(yǎng)成了好多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧撕陚サ膭诳儭Ｒ菜?，我們才說好的習(xí)慣會是終身的資產(chǎn)。其實，同學(xué)們當中，也有好多的好習(xí)慣，你察覺沒有？

（生彼此張望，目光大多指向?qū)W習(xí)勞績對比好的學(xué)生）

班長：我覺得自我最好的習(xí)慣是每一天按時自學(xué)預(yù)習(xí)、潛心上課以及擅長提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信仰。

學(xué)委：我覺得自我經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣學(xué)識對比扎實。

（班上這時靜了下來，沒人發(fā)言）

教師激勵：此刻我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)，說說我察覺的別人的好習(xí)慣

（班上又強烈起來）

生1：宋國李擅長整理錯題，每課都有細致的整理。

生2：姜經(jīng)緯做題留心，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課奇怪專心，作業(yè)做得也專心，所以沒覺得他怎樣用功，可勞績總是很好。

（學(xué)生在說的同時，教師把學(xué)生所說的記錄下來）

師：同學(xué)們都有一雙擅長察覺的眼睛，說出了同學(xué)的好多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是：

自學(xué)預(yù)習(xí)

潛心上課

專心查看，進取斟酌

擅長提問

切磋琢磨

獨立作業(yè)

留心審題

練后反思

復(fù)習(xí)歸納

整理錯題集

客觀評價

師：這些好習(xí)慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今日————愛的習(xí)慣

堅持不懈，直到告成————持之以恒的習(xí)慣

我是自然界最宏偉的奇跡————自信的習(xí)慣

用好我生命中的每一天————珍惜時間的習(xí)慣

今日我要學(xué)會操縱心緒————自制的習(xí)慣

我要笑遍世界————笑的習(xí)慣

今日我要加倍重視自身的價值

————挖掘自我潛能的習(xí)慣

我此刻就付諸行動————立刻行動的習(xí)慣

師：下頭我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的十二個指標;

1.做人：真誠待人忠誠守信專心負責(zé)自信自強

2做事：遵守規(guī)矩講究效率友善合作合理消費

3.學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨立斟酌勇于實踐總結(jié)反思

六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。

人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自我的`斟酌習(xí)慣、行動習(xí)慣、心緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日裁減。對不良習(xí)慣，我們怎樣辦？

生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚愚公移山精神抑制阻礙自我進展的惡習(xí)

生3：努力養(yǎng)成和堅持良好的習(xí)慣

師：說來輕易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信仰改正這些壞習(xí)慣嗎？

生：有?。▽W(xué)生心緒高漲）。

教師寄語：管得住自我，你是習(xí)慣的仆人，管不住自我，你是習(xí)慣的奴隸。做仆人，還是做奴隸全在于自我的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上飛行。習(xí)慣就是我們成長過程中最親近的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。當然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會課就能夠養(yǎng)成的，不良習(xí)慣也不是口頭說說就能抑制，我期望同學(xué)們能夠用行動履行我們的諾言，搭上養(yǎng)成教導(dǎo)的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點燃我們的心靈之燈，照亮我們前進的方向。

行為習(xí)慣主題班會篇4一、活動目標：

1、經(jīng)過議論，讓孩子明白什么是習(xí)慣，并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，明白一個好的習(xí)慣對于自我的重要性。

2、主要針對“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，經(jīng)過議論、畫畫等手段，讓學(xué)生了解一天都能夠做什么事情。

3、經(jīng)過《一天好習(xí)慣養(yǎng)成表》的填寫，讓學(xué)生為自我一天的生活做合理科學(xué)的`安置，并按照表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習(xí)慣。

4、經(jīng)過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生一齊回想本學(xué)年的特色班級活動，以畫配文的形式再次呈現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。

二、活動重點：

經(jīng)過主題班會活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

三、活動過程：

1、教師導(dǎo)入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的身邊和周邊存在著種種不禮貌的現(xiàn)象，道德垃圾探索活動旨在引導(dǎo)我們從身邊、從自身細細地探索種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)我們承受一個公民的社會義務(wù)，關(guān)注社會。為了讓同學(xué)能明辨是非，端正行為，我們將開展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動。

2、列舉不禮貌現(xiàn)象：

請同學(xué)們拿出一張紙，把你所看到的一些不禮貌現(xiàn)象寫出來，并且讀一讀，然后裝進道德垃圾箱。

我們的大量煩擾與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請同學(xué)說一說學(xué)習(xí)、生活中一些小事給你帶來的煩擾（小組為單位）相信從傾聽同學(xué)的煩擾中，對你務(wù)必有所警示。

3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成：

在道德垃圾探索活動中同學(xué)察覺了自身及同學(xué)身上的種種不禮貌行為。此時，請同學(xué)們議論我們應(yīng)當養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

4、我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻攔。

只要有人在明凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻攔。

只要有人破壞學(xué)校的花草、樹木或公物，我們就要阻攔。只要學(xué)校里有不講禮貌，不講模范的行為，我們就要阻攔。當我們進入學(xué)校時，務(wù)必堅持衣著感激明凈。

當我們承諾他人時，決不食言說到做到。

當我們見到他人有困難時，務(wù)必要主動協(xié)助。

5、活動總結(jié)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！毙r候養(yǎng)成的習(xí)慣，會象人的天性一樣自然堅忍，讓我們抓緊這養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時間，行動起來，使我們身上的好習(xí)慣越來越多！

行為習(xí)慣主題班會篇5班會目的：

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣在成長中的重要作用。

2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，察覺并改正不良習(xí)慣，提高自我操縱才能。

班會形式：快板、表達、談話、議論、信件、訪談、問答等形式。

班會過程：

一、組織學(xué)生觀看《小貓釣魚》

二、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚？誰能用一個詞語概況？（小貓在釣魚的時候不潛心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。）

學(xué)習(xí)的時候潛心一意是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們的學(xué)習(xí)中，往往一項小小的習(xí)慣抉擇著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢？下頭請同學(xué)們動手做個小測驗。

三、教師組織動手檢測一下自我的潛心程度。

2、總結(jié)問卷情景。

同學(xué)們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有？位學(xué)生做不到，占全班的？%；“教師提問時，總能明白教師在問什么”有？人次做不到，占全班的？%；“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有？人做不到，占全班的？%，最終項有？位同學(xué)做不到，占全班的？%‘這些都說明我們中間有同學(xué)在做事情的過程中不潛心。

在平日的查看中，教師認為班里僅有個別的同學(xué)是真正的不潛心，而其余的同學(xué)其實不是真正的留神力不集中，而是做事情往往心不在焉。只是這些同學(xué)將留神力放錯地方。假設(shè)精心校正，把留神力轉(zhuǎn)移到主要事情上去。往往會有驚人的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有好多同學(xué)身上具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們是我們的模范。

四、表演快板：好習(xí)慣伴我行

（邊打竹板邊走上臺）

齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。

甲：走上臺，說點啥？乙：說說身邊的人和事，

丙：表便大家的言與行，?。嚎淇鋵W(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

齊：小竹板打起來，我們大家說起來。

甲：班上同學(xué)何家歡學(xué)習(xí)生活全自理，

家里住在大興縣，堅持早睡又早起，

每日上學(xué)不遲到，早讀晨煉最進取。

齊：何家歡你在哪兒？快給大家敬個禮兒。

（臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮）

由教師讀何家歡給教師的一封信。

全班：（拍手——舉起大拇指)

何家歡你真行，我們都像你學(xué)習(xí)！

乙：小竹板，脆又響走上前，把話講

甲丙?。耗阆胝f點啥？

乙：夸夸我們的好班長，專心負責(zé)的李佳琪。

丙丁：李佳琪就是行，一項工作長期做，又專心來，又負責(zé)，

甲乙：李佳琪你在哪兒？快給大家露個臉兒

（臺下李佳琪，揮手示意）：大家好，我做得還很不夠。

教師：李嘉琪很謙遜，收學(xué)校各班的健康日報表這件事情，她一堅持就是兩年。

（聽聽衛(wèi)生教師是怎樣評價李嘉琪的。）請李佳琪講一講抑制困難的方法。全班：（拍手——舉起大拇指)李佳琪你真行，我們都向你看齊！

丙：小竹板，響又脆，走上前，把話說

甲乙丁：你想說點啥？

丙：表表班上趙慧敏，學(xué)習(xí)方面是模范。

甲乙?。荷险n潛心把課聽，作業(yè)專心又明凈，

按時完成交得勤，有了錯誤忙更正，學(xué)識掌管牢又清。

丙丁：趙慧敏你在哪？快快起來鞠個躬。

（臺下趙慧敏，給大家鞠個躬）：大家好，多謝大家的夸獎，我會持續(xù)努力的。教師表示趙慧敏的作業(yè)，提出最難得的是每一天，每科的作業(yè)都能做得很好。甲乙丙?。呵Ю镏凶阆缕?，點滴才能成大器。

同學(xué)們，來來來快把你的竅門談

（臺上打竹板臺下以方陣的形式響應(yīng)，由慢漸快）

Ａ：愛閱讀，多積累，課外資料經(jīng)常找。

Ｂ：愛查看，細留心常做生活有心人

Ｃ：愛探究，講自主合作學(xué)習(xí)方法好

Ｄ：愛動腦，勤動手全面進展素質(zhì)高。

甲乙：常察覺，勤總結(jié)丙?。憾嗾遄茫浶拈g

甲乙丙?。毫己昧?xí)慣伴你行，學(xué)習(xí)務(wù)必差不離，

臺上、臺下齊：學(xué)習(xí)務(wù)必差不離，差不離

五、模范的.氣力是無窮的。他們感染著我們大家。你還哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、課前，我們應(yīng)當怎樣做？讓學(xué)生議論、發(fā)言。

（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；

（表示一兩本完成得很好的預(yù)習(xí)作業(yè)，樹立模范作用。）

（2）課前打定好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課。

（當堂就檢查課前打定情景。）

2、課堂上，我們應(yīng)當怎樣做？讓學(xué)生議論、發(fā)言。

（1）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回復(fù)，進取斟酌；回復(fù)問題要起立，聲音嘹亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫模樣要正確，努力做到“三個一”

（3）作業(yè)要字體端正、模范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。（表示班級的評價表，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。）

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生議論、發(fā)言。

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的學(xué)識，然后再做作業(yè)。

（2）按時、獨立、專心地完成作業(yè)。

4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生議論發(fā)言。

留心審題，專心答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：從上頭的交流中，我們更加明確了應(yīng)當具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那為什么往往有人做不到呢？是我們往往覺得這些只是小事情?？墒俏覀儾荒芡诵∈伦钅芊从吵鲆粋€人的品質(zhì)。播種一種行為，培養(yǎng)一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)。

六、讓我們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那樣我們就會永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力。

下頭請同學(xué)把自己最期望培養(yǎng)的一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣寫下來，并貼在我們的承諾版上，時刻讓我們大家共勉！

七、活動延遲：

教師為每位同學(xué)建立了成長袋，只要做承諾資料的同學(xué)，就會得到一顆成長小星星，貼在各自的成長袋上。

教師期望同學(xué)們能在良好習(xí)慣的相伴下，快樂得成長！

行為習(xí)慣主題班會篇6教導(dǎo)目標：

1、經(jīng)過這次活動，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到上課潛心聽，進取舉手發(fā)言，書寫專心工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、經(jīng)過課堂辨析及身邊模范的引領(lǐng)，讓每個孩子都能爭做“學(xué)習(xí)習(xí)慣小標兵”。

3、課堂中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，并課內(nèi)外實踐，進而構(gòu)成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，活力導(dǎo)入

1、（播放學(xué)校、教室、學(xué)生幻燈片，并配樂）引言：看到那里，你想說什么？（出示：你想說什么？）

2、師小結(jié)：我們的學(xué)校很美，學(xué)校里的你們更美，由于你們擁有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今日陳教師就率領(lǐng)我們小摯友一齊聊聊“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”，表揚表揚學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小摯友。（板書：好習(xí)慣，我養(yǎng)成）

3、導(dǎo)入：小摯友們，今日教師還帶了幾位客人和我們一齊學(xué)習(xí)的，是誰呢？瞧，（出示行健明星圖片）（行健明星——與學(xué)生一齊了解他）

二、學(xué)習(xí)繪本，明辨是非

1、賞識并學(xué)習(xí)繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。師陳述故事，生看畫面。

出示聽故事的要求：大衛(wèi)圖像？

2、讓學(xué)生回復(fù)。

3、出示：怎樣做（學(xué)校行健明星圖）？

交流：在這個故事中，其中最讓我們留神的是大衛(wèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，誰來說說，大衛(wèi)怎樣樣做才能成為樂學(xué)行健娃呢？

4、師小結(jié)。（出示圖文詞條：舉手發(fā)言，潛心聽講，工整書寫）

三、身邊模范，樹立標榜

1、師：在我們班就有大量學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，誰來夸一夸他們呢？（先在小組議論——指名交流）

2、交流匯報典型個例。

3、出示調(diào)查表：（本班孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的條形統(tǒng)計圖）引導(dǎo)談話

4、此時此刻，有著學(xué)習(xí)好習(xí)慣的你們，想對大家說什么呢？

四、辨析明理：

1、師：可是在我們的學(xué)校里，在我們的身邊也有個別小摯友做得不夠好，還需我們指點指點他們，給他們提提提議。瞧！（出示辨析圖片）

2、分張圖片評論，以“笑臉”評定。

3、小結(jié)：率領(lǐng)大家每一天堅持好習(xí)慣。（板書：每一天堅持）

五、家校內(nèi)外，提升熟悉

1、師：還有哪些好習(xí)慣需要每一天堅持的呢？讓我們一齊來看看，（播放視頻）

出示：校內(nèi)學(xué)生的視頻

出示：家里學(xué)習(xí)的視頻

2、學(xué)生觀看視頻。

3、聽錄音，表揚模范學(xué)生。

六、總結(jié)提升，拓展延遲

1、師總結(jié)。（出示兒歌）配音，師生齊誦。

上課應(yīng)當潛心聽，進取開動小腦筋；

作業(yè)專心留心做，按時完成交得勤；

有了錯誤要訂正，學(xué)識才能學(xué)得清；

擁有學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們都是行健星。

2、拓展：好習(xí)慣，我養(yǎng)成。（一周學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表）

師總結(jié)。你們每一天對自我堅持的學(xué)習(xí)好習(xí)慣先評價，再請別人，能夠是小伙伴，能夠是教師或家長給你再一次評價，看看一個星期下來，誰能堅持畢竟？

行為習(xí)慣主題班會篇7【班會目的】：

經(jīng)過模范的學(xué)習(xí)和學(xué)生的活動，讓學(xué)生自己教導(dǎo)自己，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生熟悉養(yǎng)成教導(dǎo)的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。

【班會形式】：

議論、表演、案例

【班會打定】：

布置學(xué)生做好打定，編排小品。

【班會過程】：

導(dǎo)入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親近無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對告成的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓(xùn)我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我畢竟是誰--我平凡得讓你詫異。

學(xué)生猜。教師：對謎底就是習(xí)慣。我們這節(jié)班會的主題就和習(xí)慣有關(guān)。表示主題：

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣——打造完備人生

首先，我們先來看一個故事。表示諾貝爾獎獲得者介紹閱歷的事例。

問題：你從故事中得到了什么感悟。

學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié):同學(xué)們說的都特別好，這都說領(lǐng)略一個道理：表示課件：

一、習(xí)慣的重要性。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格抉擇命運，可見，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對我們每個人至關(guān)重要!既然習(xí)慣那么重要，那么我們此刻就一塊來學(xué)習(xí)一下模范的習(xí)慣。

活動一：我來學(xué)模范。率領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學(xué)家、革命家魯迅等名人的好習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見，擁有一個良好的習(xí)慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習(xí)慣是一個人的終身資產(chǎn)。我們此刻學(xué)的是一些名人，但在我們身邊同樣也有好多模范。

活動二：模范就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊美，或者你身邊同學(xué)有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，給同學(xué)們說說，大家來共享、學(xué)習(xí)一下……。學(xué)生共享好的習(xí)慣，教師總結(jié)：在我們的周邊，在我們的身邊也有好多同學(xué)都有好多好的習(xí)慣，而我們自我同樣也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。表示課件：

二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動三：大家都來談。經(jīng)過以上模范學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮貌禮貌習(xí)慣三個方面去議論:我們應(yīng)當養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣南邊三排議論學(xué)習(xí)習(xí)慣、中間三排議論生活習(xí)慣，北邊三排議論禮貌禮貌習(xí)慣。議論后，分別讓學(xué)生從三個方面表達應(yīng)當養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。

當學(xué)生談完禮貌禮貌習(xí)慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學(xué)都有禮貌，有些同學(xué)就沒有養(yǎng)成禮貌禮貌的好習(xí)慣。例如下頭這個問路的同學(xué)，賞識小品：問路。

A：自言自語：今日媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要磨練我的獨立自主才能，可是汽車站還有多遠呢吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊

B：(駝背，一手背在背后，咳嗽，逐漸抬起頭)約莫……約莫還有10斤吧!

A：(教訓(xùn))什么十斤老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)當是論里的。

B：(逐漸走下臺，回頭)哦，論里(理)!論理你該叫我老大爺!

A：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……

教師：正像小品中的仆人公一樣，好多同學(xué)無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都有好多不良的行為習(xí)慣，而這些不良習(xí)慣往往會給我們帶來好多危害，就像下頭兩個例子中一樣，表示例子：

1.剃頭學(xué)徒的故事。2.乞丐難改習(xí)慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習(xí)慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要道別不良習(xí)慣。

三、向不良行為習(xí)慣說“拜拜”

活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣

讓學(xué)生探索、回復(fù)。教師總結(jié)班級存在的一些不良習(xí)慣：我們都明白這些不良習(xí)慣不好，也想改正，但就是管不住自我，那應(yīng)當怎樣辦呢

活動五：我的青春我做主。

以學(xué)習(xí)小組為單位議論，怎樣才能道別不良行為習(xí)慣

學(xué)生議論后回復(fù)，教師總結(jié)：同學(xué)說的方法都特別的好，我那里也有一些方法，大家能夠借鑒一下，表示方法。并且我那里還有一個行為習(xí)慣改正表，同學(xué)們能夠畫下來以監(jiān)視自我的壞習(xí)慣是否改正了。

班主任總結(jié)：我們班的班訓(xùn)就是：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，同學(xué)們要以此為標準，此后刻做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣主題班會篇8一、[班會目的]

1、通過班會，讓學(xué)生熟悉到好習(xí)慣帶來的利益，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識，明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。

二、[班會打定]

1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當主持人，打定串聯(lián)詞。

2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。

3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。

4、打定背景音樂周杰倫鋼琴曲《寧靜》及歌曲《我的未來不是夢》

三、[班會形式]

講故事、小品等

四、[班會過程]

（一）、導(dǎo)入

一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說領(lǐng)略習(xí)慣的重要性。對我們初中生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習(xí)慣伴我成長》會給同學(xué)們帶來啟示。下面有請主持人上臺。

主持人：許萌盛海騰

（男）：好習(xí)慣就像雛鷹的一對翅膀。（女）：能讓我們在藍天上自由飛行。

（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。（女）：能讓我們駛向告成的對岸。

（男）：好習(xí)慣就是我們成長過程中最親近的伙伴。（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。

（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開頭。

（二）講故事引主題

故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法解脫。小象逐漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地解脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨斟酌一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）

故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回復(fù)？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根堅固的木棍，這樣我以后出去討飯時便當一些。”）

答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，

已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結(jié)論：

這兩那么故事讓我們震撼，習(xí)慣的氣力原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌管在其中了，所以說“世界上，最可怕的氣力是習(xí)慣，世界上，最名貴的資產(chǎn)也是習(xí)慣。”

我國教導(dǎo)家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累?！焙昧?xí)慣會扶助我們收獲學(xué)識和聰慧，成為開啟我們聰慧之門的金鑰匙。

（三）、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對人的影響

1、好習(xí)慣使人終身受益的故事。

（1）好習(xí)慣能扶助人們贏得名貴的機遇。

在20世紀60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑揀第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么寶貴的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師分外感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個

如此珍愛它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，告成從脫鞋開頭。實際上說的是告成從好的習(xí)慣開頭。

（2）好習(xí)慣成就大未來。

蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清早盡早開頭一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開頭工作，當他習(xí)慣了六點鐘開頭工作以后，又努力再提早十五到二特別鐘，幾十年如一日，從不休止。他三十幾本教導(dǎo)方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說領(lǐng)略好習(xí)慣，成就了一位舉世有名的心理學(xué)家和教導(dǎo)學(xué)家。

結(jié)論：縱觀歷史的進展，大量宏偉人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充滿的精力完成不朽的巨著。美國出名作家馬克?吐溫堅持每天清早默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的根基。達爾文從不放過任何一個查看大自然的機遇，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見，名人并不是高不成攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，確定會成就我們的大理想！

過渡：一個好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習(xí)慣帶來影響。

（1）《都是壞習(xí)慣惹得禍》

日本有一家食品公司要雇用一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度非凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)學(xué)識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他摳鼻孔的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃頭刀”

古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一向指點他，可是他從不當回事，照舊是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、清潔寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安置小和尚學(xué)習(xí)剃頭。

師父報告他：“你每天拿一個冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安置你去剃真人。”于是，小和尚就每日在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s察覺一個問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空舉行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀持續(xù)練習(xí)。

這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚允許了師父?？墒堑葞煾赶麓卧俨榭此麜r，他依舊這樣做；而且據(jù)師父的屢屢查看察覺，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地指點小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父肅穆地對小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時候沒準會出人命??！”看到師父生氣的樣子，小和尚撫慰道：“沒事的，師父，你不要惦記，等到真為人剃頭時我就不會這樣了?！?/p>

一日，師父抉擇讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口激勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（四）、說說我們的壞習(xí)慣

1、讓學(xué)生議論，說說班級存在的壞習(xí)慣

小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并舉行評論，反思。

同學(xué)們議論，舉手回復(fù)：

1、亂丟垃圾；

2、遲到；

3、上課不能潛心聽講；

4、上課講話；

5、上課打瞌睡；

6、上課講做小動作；

7、影響其他同學(xué)上課；

8、抄襲作業(yè)等等。

除上面這些不良習(xí)慣外，我們自己身上還存在哪些壞習(xí)慣？

小組議論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言：

（1）、說話不文明；

（2）、上課時有意引人發(fā)笑；

（3）、老師講課時肆意插嘴；

（4）、上課時吃東西；

（5）、做錯題沒有實時改正；

（6）、做了錯事不虛心采納批評，強詞奪理；

（7）、對不文明行為不實時制止；

（8）、不喜歡勞動等等。

2、交課前填寫的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》

這些都是我們的壞習(xí)慣。接下來，每個同學(xué)拿出課前填寫《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補充？

學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡

(填寫此卡，盡量細致，針對概括的問題來解決)

年月日

姓名：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：

怎樣提升：

我邀請做我的評判人，指點我要和壞習(xí)慣絕交。

一個星期后，我的表現(xiàn)怎樣？

評判人給分：是不是表揚：評判人簽名：

（五）、怎樣抑制壞習(xí)慣？

既然已找出壞習(xí)慣，我們就理應(yīng)抑制它？

專家給我們的建議：

1.堅持.(養(yǎng)成一個好習(xí)慣至少需要21天)。

2.用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。

3.重視別人的批評。

4.寫名言名句貼在桌上機警自己。

5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。

6.從家長,同學(xué),老師中找一個監(jiān)視者。

行為習(xí)慣主題班會篇9教導(dǎo)目的：

1、為了使全班同學(xué)理解《小學(xué)生日常行為模范》要求，鞏固班級凝結(jié)力，使學(xué)生能把模范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動。

2、通過主題班會，用《小學(xué)生日常行為模范》來模范指導(dǎo)本班學(xué)生平日的言行。教導(dǎo)要求：人人參與，聯(lián)系實際，自我反思，查找差距。教導(dǎo)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：班主任：請班長和體育委員介紹上一周我班自習(xí)課和上操處境并舉行評析

二、針對學(xué)校對我班的考核請同學(xué)剖析理由、提出解決問題的手段

1、班主任：通過交流相信大家察覺了我班在行為習(xí)慣方面存在的問題，下面就請同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。

2、反思：“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對一個人的素質(zhì)起著抉擇性的作用，對我們小學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣抉擇明天的我們。

下面請同學(xué)們舉行自我反思：

1）列舉自己一天的生活習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，理應(yīng)堅持，哪些是不好的生活習(xí)慣，理應(yīng)提升。

2）列舉班集體生活中存在的習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，理應(yīng)堅持，哪些是不好的生活習(xí)慣，理應(yīng)提升。

2、學(xué)生活動：參與議論，踴躍發(fā)言。

A：大片面同學(xué)上課專心聽講，崇敬老師的勞動。

B：我們班的自習(xí)課紀律片面同學(xué)愛說話，個別同學(xué)不容許清潔衛(wèi)生，

C：片面同學(xué)不按時完成這作業(yè)，還有照抄作業(yè)的現(xiàn)象。。。。。

3、學(xué)生共同制定出《班級文明自律商定》

4、班主任提出夢想：同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在文明行為模范方面做得對比好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡樸，但呈現(xiàn)著一個班、一個學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個合格的小學(xué)生，就務(wù)必遵守學(xué)校的紀律和模范，務(wù)必從身邊小事做起。只有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學(xué)習(xí)才會有一個好的環(huán)境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光芒。同樣的，我們隨意的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關(guān)系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體，力爭在學(xué)校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。

行為模范教導(dǎo)主題班會記錄——學(xué)行為模范，做文明學(xué)生活動主題：《學(xué)行為模范，做文明學(xué)生》

活動目的：

1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守那么》，和《小學(xué)生日常行為模范》。扶助學(xué)生樹立正確的夢想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進他們身心健康進展。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，堅韌樹立模范意識，鞏固自覺性。

3、讓同學(xué)們通過此次主題班會，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，在行為方面，做講文明守模范、嚴于律己的好學(xué)生。

活動打定：

1、布置組長組織各小組同學(xué)排練有關(guān)行為模范方面的節(jié)目。

2、“行為模范小標兵”達標章5個。

3、把學(xué)習(xí)小組編成若干小組，并確定概括編號。

4、打定一那么相聲；打定創(chuàng)作一首有關(guān)常規(guī)學(xué)習(xí)的詩歌；打定一首歌曲；打定一個故事；打定一些關(guān)于常規(guī)的問答題；挑揀好演員、主持人，設(shè)計好開場白、過渡詞等?；顒有问剑簒x班會。形式活動內(nèi)容：相聲、快板、故事、詩朗誦、學(xué)識竟答等?；顒訒r間：班會課?；顒拥攸c：xx教室。主持人：楊閻徐成龍。

活動過程：

（一）、透露主題：班主任講話：同學(xué)們，中國有句古話，“沒有法則不成方圓”。意思是做什么事情都得講個規(guī)矩?！缎W(xué)生日常行為模范》和《小學(xué)生守那么》對我們小學(xué)生的日常行為提出了模范的要求。它教導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做全面進展的一代新人。今天我們班將舉行“學(xué)行為模范，做文明學(xué)生”的主題班會活動，下面請主持人王冬琦、王靖涵上臺為我們主持活動。

（二）、開展主題