《金色花》教學(xué)講解課件

金色花泰戈?duì)枌?shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/11/6金色花泰戈?duì)枌?shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/11/11

畫(huà)面中祖孫三代人，爸爸在幫奶奶洗腳，媽媽在給奶奶梳頭，孫子在幫媽媽梳頭，整個(gè)畫(huà)面溫馨、感人，生動(dòng)地演繹著愛(ài)的傳遞。導(dǎo)入新課

今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌親情美、人性美的散文詩(shī)——《金色花》。

同學(xué)們，你們能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容嗎？畫(huà)面中祖孫三代人，爸爸在幫奶奶洗腳，導(dǎo)入新課21、了解有關(guān)泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)。2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)散文詩(shī)的朗讀語(yǔ)感，把握課文內(nèi)容。3、初步感知散文詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中的母子情，珍惜親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭。他的創(chuàng)作有五十多本詩(shī)和散文詩(shī)集、十二部中長(zhǎng)篇小說(shuō)、一百多篇短篇小說(shuō)、二十多部戲劇。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。他著名的散文詩(shī)集有《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》、《園丁集》、《吉檀迦利》等。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)栠€擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名作家、詩(shī)人、社4

散文詩(shī)

散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。散文詩(shī)結(jié)構(gòu)的基本方式大體有紀(jì)實(shí)性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大類。文體知識(shí)散文詩(shī)文體知識(shí)5《金色花》選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》，是泰戈?duì)柕脑缙谧髌?，在這個(gè)時(shí)期，他的作品創(chuàng)作往往夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)，他希望通過(guò)吻合的宗教、哲學(xué)、教育來(lái)改造國(guó)民性、改變社會(huì)。金色花是印度的神圣之樹(shù)。屬木蘭花科植物，開(kāi)金黃色小花，又譯“瞻波伽”。背景鏈接《金色花》選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》，是泰戈?duì)柕?（1）匿笑(nì)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。（2）沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。（3）禱告(dǎo)：向神祈求保佑。（4）嗅(xiù)：聞（氣味）。（5）羅摩衍那(móyǎn)：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。讀音釋義（1）匿笑(nì)：匿，隱藏，不讓人知道；讀音釋義7這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？舒緩、溫馨、深情。整體把握這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？舒緩、溫馨、深情。整體把握8下面的句子，應(yīng)該怎樣讀？（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

——要讀出孩子調(diào)皮、想象、快樂(lè)的感覺(jué)（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！x出母親的焦急的心情，可帶著急促的讀法。孩子調(diào)皮，讀出輕快的感覺(jué)整體把握下面的句子，應(yīng)該怎樣讀？（1）假如我變成了一朵金色花，只是9（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

——讀出母親的愛(ài)憐、責(zé)怪。有一點(diǎn)嬌嗔，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促，后面落下時(shí)變成厚重慢慢的讀法（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

——讀出調(diào)皮、撒嬌，可以輕快點(diǎn)讀整體把握（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

整體把握10一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？

這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。整體把握一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？11孩子把自己想象成金色花，變成金色花后，他又干了哪些事情呢？

長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞；悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著媽媽工作；將小小的影子投在媽媽的書(shū)頁(yè)上；突然地再落到地上來(lái)，又成了媽媽的孩子，求媽媽講故事……整體把握孩子把自己想象成金色花，變成金色花后，他又干了哪些事情呢？12看著孩子和媽媽在那里嬉戲的畫(huà)面，你有哪些感受？這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？

感覺(jué)十分溫馨、幸福。表現(xiàn)了家庭之愛(ài)，母子之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔（親情美，人性美）。整體把握看著孩子和媽媽在那里嬉戲的畫(huà)面，你有哪些感受？這首詩(shī)表達(dá)了什13從哪里可以看出我不是真正的金色花？

“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)詞是本文的文眼。合作探究從哪里可以看出我不是真正的金色花？“假如我變成了一朵14“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！薄澳湫Α庇惺裁醋饔茫?/p>

“匿笑”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”的調(diào)皮和狡黠。合作探究“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。”“匿笑”有什么作用？15結(jié)合④-⑦段的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。

第④段寫(xiě)第一次嬉戲，這是一次對(duì)母愛(ài)無(wú)私的回報(bào)。孩子想為正在禱告的母親做點(diǎn)什么，于是悄悄開(kāi)放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。合作探究結(jié)合④-⑦段的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情16

第⑤段寫(xiě)第二次嬉戲。母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為了不讓正午的陽(yáng)光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書(shū)頁(yè)上，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。第⑦段寫(xiě)第三次嬉戲。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的熱愛(ài)、依戀。合作探究第⑤段寫(xiě)第二次嬉戲。母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為17媽媽為什么責(zé)怪孩子？“你這壞孩子”是什么口吻？

詩(shī)歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了孩子，又驚又喜，責(zé)怪中透出至真的母愛(ài)。合作探究媽媽為什么責(zé)怪孩子？“你這壞孩子”詩(shī)歌第二節(jié)，媽媽叫18孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。合作探究孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道19作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。作者的想象實(shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！合作探究作者為什么把孩子想象成一朵金色花？我們中國(guó)喜歡用花朵20文中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？

天真可愛(ài)、活潑淘氣、天生善良、孝順機(jī)靈、依戀母親的孩子。合作探究文中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？天真可愛(ài)、活潑淘氣、天生21文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？

關(guān)愛(ài)孩子，沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)、有生活情調(diào)，有虔誠(chéng)信仰、勤勞的母親。合作探究文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？關(guān)愛(ài)孩子，沉靜安詳、善良22合作探究主旨

詩(shī)歌借助奇特的想象，通過(guò)孩子變成一朵金色花后與媽媽嬉戲的三幅畫(huà)面，以兒童特有的方式表現(xiàn)了純真的母子之情和孩子對(duì)母親的依戀，歌頌了家庭的天倫之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。合作探究主旨詩(shī)歌借助奇特的想象，通過(guò)孩子變成一朵金23（1）富有童趣。《金色花)是以一個(gè)活潑、調(diào)皮可愛(ài)的孩子的口吻來(lái)寫(xiě)的。一開(kāi)始，這個(gè)孩子想象自己變成了一朵金色花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝。為什么要長(zhǎng)在樹(shù)的高枝呢？“為了好玩”，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。當(dāng)媽媽尋找他時(shí)，他“暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”，頓時(shí)，一個(gè)調(diào)皮、狡黠的孩子形象便躍然紙上。最后一句又將孩子的調(diào)皮描寫(xiě)得淋漓盡致。寫(xiě)作特色（1）富有童趣。寫(xiě)作特色24（2）清新雋永。縱觀全詩(shī)，沒(méi)有華麗刻意的辭藻，所用都只是平常語(yǔ)句。但正是這些平常之語(yǔ)，卻絲毫沒(méi)有給讀者蒼白貧乏之感。相反，這些簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)句，能更好地表現(xiàn)作者的主旨。寫(xiě)作特色（2）清新雋永。寫(xiě)作特色25（3）意蘊(yùn)深刻?！督鹕ā房梢哉f(shuō)是一首雅俗共賞的好詩(shī)，作為讀者，我們既可以從我們平常的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為這是一首表現(xiàn)母子之愛(ài)的散文詩(shī)。也可以結(jié)合詩(shī)人的一貫風(fēng)格，從宗教感情、宗教思想的角度來(lái)分析本詩(shī)，把本詩(shī)的主題理解為敬頌神靈。寫(xiě)作特色（3）意蘊(yùn)深刻。寫(xiě)作特色26

這首散文詩(shī)歌頌了家庭的天倫之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是美麗而圣潔的，只有金色花才能代表這份真摯的愛(ài)；同樣，媽媽對(duì)我們的愛(ài)也是美麗而圣潔的。讓我們感謝媽媽為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也像作者一樣大膽表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)吧！課堂小結(jié)這首散文詩(shī)歌頌了家庭的天倫之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔27

散香氣金色花投身影捉迷藏板書(shū)設(shè)計(jì)親情美人性美散香氣板書(shū)設(shè)計(jì)親情美28詩(shī)中的小男孩，假設(shè)自己變成了一朵金色花，為媽媽散發(fā)香氣、遮擋刺眼的陽(yáng)光。如果給你一次變化的機(jī)會(huì)，你想變成什么來(lái)回報(bào)媽媽？請(qǐng)你用“假如我變成了_______”寫(xiě)一句話。假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也有香味。假如我變成了一只小鳥(niǎo)，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽(tīng)。假如我變成了一串珍珠項(xiàng)鏈，我要掛在媽媽的脖子上，讓她更加年輕漂亮。拓展延伸詩(shī)中的小男孩，假設(shè)自己變成了一朵金色花，為媽媽散發(fā)香氣、遮擋29積累泰戈?duì)柕拿?。①如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。②不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。③你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。④鳥(niǎo)翼系上了黃金，這鳥(niǎo)兒便永遠(yuǎn)不能再在天上翱翔了。⑤如果你把所有的失誤都關(guān)在門外，真理也將被關(guān)在門外了。拓展延伸積累泰戈?duì)柕拿?。①如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)301、用“/”劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(劃兩處)我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒。/課堂檢測(cè)/1、用“/”劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(劃兩處)/課堂檢測(cè)/312、作者為什么把孩子想像成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們喜歡用花朵比喻兒童。B．文中所寫(xiě)的孩子已經(jīng)變成了金色花。C．贊美孩子的可愛(ài)。D．花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓?bào)母愛(ài)的心愿。B課堂檢測(cè)2、作者為什么把孩子想像成一朵金色B課堂檢測(cè)323、“我”是借助什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？

孩子想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。課堂檢測(cè)3、“我”是借助什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？孩子想變334、請(qǐng)仿照第一句再寫(xiě)兩句，以構(gòu)成一組排比句。親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；親情是____________，________；親情是____________，________。一幅傳世名畫(huà)精美雋永一首經(jīng)典老歌輕柔溫婉課堂檢測(cè)4、請(qǐng)仿照第一句再寫(xiě)兩句，以構(gòu)成一組排比句。一幅傳世名畫(huà)34再見(jiàn)再見(jiàn)35金色花泰戈?duì)枌?shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/11/6金色花泰戈?duì)枌?shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/11/136

畫(huà)面中祖孫三代人，爸爸在幫奶奶洗腳，媽媽在給奶奶梳頭，孫子在幫媽媽梳頭，整個(gè)畫(huà)面溫馨、感人，生動(dòng)地演繹著愛(ài)的傳遞。導(dǎo)入新課

今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌親情美、人性美的散文詩(shī)——《金色花》。

同學(xué)們，你們能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容嗎？畫(huà)面中祖孫三代人，爸爸在幫奶奶洗腳，導(dǎo)入新課371、了解有關(guān)泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)。2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)散文詩(shī)的朗讀語(yǔ)感，把握課文內(nèi)容。3、初步感知散文詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中的母子情，珍惜親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)38

泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭。他的創(chuàng)作有五十多本詩(shī)和散文詩(shī)集、十二部中長(zhǎng)篇小說(shuō)、一百多篇短篇小說(shuō)、二十多部戲劇。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。他著名的散文詩(shī)集有《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》、《園丁集》、《吉檀迦利》等。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)栠€擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名作家、詩(shī)人、社39

散文詩(shī)

散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。散文詩(shī)結(jié)構(gòu)的基本方式大體有紀(jì)實(shí)性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大類。文體知識(shí)散文詩(shī)文體知識(shí)40《金色花》選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》，是泰戈?duì)柕脑缙谧髌?，在這個(gè)時(shí)期，他的作品創(chuàng)作往往夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)，他希望通過(guò)吻合的宗教、哲學(xué)、教育來(lái)改造國(guó)民性、改變社會(huì)。金色花是印度的神圣之樹(shù)。屬木蘭花科植物，開(kāi)金黃色小花，又譯“瞻波伽”。背景鏈接《金色花》選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》，是泰戈?duì)柕?1（1）匿笑(nì)：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。（2）沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。（3）禱告(dǎo)：向神祈求保佑。（4）嗅(xiù)：聞（氣味）。（5）羅摩衍那(móyǎn)：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。讀音釋義（1）匿笑(nì)：匿，隱藏，不讓人知道；讀音釋義42這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？舒緩、溫馨、深情。整體把握這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？舒緩、溫馨、深情。整體把握43下面的句子，應(yīng)該怎樣讀？（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

——要讀出孩子調(diào)皮、想象、快樂(lè)的感覺(jué)（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！x出母親的焦急的心情，可帶著急促的讀法。孩子調(diào)皮，讀出輕快的感覺(jué)整體把握下面的句子，應(yīng)該怎樣讀？（1）假如我變成了一朵金色花，只是44（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

——讀出母親的愛(ài)憐、責(zé)怪。有一點(diǎn)嬌嗔，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促，后面落下時(shí)變成厚重慢慢的讀法（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

——讀出調(diào)皮、撒嬌，可以輕快點(diǎn)讀整體把握（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

整體把握45一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？

這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。整體把握一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？46孩子把自己想象成金色花，變成金色花后，他又干了哪些事情呢？

長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞；悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著媽媽工作；將小小的影子投在媽媽的書(shū)頁(yè)上；突然地再落到地上來(lái)，又成了媽媽的孩子，求媽媽講故事……整體把握孩子把自己想象成金色花，變成金色花后，他又干了哪些事情呢？47看著孩子和媽媽在那里嬉戲的畫(huà)面，你有哪些感受？這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？

感覺(jué)十分溫馨、幸福。表現(xiàn)了家庭之愛(ài)，母子之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔（親情美，人性美）。整體把握看著孩子和媽媽在那里嬉戲的畫(huà)面，你有哪些感受？這首詩(shī)表達(dá)了什48從哪里可以看出我不是真正的金色花？

“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)詞是本文的文眼。合作探究從哪里可以看出我不是真正的金色花？“假如我變成了一朵49“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！薄澳湫Α庇惺裁醋饔?？

“匿笑”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”的調(diào)皮和狡黠。合作探究“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。”“匿笑”有什么作用？50結(jié)合④-⑦段的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。

第④段寫(xiě)第一次嬉戲，這是一次對(duì)母愛(ài)無(wú)私的回報(bào)。孩子想為正在禱告的母親做點(diǎn)什么，于是悄悄開(kāi)放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。合作探究結(jié)合④-⑦段的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情51

第⑤段寫(xiě)第二次嬉戲。母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為了不讓正午的陽(yáng)光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書(shū)頁(yè)上，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。第⑦段寫(xiě)第三次嬉戲。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的熱愛(ài)、依戀。合作探究第⑤段寫(xiě)第二次嬉戲。母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為52媽媽為什么責(zé)怪孩子？“你這壞孩子”是什么口吻？

詩(shī)歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了孩子，又驚又喜，責(zé)怪中透出至真的母愛(ài)。合作探究媽媽為什么責(zé)怪孩子？“你這壞孩子”詩(shī)歌第二節(jié)，媽媽叫53孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。合作探究孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道54作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。作者的想象實(shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！合作探究作者為什么把孩子想象成一朵金色花？我們中國(guó)喜歡用花朵55文中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？

天真可愛(ài)、活潑淘氣、天生善良、孝順機(jī)靈、依戀母親的孩子。合作探究文中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？天真可愛(ài)、活潑淘氣、天生56文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？

關(guān)愛(ài)孩子，沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)、有生活情調(diào)，有虔誠(chéng)信仰、勤勞的母親。合作探究文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？關(guān)愛(ài)孩子，沉靜安詳、善良57合作探究主旨

詩(shī)歌借助奇特的想象，通過(guò)孩子變成一朵金色花后與媽媽嬉戲的三幅畫(huà)面，以兒童特有的方式表現(xiàn)了純真的母子之情和孩子對(duì)母親的依戀，歌頌了家庭的天倫之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。合作探究主旨詩(shī)歌借助奇特的想象，通過(guò)孩子變成一朵金58（1）富有童趣?！督鹕?是以一個(gè)活潑、調(diào)皮可愛(ài)的孩子的口吻來(lái)寫(xiě)的。一開(kāi)始，這個(gè)孩子想象自己變成了一朵金色花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝。為什么要長(zhǎng)在樹(shù)的高枝呢？“為了好玩”，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。當(dāng)媽媽尋找他時(shí)，他“暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”，頓時(shí)，一個(gè)調(diào)皮、狡黠的孩子形象便躍然紙上。最后一句又將孩子的調(diào)皮描寫(xiě)得淋漓盡致。寫(xiě)作特色（1）富有童趣。寫(xiě)作特色59（2）清新雋永。縱觀全詩(shī)，沒(méi)有華麗刻意的辭藻，所用都只是平常語(yǔ)句。但正是這些平常之語(yǔ)，卻絲毫沒(méi)有給讀者蒼白貧乏之感。相反，這些簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)句，能更好地表現(xiàn)作者的主旨。寫(xiě)作特色（2）清新雋永。寫(xiě)作特色60（3）意蘊(yùn)深刻?！督鹕ā房梢哉f(shuō)是一首雅俗共賞的好詩(shī)，作為讀者，我們既可以從我們平常的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為這是一首表現(xiàn)母子之愛(ài)的散文詩(shī)。也可以結(jié)合詩(shī)人的一貫風(fēng)格，從宗教感情、宗教思想的角度來(lái)分析本詩(shī)，把本詩(shī)的主題理解為敬頌神靈。寫(xiě)作特色（3）意蘊(yùn)深刻。寫(xiě)作特色61

這首散文詩(shī)歌頌了家庭的天倫之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是美麗而圣潔的，只有金色花才能代表這份真摯的愛(ài)；同樣，媽媽對(duì)我們的愛(ài)也是美麗而圣潔的。讓我們感謝媽媽為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也像作者一樣大膽表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)吧！課堂小結(jié)這首散文詩(shī)歌頌了家庭的天倫之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔62

散香氣金色花