【部編教材】習(xí)作：“漫畫”老師完美版推薦1課件

習(xí)作：“漫畫老師”習(xí)作：“漫畫老師”1猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？2習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢?是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時(shí)“怪招"送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫”出來(lái)吧!習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的3審題指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫，寫出老師的可愛(ài)和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點(diǎn)。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。審題指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》4思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來(lái)“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇什么樣的事來(lái)寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來(lái)突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來(lái)“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)5技法點(diǎn)撥

1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過(guò)遍，你覺(jué)得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象。技法點(diǎn)撥1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師6選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)方面來(lái)寫，比如外貌，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行具體描寫即可。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)72.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)8接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺(jué)得喜好獨(dú)特，此處事例選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比93.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)具體的事例突出一個(gè)人的特點(diǎn)，必須對(duì)人物在事情中的表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致描寫，使其構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)具體的事例10

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。老師的穿戴很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）11（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。“呆哥”也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時(shí)疏忽而做錯(cuò)了最簡(jiǎn)（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑12單的一道題，林老師看見了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。（3）除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個(gè)星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號(hào)，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1單的一道題，林老師看見了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才，還13同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽我這個(gè)‘癡婆’的課?。坑貌挥谜覀€(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講??？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來(lái)，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺(jué)得我們的林老師夠不夠幽默？通過(guò)描寫老師自嘲式的語(yǔ)言，再次突出老師幽默的特點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，用反問(wèn)句與短文開頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉14

總評(píng)：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號(hào)”逗學(xué)生開心的事，一件運(yùn)用自嘲式語(yǔ)言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點(diǎn)。除此之外，作者還對(duì)林老師的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1總評(píng)：（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推15

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評(píng)論家覺(jué)得沈從文擅長(zhǎng)寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒(méi)有深度，因?yàn)闆](méi)有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬(wàn)匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬(wàn)物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭(zhēng)、王朝更迭之類的東西，而是千百年來(lái)凡夫俗子們的哀樂(lè)、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無(wú)比好奇和熱愛(ài)以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。7.學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會(huì)這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時(shí)融入淳厚的情感，讓我們讀來(lái)有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對(duì)于強(qiáng)者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽(yáng)光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤(rùn)著我們的生命，現(xiàn)實(shí)中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅(jiān)強(qiáng)的意志，去感受生命，理解生活的意義。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版11.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融16

習(xí)作：“漫畫老師”習(xí)作：“漫畫老師”17猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？18習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢?是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時(shí)“怪招"送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫”出來(lái)吧!習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的19審題指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫，寫出老師的可愛(ài)和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點(diǎn)。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。審題指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》20思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來(lái)“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇什么樣的事來(lái)寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來(lái)突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來(lái)“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)21技法點(diǎn)撥

1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過(guò)遍，你覺(jué)得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象。技法點(diǎn)撥1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師22選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)方面來(lái)寫，比如外貌，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行具體描寫即可。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)232.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)24接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺(jué)得喜好獨(dú)特，此處事例選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比253.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)具體的事例突出一個(gè)人的特點(diǎn)，必須對(duì)人物在事情中的表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致描寫，使其構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛(ài)又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過(guò)具體的事例26

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。老師的穿戴很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）27（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫‘呆哥’?。俊甭犃诉@話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)?！按舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時(shí)疏忽而做錯(cuò)了最簡(jiǎn)（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑28單的一道題，林老師看見了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人?。俊边@下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。（3）除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個(gè)星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號(hào)，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1單的一道題，林老師看見了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才，還29同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽我這個(gè)‘癡婆’的課啊？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講??？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來(lái)，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺(jué)得我們的林老師夠不夠幽默？通過(guò)描寫老師自嘲式的語(yǔ)言，再次突出老師幽默的特點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，用反問(wèn)句與短文開頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1同學(xué)們因?yàn)闆](méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉30

總評(píng)：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號(hào)”逗學(xué)生開心的事，一件運(yùn)用自嘲式語(yǔ)言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點(diǎn)。除此之外，作者還對(duì)林老師的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1總評(píng)：（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推31

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的