2021年人教部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

2021年人教部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（全冊(cè)精品）第一單元ヽ〈單元學(xué)習(xí)目標(biāo)ノ T卬ク〃二”》教材簡(jiǎn)析?本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、ー個(gè)口語(yǔ)交際、ー個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。其中,語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)""詞句段運(yùn)用""日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活:有描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的校園生活的《大青樹(shù)下的小學(xué)》;有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的《花的學(xué)?！?還有講述孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的《不懂就要問(wèn)》。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,理解文章的大意。課題內(nèi)容^^大青樹(shù)下的小學(xué)課文通過(guò)描與邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友爰和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者的自豪、贊美之情?；ǖ膶W(xué)校這首詩(shī)與的是當(dāng)東風(fēng)吹過(guò),雷響雨降的時(shí)候,一群一群的花開(kāi)始盛開(kāi),他們就像放假后的孩子們ー樣,在狂風(fēng)大雨中游戲,他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽,因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤?。?shī)歌充分展示了作者大膽的想象カ,抒發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱爰之情。

不懂就要問(wèn)這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題勇敢向先生請(qǐng)教的故事,贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo);.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠(chéng)實(shí)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。.感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。デ學(xué)習(xí)重點(diǎn)=.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。.了解我國(guó)各民族丿し童間的團(tuán)結(jié)友爰以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。.培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。んー Tロ0日0D課時(shí)分配:.《大青樹(shù)下的小學(xué)》.《花的學(xué)校》 2~3課時(shí)3*.《不懂就要問(wèn)》 1~2課時(shí)口語(yǔ)交際?習(xí)作?語(yǔ)文園地 4~5課時(shí)

qア教法與學(xué)法.；學(xué)習(xí)本組課文,可以使學(xué)生逬ー步理解我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗,體會(huì)作者的思想感情。1.大青樹(shù)下的小學(xué)課題大青樹(shù)下的小學(xué) 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文描與的是在西南邊疆一所建在大青樹(shù)下的民族小學(xué)里,各民族的小學(xué)生在祖國(guó)的大家庭里快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的讀書(shū)方法逬行朗讀,幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,感受各族人民親如一家,友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法,并進(jìn)行語(yǔ)言積累。學(xué)前準(zhǔn)備.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）.預(yù)習(xí)生字,制作生字卡片。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)!3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字;正確讀寫(xiě)課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備.制作教學(xué)課件。（教師）.查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)ー、插圖引1.出小課文插圖,教師鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課,引出1.學(xué)生交流匯報(bào):（1）圖中的校園有動(dòng)物,我們學(xué)校沒(méi)有。1.這所學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自哪些民族?入,揭示課題（用時(shí):5分鐘）課題同學(xué)們穿著不同的服飾,是因?yàn)樗麄儊?lái)自不同的民族這所小學(xué)建在ー棵大青樹(shù)下。板書(shū)課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題你有什么想到的問(wèn)題嗎?（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不ー樣。.齊讀課題。.學(xué)生質(zhì)疑:這所學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自哪些民族?2.你知道的還有哪些民族?

二、初讀課文,隨文識(shí)字（用時(shí):22分鐘）1.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2扌旨導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳"的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。.學(xué)生熟讀課文,畫(huà)出文中的生字、新詞。.小組父流識(shí)字方法,自學(xué)生字、新詞。如:采用加一加的方法認(rèn)識(shí)"艷、潔";采用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)"扮、壩"等。.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音?？`毛（rengr6ng）摔跤（suaishuai）.比ー比,組詞。扮（ ）揚(yáng)（ ）紛（ ）楊（ ）二、再讀課文,整體感知（用時(shí):10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:你對(duì)"大青樹(shù)下的小學(xué)"有怎樣的了解?.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。.默讀課文,學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。.概括每部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）:寫(xiě)同學(xué)們上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分（第2、3自然段）:寫(xiě)同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）:結(jié)尾點(diǎn)題,抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)的熱爰之情。5.大青樹(shù)小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)?用自己的話寫(xiě)ー寫(xiě)?！?.課文是分幾部分寫(xiě)的?每部分寫(xiě)什么?——

四、課堂小結(jié)（用時(shí):3分鐘）.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。7.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。zaochenxianyan()()fuzhuangdaban( )( )jingai anjing( )( )教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片,把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上,在整個(gè)課堂教學(xué)中,學(xué)生始終保持ー種興奮的狀態(tài),教師據(jù)題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探索的愿望,拉近了學(xué)生與文本之間的距離。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).了解大青樹(shù)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,并體會(huì)其中的含義。.正確、流^、有感情地朗讀課義。.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn).正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所小學(xué)的喜爰之情。.學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀,如:自讀、互讀等,進(jìn)行感悟。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)ー、回顧交流,導(dǎo)入新課（用時(shí):5分鐘）.復(fù)習(xí)生字詞。.回顧上節(jié)課內(nèi)容。.引導(dǎo)學(xué)生圍繞"喜愛(ài)"和"贊美"這兩個(gè)詞來(lái)學(xué)習(xí)全文。.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大青樹(shù)下這所小學(xué)的喜愛(ài)和贊美之情。.學(xué)生自由探究:作者為什么會(huì)喜爰這所邊疆小學(xué)呢?8作者^(guò)什么會(huì)^W爰和贊美這所邊疆小學(xué)呢?—一二、分段讀議,體會(huì)情感（用時(shí):25分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段,體會(huì)作者的情感。.齊讀第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生了解這ー自然段在文中的作用。.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段,以.學(xué)生讀后交流:抓住課文中的三個(gè)"從"、三個(gè)"有"、三個(gè)"向"，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動(dòng)等展開(kāi)想象。.了解過(guò)渡段有承上啟卜的作用。.學(xué)生研讀"上課"和"下課”的內(nèi)容,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。9.讀句子,回答問(wèn)題。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬爰的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（1）這句話運(yùn)用了什么修辭方法?寫(xiě)出了孩子們的什么特點(diǎn)?—

感受作者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用?如:(1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)丿し不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。(2)下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。.通過(guò)反復(fù)誦讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。.拓展:發(fā)揮想象,你還能往下寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?(2)句中描寫(xiě)小動(dòng)物有什么作用?三、感悟朗讀,背誦喜歡的段落(用時(shí):5分鐘)你還喜歡哪些句子?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。10扌少寫(xiě)自己喜歡的句子?！?/p>

四、回顧課文,開(kāi)展活動(dòng)（用時(shí):5分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大青樹(shù)下的這所小學(xué)的感受。.引導(dǎo)學(xué)生介紹.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎?為什么?.你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?選ー個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上大樹(shù)下11.介紹自己的學(xué)校或同學(xué)。自己的學(xué)校或同學(xué)。—r板書(shū)設(shè)計(jì)大青樹(shù)下的小工上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校民族不同、美麗可愛(ài)ザ力圖?j課上和課下認(rèn)真讀書(shū)、充滿歡樂(lè) 籠麗:抒情這就是我們可愛(ài)的小學(xué)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí),我以讀為主,讓學(xué)生通過(guò)讀去尋找重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)、感悟,讓學(xué)生有自己的思考,讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒(méi)有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理,如了解各民族的服裝特點(diǎn)等。《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)片段?體會(huì)大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗,感受作者對(duì)這所小學(xué)的贊美之情。（教學(xué)重點(diǎn)）師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,畫(huà)出最能體現(xiàn)校園美麗的詞句。生:早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生。（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）師:為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢?生1:到大青樹(shù)小學(xué)的路上開(kāi)滿了絨球花和太陽(yáng)花,五顏六色,一定很美。生2:大青樹(shù)小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說(shuō)它很美。師:同學(xué)們對(duì)這句話感受很深,還有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得校園很美呢?生:那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）師:"絢麗多彩"是什么意思?聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。生1:絢麗多彩就是顏色鮮艷,色彩多。生2:服裝的顏色本身就很靚麗,而大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生又來(lái)自不同的民族,穿著不同的服裝,簡(jiǎn)直是服裝大聚會(huì)呀,再加上每個(gè)學(xué)生歡快的笑臉,所以讓校園更美麗了。師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話,讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）生:我從"古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……"這句話,也感受到校園的美。這是個(gè)寫(xiě)景的句子,景美,校園也美。師:學(xué)校有那么多美景卻不寫(xiě),為什么偏偏寫(xiě)"銅鐘"和"鳳尾竹的影子"呢?生:鐘聲悠悠，竹影綽綽，更增添了校園的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。師:大青樹(shù)小學(xué)的校園這么美,你能讀出來(lái)嗎?（指導(dǎo)朗讀,感受校園的美，體會(huì)作者表達(dá)的贊美、自豪之情）賞析:老師在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí),首先讓學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、理解體現(xiàn)校園美麗的重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生感悟體會(huì)作者對(duì)校園的贊美及蘊(yùn)含在內(nèi)的自豪之情。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)文本有了自己的感悟,自己的體驗(yàn),也有了自己的思考。

2.花的學(xué)校課題花的學(xué)校碑新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文選自泰戈?duì)栕钫呙膬和⑽脑?shī)集《新月集》,課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重了學(xué)生的朗讀,通過(guò)讀去感受文中的語(yǔ)言美,我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文,隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化,讓學(xué)生完全融入文本之中。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師）2啟己預(yù)習(xí)課文,想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)!3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確讀寫(xiě)課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

ー、聯(lián)想感知,激趣導(dǎo)入（用時(shí):5分鐘）L用ー兩句話說(shuō)說(shuō)我們自己的學(xué)校是什么樣的。2.導(dǎo)入新課,引出課題。你們可知道,不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信,那么我們就一起來(lái)讀ー讀課文吧。（板書(shū)課題）.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。.齊讀課題,質(zhì)疑。1.用ー兩句話介紹自己的學(xué)校。———二、自讀課文,整體感知（用時(shí):20分鐘）.布置學(xué)生自讀課文。.聽(tīng)課義錄音。.檢查生字學(xué)習(xí)情況。.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。.學(xué)生畫(huà)出文中生字、詞,標(biāo)出小節(jié)。.聽(tīng)課義錄音,認(rèn)真聽(tīng)生字發(fā)音。.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4理解"狂歡",用“急急忙忙"說(shuō)話。.給加點(diǎn)的字注音。荒地（ ）狂歡（）處罰（ ）猜想（）.用“急急忙忙"寫(xiě)句子?！?/p>

三、學(xué)寫(xiě)生字,書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)（用時(shí):10分鐘）.出示本課要寫(xiě)的13個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫(xiě)法。.仔細(xì)觀察字形。."荒"字不能多一點(diǎn)；"舞"有四短豎;"臂"要寫(xiě)得上寬下窄。四、課堂小結(jié)（用時(shí):5分鐘）讀了課文,談?wù)勀阕x懂了什么?畫(huà)一畫(huà)花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。4.繪畫(huà)式畫(huà)一畫(huà)你心目中的花的學(xué)校）教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然,教師的導(dǎo)語(yǔ)激起了學(xué)生閱讀的興趣,在讀中識(shí)字的效果較好,學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子,再進(jìn)行繪畫(huà),對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有幫助。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).通過(guò)讀課文,展開(kāi)想象,感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想象花的學(xué)校的樣子。.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的花富有靈性、童真童趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解,感受課文的語(yǔ)言美。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí):5分鐘）.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。.檢查朗讀課文情況。L學(xué)生開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。2.齊讀課文。二、精讀課文,深入理解（用時(shí):15分鐘）1.學(xué)生自讀課文,思考:什么時(shí)候花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跳出來(lái)呢?花孩子是什么樣的?.說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?.你覺(jué)得哪些想象取有意思?.學(xué)生有感情地朗讀課文。.自由回答,互相補(bǔ)充。.自由品讀語(yǔ)句。6.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跳出來(lái)?花孩子是什么樣的?—三、展示繪畫(huà),指導(dǎo)朗讀（用時(shí):15分鐘）.請(qǐng)同學(xué)們展示自己回的"花的學(xué)校"，介紹自己想象中的"花的學(xué)校"。.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà),選一段配畫(huà)朗讀。.展示自己的繪畫(huà)作品,介紹作品中的內(nèi)容。.配畫(huà)朗讀課文。6.介紹自己的繪畫(huà)作ロロロ。四、介紹作品,推薦閱1.介紹作者泰戈?duì)枴?.認(rèn)真聽(tīng)老師介紹,并閱讀信息窗的內(nèi)容。

讀（用時(shí):5分鐘）2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录贰?.課后閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)鮮花盛開(kāi):雷響雨降ゝ ‘花j花開(kāi)!!聯(lián)想 Vr 的 花的學(xué)校:上學(xué)游戲放假\ 藝 花孩子們:紫色黃色白色沖了出來(lái)，’中?；ㄏ搿陈?lián)想 ノ、、ピザ,家在天上:急急忙忙揚(yáng)起雙臂教學(xué)反思在課堂上,作者與我,我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花,孩子們仿佛走進(jìn)了文本,隨著作者的語(yǔ)言狂歡、嬉鬧、生長(zhǎng)。這就是我理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。《花的學(xué)?！方虒W(xué)片段.引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧,了解花孩子的特點(diǎn),感受課文的語(yǔ)言美（教學(xué)重點(diǎn)）師:花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可爰,你們喜歡他們嗎?（課件出示句子）試ー試你們能不能讀好這些句子呢?要讀出自己的喜愛(ài)喲!.于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草地上跳舞、狂歡。.媽媽,我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。.你沒(méi)看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝侥膬喝?.你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?（生分別讀這四句話）師:這么長(zhǎng)的句子一口氣讀不完,恰當(dāng)?shù)卦讴`些地方停頓ー下,讀起來(lái)會(huì)更有詩(shī)意。（師范讀,生練讀）.于是,一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái),在綠草地上/跳舞、狂歡。.媽媽,我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。.你沒(méi)看見(jiàn)/它們/怎樣地急著/要到哪兒去嗎?.你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙嗎?（找學(xué)生試讀）師:你還能找出哪些句子讀ー讀呢?生1:"這時(shí),花孩子1門便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)"。我認(rèn)為"沖"字要重讀,體現(xiàn)了花孩子們的高興心情。生2:我覺(jué)得最后一句要讀得幸福、深情,因?yàn)楹妥约旱膵寢屧讴`起是多么幸福快樂(lè)呀!師:你能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?（生自讀）賞析:這一教學(xué)片段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,以讀促悟,學(xué)生通過(guò)讀,品味了語(yǔ)言的美感,通過(guò)讀,感受到了豐富的想象情景,花孩子的美麗、可爰、調(diào)皮的特點(diǎn)躍然紙上,與其說(shuō)是在讀詩(shī),不如說(shuō)是在認(rèn)真傾聽(tīng)著孩子們說(shuō)不完的童言稚語(yǔ)。3*.不懂就要問(wèn)課題不懂就要問(wèn)課型新授課

課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事,介紹設(shè)計(jì)說(shuō)明了他勇于提出問(wèn)題,主張不懂就要問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律,設(shè)置了"以讀為主”的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞"讀"設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生讀有所感,讀有所得。堅(jiān)持以"啟發(fā)式"教學(xué)理論為指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。1.孫中山的資料,預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備2.教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。.朗讀課文,學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問(wèn)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)ー、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時(shí):5分鐘）.板書(shū)課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題,你們會(huì)有哪些疑問(wèn)?.帶著疑問(wèn)讀課文,不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。.在初讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi).讀課題,質(zhì)疑。.自學(xué)生字、生詞。.交流課文主要寫(xiě)孫中山的一件什么事。.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。.給帶點(diǎn)的字注音。誦讀（）例如（）成尺（）挨打（）.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

容。4.交流孫中山的生平事跡?！⑸钊雽W(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑（用時(shí):20分鐘）.弄清故事的起因。.自讀第2自然段,弄清孫中山的學(xué)習(xí)な以。3結(jié)合第3~9自然段,想ー想:孫中山提出問(wèn)題后,同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度?4.質(zhì)疑:為什么孫中山小時(shí)候向老師提問(wèn)還會(huì)挨打呢?而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢?5指導(dǎo)朗讀。.了解"私塾"的意思,私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同?.找出重點(diǎn)詞語(yǔ),了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。（"照例""流利""連連點(diǎn)頭”"壯著膽子"說(shuō)明了孫中山讀書(shū)認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色,但他不滿足已有的成績(jī),有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）.當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后,學(xué)生的表情有什么變化?老師的態(tài)度有什么變化?（找出含有卜列.根據(jù)課文內(nèi)容填空。滿リ地（ ）認(rèn)真地（ ）仔細(xì)地（ ）厲聲地（ ）.比較組詞。厲（ ）提（ ）歷（ ）題（ ）功（ ）座（ ）攻（ ）坐（ ）

詞語(yǔ)的句子,讀ー讀:嚇木了、鴉雀ノしL、手著戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺。）4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。三、深入探究,學(xué)習(xí)拓展（用時(shí):15分鐘）.學(xué)習(xí)了課文,你有哪些體會(huì)?.說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的?.拓展。.總結(jié):今天,從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神,老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。.讀了課文,孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?（①讀背毫不糊里糊涂;②為了弄清道理,不怕挨打,敢于提問(wèn)）.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問(wèn)。.說(shuō)說(shuō)你知道的名人愛(ài)學(xué)習(xí)的故事。5.講名人爰學(xué)習(xí)的故事。只背書(shū),不講解孫中山大膽提問(wèn)先生講,學(xué)生聽(tīng)不懂就問(wèn),挨打也值得只背書(shū),不講解孫中山大膽提問(wèn)先生講,學(xué)生聽(tīng)不懂就問(wèn),挨打也值得偉人年少志遠(yuǎn)大

善于提問(wèn)傳佳話本文是一篇略讀課文,主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)課文第三自然段的體會(huì),抓住重點(diǎn)句子,找出重點(diǎn)詞,感受孫中山為了弄懂學(xué)問(wèn),不怕挨打的精神。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況,和孫中山對(duì)比,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進(jìn)的?？谡Z(yǔ)交際?習(xí)作?語(yǔ)文園地ー【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.在口語(yǔ)交際中鍛煉交際能力。.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法,完成習(xí)作。.積累描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。.學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思,積累好詞好句。.背誦古詩(shī)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】.ロ語(yǔ)交際:我的暑假生活。.習(xí)作:抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。.積累并背誦古詩(shī)。【學(xué)前準(zhǔn)備】.收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）.相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際:我的暑假生活）ー、圖片導(dǎo)入。.課件出示文中的圖片,學(xué)生觀察,說(shuō)ー說(shuō)圖片內(nèi)容。圖片ー:翔口爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二:爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。.教師小結(jié),引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,很快樂(lè),很新鮮的暑假生活,今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是"我的暑假生活"（板書(shū)I（2）同學(xué)們回憶:暑假你是怎樣度過(guò)的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。.想好要講的內(nèi)容,在小組內(nèi)交流。.要把自己的經(jīng)歷講清楚,講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?小組推薦一名講得好,暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。三、評(píng)價(jià)總結(jié)。第二課時(shí)（習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)）一、激趣導(dǎo)入。.教師朗讀一段話,學(xué)生猜ー猜他（她）是誰(shuí)?他喜歡踢足球,也酷愛(ài)跑步,經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)?.學(xué)生根據(jù)教師的描述,猜ー猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢?.教師小結(jié):這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動(dòng)。.一個(gè)同學(xué)說(shuō)ー個(gè)同學(xué)猜。.收集寫(xiě)作素材,班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)?你知道他（她）的哪些特點(diǎn)?.同桌相互交流,補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫(xiě)作。.你選的是誰(shuí)?他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。.寫(xiě)時(shí)注意格式,不可以寫(xiě)出他（她）的名字。四、學(xué)生習(xí)作。.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,教師巡視。.寫(xiě)好后大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)ー聽(tīng),看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。.師生提出補(bǔ)充意見(jiàn)。第三課時(shí)（語(yǔ)文園地）ー、交流平臺(tái)。.回憶本單元的課文,你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?.齊讀題中兩句話,說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。.我的發(fā)現(xiàn):(1)齊讀下面成語(yǔ),交流你的發(fā)現(xiàn)。(這八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分)(2)學(xué)生列舉同類的詞語(yǔ)。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸(3)學(xué)生熟讀成語(yǔ)。2我會(huì)讀。(1)學(xué)生自讀課本上的三句話,想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?(2)同桌交流。(3)教師點(diǎn)撥:朗讀時(shí),注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),如:第一句中的"真的、上學(xué)"這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀;第二句中的"笑了笑、就是、值得"這幾個(gè)詞語(yǔ)需要重讀;第三句中的"一點(diǎn)兒"需要重讀。(4)自讀,指名讀句子。3.展小臺(tái)。(1)為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣,開(kāi)學(xué)初,班級(jí)就劃分了興趣小組,你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎?(2)學(xué)生交流。(3)展示最響亮,最有個(gè)性的興趣小組名字。三、日積月累。L自讀古詩(shī)《所見(jiàn)》,讀通順,讀流利。2.簡(jiǎn)介古詩(shī)的作者及詩(shī)意。3.學(xué)生背誦。第二單元電元學(xué)習(xí)目標(biāo)フぐ ア,ワクワ?"竺"教材簡(jiǎn)析J秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。本單元圍繞"秋天”為專題組織課文,從多角度描寫(xiě)秋天,有的表達(dá)了秋天里自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念;有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂(lè);有的描寫(xiě)了秋天美麗的景色。本單元《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇課文都是精讀課文,《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是略讀課文。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。本單元還包含"習(xí)作"及"語(yǔ)文園地",其中"語(yǔ)文園地"包括"交流平臺(tái)""詞句段運(yùn)用""書(shū)寫(xiě)提示""日積月累"四個(gè)版塊。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

古詩(shī)二首《山行》描繪了一幅山林秋色圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱爰之情。《贈(zèng)劉景文》通過(guò)對(duì)"荷盡""菊殘""橙黃橘綠”等秋景的描寫(xiě),突出了菊花傲霜凌寒的氣概,間接表達(dá)了對(duì)好友的敬佩之情。《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫(xiě),抒發(fā)了作者客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。鋪滿金色巴掌的水泥道課文寫(xiě)了一夜秋風(fēng)秋雨過(guò)后,像金色巴掌的梧桐樹(shù)葉鋪滿了門刖的水泥道,給這條水泥道增添了美麗,表達(dá)了作者熱爰大自然,熱爰秋天,熱爰生活,積極向上的思想感情。秋天的雨本文以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上描繪出ー個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜爰和贊美之情。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音課文通過(guò)描繪秋天大自然里的ー些聲音,展現(xiàn)了秋天景象的美好,表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo);.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字;正確讀寫(xiě)"水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩(shī)三首》《秋天的雨》第2自然段。默寫(xiě)《山行》。.讀懂課文內(nèi)容,了解秋季景色的美好。.初步體會(huì)課文中一些描寫(xiě)景色的句子的作用,從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。サS0蕾:.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。.體會(huì)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句,領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)逬行描寫(xiě)的方法。.邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語(yǔ)言把秋天的美麗獨(dú)特描寫(xiě)出來(lái)的?！螭?白曲DロDンノ課時(shí)分配;s.《古詩(shī)三首》 2?3課時(shí).《鋪滿金色巴掌的水泥道》 2?3課時(shí).《秋天的雨》 2?3課時(shí)T.《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》 1?2課時(shí)習(xí)作，語(yǔ)文園地 4~5課時(shí)ゑ/教法與學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,ー邊讀ー邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在理解、朗讀、背誦中積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)古詩(shī),要讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。4.古詩(shī)三首課題古詁二百課型新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明本課包括《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》三首古詩(shī),都是描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)句,借景抒情。在課堂教學(xué)中,要充分利用多媒體課件,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,讓學(xué)生在品讀中,理解古詩(shī),體會(huì)作者表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備L查閱詩(shī)人的有關(guān)資料。（師生）2啟讀古詩(shī)，自學(xué)生字，收集描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī),背ー背。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)!3個(gè)生字。.正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解《山行》的詩(shī)意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《山行》的詩(shī)意。學(xué)前準(zhǔn)備.查閱二首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。（師生）.自讀古詩(shī),收集描寫(xiě)秋天的景色的古詩(shī)。（學(xué)生）.《山行》教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)ー、直奔主題,簡(jiǎn)介作者（用時(shí):5分鐘）1.教師板書(shū)課題,簡(jiǎn)介二首古詩(shī)的作者。2啟讀古詩(shī)。.學(xué)生交流收集的二首古詩(shī)及作者的相關(guān)資料。.自讀古詩(shī),了解三L搜集并背誦描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。

首古詩(shī)中都描寫(xiě)了秋天的景色。3.背ー背,積累寫(xiě)秋天的古詩(shī)。二、自讀古詩(shī),識(shí)記生字(用時(shí):12分鐘).引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī),把生字圈起來(lái)。.父流識(shí)字。.再讀古詩(shī)。L自讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)"徑、贈(zèng)、殘、橙”等字的音。2.理解字義:山行:在山上行走,這首詩(shī)寫(xiě)作者在山上行走看到的秋景。斜:xi自,當(dāng)傾斜解釋,在詩(shī)句中指曲折不直。紅于:比……更紅。石徑:山里居民的通道。2.一字組三詞。寒( )( )()蓋( )( )( )殘( )( )( )三、理解《山行》,感受意境(用時(shí):151.結(jié)合注釋,理解、土1寸忌。2.教師點(diǎn)撥:前兩句是白天所見(jiàn),后兩句.再讀古詩(shī),讀通順,按照223的節(jié)奏讀出古詩(shī)的韻味。.理解詩(shī)意。3.畫(huà)出朗讀的節(jié)奏。遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人

分鐘）是傍晚之景。第一句的"遠(yuǎn)"寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)「‘斜”字照應(yīng)了"遠(yuǎn)ス第二句的"生"形象地表現(xiàn)了白云升騰,飄浮的動(dòng)態(tài)美,也說(shuō)明了山高。"有人家"讓人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,山林充滿生機(jī)。第三句的"晩"寫(xiě)出了作者留戀美景。第四句是全詩(shī)的中心句,突出霜葉耐寒的品質(zhì)。家。停車坐愛(ài)楓林晩,霜葉紅于二月花。四、品味想象,欣賞意境（用時(shí):8分鐘）.了解整首詩(shī)的意思,你覺(jué)得哪句詩(shī)寫(xiě)得好?.課件播放秋天的霜葉。.再讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。.說(shuō)說(shuō)哪句話寫(xiě)得好。.欣賞秋天的霜葉,談感受。.讀、背古詩(shī)。.畫(huà)一幅秋色圖。

教學(xué)反思在本課的教學(xué)中,我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。同時(shí),我希望在學(xué)習(xí)古詩(shī)中,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的方法、步驟。課堂上,我先出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟,再引導(dǎo)學(xué)生一步ー步地學(xué)這首古詩(shī)。由于目的明確,教學(xué)進(jìn)行得也較為順利。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).理解《贈(zèng)劉景文》和《夜書(shū)所見(jiàn)》兩首古詩(shī)的意思。.背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩(shī)意,感受詩(shī)情。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)ー、學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》,品味詩(shī)意（用時(shí):15分鐘）1.故事導(dǎo)入:古時(shí)候,有個(gè)叫劉景文的詩(shī)人,他很有オ華,可50歲了還沒(méi)被朝廷重用,所以整天悶悶不樂(lè),他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客,倆人邊喝酒邊聊天,蘇軾想幫劉景文樹(shù)立信心,.學(xué)生自讀詩(shī)句。找出詩(shī)句寫(xiě)了荷、菊兩種景物。.欣員荷葉不同形態(tài),你會(huì)想到哪首詩(shī)句?（小何才露尖尖角 荷盡已尢擎雨蓋）.欣賞菊花的美,對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是:菊殘猶有檄5.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:荷盡一兀擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。

就與卜了這首詁。.板書(shū)課題。.學(xué)生自讀詩(shī)句,詩(shī)中寫(xiě)了秋天的什么景色?（課件出示）.反復(fù)誦讀,體會(huì)意境。霜枝。.欣賞橙黃橘綠圖（秋天是個(gè)豐收的季節(jié),美麗的季節(jié)X.讀背古詩(shī)。一二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》,領(lǐng)悟詩(shī)情（用時(shí):20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考:作者看了什么?聽(tīng)到.前兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的:梧桐樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲日。后兩句是與詩(shī)人看到的:兒童挑燈捉蟋蟀。.結(jié)合第一、二句詩(shī)談感受,理解詩(shī)意。.齊讀第三、四句詩(shī),理解詩(shī)意。.學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)作方法。.讀背古詩(shī)。6.這首詩(shī)中作者聽(tīng)到了了什么?古詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面?.課件出示ー、二句詩(shī),弓1導(dǎo)學(xué)生交流,假如你是ー個(gè)漂泊在外的詩(shī)人,讀了這兩句詩(shī),你是什么樣的心情?.出示三、四句,引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些是作者想到的?為什么會(huì)想到這些?看 到 了 表達(dá)了詩(shī)人的 之情。

.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?讀、背古詩(shī)。三、總結(jié)全文（用時(shí):5分鐘）.總結(jié)兩首古詩(shī)的內(nèi)容。.積累古詩(shī)。學(xué)生積累占詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)寒山 石徑 以山眺望遠(yuǎn)景白云人家I行 ,.楓林 …鬻條 5駐足欣賞 秋比春美明然 文霜葉ヽ，.ー市 梧葉送寒聲き^^書(shū)近處秋風(fēng)動(dòng)客情郁悶孤獨(dú)簿3淨(jìng)?遠(yuǎn)處兒童挑促織倍感親切HJ X籬洛ー燈明荷盡無(wú)葉 名宀秋末的特征せレユジう里菊殘傲霜彩有?エ“橙子金黃2キ收狀的季節(jié)橘子青綠い思念家鄉(xiāng)教學(xué)反思古詩(shī)以誦讀為主。我在課堂上會(huì)結(jié)合自己參加語(yǔ)文朗讀培訓(xùn)班時(shí)學(xué)到的古詩(shī)朗讀技巧來(lái)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí),注意"橫看三字尾,豎看起承轉(zhuǎn)合"。教師范讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,關(guān)注差異,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力?！豆旁?shī)三首》教學(xué)片段?揣摩詩(shī)句,領(lǐng)悟情感（教學(xué)重點(diǎn)）師:古詩(shī)是ー種內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言作品,需要我們細(xì)細(xì)去揣摩,才能更好地領(lǐng)悟其中的韻味。（課件出示ー、二句詩(shī)句）從這兩句詩(shī)中,你們能體會(huì)到什么呢?生:詩(shī)人看到了梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng),聽(tīng)到了秋風(fēng)的聲音。（板書(shū):看:梧葉）師:是什么風(fēng)?生:涼涼的秋風(fēng)。師:這風(fēng)是怎么吹?發(fā)出了什么聲音?有什么感覺(jué)?生:呼呼的吹過(guò),好冷啊!師:用哪個(gè)詞來(lái)概括?生:寒聲。師:文中說(shuō)到的風(fēng)聲,用的是哪個(gè)詞?師:你覺(jué)得蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹(shù)葉發(fā)生的是什么聲音?（沙沙、嘩嘩）你覺(jué)得怎樣?（更冷了）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思?生:蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉,送來(lái)陣陣寒意。師:詩(shī)人只是感覺(jué)身體寒冷嗎?還有什么?生:還有心寒。師:為什么心寒呢?生:詩(shī)人思念家鄉(xiāng),思念親人。師:你從哪看出詩(shī)人不在家鄉(xiāng)呢?生:"客"字。師:（學(xué)生找"客"的意思）是啊,作者一人漂流在外地,看到這樣的情景,他會(huì)是什么心情?生:孤獨(dú)寂寞。（課件出示:詩(shī)句表達(dá)的意境）師:在這樣的意境中,他會(huì)想到什么呢?（學(xué)生自由發(fā)揮想象）賞析:教學(xué)中,老師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,從景入手,先讓學(xué)生感受到景的蕭瑟;再仔細(xì)體會(huì)這些景是如何"動(dòng)客情”的,讓學(xué)生將這樣的景與"送寒聲"和"動(dòng)客情"有效地融合在一起。

5.鋪滿金色巴掌的水泥道課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景,體現(xiàn)了孩子的大真爛漫。教學(xué)時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每ー個(gè)景點(diǎn),體會(huì)比喻句的妙用,感受到小作者的觀察細(xì)致,想象豐富。學(xué)前準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）2啟學(xué)生字、制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ),正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）.制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

ー、問(wèn)題導(dǎo)入（用時(shí):5分鐘）L同學(xué)們,想ー想,你們每天上學(xué)、放學(xué)走過(guò)的水泥路是什么樣的?用一句話概括。2.今天,我們要欣賞到一條"鋪滿金色巴掌的水泥道",你想知道是什么樣的嗎?（板書(shū)課題）.學(xué)生交流走過(guò)的水泥路的樣子。.齊讀課題。1.用一句話概括你走過(guò)的水泥路的樣子?！⒊踝x識(shí)字（用時(shí):15分鐘）1.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)"凌、增、棕、靴"的讀音和"鋪、E卩、圖、遲”的筆順。.學(xué)生熟讀課文,畫(huà)出文中生字、新詞。.同桌用自制的生字卡片識(shí)字:加一加識(shí)字:案、規(guī)、圖熟字加偏旁識(shí)字:甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）.給加點(diǎn)字注音。水注（ ）凌亂（ ）増?zhí)恚?）緑色（ ）.比ー比組詞。洼（ ）綜（ ）娃（ ）棕（ ）歹リ（ ）愉

謎語(yǔ)識(shí)字:三天（晶）（ ）烈（ ）偷（ ）三、熟讀感知（用時(shí):15分鐘）.再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。.讀自己喜歡的句子。.交流課文的主要內(nèi)容。.讀自己喜歡的句子。4舊桌互講課文主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)（用時(shí):5分鐘）.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。.學(xué)生有感情地朗讀課文。L歸納字的結(jié)構(gòu)。2.有感情地朗讀課文。5.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shuini tuan( )( )pailie guTze( )( )教學(xué)反思本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字較多,學(xué)生隨文識(shí)字,還采用多種方法識(shí)字,最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識(shí)字,效果較好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).感受文中的優(yōu)美句子。.練習(xí)寫(xiě)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解相關(guān)句子,感受作者的語(yǔ)言美。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.作者觀察了明朗6.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。L自讀課文,了解作者觀察到的每個(gè)景的天空、濕漉漉的水泥道上、足晶晶的水洼、金黃見(jiàn)晶晶 點(diǎn)。的葉子。7.仿寫(xiě)比喻句。ー、精讀感2.理解詞語(yǔ):明2.聯(lián)系課文內(nèi)容和每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的悟朗、靈晶晶、濕漉漉、利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)。落葉,都像ー個(gè)個(gè)金色的小(用時(shí)10熨帖、凌亂。3.畫(huà)出文中的比喻巴掌。分鐘)3.欣賞文中的比句,用旨出把什么比作什—喻句。4.根據(jù)課文內(nèi)容么。4."金色巴掌"指梧—釋題。桐樹(shù)的葉子,課題是用比喻的修辭手法。—1.默讀課文,用""1.美景:⑴這一片片8.填上合適的詞語(yǔ)。國(guó)出寫(xiě)美景的句子,用閃著雨珠的葉子,一掉卜( )的水洼二、賞析美""畫(huà)出作者高興的句來(lái),被緊緊地粘在濕漉漉( )的地毯句(用時(shí):子。的水泥道上了。( )的巴掌20分鐘)(學(xué)生讀后,課件(2)水泥道像鋪上了( )的天空相應(yīng)出小)ー塊彩色的地毯。( )地走著2.欣賞、體會(huì)這些(3)每一片法國(guó)梧桐( )地歌唱

句子中的美。樹(shù)的落葉,都像ー個(gè)金色的小巴掌。2.高興:（1）我ー步步小心地工看,片片仔細(xì)地?cái)?shù)著。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),在秋天金黃的葉叢間」喻快地蹦跳著、歌唱著……三、總結(jié)仿寫(xiě)（用時(shí):10分鐘）.多美的水泥道啊,你們喜歡嗎?.你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色?用幾句話與卜來(lái)吧。小練筆:用幾句話寫(xiě)下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。板書(shū)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道*一夜秋風(fēng)秋雨 天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹(shù)葉落滿道 熱愛(ài)秋天行走金黃葉叢間 小心走仔細(xì)數(shù) 熱愛(ài)生活一夜秋風(fēng)秋雨 門前水泥道真美教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致,想象豐富,語(yǔ)言也很優(yōu)美。教學(xué)中,我注重對(duì)重點(diǎn)句子的理解、感悟,先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美,再去想象欣賞美麗的圖案,讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,加深了對(duì)文本的理解。《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段?抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受水泥道的美麗（教學(xué)重點(diǎn)）師:一條普通的水泥道,作者卻認(rèn)為它很美麗,你能感受到這種美嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生自讀課文,小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）生1:我認(rèn)為水泥道很美,水泥道的小水洼都映出小小的藍(lán)天了,藍(lán)天都鋪在水泥道上,不美嗎?生2:水泥道的美在于梧桐樹(shù)葉的裝飾,金色的樹(shù)葉落滿地面,這種圖案很美。生3:我從文中的兩個(gè)比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹(shù)葉比作我們的手掌,同學(xué)們伸出自己的手掌看看,美嗎?一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,真美啊!師:同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確,你們讀書(shū)很認(rèn)真,還有嗎?生:梧桐樹(shù)葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上,雖然不規(guī)則,但這也是ー種不對(duì)稱的美。師:是啊,看來(lái)同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道,和作者ー樣,你們能找出寫(xiě)作者喜歡水泥道的句子嗎?（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書(shū):小心地走著、仔細(xì)地?cái)?shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）師:由于作者的細(xì)心觀察,把水泥道描繪得像一幅圖,你能畫(huà)下這幅畫(huà)嗎?（學(xué)生畫(huà)出這條美麗的水泥道）賞析:這一教學(xué)片段重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)句子,以讀促悟,學(xué)生通過(guò)讀,品味了語(yǔ)言的美感,想象出了一條美麗的水泥道。6.秋天的雨課題秋天的雨 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明作者的筆觸從感覺(jué)、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。學(xué)習(xí)本文,一方面指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言中感受秋雨的獨(dú)特,另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì),從文本中學(xué),從生活中學(xué),這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力,激發(fā)對(duì)人、自然的喜爰之情。學(xué)前準(zhǔn)備.制作生字卡片。（師生）2啟學(xué)生字詞,熟讀課文,想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)!3個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。.熟讀課文,積累好詞好句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),熟讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備.制造生字卡片。（師生）.想想每個(gè)李若雨的特點(diǎn)。（學(xué)生）3オ叟集相關(guān)圖片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入,引出課題（用時(shí):5分鐘）.教師板書(shū)"雨"，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。.板書(shū)課題,質(zhì)疑。.小組交流,抓住每個(gè)李芳雨的特點(diǎn)來(lái)介紹。.欣賞圖片,感受秋之美。.齊讀課題,質(zhì)疑。1.雨的特點(diǎn):春天的雨:夏天的雨:秋天的雨:—

二、初讀課文,自學(xué)字詞（用時(shí):20分鐘）L引導(dǎo)讀文,提出閱讀要求:讀準(zhǔn)確、讀通順,對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。.檢查識(shí)字情況,強(qiáng)調(diào)"匙"的讀音。.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。.自讀課義,邊讀邊圈出生字,借助拼音多讀幾遍。.利用生字卡開(kāi)火車識(shí)字、正音。.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,找到各自然段的中心句,概括段落內(nèi)容。.給卜面的字注音。匙（ ）爭(zhēng)（ ）叭（ ）喇（ ）繽（ ）枚（ ）.用" "畫(huà)出第2~4自然段的中心句。三、再讀課文,隨文積累（用時(shí):10分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。L快速默讀,把自己喜歡的詞句做上記號(hào)。.小組內(nèi)交流好詞好句。.仿照文中的句子,試著寫(xiě)ー寫(xiě)。4.仿寫(xiě)句子。春天是一把鑰匙,它把春天的大門打開(kāi)了。書(shū)是一把鑰匙,—

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),布置作業(yè)（用時(shí):5分鐘）1.帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意筆順。2有感情地朗讀課文。.觀察"顏、淡"的筆順,跟老師ー起書(shū)寫(xiě)。.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。5.“料、仙、淡"這三個(gè)字是 結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意 窄6."聞、勾、厚"是 結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語(yǔ)較多,學(xué)生通過(guò)讀課文,在語(yǔ)境中識(shí)字的效果較好,通過(guò)抓住中心句理解每段主要內(nèi)容,逬而了解了全文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).圍繞每段中心句,理解課文內(nèi)容。.感受課文的語(yǔ)言美,并仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圍繞中心句,理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)ー、復(fù)習(xí)詞句,引入新課（用時(shí):5分鐘）.教師出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。.回憶上節(jié)內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨。.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（注意多音字）.小組內(nèi)父流本課主要從哪幾個(gè)方面與‘了秋天的雨。7.課文從哪幾個(gè)方面與了秋天的雨?

—二、抓重點(diǎn)段,品析課文(用時(shí):27分鐘).引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段,思考:秋天的雨是如何把秋天的大門打開(kāi)的?.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段,思考:(1)走進(jìn)秋天,我們會(huì)看到什么?(2)這么美麗的顏色,秋雨都送給了誰(shuí)?.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段,思考:秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么?.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)為什么秋天.學(xué)生自讀第1自然段,同同桌交流秋天的大門是如何被秋雨打開(kāi)的。.學(xué)生自讀第2自然段。(1)圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文理解"五彩繽紛"。(2)學(xué)生表演"你擠我碰,頻頻點(diǎn)頭”等詞。.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、4自然段,回答問(wèn)題,并在小組內(nèi)交流。.學(xué)生自由說(shuō)自己的看法,并帶著喜愛(ài)之情齊讀第5自然段。8.怎樣理解"五彩繽紛"這個(gè)詞?9.為什么說(shuō)秋天的雨給小朋友帶來(lái)的是"一首歡樂(lè)的歌"？——

的雨給小朋友們帶來(lái)的是"一首歡樂(lè)的歌”？三、練習(xí)鞏固,總結(jié)全文（用時(shí):8分鐘）.組織學(xué)生分小組朗讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。.教師總結(jié)全文。.作業(yè):把自己喜.學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。.學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞句與在積累本上。.談ー談學(xué)習(xí)文章以后的收獲。10.秋天的雨給大地帶來(lái) 了1給我們帶來(lái)了歡的詞句寫(xiě)在本子/