行為習(xí)慣主題班會(huì)(教案10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—48—行為習(xí)慣主題班會(huì)(教案10篇)行為習(xí)慣主題班會(huì)（通用13篇）作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的行為習(xí)慣主題班會(huì)教案，僅供參考，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇1一、班會(huì)目的：

讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性，明白哪些是好習(xí)慣哪些是不良習(xí)慣，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的目的。

二、班會(huì)打定：

班級(jí)照片。搜集兒歌。編排小品。寫(xiě)提議書(shū)。搜集名人故事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

A:三月，春風(fēng)送暖，三月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，

B:三月，春光明媚，三月，春暖花開(kāi)。

A:在這完備的三月里，我們又迎來(lái)新的學(xué)期。

B:對(duì)于二年級(jí)的我們，在學(xué)習(xí)、生活、品性等方面還有待提高。

A:今日，我們?cè)谀抢锱e行“迎世博150天”主題班會(huì)，

B:期望以此為起點(diǎn)，促進(jìn)我們共同提高。

A:我宣布，二年級(jí)一班《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)此刻開(kāi)頭。

B:學(xué)識(shí)像海洋，等待我們張開(kāi)臂膀去翱游。

A:學(xué)習(xí)是動(dòng)力，好習(xí)慣引領(lǐng)我們不斷前行。

B:同學(xué)們，你們明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都包括哪些方面嗎

(自由回復(fù))

A:同學(xué)們說(shuō)的真好，平日我們是這樣做的嗎

請(qǐng)看小記者拍的照片，誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)呢

(大屏幕播放照片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論)

B:同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?nèi)〉煤脛诳?jī)的根基，它將協(xié)助我們健康成長(zhǎng)。

A:良好的習(xí)慣不僅僅表此刻學(xué)習(xí)上，還表此刻生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢就讓這些兒歌報(bào)告你吧!(兒歌串聯(lián))

B:假設(shè)你覺(jué)得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫(xiě)在今日的日記中吧!

A:高鑫，方才我們談到了學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣，我覺(jué)得良好的品性習(xí)慣也很重要呀

B:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開(kāi)頭了。

(小品：明明的一天)

A:方才的小品可真有意思，看來(lái)我們班的表演人才大有人在呢

B:喧嚷歸喧嚷，看完后要反思才行呀!

A:方才的小品中有哪些錯(cuò)誤，正確的品性習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是怎樣的

(自由發(fā)言)

B:良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人告成的根基，它表達(dá)了個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有大量人取得告成，就是由于從小養(yǎng)成了好習(xí)慣。

請(qǐng)聽(tīng)名人小故事。

小時(shí)侯的魯迅也很貪玩，往往遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的教師很生氣，嚴(yán)肅地教導(dǎo)他們，沒(méi)有早到校的好習(xí)慣，沒(méi)有勤奮的好習(xí)慣，是永遠(yuǎn)也沒(méi)有進(jìn)步的。魯迅聽(tīng)了以后，感到特別憂傷。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個(gè)醒目的“早”字。此后，魯迅讀書(shū)再也沒(méi)有遲到過(guò)，也所以養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣，之后成了一位宏偉的.文學(xué)家。

A:我們常聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō)：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，好習(xí)慣是比金錢更值錢的資產(chǎn)。下頭有請(qǐng)同學(xué)代表二年級(jí)一班全體兒童團(tuán)員向大家發(fā)出提議：

提議書(shū):

敬愛(ài)的教師、愛(ài)戴的同學(xué)們：

大家好!孔子以往說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！蔽覀兪亲鎳?guó)未來(lái)的花朵，是社會(huì)主義事業(yè)的創(chuàng)辦者和接班人。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是強(qiáng)烈的，要迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們務(wù)必要有良好的習(xí)慣。今日我代表二年級(jí)一班全體兒童團(tuán)員向大家發(fā)出提議：

一、維護(hù)學(xué)校感激，鞏固養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫(huà)，不損壞花草樹(shù)木。

二、舉止禮貌，崇敬師長(zhǎng)，言行得當(dāng)。使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

三、講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，堅(jiān)持衣服和手臉的衛(wèi)生。

四、自覺(jué)遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要忠誠(chéng)，課間活動(dòng)不要大聲喧嘩。

五、自己的事情自己做，自己拾掇書(shū)包或其他物品。

六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。

B:好習(xí)慣讓人終身受益，習(xí)慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上飛行。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)中最好的伙伴，能讓我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。讓我們把好習(xí)慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽!

A:最終請(qǐng)同學(xué)們大聲跟我說(shuō)：

播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣。

播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。

播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

B:下頭，請(qǐng)輔導(dǎo)員教師講話。

同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣是我們告成的根基，但一節(jié)課不成能把好習(xí)慣呈現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊(duì)會(huì)中我們還要堅(jiān)持開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，我期望經(jīng)過(guò)今日的隊(duì)會(huì)，同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活品性以及其他方面的不良習(xí)慣，爭(zhēng)取做一名百分百合格的小學(xué)生。教師期望著!

A:我宣布，二年級(jí)一班好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)到此終止。

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，讓全班同學(xué)更概括、深入地理解《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、經(jīng)過(guò)我們班的各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，鼓舞自我實(shí)時(shí)改正不良習(xí)慣并鞏固班級(jí)凝結(jié)力，鞏固班級(jí)榮譽(yù)感。

活動(dòng)前的打定工作：

1、課前布置學(xué)生再專心細(xì)讀《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》。

2、收集進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)我班學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外違反《小學(xué)生日常行為模范》的案例并在班會(huì)課上議論。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親近無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)告成的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我畢竟是誰(shuí)？我平凡得讓你詫異。（習(xí)慣）

二、回首過(guò)往，共享收獲

從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊美、取得小告成或取得一些事情上的告成？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)共享、學(xué)習(xí)一下

（小組交流，個(gè)別同學(xué)發(fā)言）

三、深入生活，反思總結(jié)

1、此刻請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際，看看你們自我的行為習(xí)慣怎樣樣？

（同學(xué)們表示課前所收集的案例資料并相互交流議論）

在我們身邊，在一片面同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為，違反了《小學(xué)生日常行為模范》。例如，橫穿馬路，說(shuō)粗話、臟話，聚眾打架；在我們的學(xué)校內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美觀的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、便當(dāng)面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工清潔，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；肆意攀折樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。

2、班主任小結(jié)：

經(jīng)過(guò)交流相信大家察覺(jué)了我班在行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，下頭再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谌粘Ｉ钪兴?jiàn)到的一些在禮貌行為模范方面做得對(duì)比好的事例。（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀(jì)的事例，也講了一些在禮貌行為模范方面做得對(duì)比好的事例，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看似簡(jiǎn)樸，但呈現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的`學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個(gè)禮貌的小學(xué)生，就務(wù)必遵守學(xué)校的紀(jì)律和模范，務(wù)必從身邊小事做起。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言，結(jié)合你的感受，說(shuō)說(shuō)我們班今后該怎樣辦。

3、學(xué)生共同制定出《班級(jí)禮貌自律商定》。

四、做好今日，贏得明天

“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著抉擇性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣抉擇明天的我們。

班主任寄語(yǔ)：

僅有個(gè)人能遵規(guī)守紀(jì)，那我們的班級(jí)才有活力，學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)好的環(huán)境。俗話說(shuō)：一滴水能夠反映太陽(yáng)的光芒。同樣的，我們隨意的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在外人面前呈現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學(xué)們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個(gè)禮貌禮貌、助人為樂(lè)、和諧共處的班團(tuán)體；讓我們力爭(zhēng)在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一個(gè)好公民。

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇3班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生察覺(jué)并改正不良習(xí)慣，提高自我操縱才能。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。

班會(huì)打定：

1、讓學(xué)生總結(jié)自我學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！

師：不信，給大家講個(gè)故事。

（出示課件）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎樣掙扎都無(wú)法解脫。小象逐漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，能夠輕而易舉地解脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

教師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防斟酌一下，小象是被鏈子綁住，而大象那么是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在彼此議論，師趁機(jī)專心查看學(xué)生的議論狀況，察覺(jué)一些不良的習(xí)慣）生1：是心生2：是思想

教師：思想？

生（大片面）：習(xí)慣

師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。

一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將他的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名理解遺產(chǎn)的乞丐立刻身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎樣回復(fù)？

生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車

生4：好多好東西分給其他乞丐

教師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根堅(jiān)固的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)便當(dāng)一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬?，但想想?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改可是來(lái)了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩那么故事讓我們震撼，習(xí)慣的氣力原先如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌管其中了，所以人們說(shuō)性格抉擇命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的資產(chǎn)，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的資產(chǎn)——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。

朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》

二：習(xí)慣的氣力——細(xì)節(jié)抉擇成敗

師：據(jù)科學(xué)家表明，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有清償不了的債務(wù)。不信我們能夠看看這個(gè)例子：

（課件表示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有好多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這一些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)樸，只可是是走走過(guò)場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很歉仄，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)終止?！薄皼](méi)有??？我們還在等您埃”老板說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很可惜，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄齲由于，本公司從來(lái)不入選那些亂翻別人東西的人?！?/p>

哎呀，這些年輕人一聽(tīng)啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬(wàn)千呢他們說(shuō)：“我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西?！?/p>

師：是啊，亂翻別人東西看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。假設(shè)那些習(xí)慣不留神生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自我一天的時(shí)間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正理解教導(dǎo)，為了完備的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們務(wù)必改掉大量不良習(xí)慣，方才留心查看了大家議論時(shí)候的表現(xiàn)，我察覺(jué)了好多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們能夠再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自我一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自我的實(shí)際填一下這個(gè)表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎樣度過(guò)的

時(shí)間類別

所需時(shí)間

上課時(shí)間

你利用了的課余時(shí)間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽(tīng)課

上課時(shí)發(fā)愣時(shí)間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)愣時(shí)間

自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間

（學(xué)生自我填寫(xiě)表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)愣時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)

公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？

（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。

師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自我的時(shí)間的利用率都不太合意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么理由造成的？

生1：上課不知不覺(jué)就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊

生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4：平日玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了冒死擠。

師：這些理由直接導(dǎo)致我們?yōu)E用了名貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒——說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們?yōu)E用了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。

學(xué)生剖析自我的壞習(xí)慣：

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫(xiě)完作業(yè)就睡覺(jué)。

生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。

師：大家對(duì)自我的壞習(xí)慣剖析得很專心，但有些同學(xué)在剖析自我的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)抉擇事情的成敗。

師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們務(wù)必要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五、彼此學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣

師：到底好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們告成的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上告成的對(duì)岸？且看名人為我們做的模范。

（課件表示案例）20世紀(jì)60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當(dāng)時(shí)挑揀第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，僅有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。

他覺(jué)得：“這么寶貴的一個(gè)艙，怎樣能穿著鞋進(jìn)去呢”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師特別感動(dòng)。他想：僅有把這飛船交給一個(gè)如此珍愛(ài)它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國(guó)歷史上最令人敬愛(ài)的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的忠誠(chéng)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書(shū)，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)務(wù)必遵循的禮貌禮貌規(guī)矩110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)宏偉的總統(tǒng)和一個(gè)宏偉的人。

師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)當(dāng)都很熟諳，你從中得到了什么體會(huì)？

生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒(méi)濫用，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是由于他們養(yǎng)成了好多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧撕陚サ膭诳?jī)。也所以，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的資產(chǎn)。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有好多的好習(xí)慣，你察覺(jué)沒(méi)有？

（生彼此張望，目光大多指向?qū)W習(xí)勞績(jī)對(duì)比好的學(xué)生）

班長(zhǎng)：我覺(jué)得自我最好的習(xí)慣是每一天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、潛心上課以及擅長(zhǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信仰。

學(xué)委：我覺(jué)得自我經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣學(xué)識(shí)對(duì)比扎實(shí)。

（班上這時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）

教師激勵(lì)：此刻我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)我察覺(jué)的別人的好習(xí)慣

（班上又強(qiáng)烈起來(lái)）

生1：宋國(guó)李擅長(zhǎng)整理錯(cuò)題，每課都有細(xì)致的整理。

生2：姜經(jīng)緯做題留心，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽(tīng)課奇怪專心，作業(yè)做得也專心，所以沒(méi)覺(jué)得他怎樣用功，可勞績(jī)總是很好。

（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師把學(xué)生所說(shuō)的記錄下來(lái)）

師：同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)察覺(jué)的眼睛，說(shuō)出了同學(xué)的好多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來(lái)，就是：

自學(xué)預(yù)習(xí)

潛心上課

專心查看，進(jìn)取斟酌

擅長(zhǎng)提問(wèn)

切磋琢磨

獨(dú)立作業(yè)

留心審題

練后反思

復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集

客觀評(píng)價(jià)

師：這些好習(xí)慣你有嗎？

我要用全身心的愛(ài)去迎接今日————愛(ài)的習(xí)慣

堅(jiān)持不懈，直到告成————持之以恒的習(xí)慣

我是自然界最宏偉的奇跡————自信的習(xí)慣

用好我生命中的每一天————珍惜時(shí)間的習(xí)慣

今日我要學(xué)會(huì)操縱心緒————自制的習(xí)慣

我要笑遍世界————笑的習(xí)慣

今日我要加倍重視自身的價(jià)值

————挖掘自我潛能的習(xí)慣

我此刻就付諸行動(dòng)————立刻行動(dòng)的習(xí)慣

師：下頭我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo);

1.做人：真誠(chéng)待人忠誠(chéng)守信專心負(fù)責(zé)自信自強(qiáng)

2做事：遵守規(guī)矩講究效率友善合作合理消費(fèi)

3.學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立斟酌勇于實(shí)踐總結(jié)反思

六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。

人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自我的`斟酌習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、心緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日裁減。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)鯓愚k？

生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神抑制阻礙自我進(jìn)展的惡習(xí)

生3：努力養(yǎng)成和堅(jiān)持良好的習(xí)慣

師：說(shuō)來(lái)輕易，做來(lái)難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信仰改正這些壞習(xí)慣嗎？

生：有！（學(xué)生心緒高漲）。

教師寄語(yǔ)：管得住自我，你是習(xí)慣的仆人，管不住自我，你是習(xí)慣的奴隸。做仆人，還是做奴隸全在于自我的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上飛行。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親近的伙伴，能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就能夠養(yǎng)成的，不良習(xí)慣也不是口頭說(shuō)說(shuō)就能抑制，我期望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言，搭上養(yǎng)成教導(dǎo)的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，照亮我們前進(jìn)的方向。

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)議論，讓孩子明白什么是習(xí)慣，并區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，明白一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于自我的重要性。

2、主要針對(duì)“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，經(jīng)過(guò)議論、畫(huà)畫(huà)等手段，讓學(xué)生了解一天都能夠做什么事情。

3、經(jīng)過(guò)《一天好習(xí)慣養(yǎng)成表》的填寫(xiě)，讓學(xué)生為自我一天的生活做合理科學(xué)的`安置，并按照表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習(xí)慣。

4、經(jīng)過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生一齊回想本學(xué)年的特色班級(jí)活動(dòng)，以畫(huà)配文的形式再次呈現(xiàn)所涉獵的其他好的習(xí)慣養(yǎng)成。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的身邊和周邊存在著種種不禮貌的現(xiàn)象，道德垃圾探索活動(dòng)旨在引導(dǎo)我們從身邊、從自身細(xì)細(xì)地探索種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)我們承受一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)。為了讓同學(xué)能明辨是非，端正行為，我們將開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)。

2、列舉不禮貌現(xiàn)象：

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，把你所看到的一些不禮貌現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)，并且讀一讀，然后裝進(jìn)道德垃圾箱。

我們的大量煩擾與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)、生活中一些小事給你帶來(lái)的煩擾（小組為單位）相信從傾聽(tīng)同學(xué)的煩擾中，對(duì)你務(wù)必有所警示。

3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成：

在道德垃圾探索活動(dòng)中同學(xué)察覺(jué)了自身及同學(xué)身上的種種不禮貌行為。此時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們議論我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

4、我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻攔。

只要有人在明凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻攔。

只要有人破壞學(xué)校的花草、樹(shù)木或公物，我們就要阻攔。只要學(xué)校里有不講禮貌，不講模范的行為，我們就要阻攔。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校時(shí)，務(wù)必堅(jiān)持衣著感激明凈。

當(dāng)我們承諾他人時(shí)，決不食言說(shuō)到做到。

當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí)，務(wù)必要主動(dòng)協(xié)助。

5、活動(dòng)總結(jié)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！毙r(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)象人的天性一樣自然堅(jiān)忍，讓我們抓緊這養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)間，行動(dòng)起來(lái)，使我們身上的好習(xí)慣越來(lái)越多！

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇5班會(huì)目的：

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣在成長(zhǎng)中的重要作用。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，察覺(jué)并改正不良習(xí)慣，提高自我操縱才能。

班會(huì)形式：快板、表達(dá)、談話、議論、信件、訪談、問(wèn)答等形式。

班會(huì)過(guò)程：

一、組織學(xué)生觀看《小貓釣魚(yú)》

二、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

片子中的小貓第一次為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概況？（小貓?jiān)卺烎~(yú)的時(shí)候不潛心，而是三心二意的，所以沒(méi)有釣到魚(yú)。）

學(xué)習(xí)的時(shí)候潛心一意是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們的學(xué)習(xí)中，往往一項(xiàng)小小的習(xí)慣抉擇著事情的成敗。那我們每個(gè)人做得怎樣樣呢？下頭請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

三、教師組織動(dòng)手檢測(cè)一下自我的潛心程度。

2、總結(jié)問(wèn)卷情景。

同學(xué)們：在上頭的問(wèn)卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有？位學(xué)生做不到，占全班的？%；“教師提問(wèn)時(shí)，總能明白教師在問(wèn)什么”有？人次做不到，占全班的？%；“能一口氣把一項(xiàng)作業(yè)寫(xiě)完”有？人做不到，占全班的？%，最終項(xiàng)有？位同學(xué)做不到，占全班的？%‘這些都說(shuō)明我們中間有同學(xué)在做事情的過(guò)程中不潛心。

在平日的查看中，教師認(rèn)為班里僅有個(gè)別的同學(xué)是真正的不潛心，而其余的同學(xué)其實(shí)不是真正的留神力不集中，而是做事情往往心不在焉。只是這些同學(xué)將留神力放錯(cuò)地方。假設(shè)精心校正，把留神力轉(zhuǎn)移到主要事情上去。往往會(huì)有驚人的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有好多同學(xué)身上具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們是我們的模范。

四、表演快板：好習(xí)慣伴我行

（邊打竹板邊走上臺(tái)）

齊：小竹板，打起來(lái)我們幾個(gè)走上臺(tái)。

甲：走上臺(tái)，說(shuō)點(diǎn)啥？乙：說(shuō)說(shuō)身邊的人和事，

丙：表便大家的言與行，丁：夸夸學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

齊：小竹板打起來(lái)，我們大家說(shuō)起來(lái)。

甲：班上同學(xué)何家歡學(xué)習(xí)生活全自理，

家里住在大興縣，堅(jiān)持早睡又早起，

每日上學(xué)不遲到，早讀晨煉最進(jìn)取。

齊：何家歡你在哪兒？快給大家敬個(gè)禮兒。

（臺(tái)下何家歡，不好意思站起來(lái)，向大家敬個(gè)禮）

由教師讀何家歡給教師的一封信。

全班：（拍手——舉起大拇指)

何家歡你真行，我們都像你學(xué)習(xí)！

乙：小竹板，脆又響走上前，把話講

甲丙丁：你想說(shuō)點(diǎn)啥？

乙：夸夸我們的好班長(zhǎng)，專心負(fù)責(zé)的李佳琪。

丙?。豪罴宴骶褪切校豁?xiàng)工作長(zhǎng)期做，又專心來(lái)，又負(fù)責(zé)，

甲乙：李佳琪你在哪兒？快給大家露個(gè)臉兒

（臺(tái)下李佳琪，揮手示意）：大家好，我做得還很不夠。

教師：李嘉琪很謙遜，收學(xué)校各班的健康日?qǐng)?bào)表這件事情，她一堅(jiān)持就是兩年。

（聽(tīng)聽(tīng)衛(wèi)生教師是怎樣評(píng)價(jià)李嘉琪的。）請(qǐng)李佳琪講一講抑制困難的方法。全班：（拍手——舉起大拇指)李佳琪你真行，我們都向你看齊！

丙：小竹板，響又脆，走上前，把話說(shuō)

甲乙?。耗阆胝f(shuō)點(diǎn)啥？

丙：表表班上趙慧敏，學(xué)習(xí)方面是模范。

甲乙?。荷险n潛心把課聽(tīng)，作業(yè)專心又明凈，

按時(shí)完成交得勤，有了錯(cuò)誤忙更正，學(xué)識(shí)掌管牢又清。

丙?。黑w慧敏你在哪？快快起來(lái)鞠個(gè)躬。

（臺(tái)下趙慧敏，給大家鞠個(gè)躬）：大家好，多謝大家的夸獎(jiǎng)，我會(huì)持續(xù)努力的。教師表示趙慧敏的作業(yè)，提出最難得的是每一天，每科的作業(yè)都能做得很好。甲乙丙丁：千里之行足下起，點(diǎn)滴才能成大器。

同學(xué)們，來(lái)來(lái)來(lái)快把你的竅門談

（臺(tái)上打竹板臺(tái)下以方陣的形式響應(yīng)，由慢漸快）

Ａ：愛(ài)閱讀，多積累，課外資料經(jīng)常找。

Ｂ：愛(ài)查看，細(xì)留心常做生活有心人

Ｃ：愛(ài)探究，講自主合作學(xué)習(xí)方法好

Ｄ：愛(ài)動(dòng)腦，勤動(dòng)手全面進(jìn)展素質(zhì)高。

甲乙：常察覺(jué)，勤總結(jié)丙?。憾嗾遄?，記心間

甲乙丙丁：良好習(xí)慣伴你行，學(xué)習(xí)務(wù)必差不離，

臺(tái)上、臺(tái)下齊：學(xué)習(xí)務(wù)必差不離，差不離

五、模范的.氣力是無(wú)窮的。他們感染著我們大家。你還哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、課前，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓學(xué)生議論、發(fā)言。

（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；

（表示一兩本完成得很好的預(yù)習(xí)作業(yè)，樹(shù)立模范作用。）

（2）課前打定好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課。

（當(dāng)堂就檢查課前打定情景。）

2、課堂上，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓學(xué)生議論、發(fā)言。

（1）上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，進(jìn)取回復(fù)，進(jìn)取斟酌；回復(fù)問(wèn)題要起立，聲音嘹亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)模樣要正確，努力做到“三個(gè)一”

（3）作業(yè)要字體端正、模范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。（表示班級(jí)的評(píng)價(jià)表，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。）

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生議論、發(fā)言。

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的學(xué)識(shí)，然后再做作業(yè)。

（2）按時(shí)、獨(dú)立、專心地完成作業(yè)。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?？讓學(xué)生議論發(fā)言。

留心審題，專心答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：從上頭的交流中，我們更加明確了應(yīng)當(dāng)具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那為什么往往有人做不到呢？是我們往往覺(jué)得這些只是小事情?？墒俏覀儾荒芡诵∈伦钅芊从吵鲆粋€(gè)人的品質(zhì)。播種一種行為，培養(yǎng)一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)。

六、讓我們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那樣我們就會(huì)永遠(yuǎn)擁有如太陽(yáng)般永恒的人格魅力。

下頭請(qǐng)同學(xué)把自己最期望培養(yǎng)的一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣寫(xiě)下來(lái)，并貼在我們的承諾版上，時(shí)刻讓我們大家共勉！

七、活動(dòng)延遲：

教師為每位同學(xué)建立了成長(zhǎng)袋，只要做承諾資料的同學(xué)，就會(huì)得到一顆成長(zhǎng)小星星，貼在各自的成長(zhǎng)袋上。

教師期望同學(xué)們能在良好習(xí)慣的相伴下，快樂(lè)得成長(zhǎng)！

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇6教導(dǎo)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到上課潛心聽(tīng)，進(jìn)取舉手發(fā)言，書(shū)寫(xiě)專心工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、經(jīng)過(guò)課堂辨析及身邊模范的引領(lǐng)，讓每個(gè)孩子都能爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵”。

3、課堂中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，并課內(nèi)外實(shí)踐，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，活力導(dǎo)入

1、（播放學(xué)校、教室、學(xué)生幻燈片，并配樂(lè)）引言：看到那里，你想說(shuō)什么？（出示：你想說(shuō)什么？）

2、師小結(jié)：我們的學(xué)校很美，學(xué)校里的你們更美，由于你們擁有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今日陳教師就率領(lǐng)我們小摯友一齊聊聊“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小摯友。（板書(shū)：好習(xí)慣，我養(yǎng)成）

3、導(dǎo)入：小摯友們，今日教師還帶了幾位客人和我們一齊學(xué)習(xí)的，是誰(shuí)呢？瞧，（出示行健明星圖片）（行健明星——與學(xué)生一齊了解他）

二、學(xué)習(xí)繪本，明辨是非

1、賞識(shí)并學(xué)習(xí)繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。師陳述故事，生看畫(huà)面。

出示聽(tīng)故事的要求：大衛(wèi)圖像？

2、讓學(xué)生回復(fù)。

3、出示：怎樣做（學(xué)校行健明星圖）？

交流：在這個(gè)故事中，其中最讓我們留神的是大衛(wèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，大衛(wèi)怎樣樣做才能成為樂(lè)學(xué)行健娃呢？

4、師小結(jié)。（出示圖文詞條：舉手發(fā)言，潛心聽(tīng)講，工整書(shū)寫(xiě)）

三、身邊模范，樹(shù)立標(biāo)榜

1、師：在我們班就有大量學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，誰(shuí)來(lái)夸一夸他們呢？（先在小組議論——指名交流）

2、交流匯報(bào)典型個(gè)例。

3、出示調(diào)查表：（本班孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的條形統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)談話

4、此時(shí)此刻，有著學(xué)習(xí)好習(xí)慣的你們，想對(duì)大家說(shuō)什么呢？

四、辨析明理：

1、師：可是在我們的學(xué)校里，在我們的身邊也有個(gè)別小摯友做得不夠好，還需我們指點(diǎn)指點(diǎn)他們，給他們提提提議。瞧！（出示辨析圖片）

2、分張圖片評(píng)論，以“笑臉”評(píng)定。

3、小結(jié)：率領(lǐng)大家每一天堅(jiān)持好習(xí)慣。（板書(shū)：每一天堅(jiān)持）

五、家校內(nèi)外，提升熟悉

1、師：還有哪些好習(xí)慣需要每一天堅(jiān)持的呢？讓我們一齊來(lái)看看，（播放視頻）

出示：校內(nèi)學(xué)生的視頻

出示：家里學(xué)習(xí)的視頻

2、學(xué)生觀看視頻。

3、聽(tīng)錄音，表?yè)P(yáng)模范學(xué)生。

六、總結(jié)提升，拓展延遲

1、師總結(jié)。（出示兒歌）配音，師生齊誦。

上課應(yīng)當(dāng)潛心聽(tīng)，進(jìn)取開(kāi)動(dòng)小腦筋；

作業(yè)專心留心做，按時(shí)完成交得勤；

有了錯(cuò)誤要訂正，學(xué)識(shí)才能學(xué)得清；

擁有學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們都是行健星。

2、拓展：好習(xí)慣，我養(yǎng)成。（一周學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)表）

師總結(jié)。你們每一天對(duì)自我堅(jiān)持的學(xué)習(xí)好習(xí)慣先評(píng)價(jià)，再請(qǐng)別人，能夠是小伙伴，能夠是教師或家長(zhǎng)給你再一次評(píng)價(jià)，看看一個(gè)星期下來(lái)，誰(shuí)能堅(jiān)持畢竟？

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇7【班會(huì)目的】：

經(jīng)過(guò)模范的學(xué)習(xí)和學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自己教導(dǎo)自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生熟悉養(yǎng)成教導(dǎo)的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。

【班會(huì)形式】：

議論、表演、案例

【班會(huì)打定】：

布置學(xué)生做好打定，編排小品。

【班會(huì)過(guò)程】：

導(dǎo)入：

上課之前，大家先猜一個(gè)謎。

我來(lái)猜猜看：我不是你的影子，但我與你親近無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)告成的人來(lái)說(shuō)，--我是功臣;對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，--我是罪人。培訓(xùn)我，--我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;放縱我，--我會(huì)毀掉你的終身。我畢竟是誰(shuí)--我平凡得讓你詫異。

學(xué)生猜。教師：對(duì)謎底就是習(xí)慣。我們這節(jié)班會(huì)的主題就和習(xí)慣有關(guān)。表示主題：

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣——打造完備人生

首先，我們先來(lái)看一個(gè)故事。表示諾貝爾獎(jiǎng)獲得者介紹閱歷的事例。

問(wèn)題：你從故事中得到了什么感悟。

學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都特別好，這都說(shuō)領(lǐng)略一個(gè)道理：表示課件：

一、習(xí)慣的重要性。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格抉擇命運(yùn)，可見(jiàn)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對(duì)我們每個(gè)人至關(guān)重要!既然習(xí)慣那么重要，那么我們此刻就一塊來(lái)學(xué)習(xí)一下模范的習(xí)慣。

活動(dòng)一：我來(lái)學(xué)模范。率領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國(guó)的文學(xué)家、革命家魯迅等名人的好習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，擁有一個(gè)良好的習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)良好的人生，好的習(xí)慣是一個(gè)人的終身資產(chǎn)。我們此刻學(xué)的是一些名人，但在我們身邊同樣也有好多模范。

活動(dòng)二：模范就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊美，或者你身邊同學(xué)有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)共享、學(xué)習(xí)一下……。學(xué)生共享好的習(xí)慣，教師總結(jié)：在我們的周邊，在我們的身邊也有好多同學(xué)都有好多好的習(xí)慣，而我們自我同樣也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。表示課件：

二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)三：大家都來(lái)談。經(jīng)過(guò)以上模范學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮貌禮貌習(xí)慣三個(gè)方面去議論:我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣南邊三排議論學(xué)習(xí)習(xí)慣、中間三排議論生活習(xí)慣，北邊三排議論禮貌禮貌習(xí)慣。議論后，分別讓學(xué)生從三個(gè)方面表達(dá)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生談完禮貌禮貌習(xí)慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個(gè)同學(xué)都有禮貌，有些同學(xué)就沒(méi)有養(yǎng)成禮貌禮貌的好習(xí)慣。例如下頭這個(gè)問(wèn)路的同學(xué)，賞識(shí)小品：?jiǎn)柭贰?/p>

A：自言自語(yǔ)：今日媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說(shuō)要磨練我的獨(dú)立自主才能，可是汽車站還有多遠(yuǎn)呢吐口香糖：這個(gè)口香糖不會(huì)是假的吧，真難吃。

那里有個(gè)老頭，我問(wèn)問(wèn)他。

(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠(yuǎn)啊

B：(駝背，一手背在背后，咳嗽，逐漸抬起頭)約莫……約莫還有10斤吧!

A：(教訓(xùn))什么十斤老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)當(dāng)是論里的。

B：(逐漸走下臺(tái)，回頭)哦，論里(理)!論理你該叫我老大爺!

A：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……

教師：正像小品中的仆人公一樣，好多同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都有好多不良的行為習(xí)慣，而這些不良習(xí)慣往往會(huì)給我們帶來(lái)好多危害，就像下頭兩個(gè)例子中一樣，表示例子：

1.剃頭學(xué)徒的故事。2.乞丐難改習(xí)慣的故事。

教師：正像這兩個(gè)故事中講的一樣，一些小的不良的習(xí)慣很可能會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害。所以我們要道別不良習(xí)慣。

三、向不良行為習(xí)慣說(shuō)“拜拜”

活動(dòng)四、我來(lái)找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣

讓學(xué)生探索、回復(fù)。教師總結(jié)班級(jí)存在的一些不良習(xí)慣：我們都明白這些不良習(xí)慣不好，也想改正，但就是管不住自我，那應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢

活動(dòng)五：我的青春我做主。

以學(xué)習(xí)小組為單位議論，怎樣才能道別不良行為習(xí)慣

學(xué)生議論后回復(fù)，教師總結(jié)：同學(xué)說(shuō)的方法都特別的好，我那里也有一些方法，大家能夠借鑒一下，表示方法。并且我那里還有一個(gè)行為習(xí)慣改正表，同學(xué)們能夠畫(huà)下來(lái)以監(jiān)視自我的壞習(xí)慣是否改正了。

班主任總結(jié)：我們班的班訓(xùn)就是：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，同學(xué)們要以此為標(biāo)準(zhǔn)，此后刻做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇8一、[班會(huì)目的]

1、通過(guò)班會(huì)，讓學(xué)生熟悉到好習(xí)慣帶來(lái)的利益，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格，營(yíng)造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。

二、[班會(huì)打定]

1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，打定串聯(lián)詞。

2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。

3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫(xiě)。

4、打定背景音樂(lè)周杰倫鋼琴曲《寧?kù)o》及歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

三、[班會(huì)形式]

講故事、小品等

四、[班會(huì)過(guò)程]

（一）、導(dǎo)入

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這句話充分說(shuō)領(lǐng)略習(xí)慣的重要性。對(duì)我們初中生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會(huì)《讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)啟示。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)。

主持人：許萌盛海騰

（男）：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。（女）：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由飛行。

（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。（女）：能讓我們駛向告成的對(duì)岸。

（男）：好習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親近的伙伴。（女）：能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。

（二）講故事引主題

故事一：在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法解脫。小象逐漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長(zhǎng)成了大象。長(zhǎng)大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地解脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨斟酌一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）

故事二：在國(guó)外，發(fā)生過(guò)這么一件事：一位沒(méi)有繼承人的百萬(wàn)富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐。新聞?dòng)浾邌?wèn)道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會(huì)怎么回復(fù)？（乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根堅(jiān)固的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)便當(dāng)一些。”）

答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，

已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結(jié)論：

這兩那么故事讓我們震撼，習(xí)慣的氣力原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌管在其中了，所以說(shuō)“世界上，最可怕的氣力是習(xí)慣，世界上，最名貴的資產(chǎn)也是習(xí)慣?！?/p>

我國(guó)教導(dǎo)家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累。”好習(xí)慣會(huì)扶助我們收獲學(xué)識(shí)和聰慧，成為開(kāi)啟我們聰慧之門的金鑰匙。

（三）、從正反兩方面舉例說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響

1、好習(xí)慣使人終身受益的故事。

（1）好習(xí)慣能扶助人們贏得名貴的機(jī)遇。

在20世紀(jì)60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑揀第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：“這么寶貴的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師分外感動(dòng)。主設(shè)計(jì)師想：只有把飛船交給這樣一個(gè)

如此珍愛(ài)它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)，告成從脫鞋開(kāi)頭。實(shí)際上說(shuō)的是告成從好的習(xí)慣開(kāi)頭。

（2）好習(xí)慣成就大未來(lái)。

蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清早盡早開(kāi)頭一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)頭工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)頭工作以后，又努力再提早十五到二特別鐘，幾十年如一日，從不休止。他三十幾本教導(dǎo)方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。這個(gè)故事，說(shuō)領(lǐng)略好習(xí)慣，成就了一位舉世有名的心理學(xué)家和教導(dǎo)學(xué)家。

結(jié)論：縱觀歷史的進(jìn)展，大量宏偉人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開(kāi)的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充滿的精力完成不朽的巨著。美國(guó)出名作家馬克?吐溫堅(jiān)持每天清早默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫(xiě)出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的根基。達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)查看大自然的機(jī)遇，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見(jiàn)，名人并不是高不成攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，確定會(huì)成就我們的大理想！

過(guò)渡：一個(gè)好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個(gè)壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習(xí)慣帶來(lái)影響。

（1）《都是壞習(xí)慣惹得禍》

日本有一家食品公司要雇用一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度非凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他摳鼻孔的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃頭刀”

古時(shí)候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一向指點(diǎn)他，可是他從不當(dāng)回事，照舊是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、清潔寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安置小和尚學(xué)習(xí)剃頭。

師父報(bào)告他：“你每天拿一個(gè)冬瓜來(lái)練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安置你去剃真人。”于是，小和尚就每日在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個(gè)月過(guò)去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來(lái)越高。可是師父卻察覺(jué)一個(gè)問(wèn)題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空舉行的，在剃頭過(guò)程中，經(jīng)常有事需要他走開(kāi)。每當(dāng)別人叫小和尚走開(kāi)的時(shí)候，他都會(huì)把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來(lái)以后，再抽出剃頭刀持續(xù)練習(xí)。

這個(gè)問(wèn)題，著實(shí)把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬(wàn)不能這樣做了，小和尚允許了師父?？墒堑葞煾赶麓卧俨榭此麜r(shí)，他依舊這樣做；而且據(jù)師父的屢屢查看察覺(jué)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地指點(diǎn)小和尚，每次小和尚都對(duì)師父說(shuō)：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父肅穆地對(duì)小和尚說(shuō)，“你的這種習(xí)慣到時(shí)候沒(méi)準(zhǔn)會(huì)出人命?。　笨吹綆煾干鷼獾臉幼?，小和尚撫慰道：“沒(méi)事的，師父，你不要惦記，等到真為人剃頭時(shí)我就不會(huì)這樣了?！?/p>

一日，師父抉擇讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開(kāi)口激勵(lì)他的時(shí)候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過(guò)渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（四）、說(shuō)說(shuō)我們的壞習(xí)慣

1、讓學(xué)生議論，說(shuō)說(shuō)班級(jí)存在的壞習(xí)慣

小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并舉行評(píng)論，反思。

同學(xué)們議論，舉手回復(fù)：

1、亂丟垃圾；

2、遲到；

3、上課不能潛心聽(tīng)講；

4、上課講話；

5、上課打瞌睡；

6、上課講做小動(dòng)作；

7、影響其他同學(xué)上課；

8、抄襲作業(yè)等等。

除上面這些不良習(xí)慣外，我們自己身上還存在哪些壞習(xí)慣？

小組議論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言：

（1）、說(shuō)話不文明；

（2）、上課時(shí)有意引人發(fā)笑；

（3）、老師講課時(shí)肆意插嘴；

（4）、上課時(shí)吃東西；

（5）、做錯(cuò)題沒(méi)有實(shí)時(shí)改正；

（6）、做了錯(cuò)事不虛心采納批評(píng)，強(qiáng)詞奪理；

（7）、對(duì)不文明行為不實(shí)時(shí)制止；

（8）、不喜歡勞動(dòng)等等。

2、交課前填寫(xiě)的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》

這些都是我們的壞習(xí)慣。接下來(lái)，每個(gè)同學(xué)拿出課前填寫(xiě)《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充？

學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡

(填寫(xiě)此卡，盡量細(xì)致，針對(duì)概括的問(wèn)題來(lái)解決)

年月日

姓名：

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：

怎樣提升：

我邀請(qǐng)做我的評(píng)判人，指點(diǎn)我要和壞習(xí)慣絕交。

一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)怎樣？

評(píng)判人給分：是不是表?yè)P(yáng)：評(píng)判人簽名：

（五）、怎樣抑制壞習(xí)慣？

既然已找出壞習(xí)慣，我們就理應(yīng)抑制它？

專家給我們的建議：

1.堅(jiān)持.(養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣至少需要21天)。

2.用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。

3.重視別人的批評(píng)。

4.寫(xiě)名言名句貼在桌上機(jī)警自己。

5.可以每天定下一個(gè)目標(biāo)，時(shí)刻檢查自己。

6.從家長(zhǎng),同學(xué),老師中找一個(gè)監(jiān)視者。

行為習(xí)慣主題班會(huì)篇9教導(dǎo)目的：

1、為了使全班同學(xué)理解《小學(xué)生日常行為模范》要求，鞏固班級(jí)凝結(jié)力，使學(xué)生能把模范的要求內(nèi)化為自己自覺(jué)的行動(dòng)。

2、通過(guò)主題班會(huì)，用《小學(xué)生日常行為模范》來(lái)模范指導(dǎo)本班學(xué)生平日的言行。教導(dǎo)要求：人人參與，聯(lián)系實(shí)際，自我反思，查找差距。教導(dǎo)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：班主任：請(qǐng)班長(zhǎng)和體育委員介紹上一周我班自習(xí)課和上操處境并舉行評(píng)析

二、針對(duì)學(xué)校對(duì)我班的考核請(qǐng)同學(xué)剖析理由、提出解決問(wèn)題的手段

1、班主任：通過(guò)交流相信大家察覺(jué)了我班在行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說(shuō)說(shuō)我們班今后該怎么辦。

2、反思：“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著抉擇性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣抉擇明天的我們。

下面請(qǐng)同學(xué)們舉行自我反思：

1）列舉自己一天的生活習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，理應(yīng)堅(jiān)持，哪些是不好的生活習(xí)慣，理應(yīng)提升。

2）列舉班集體生活中存在的習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思哪些是良好的習(xí)慣，理應(yīng)堅(jiān)持，哪些是不好的生活習(xí)慣，理應(yīng)提升。

2、學(xué)生活動(dòng)：參與議論，踴躍發(fā)言。

A：大片面同學(xué)上課專心聽(tīng)講，崇敬老師的勞動(dòng)。

B：我們班的自習(xí)課紀(jì)律片面同學(xué)愛(ài)說(shuō)話，個(gè)別同學(xué)不容許清潔衛(wèi)生，

C：片面同學(xué)不按時(shí)完成這作業(yè)，還有照抄作業(yè)的現(xiàn)象。。。。。

3、學(xué)生共同制定出《班級(jí)文明自律商定》

4、班主任提出夢(mèng)想：同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀(jì)的事例，也講了一些在文明行為模范方面做得對(duì)比好，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看似簡(jiǎn)樸，但呈現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個(gè)合格的小學(xué)生，就務(wù)必遵守學(xué)校的紀(jì)律和模范，務(wù)必從身邊小事做起。只有個(gè)人能遵規(guī)守紀(jì)，那我們的班級(jí)才有活力，學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)好的環(huán)境。俗話說(shuō)：一滴水可以反映太陽(yáng)的光芒。同樣的，我們隨意的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在外人面德、紀(jì)律、自由的關(guān)系，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個(gè)文明禮貌、助人為樂(lè)、和諧共處的班集體，力爭(zhēng)在學(xué)校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社會(huì)上做一名好公民。

行為模范教導(dǎo)主題班會(huì)記錄——學(xué)行為模范，做文明學(xué)生活動(dòng)主題：《學(xué)行為模范，做文明學(xué)生》

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守那么》，和《小學(xué)生日常行為模范》。扶助學(xué)生樹(shù)立正確的夢(mèng)想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康進(jìn)展。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，堅(jiān)韌樹(shù)立模范意識(shí)，鞏固自覺(jué)性。

3、讓同學(xué)們通過(guò)此次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，在行為方面，做講文明守模范、嚴(yán)于律己的好學(xué)生。

活動(dòng)打定：

1、布置組長(zhǎng)組織各小組同學(xué)排練有關(guān)行為模范方面的節(jié)目。

2、“行為模范小標(biāo)兵”達(dá)標(biāo)章5個(gè)。

3、把學(xué)習(xí)小組編成若干小組，并確定概括編號(hào)。

4、打定一那么相聲；打定創(chuàng)作一首有關(guān)常規(guī)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌；打定一首歌曲；打定一個(gè)故事；打定一些關(guān)于常規(guī)的問(wèn)答題；挑揀好演員、主持人，設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡詞等?；顒?dòng)形式：xx班會(huì)。形式活動(dòng)內(nèi)容：相聲、快板、故事、詩(shī)朗誦、學(xué)識(shí)竟答等。活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)課。活動(dòng)地點(diǎn)：xx教室。主持人：楊閻徐成龍。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、透露主題：班主任講話：同學(xué)們，中國(guó)有句古話，“沒(méi)有法則不成方圓”。意思是做什么事情都得講個(gè)規(guī)矩?！缎W(xué)生日常行為模范》和《小學(xué)生守那么》對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了模范的要求。它教導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做全面進(jìn)展的一代新人。今天我們班將舉行“學(xué)行為模范，做文明學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)，下面請(qǐng)主持人王冬琦、王靖涵上臺(tái)為我們主持活動(dòng)。

（二）、開(kāi)展主題