幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板10篇

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板10篇每一個孩子都需要老師的鼓舞和關(guān)心，特殊是膽小的幼兒，老師要多關(guān)懷她，和她親近，增加幼兒的安全感。下面是我給大家整理的關(guān)于幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板，歡迎大家來閱讀。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板1

雪花飄舞的季節(jié)，放飛的盼望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)間匆忙的溜走，緊急、勞碌、充實(shí)而又開心的20__年也飛速的離我們而去。歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力，望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的關(guān)心下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取閱歷和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補(bǔ)短，爭取更大成果。

一、思想方面：

本人能仔細(xì)遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我喜愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，樂觀參與各種培訓(xùn)與觀摩。新的訓(xùn)練形式要求我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展，所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本上吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形式下怎樣做一名好老師。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、愛好愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避開訓(xùn)練盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高訓(xùn)練管理水平、提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過長時(shí)間的了解，知道了很多。在平常能主動與家長溝通做到家園同步，共同訓(xùn)練好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)懷每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采納了很多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、訓(xùn)練教學(xué)方面：

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到梅老師支配著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，最終按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會永久留給有預(yù)備的人!我仔細(xì)、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的預(yù)備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和確定，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對其他兩個班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚(yáng)和確定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一每天成長起來，做為老師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物布滿著奇怪???心和求知欲，這就要求我擁有更多的學(xué)問能夠滿意幼兒的奇怪???心和求知欲。我就利用休息時(shí)間仔細(xì)閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時(shí)回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告知幼兒最精確?????的答案。在教學(xué)工作中，我課前仔細(xì)的書寫教學(xué)方案，仔細(xì)備課，力求做到傳授學(xué)問的精確?????性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、敏捷性。課堂上，樂觀采納多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動、簡練的語言吸引幼兒的留意力，給幼兒充分的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面對全體幼兒，依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注意個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松開心的把握學(xué)問。我始終堅(jiān)持重力量培育，輕學(xué)問的灌輸，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠敏捷運(yùn)用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入學(xué)校，我要成為他們的伴侶，多和他們溝通，使他們消退入學(xué)前的緊急心情。在日常的訓(xùn)練活動中，我主要注意對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。并常常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小連接的文章，讓家長和孩子們能對上學(xué)校有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、開心的升入學(xué)校。

作為老師關(guān)懷、喜愛每一個孩子是我們必需做到的，特殊是要公平對待每個孩子。每個人都盼望得到別人的敬重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很愿意接受，也很興奮。我把孩子們當(dāng)成伴侶，他們也把我當(dāng)成了伴侶。

四、個人學(xué)習(xí)：

樂觀學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。樂觀進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注意對孩子力量的培育，提高自身隨機(jī)訓(xùn)練的力量。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。

在以后的工作中，我會不斷努力，樂觀思索如何做好幼兒老師工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀幼兒老師，朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。

.在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板2

這個假期，是一個小長假，我沒有回家，跟隨學(xué)院的青協(xié)進(jìn)行了一次志愿者活動，那就是探望留守兒童。在這一次活動當(dāng)中，其實(shí)給我的啟發(fā)是很大的。我們經(jīng)常生活在一個很暖和的環(huán)境里，殊不知其實(shí)在這層暖和的愛護(hù)層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時(shí)代的高校生，我們不僅要了解身邊的.，更是要走入更遠(yuǎn)的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個更加宏大的目標(biāo)。

這次和青協(xié)的伴侶們一起做這次活動，其實(shí)是很快樂的。由于大家都是志同道合的人，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很快樂。同時(shí)，在佷多同學(xué)的身上，我也學(xué)會了許多的優(yōu)良品質(zhì)，比如說責(zé)任感、熱心、和善等等。我們隊(duì)伍里有一個小妹子，是我們里面最小的一個，但是她從進(jìn)入高校開頭，就邁入了志愿者的行動中，每一個學(xué)期、每一次學(xué)院活動，她都會樂觀參與。這次在活動中，還記得她對我說過一句最讓人感動的事情，她說“每個人來到這個世界上，都站在了一個位置。有時(shí)候當(dāng)我們走動走動，或許就能夠轉(zhuǎn)變許多人的位置?！碑?dāng)時(shí)我聽了之后感受也很深。

像我們這次來到農(nóng)村看留守兒童一樣，這些孩子已經(jīng)在這個世界上占據(jù)了一個位置，其中有些孩子或許也會由于我們的到來而轉(zhuǎn)變他們原有的位置。每個人做一件事情，都是會有影響的，就像我們學(xué)習(xí)一樣，在一個怎樣的環(huán)境當(dāng)中，遇到了怎樣的人，往往就打算了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，肯定也會在他們的認(rèn)知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來轉(zhuǎn)變。

通過網(wǎng)絡(luò)我們就可以知道，現(xiàn)在許多志愿機(jī)構(gòu)都開頭在關(guān)心那些比較困難的人群了。我們高校生作為志愿者人群里的一大部分，也的確該拿起手中的責(zé)任了，頑強(qiáng)一些、努力一些的走完這條布滿了善意和光明的道路。盡管每一個將來都不行測量，但是只要我們做好了現(xiàn)在，我們就能夠走到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也讓更多需要關(guān)心的人得到一些鼓舞和支持。

這次去探望留守兒童讓我覺得自己身上的責(zé)任很重，同時(shí)，我也會把自己的目標(biāo)更加的明確下來，連續(xù)走向一個新的將來和方向。我盼望可以通過自己的努力，給更多需要我這樣關(guān)心的人帶來更多的關(guān)心，這是我今后的初心和目標(biāo)!

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板3

20__年10月2日港灣學(xué)校一年(3)班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)等方面的訓(xùn)練，還有家長們之間及與老師的相互了解。

在張老師及幾位家長的細(xì)心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參與。這次活動里張老師付出了個人時(shí)間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特殊精彩，嬉戲規(guī)章是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個嬉戲過程中被抓住的小伴侶有表演唱歌，也有講故事的，看著小伴侶仔細(xì)表演的樣子，真的好快樂。

親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小伴侶之間的溝通，是家長及老師之間相互溝通、了解的平臺。感感謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以溝通育兒心得，讓小伴侶可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲纯鞓?，家長們也很快樂，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。盼望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師。活動結(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美妙的回憶。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板4

為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，削減和家人的分別焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小伴侶建立起感情，每一天入園時(shí)我總會開展“抱抱新伴侶”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“___，你是老師的新伴侶，來，抱抱新伴侶”，沒想到，這個活動的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的老師新伴侶”，歡快之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小伴侶之間開展“抱抱新伴侶”活動，讓孩子之間盡快的熟識，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的伴侶。

都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡快是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡快將與孩子同在。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板5

中午吃飯時(shí)，我們忙了一陣，剛把湯菜給孩子們分好，很多小伴侶齊聲喊：“老師，她的湯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，等著我的“發(fā)落”，而把湯灑了的李廣杰卻一動不動的坐在那兒，任憑那些湯從桌子上流到身上，我趕忙喊：“李廣杰，快站起來!”我怕孩子燙著，而她仍舊有反應(yīng)，于是我一把將她拉開。

我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我愛護(hù)都不會，湯很燙但只要站起來，危急就可以避開，細(xì)想一下，同樣的狀況在家里確定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動手的機(jī)會。

下午的訓(xùn)練活動課上，我特意組織爭論“湯灑了該怎么辦?”讓幼兒熟悉到事情發(fā)生后，首先要自己想方法，湯很燙時(shí)應(yīng)立刻站起來，或把兩腿分開，抓緊離開座位，最終把桌子擦潔凈。

老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正把握并懂得解決問題的方法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐熬煉的機(jī)會。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板6

讓孩子們在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)

前一段時(shí)間我有幸參與了湖北優(yōu)質(zhì)課評比的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了許多。參賽的老師們都特別的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在嬉戲中歡樂的學(xué)習(xí)，讓嬉戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

一、課件制作

豐

富的課件是教學(xué)活動的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都預(yù)備了相當(dāng)直觀好玩味的課件，其中包括了水墨畫運(yùn)用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的學(xué)問，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。

二、課程新奇

以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展現(xiàn)繪畫，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展現(xiàn)自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小伴侶用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒根據(jù)自己的意愿畫出自己喜愛的事物，最終用宣紙進(jìn)行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)愛好也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，每個幼兒的想法和制造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來作畫，共享他們制造的歡樂。

三、老師的專業(yè)態(tài)度

老師們把時(shí)間空間充分的留給孩子，從孩子的角度動身，設(shè)計(jì)好活動流程，培育孩子的藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，老師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在聽課中老師們避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，更加注意幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。在新課程中老師在進(jìn)行活動時(shí)，還非常留意觀看幼兒的表情、心理，老師面對全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與欣賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個微笑、一句表揚(yáng)就給予幼苗向上的信念和生長的力氣。假如老師把觀賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信念必定會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子進(jìn)展的機(jī)會，這一點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)體會。

這次學(xué)習(xí)中老師們對指南的理解以及運(yùn)用，說明白老師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷的實(shí)踐和反思中得到提高，作為老師我們應(yīng)時(shí)時(shí)到處做有心人，要隨時(shí)預(yù)備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累閱歷、不斷討論和不斷反思，以充分利用藝術(shù)的價(jià)值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，進(jìn)展他們的藝術(shù)潛能。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板7

老師的角色定位直接影響樂觀師幼互動的建構(gòu)，老師角色定位是核心問題，老師要將自己定位為良好師幼互動環(huán)境的制造者，交往機(jī)會的供應(yīng)者，樂觀師幼互動的組織者和幼兒進(jìn)展的支持者，關(guān)心者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者等。

一、老師、幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)心者和合

在當(dāng)今的幼兒訓(xùn)練中，老師已經(jīng)不單單是一個“教”的角色了，她和幼兒在整個過程中相輔相成的，她應(yīng)當(dāng)是幼兒學(xué)習(xí)的合，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，而不是隨著老師的主觀意愿一行究竟，而應(yīng)是與幼兒在整個活動中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動時(shí)，老師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《伴侶樓》的教學(xué)中，當(dāng)孩子在給樓房進(jìn)行編號時(shí)出現(xiàn)了錯誤，此時(shí)，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實(shí)，老師可以多給這個孩子一些機(jī)會，可能他需要的是自己解決這個問題呢?作為老師，在組織幼兒活動時(shí)，應(yīng)從孩子的角度去思索問題，成為孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心者和合。

二、老師、幼兒學(xué)習(xí)的制造者和開發(fā)者

由于年齡特征，個性差異，學(xué)問層次等因素的制約，幼兒對學(xué)問的喜好千差萬別，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來理解，而且把“讓每位幼兒的個性獲得充分進(jìn)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并地對他們的愛好愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探究的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最終到達(dá)北京——

1天安門，這時(shí)觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時(shí)朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能激發(fā)幼兒樂觀地參加，開心的學(xué)習(xí)，這樣師幼就都成了課程的制造者和開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。

三、老師，幼兒學(xué)習(xí)的組織者和拓展者

對于學(xué)前兒童進(jìn)行訓(xùn)練，旨指在為培育自主力量打下良好基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中除了促進(jìn)兒童的認(rèn)知力量以外，更重要關(guān)注兒童的進(jìn)展變化，做幼兒活動的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動中，我們除了讓幼兒觀看感知探究與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫，還注意圍繞主題活動去收集各種有意思的故事，進(jìn)一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個生動的故事。教學(xué)《金色的秋天》時(shí)，我們借去文天祥紀(jì)念館遠(yuǎn)足活動來布置，幼兒在活動中，留意觀看當(dāng)?shù)丨h(huán)境，還留意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展現(xiàn)自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成好玩的圖形，評比出最優(yōu)秀的拼貼畫展現(xiàn)出來，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的愛好，拓展了思維。

四、老師、幼兒學(xué)習(xí)的供應(yīng)者和支持者

老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個敬重和支持的環(huán)境，讓幼兒愿意與操作材料相互作用，主動建構(gòu)學(xué)問閱歷，做幼兒的供應(yīng)者和支持者。如在“打開核桃”活動中，有個幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種方法并不行行，但我們沒有去干預(yù)，面而是以接納敬重的態(tài)度鼓舞他連續(xù)嘗試。雖然這個孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子似乎沒力氣”等感性閱歷。在科學(xué)活

2動中，老師供應(yīng)的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探究的主要對象。

五、老師、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者

孩子經(jīng)常會受到環(huán)境影響，對某種事物產(chǎn)生愛好，但由于生活閱歷有限，產(chǎn)生行為或語言上的錯誤，老師在這時(shí)就要有心的對此進(jìn)行疏通，引導(dǎo)，把孩子零星的，錯誤的閱歷，以他們能夠接受的方式加以整合，訂正，在敬重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者，成為孩子的智多星。

如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當(dāng)孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當(dāng)老師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢?”孩子又弄不明白了，于我供應(yīng)了生動好玩的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)覺了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動中，提問很重要，老師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)孩子從多角度去思索，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨(dú)特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語言內(nèi)容更細(xì)致形象、好玩。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個世界有多大嗎?你又會帶它去哪兒呢?孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個人都制造性的新編了“井底之蛙”故事。

總之，老師只有真正做到轉(zhuǎn)變老師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗勝利的喜悅，享受制造的歡樂。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板8

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜美的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的力量都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂的笑容，我感到了莫大的歡樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在訓(xùn)練教學(xué)活動中。我樂觀參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，喜愛集體，聽從安排，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以樂觀熱忱的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)支配的各項(xiàng)工作。樂觀要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公正、敬重的對待每一個孩子。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，結(jié)合園內(nèi)工作方案，細(xì)心支配好每周方案活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到個性的進(jìn)展。這也是我始終以來堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問題，準(zhǔn)時(shí)樂觀想園長和老老師請教。

在開展區(qū)域活動中，我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、進(jìn)展需要投放活動材料，依據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有方案有目的地投放，并準(zhǔn)時(shí)增減活動材料。引導(dǎo)幼兒樂觀仔細(xì)參加區(qū)域活動，滿意幼兒進(jìn)展的需要。針對幼兒個別差異，愛好、力量投放了不同難度的活動材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，熬煉幼兒的身體素養(yǎng)。為了更好的迎接一級園驗(yàn)收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，協(xié)作保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生狀況，訓(xùn)練幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提示幼兒多喝水，培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無論在進(jìn)行活動時(shí)或是休息時(shí)，我都親密留意幼兒的身體狀況，常常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒適的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都特別寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些狀況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的訓(xùn)練，培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠懇英勇、知錯就改、喜愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素養(yǎng)逐步上升。

四、安全訓(xùn)練方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增加幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒的安全學(xué)問。在日常生活中，時(shí)刻提示幼兒留意安全，常常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)清除。每次出外活動前，先觀看四四周的環(huán)境是否存在一些安全隱患，假如有便準(zhǔn)時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

幼兒教學(xué)訓(xùn)練心得模板9

每個班的孩子性格都不一樣，有些幼兒活潑開朗，有些幼兒任性霸道，有些幼兒性子慢，有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、軟弱、敏感，往往缺乏自信念。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向、敏感、喜愛哭。別的孩子都能高興奮興上幼兒園了，而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來幼兒園。每天放學(xué)她媽媽都要第一個來接她，就慢不到五分鐘，她都會嚎嚎大哭。為了轉(zhuǎn)變她軟弱、膽小的性格，每天都會找她說說話，在放學(xué)時(shí)與她媽媽和談天談心，增加她的安全感。在活動中給制造一些表現(xiàn)的機(jī)會，常常表揚(yáng)、鼓舞她，增加孩子的信念。

有一次，她來園遲到了，小伴侶們正在進(jìn)行美術(shù)活動，蔡煜宴責(zé)備她說：“王欣妍，你那么晚來，我們都上課了?！蓖跣厘⒖屉y過地哭泣起來，她連一句責(zé)備的話都承受不了，生怕做錯每一件事情。我輕輕地走到她的面前，勸慰她說：“王欣妍，我知道你肯定有事耽擱了是嗎?沒關(guān)系，下次來早點(diǎn)。”