一年級(jí)9加幾教學(xué)反思5篇

第一年級(jí)9加幾教學(xué)反思5篇

一年級(jí)9加幾教學(xué)反思篇1

雖然工作有十幾年了，但是這是我第一次教一年級(jí)。開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，孩子們的課堂還是存在很大的問(wèn)題，大家都說(shuō)一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月里行為習(xí)慣很差，尤其是課堂常規(guī)更是不堪入目。所以開(kāi)學(xué)前段時(shí)間必須抓好課堂常規(guī)教學(xué)，孩子們由幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)校生活一下子轉(zhuǎn)移為以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主的學(xué)校生活，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難適應(yīng)，尤其是要端端正正地在座位坐40分鐘對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)很不容易。

加上我以前一直接觸的是高年級(jí)的孩子，對(duì)于低年級(jí)孩子的教育，還真不知道該從哪方面開(kāi)始，所以一開(kāi)始有很大的不適應(yīng)。特別是在開(kāi)學(xué)后的第一堂課，也沒(méi)對(duì)孩子進(jìn)行很好的課堂常規(guī)教育。致使后來(lái)對(duì)他們的常規(guī)訓(xùn)練，感到非常的吃力。

上次在育英小學(xué)聽(tīng)了羅老師執(zhí)教一年級(jí)的課，學(xué)到了不少。課后她介紹了課堂常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她提出面對(duì)常規(guī)訓(xùn)練還不是很好的課堂，大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng)、講大道理這些沒(méi)有多大的用，因?yàn)楹⒆痈揪筒幻靼咨踔谅?tīng)不懂，這時(shí)我們就應(yīng)選擇一年級(jí)孩子樂(lè)于接受的方法由淺入深的進(jìn)行課堂常規(guī)教育。如：

一、培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)。

剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子畢竟還小，對(duì)于培養(yǎng)集體感頭腦中沒(méi)有概念，而相反對(duì)于榮譽(yù)感卻又明確的感念。比如：老師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)激勵(lì)的眼神會(huì)是他喜形于色?；氐郊依镞€會(huì)像爸爸媽媽炫耀被老師表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)也會(huì)非常羨慕。我們要抓住孩子這個(gè)特點(diǎn)對(duì)他們多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

二、規(guī)范個(gè)人行為，明確要求。

在孩子能夠明白上課要坐在座位上并認(rèn)真聽(tīng)老師講課后，此時(shí)我們要用一些兒歌來(lái)滲透。如：上課可以讀兒歌小手放桌上，小腳要放平，兩眼看老師，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。等等。這樣把對(duì)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成編成兒歌，可以使孩子明白應(yīng)該做什么、不該做什么。不知不覺(jué)行為習(xí)慣得到了規(guī)范。

三、追求意識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在培養(yǎng)孩子榮譽(yù)感和明確要求以后，可以逐步培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂上我們可以采用比一比、賽一賽等活動(dòng)。比一比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講等。在這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下，孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺(jué)遵守課堂紀(jì)率的好習(xí)慣。

聽(tīng)了以后我覺(jué)得養(yǎng)成教育確實(shí)是一個(gè)重要的、艱苦的、長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻的去關(guān)注孩子的常規(guī)教育。雖然我現(xiàn)在做得還不夠好，但我相信，只要堅(jiān)持不懈的努力下去，一定能夠讓每個(gè)孩子都能在輕松愉快而又比較安靜的教學(xué)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

一年級(jí)9加幾教學(xué)反思篇2

看圖寫(xiě)話是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生寫(xiě)出高水平的句子，能為中、高年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從每次單元考試和平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生在看圖寫(xiě)話這題中失分比較多。有些學(xué)生存在看不懂圖，寫(xiě)不出話來(lái)；有的學(xué)生寫(xiě)出的話呆板沒(méi)有生氣，表達(dá)不太清楚，缺乏條理等問(wèn)題。所以，在本次復(fù)習(xí)階段，我狠抓訓(xùn)練學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話。

學(xué)生在看圖寫(xiě)話中存在的問(wèn)題：

1、看了圖以后，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫(xiě)不出來(lái)。

2、雖然看懂了圖的大意，但寫(xiě)出的話像一潭死水，沒(méi)有生氣。

3、寫(xiě)出的話語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清楚。

針對(duì)以上情況，在本次寫(xiě)話復(fù)習(xí)課上，我除了繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣之外，特別注重訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)通順的句子。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及識(shí)字量的限制，寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過(guò)高，無(wú)論寫(xiě)得好與壞，只要通順就可以了。消除畏難情緒，樹(shù)立自信心。另外，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)具體生動(dòng)富有個(gè)性的話。

本次的教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意，

2．學(xué)會(huì)按“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一完整的話。（重點(diǎn)）

3．引導(dǎo)學(xué)生掌握“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”的基本格式，學(xué)會(huì)用兩三句話寫(xiě)出圖畫(huà)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

在教學(xué)過(guò)程

一、詞語(yǔ)導(dǎo)入。

引出看圖寫(xiě)話的四大法寶：時(shí)間人物地點(diǎn)事件

二、句式訓(xùn)練：早上，同學(xué)們教室里早讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)

1、讓同學(xué)們用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪兒干什么”連起來(lái)說(shuō)一句話。

觀察要有一定的順序。教會(huì)學(xué)生從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；從左到右，從右到左；從中間到兩邊。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的有的還有的”說(shuō)一段話

完成寫(xiě)話并注意書(shū)寫(xiě)的格式：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。。

四、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話。

先讓學(xué)生帶上寫(xiě)話的法寶及觀察圖的順序（從上到下）再注意寫(xiě)話的格式完成這幅圖。

五、講評(píng)學(xué)生習(xí)作。

1、投影展示學(xué)生習(xí)作（好差各一篇）

2、集體評(píng)議。

3、學(xué)生修改自己的習(xí)作。。

不足點(diǎn)：

1、語(yǔ)文素養(yǎng)不夠，書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)別字“步”

2有的有的還有的小朋友中的小朋友不能這么說(shuō)沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)。

3生齊答的形式較多，多給生個(gè)性化的空間

4在局部描寫(xiě)時(shí)，能過(guò)抓住一兩個(gè)重要的畫(huà)面進(jìn)行詳寫(xiě)。

5在展示生的習(xí)作時(shí)，要進(jìn)行比較，讓生能更直觀的感受到優(yōu)秀作品。

優(yōu)點(diǎn)：

1整堂課能目標(biāo)清晰，抓住要素，場(chǎng)面描寫(xiě)，整體描寫(xiě)。

2從詞語(yǔ)到句式再到段，由簡(jiǎn)單到難，步步引導(dǎo)，從說(shuō)話到寫(xiě)話。

3能夠指導(dǎo)生按一定的順序觀察圖，生的習(xí)慣很好，很配合。

4生寫(xiě)完之后，讓生自己讀三遍，自我檢查，讓生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作做很好的鋪墊。

5在寫(xiě)第二幅能夠讓生讀三遍題目，找出寫(xiě)話的法寶。

通過(guò)復(fù)習(xí)階段的看圖寫(xiě)話教學(xué)，我深切感受到“看圖寫(xiě)話”是低年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)話的一種重要方式，只要我們語(yǔ)文老師在低年級(jí)持之以恒不斷激起學(xué)生的寫(xiě)話興趣，引導(dǎo)學(xué)生有方法、有步驟地進(jìn)行寫(xiě)話，學(xué)生的寫(xiě)話水平一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，綜合素養(yǎng)一定能更上一層樓。

一年級(jí)9加幾教學(xué)反思篇3

我在上《小小的船》這一課時(shí)，為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突破其難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“欣賞歌曲導(dǎo)入；趣味識(shí)字，形象記憶；合作、探究，讀中感悟；伴樂(lè)朗讀，大膽想象；拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，趣味橫生的游戲中輕松自如地學(xué)習(xí)既定的內(nèi)容，多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生放飛自己的思維，張揚(yáng)了個(gè)性，有了獨(dú)特的情感體驗(yàn)，享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

一、多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。課堂上，我除了精心設(shè)計(jì)歌曲欣賞的導(dǎo)入、富有童趣的教具、趣味識(shí)字、聲情并茂的范讀等教學(xué)環(huán)節(jié)外，我還注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)如：老師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。

二、真誠(chéng)地贊美與激勵(lì)，創(chuàng)建了活躍、有趣的課堂

低年級(jí)的孩子們喜歡唱、喜歡跳，特別是對(duì)自己熟悉的曲子，在語(yǔ)文課上出現(xiàn)更覺(jué)得新奇。為此，我特意設(shè)計(jì)了“伴樂(lè)朗讀與想象”等環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊感受夜空的美景。那滿天可愛(ài)的小星星，那美麗的彎月仿佛就出現(xiàn)在眼前。把詩(shī)的內(nèi)容，詩(shī)中的景——星星、月亮，詩(shī)中的人——那個(gè)看月亮的小朋友“我”，連同寫(xiě)詩(shī)的人都帶入一個(gè)美妙的境界中，似真似幻的意境讓學(xué)生已深深陶醉其中，激起他們的情感共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的廣袤星空，是多么自由自在，多么愉快！就這樣，孩子們伴著音樂(lè)，張開(kāi)想象的翅膀，聲情并茂地多種朗讀，一次又一次地感動(dòng)了我。而此時(shí)的我也毫不吝惜自己的語(yǔ)言?！澳銈冋媸且蝗河眯挠们榈暮煤⒆樱　薄澳愕穆曇粽嫣鹈?！”“讀得真好，可以當(dāng)我的老師了！”“老師相信你再讀一遍，一定會(huì)讀得更好，想試一試嗎？”一句句熱情地贊美，一聲聲真誠(chéng)地鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的欲望，活躍了課堂氛圍，使課堂更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。

回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊，在讀的指導(dǎo)方面不太飽滿，有幾處當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)未及時(shí)鼓勵(lì)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再讀，并利用看圖讀、表演讀、想像情境讀、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到老師的肯定，體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn)，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

一年級(jí)9加幾教學(xué)反思篇4

小小的船》是一年級(jí)上冊(cè)第六課的課文，一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，學(xué)生識(shí)字量有限，課文朗讀能力差。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了，謎語(yǔ)導(dǎo)入，歌曲激趣，通過(guò)游戲，小老師等形式學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中掌握生字。并在組詞中對(duì)生字進(jìn)行了拓展。在課文教學(xué)中，我采用了，老師示范朗讀，配樂(lè)朗讀，根據(jù)課文內(nèi)容做動(dòng)作表演課文的形式來(lái)朗讀課文，讓學(xué)生在形式多樣的朗讀操練中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在拓展內(nèi)容上，讓學(xué)生了解我國(guó)的航天成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

通過(guò)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)要注意：

一.生字教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生組詞并說(shuō)話。讓學(xué)生把生字認(rèn)識(shí)和說(shuō)話能力有機(jī)的結(jié)合，注重學(xué)生的說(shuō)話能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二.在課文朗讀教學(xué)中，雖然形式多樣，但學(xué)生的朗讀基本功太差，有的學(xué)生不會(huì)斷句，有的學(xué)生語(yǔ)調(diào)平平，只有少數(shù)學(xué)生能有感情的朗讀和表演讀。所以，在課文朗讀教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，注意學(xué)生的普遍性。

三.在拓展方面，農(nóng)村的孩子知識(shí)面狹窄，有些內(nèi)容學(xué)生不清楚，沒(méi)有接觸到。那么在拓展是不能說(shuō)得太深，也不能太淺，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)拓展，真正做到畫(huà)龍點(diǎn)睛。

一年級(jí)9加幾教學(xué)反思篇5

小小的船》是魯教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙、太空的強(qiáng)烈渴望，充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。我把這一節(jié)課設(shè)計(jì)為一次綜合音樂(lè)活動(dòng)課，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握仍處于初級(jí)階段，有待于教師循序漸進(jìn)的幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索、模仿力強(qiáng)，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引，嗓音自然、形體靈巧，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。

本課的設(shè)計(jì)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的教育理念，始終尊重學(xué)生的獨(dú)特情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

興趣是學(xué)生最積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的想象力很豐富，有些內(nèi)容甚至我都沒(méi)有