2023年-2023年學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

在過(guò)去的一學(xué)期當(dāng)中，作為學(xué)校高一年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教師的我，經(jīng)過(guò)一番自我調(diào)整及努力，現(xiàn)就談?wù)勛约簩?duì)信息技術(shù)學(xué)科的一些心得體會(huì)。

首先，談?wù)劚救藢?duì)新課程的熟悉，新課程的改革為我們信息技術(shù)教師供應(yīng)了一個(gè)特別寬闊的平臺(tái)，如何把握好此次時(shí)機(jī)，對(duì)我們信息技術(shù)教師而言，這明顯向教師提出了很高的要求，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的信息素養(yǎng)的熟悉，要提高教師的信息素養(yǎng)，這就要做到以下幾點(diǎn)。第一，把握信息技術(shù)的根本理念，消除畏難心理，假如一位教師對(duì)信息技術(shù)知之甚少，他又如何指導(dǎo)學(xué)生，又如何使用信息技術(shù)為根底的現(xiàn)代教學(xué)工具；其次，教師應(yīng)把握信息技術(shù)的教學(xué)工具，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)軟件，本身能嫻熟制作多媒體課件；第三，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷更新教學(xué)觀念，獵取新的學(xué)問(wèn)，做到自主進(jìn)展連續(xù)教育。教師做到了這幾點(diǎn)，具有了這些素養(yǎng)，才能不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，才能保障此次高中新課程改革的有效實(shí)施。

其次，要做好教學(xué)教研工作。說(shuō)到此方面，必需要從實(shí)際狀況動(dòng)身，我們學(xué)校是農(nóng)場(chǎng)辦學(xué)，有許多的高一學(xué)生都是由其它農(nóng)場(chǎng)來(lái)我校就讀的，這些高一年級(jí)學(xué)生在就讀之前有三分之二的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，這當(dāng)中還有些學(xué)生連開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)，我也調(diào)查過(guò)這批高一學(xué)生的狀況，他們都說(shuō)原來(lái)農(nóng)場(chǎng)的學(xué)校沒(méi)有電腦設(shè)備，這讓我一開(kāi)頭不知如何從哪方面下手來(lái)教，后來(lái)我總結(jié)了一下，針對(duì)這一實(shí)際狀況，一開(kāi)頭我就從根本的教起，手把手的教他們，針對(duì)三分之一在初中學(xué)過(guò)電腦的學(xué)生，以幫帶教，實(shí)行以點(diǎn)帶面和理論與實(shí)際上機(jī)操作的教學(xué)方法，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的熱忱，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，這就要求我在教學(xué)方面必需要做到與學(xué)生全面接觸，充分了解，細(xì)心設(shè)計(jì)好每堂課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至在課堂上所講的每一句話，在課堂上用最短的時(shí)間讓學(xué)生獵取最多的學(xué)問(wèn)，努力將每一堂課做成學(xué)生在此是獲得學(xué)問(wèn)的享受。最終，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及其學(xué)生的反映狀況。依據(jù)學(xué)校的學(xué)分評(píng)定暫行條例，及依據(jù)我校開(kāi)課的實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期對(duì)高一年級(jí)學(xué)生所學(xué)必修課程進(jìn)展學(xué)分認(rèn)定，認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)是課時(shí)占5%，情感態(tài)度占10%，電子作業(yè)占10%，實(shí)踐操作占10%，平常測(cè)試占15%，模塊測(cè)試占50%。此學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)展期末模塊測(cè)試，測(cè)試題目均從各單元教學(xué)內(nèi)容里出，期末測(cè)試題目有三種類型，第一方面內(nèi)容是MicrosoftWord文檔的處理，處理個(gè)人信息表和同桌信息表，對(duì)此文檔進(jìn)展字體、字號(hào)的設(shè)置并保存到相關(guān)文件夾下；其次方面內(nèi)容是從因特網(wǎng)上下載網(wǎng)頁(yè)和圖片，及收發(fā)電子郵件和賀年片并保存到相關(guān)文件夾下；第三方面內(nèi)容是用MicrosoftAccess數(shù)據(jù)庫(kù)治理軟件來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)人信息表并錄入個(gè)人相關(guān)信息并保存到相關(guān)文件夾下；最終把電子試卷上交至教師機(jī)。此舉做法，大局部學(xué)生反映狀況良好。在下個(gè)學(xué)期完成信息技術(shù)（地圖社）必修模塊教材后，接著開(kāi)設(shè)“多媒體設(shè)計(jì)”模塊（選修）內(nèi)容，以上是我的做法，如有缺乏之處，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行賜予批判、指正。

走進(jìn)新課改，我發(fā)覺(jué)要學(xué)習(xí)的東西還許多，要轉(zhuǎn)變的觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革還要加大，教學(xué)討論還要加深入。總之，信息技術(shù)課程有著獨(dú)特之處，任何一位從事信息技術(shù)學(xué)科的教師，應(yīng)充分了解該學(xué)科的特點(diǎn)，培育學(xué)生的同時(shí)進(jìn)展自己的綜合力量，不斷地改革創(chuàng)新，不斷地探究實(shí)踐，為新課改闖出一條新路子，為我國(guó)根底教育的進(jìn)展作出我們作為新一代教師應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

201*年1月18日

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*/201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

70中政史組張釗

本學(xué)期，我所帶的班級(jí)進(jìn)入初三年級(jí)，在教育教學(xué)工作中也開(kāi)頭有了新的

困難和挑戰(zhàn)。課程內(nèi)容開(kāi)頭進(jìn)入世界史學(xué)習(xí)階段，這要求我在教學(xué)中就要有新的思路和方法?，F(xiàn)將該學(xué)期工作總結(jié)如下。

第一、在學(xué)問(wèn)傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進(jìn)一步改良的地方。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，一是在貫徹整體學(xué)問(wèn)構(gòu)造的教學(xué)方面，應(yīng)留意從總體上把握教材的根本構(gòu)造和進(jìn)展脈絡(luò)，尤其還要重視對(duì)內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；二是要重視學(xué)生學(xué)問(wèn)構(gòu)造的轉(zhuǎn)化，馬上教材的根本學(xué)問(wèn)構(gòu)造轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知構(gòu)造和學(xué)習(xí)力量。

其次、在學(xué)生的智能培育方面，雖已有所側(cè)重，但與素養(yǎng)教育的智能培育目標(biāo)尚有很大的距離。這也是向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。本人認(rèn)為，要想使智能培育真正到達(dá)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，應(yīng)從進(jìn)一步改良課堂教學(xué)入手，詳細(xì)說(shuō)：一是教師應(yīng)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、思索問(wèn)題，并進(jìn)展思辯性的爭(zhēng)論；二是教師講授的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)從歷史過(guò)程為中心轉(zhuǎn)向歷史進(jìn)展的規(guī)律聯(lián)系為中心；三是歷史教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，要談古論今，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。第三、在思想教育方面，總體看在歷史課堂上落實(shí)不夠是個(gè)普遍現(xiàn)象，固然學(xué)科的思想教育的陣地作用也就遠(yuǎn)未得到充分地發(fā)揮。思想教育的內(nèi)容籠統(tǒng)地講，在中國(guó)史教學(xué)中要著重突出愛(ài)國(guó)主義教育和民族自尊心及民族驕傲感的培育；在世界史教學(xué)中主要是審美觀、世界觀和社會(huì)進(jìn)展規(guī)律的教育。相比之下，中國(guó)史的思想教育要好于世界史局部。形成這種狀況的緣由，與應(yīng)試教育有直接的關(guān)系，應(yīng)引以為戒，在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以重視和進(jìn)一步地落實(shí)。

從本人的教學(xué)根本功底來(lái)看，還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化第一，關(guān)于歷史教師的學(xué)問(wèn)構(gòu)造問(wèn)題。作為一名中學(xué)歷史教師，首先應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)根底和完善的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度。這個(gè)學(xué)問(wèn)構(gòu)造應(yīng)當(dāng)包括三方面：一是要有貫穿古今的通史學(xué)問(wèn)構(gòu)造；二是要有熟識(shí)中外的全球史學(xué)問(wèn)構(gòu)造；三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

其次、關(guān)于歷史教師的語(yǔ)言問(wèn)題。

歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)教師的語(yǔ)言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動(dòng)、詳細(xì)，又要精確、無(wú)誤；二是既要通俗易懂，又要有時(shí)代性；三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格；四是既要規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。但要到達(dá)上述要求，教師必需重視教學(xué)語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練。

第三、關(guān)于歷史教師的板書(shū)、板畫(huà)問(wèn)題。

板書(shū)是歷史教學(xué)的重要組成局部。教師設(shè)計(jì)板書(shū)的過(guò)程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再制造的過(guò)程，又是教師對(duì)教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。關(guān)于板書(shū)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間問(wèn)題，這是個(gè)易被忽視的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)時(shí)間是在教師說(shuō)完某一學(xué)問(wèn)后，再掉轉(zhuǎn)頭去板書(shū)，而非邊說(shuō)邊寫(xiě)。板畫(huà)：自繪地圖，本學(xué)期本人加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練，能夠在黑板上快速的繪制出簡(jiǎn)易的地圖，