小學語文總復習《句子復習》精(人教版)課件

六年級總復習句子1可編輯ppt六年級總復習句子1可編輯ppt與句子相關(guān)的知識點一、句子的類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四、修改病句五、修辭方法六、擴寫句子七、縮寫句子八、整理句序九、造句2可編輯ppt與句子相關(guān)的知識點一、句子的類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四一、句子的類型（一）、陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四）、感嘆句返回3可編輯ppt一、句子的類型（一）、陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四陳述句

是用來告訴別人一件事或說明一個道理，表示陳述語氣的句子

陳述句的語調(diào)是平調(diào)，在書面語的句末一般用句號例如：1.曉明的媽媽是教師。

2.明天我們?nèi)ゴ河巍?/p>

3.天空中撒滿了亮閃閃的星星4可編輯ppt陳述句是用來告訴別人一件事或說明一個陳述句的陳述句的分類

按照表達內(nèi)容，陳述句可分為肯定句和否定句。

肯定句是表達肯定意思的句子否定句是含有否定詞的句子

否定句又可分為一般否定句和雙重否定句。一般否定句表達的是否定的意思，雙重否定句表達的是肯定的意思，而且比肯定句語氣更為強烈5可編輯ppt陳述句的分類按照表達內(nèi)容，陳述句可分為肯定

為了簡明地了解陳述句的分類，我們用下面的圖表來表示陳述句肯定句否定句一般否定句雙重否定句返回6可編輯ppt為了簡明地了解陳述句的分類，我們陳述句肯定句否定句一疑問句

用來提一個問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上升，常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么‥‥‥”疑問句書面語的句末用問號。例如：1、這本書是你的嗎？

2、你吃過午飯了嗎？

3、他在院子里做什么呢？7可編輯ppt疑問句用來提一個問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上疑問句的分類

疑問句可分為有疑而問句、反問句和設(shè)問句三種。

有疑而問句是問話者提出問題，要求別人回答的句子。包括一般問句，選擇問和是非問。

反問句是一種無疑而問，是為了加強說話力量而采用的一種方式，實際上是陳述句的一種強調(diào)用法。

設(shè)問句也是一種無疑而問，是為了引起讀者或聽著注意而采用的一種方式

8可編輯ppt疑問句的分類疑問句可分為有疑而問句、反問句和

為了簡明地了解疑問句的分類，我們用下面的圖表來表示疑問句有疑而問一般問句選擇問是非問返回無疑而問反問句設(shè)問句9可編輯ppt為了簡明地了解疑問句的分類，我們用下面的圖表來祈使句

用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強弱，可以用感嘆號，也可以用句號。語氣強用感嘆號，語氣弱用句號。如：

請把書遞給我。不許隨地吐痰﹗

把槍放下，舉起手來﹗10可編輯ppt祈使句用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子祈使句的分類

根據(jù)語氣的強弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語氣較為委婉，禁止祈使句語氣較為嚴厲和強烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回11可編輯ppt祈使句的分類根據(jù)語氣的強弱，祈使句可分要求和禁止兩大感嘆句

用來抒發(fā)強烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句末用感嘆號。如：頤和園的景色真美啊﹗

種子的力量竟有這么大﹗

多么令人難忘的夜晚啊﹗返回12可編輯ppt感嘆句用來抒發(fā)強烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚二、關(guān)聯(lián)詞語

關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單位中起關(guān)聯(lián)作用的詞語。常見的關(guān)聯(lián)詞有以下八種類型。并列關(guān)系承接關(guān)系遞進關(guān)系因果關(guān)系選擇關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系返回使用關(guān)聯(lián)詞的一些技巧13可編輯ppt二、關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單并列關(guān)系

幾個分句分別說明、描寫幾種事物，或者從幾個方面說明、描寫同一事物，各分句之間意義可以是相關(guān)的，也可以是相對或相反的。例如：妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。今晚的月亮又圓又大。我們到學校來是為了學習，不是為了玩。14可編輯ppt并列關(guān)系幾個分句分別說明、描寫幾種事物，例如：-表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------也-------

一邊------一邊------一會兒-------一會兒------不是---------而是--------又--------又--------------還-------一面-------一面-------那么-------那么------有時--------有時------既-------又-------返回15可編輯ppt-表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------也-------承接關(guān)系

幾個分句按一定的順序，相承相連地說下去，表示連續(xù)的動作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。例如：小狗一聽到主人的腳步聲，就搖頭擺尾地跑到門口邊迎接。妹妹寫完了作業(yè)，又去畫畫。他先洗了臉，然后就坐在沙發(fā)上看電視16可編輯ppt承接關(guān)系幾個分句按一定的順序，相承相連地說下去表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------又--------------便--------------接著------------于是------首先------然后------------就------------才----------跟著-----------從而------起先------后來------返回17可編輯ppt表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------又------------遞進關(guān)系

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更難的方向推進一層，分句間的關(guān)系是遞進的。例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不僅會唱歌，還會寫歌詞。在百米決賽中，他不但奪得了金牌，而且打破了世界紀錄。18可編輯ppt遞進關(guān)系后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不僅------而且------不但------甚至------不但（不僅、不只、不光）------還（也、又）------不但（不只、不止、不光、不單）------而且------返回19可編輯ppt表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不僅------而且------不但--因果關(guān)系

一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表示結(jié)果或推論。根據(jù)原因和結(jié)果順序的變化，可分為前因后果和前果后因。

例如：由于今天下雨，因此我們的運動會推遲了。

他因為睡眠不足，所以看起來臉色蒼白。今年夏天之所以這么熱，是因為降雨太少。20可編輯ppt因果關(guān)系一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因------故------------因此（因而、所以）------------因為----因為------所以------由于------因此（因而）------之所以-------是因為------既然------就------返回注：“因為---所以----”和“既然---就---”的區(qū)別“因為”的后一句表示結(jié)果已經(jīng)實現(xiàn)或可以肯定的事實?！凹热弧钡暮笠环志浔硎窘Y(jié)果是推斷出來的21可編輯ppt表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因------故------表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞返回注：“因為---所以----”和“既然---就---”的區(qū)別“因為”的后一句表示結(jié)果已經(jīng)實現(xiàn)或可以肯定的事實?！凹热弧钡暮笠环志浔硎窘Y(jié)果是推斷出來的22可編輯ppt表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞返回注：“因為---所以----”和“既選擇關(guān)系

兩個或兩個以上的分句說出兩件或兩件以上的事情或情況，并表示要從中選擇一種。如:這個碗是你打碎的，還是你妹妹打碎的？這樣晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，就是去鄰院打羽毛球。今天中午爸爸媽媽都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。23可編輯ppt選擇關(guān)系兩個或兩個以上的分句說出兩件或兩件表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是----還是----不是---就是---要么---要么---或者---或者---與其---不如---寧可---也不---寧愿---不愿---24可編輯ppt表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是----還是----不是---選擇關(guān)系的幾種類型

1.用“是---還是---”“或者---或者---”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示從中選擇一項，或此或彼，一般語氣上較靈活，有商量的口氣，稱為“商選”

2.用“不是---就是---”“要么---要么---”關(guān)聯(lián)詞的句子，所表示的選擇語氣上更為肯定堅決，表示二者必取其一，非此即彼，不容許有第三種選擇，稱為“限選”。

返回25可編輯ppt選擇關(guān)系的幾種類型1.用“是---還是---”“或者-選擇關(guān)系的幾種類型3.用“與其---不如---”“寧可---也不---”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過權(quán)衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“決選”。返回26可編輯ppt選擇關(guān)系的幾種類型3.用“與其---不如---”“寧可---轉(zhuǎn)折關(guān)系

前后分句的意思相反、相對，后面的分句不是順著前面分句的意思向下說，而是拐了個彎，意思上作了一個轉(zhuǎn)折。例如：盡管他再三解釋，可是誰也不相信他。這盆花很香，可我并不喜歡它。

弟弟雖然只有兩歲半，但是已經(jīng)認識好幾百字了。27可編輯ppt轉(zhuǎn)折關(guān)系前后分句的意思相反、相對表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然---但是---盡管---還---雖（固然、盡管）---但（可是、而、卻）------但是（可、卻、可是）------然而（不過、只是、倒）---返回28可編輯ppt表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然---但是---盡管---假設(shè)關(guān)系

一個或幾個分句提出假設(shè)的情況，另一個或幾個分句說明假設(shè)的情況實現(xiàn)后會有什么樣的結(jié)果。例如：如果明天不下雨，我們就去公園玩。

假如眼前這美麗的景色是一幅畫，那這畫家的本領(lǐng)可真了不起。

哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。29可編輯ppt假設(shè)關(guān)系一個或幾個分句提出假設(shè)的情況，另一個或幾個表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果假設(shè)若倘若要要是要不是就便那那就那么那么就任意組合即使就是就算哪怕縱然也還任意組合返回30可編輯ppt表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果就任意組合即使也任意組合返回30可編條件關(guān)系

前一個分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。例如：無論刮風下雨，哥哥都會背她去上學。

只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。

除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。31可編輯ppt條件關(guān)系前一個分句提出條件，后面的分例如：表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要--就--只有--才--除非---才--注：以上這類關(guān)聯(lián)詞表示，前面的分句提出條件，后面的分句說出在這種條件下會產(chǎn)生的結(jié)果任憑--也--無論--都--不管--總--注：這一類關(guān)聯(lián)詞的句子里，前面的分句先排出所有條件后面的分句指出在任何條件下都會得到這樣的結(jié)果。返回32可編輯ppt表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要--就--只有--才--除非關(guān)聯(lián)詞語歌“不但”“而且”表遞進“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折“只有”和“才”表條件“如果”和“就”表假設(shè)“因為”“所以”表因果“不是”“就是”表選擇“首先”“然后”表承接相關(guān)相反為并列33可編輯ppt關(guān)聯(lián)詞語歌“不但”“而且”表遞進33可編輯ppt幾種容易混淆的關(guān)聯(lián)詞語不是---而是---（并列關(guān)系）不是---就是---（選擇關(guān)系）是---還是---（選擇關(guān)系）盡管--也--（轉(zhuǎn)折關(guān)系）不管--也--（條件關(guān)系）既然---就---（因果關(guān)系）只要---就---(條件關(guān)系）34可編輯ppt幾種容易混淆的不是---而是---盡管--也--既然---就選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個方面考慮：要分析關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否合理.要從分辨語句間的意義關(guān)系入手，分析句與句之間本身蘊含著什么樣的關(guān)系，再確定表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。3.從語感方面分析，看看所填的關(guān)聯(lián)詞語是否通順合理，上下銜接。返回35可編輯ppt選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個方面考慮：要分析關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否合理三、句式變換

改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習。返回36可編輯ppt三、句式變換改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，改變句式的練習常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接敘述改為間接敘述五、不同語氣句子的句式改變返回37可編輯ppt改變句式的練習常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句1、把陳述句改成“把”字句例：我疊好了被子。把改后的效果：我把被子疊好了。標點可不能忘喲﹗38可編輯ppt一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句1、把陳述句改成“把”2、陳述句改“被”字句例：春風吹開了花朵。被不要忘了我啊﹗返回39可編輯ppt2、陳述句改“被”字句例：春風吹開了花朵。被不要忘了我啊﹗返二、“把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了一頓。主語和賓語位置互換把“把”換成“被”被嘿嘿，還是我﹗返回40可編輯ppt二、“把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了三、肯定句和否定句的互改

對事物作出肯定判斷的句子，我們成為肯定句。

對事物作出否定判斷的句子，成為否定句。否定句一般都帶有“不，沒（沒有）”等表示否定的詞語。例句：王芳是個好孩子該否定句：壞。不（一）肯定句改否定句41可編輯ppt三、肯定句和否定句的互改對事物作出肯定判斷的句（二）否定句改肯定句例句：上句還可以改為雙重否定句：沒有人不說王芳是個好孩子。弟弟不喜歡寫作業(yè)。改肯定句：改為喜歡的反義詞討厭42可編輯ppt（二）否定句改肯定句例句：上句還可以改為雙重否定句：沒有人不肯定句或否定句互改的注意事項：

在改變時不能只是在句子中加入否定詞或者去掉否定詞，關(guān)鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否定詞后，不能改變句子的意思。例如：“我喜歡你。”改成否定句為“我不討厭你。”而不能改為“我不喜歡你?！狈穸ň?、肯定句和雙重否定句的語氣比較從弱到強依次是：否定句肯定句雙重否定句返回43可編輯ppt肯定句或否定句互改的注意事項：在改變時不能只是四、把直接敘述改為間接敘述什么是直接敘述直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人應(yīng)當站在自己的角度，用第一人稱跟對方表述自己的意思。這時候，說話人所說出的每一個字、詞、句，都是說話內(nèi)容，應(yīng)當用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興?！?4可編輯ppt四、把直接敘述改為間接敘述什么是直接敘述直接敘述是說話人與聽間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人應(yīng)當站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉(zhuǎn)述別人的話，不是說話人本人的說話內(nèi)容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。什么是間接敘述45可編輯ppt間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人應(yīng)當站在第三者1.標點：冒號、引號去掉；感嘆號、問號改成句號。

2.感嘆詞（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦......）去掉

表示程度的詞（多、真、太）可改成（很、十分、非常）等46可編輯ppt1.標點：冒號、引號去掉；感嘆號、問號改成句號。46可編輯p3.人稱的變化：（1）引號里的人稱：

第一人稱（我、我們）改成第三人稱（他、她、它、他們、她們、它們）

第二人稱：a.有說話對象名稱時改成說話對象的名稱

b.沒有說話對象名稱時改成第一人稱或第三人稱第三人稱（人物姓名）不變（2）引號外的人稱（就是說話人）不能改變47可編輯ppt3.人稱的變化：47可編輯ppt特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！边@里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。48可編輯ppt特殊情況：48可編輯ppt4.句型的變化：（1）原本的疑問句變陳述句，改成“是否......，是不是......，不知道......，有沒有......，為什么......”等句型。（2）原來是祈使句（即讓“別人”干某事的句型）則要在“別人”前面加上“讓、命令、指揮、請、叫”等詞。49可編輯ppt4.句型的變化：49可編輯ppt5.要改變的詞：

原句中的“這、這里、這兒、這些、這個”等要改成“那、哪里、那些、那兒”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。原句中的“來”要改成“去”。50可編輯ppt5.要改變的詞：50可編輯ppt方法技巧：把直接敘述句改為間接敘述句要做到三改一不改：1.改換人稱（第一人稱、第二人稱）2.改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉3.適當?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順4.不改變句子的意思返回51可編輯ppt方法技巧：把直接敘述句改為間接敘述句要做到三改一不改比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體?！边@個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當調(diào)整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉?yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。52可編輯ppt比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛把直接敘述改為間接敘述例句：李老師說：“同學們學不會，我不安心?！敝咐罾蠋熕?，

注

如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。53可編輯ppt把直接敘述改為間接敘述例句：李老師說：“同學們學不會，將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。（1）改標點改逗號為冒號，添加引號。（2）改人稱如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應(yīng)改為“我（們）”；如果在轉(zhuǎn)換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應(yīng)改后面的一個“我”為第二人稱“你”。比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物?！憋@然就不對，應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?4可編輯ppt將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述（3）檢查句子表述是否合理比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”55可編輯ppt將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述（3）檢查句子表述是否合理比如：父親五、不同語氣句子的句式改變1、陳述句和反問句互改2、陳述句幻與感嘆句的互改返回56可編輯ppt五、不同語氣句子的句式改變1、陳述句和反問句互改2、陳述句幻1.陳述句和反問句互改這么遠，箭怎么能射得到呢？這么遠，箭能射得到不。

陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，感情強烈，語調(diào)更高。例如：57可編輯ppt1.陳述句和反問句互改這么遠，箭怎么能射得到呢？這么遠，箭能作為一個市民，應(yīng)該遵守公共道德。難道不？嗎58可編輯ppt作為一個市民，應(yīng)該遵守公共道德。難道不？嗎58可編輯ppt陳述句與反問句互改要注意以下兩點

（1）陳述句改成反問句時，一定要加上“難道、怎么、豈能、豈”等反問詞，句尾還要加上“嗎、呢”等語氣詞，把句號改為問號。反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標點符號也應(yīng)改為問號。（2）陳述句與反問句互改時，肯定句和否定句也是互改的，即題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否定性的句子。反過來，題目是否定句，答案一定是肯定性的句子。例如：59可編輯ppt陳述句與反問句互改要注意以下兩點（1）陳述句改成反問句上課時不能吃東西。（否定式陳述句）上課時怎么能吃東西呢？（肯定式反問句）誰能說我們的祖國不美麗？（否定式反我們的祖國很美麗。（肯定式陳述句）問句）返回60可編輯ppt上課時不能吃東西。（否定式陳述句）上課時怎么能吃東西呢？（肯2.陳述句與感嘆句的互改

陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強烈感情的副詞和表示感嘆的語氣助詞，并將句號變?yōu)楦袊@號。反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉句子中表示強烈感情的副詞和句尾的語氣助詞，并將感嘆號改為句號。例如：61可編輯ppt2.陳述句與感嘆句的互改陳述句變?yōu)楦袊@句，要黃山的景色很美。黃山的景色真美啊！表示強烈感情的副詞語氣助詞她是個可愛的孩子。多么??！返回62可編輯ppt黃山的景色很美。黃山的景色真美??！表示強烈感情的副詞語氣助詞四、修改病句1、病句修改的原則2、常見病因及修改3、小學生常用的修改符號返回63可編輯ppt四、修改病句1、病句修改的原則2、常見病因及修改3、小學生常1、病句修改的原則（1）病因要查清

在修改病句之前，先要查清一個句子究竟是什么病，所以面對一個病句，先要認真讀幾遍，再做進一步分析，只有確定病因，才能對癥下藥。例如：“小明從衣袋里把紅領(lǐng)巾戴在脖子上?！焙苊黠@，這個句子是病句，“從衣袋里”是不能“把紅領(lǐng)巾戴在脖子上”的。因為“紅領(lǐng)巾”還沒有“從衣袋里”拿出來，經(jīng)過這樣分析，病因就很清楚了。64可編輯ppt1、病句修改的原則（1）病因要查清在修改病句之前，先2、修改盡量少

修改病句時，要使用“增、刪、調(diào)、換”等方法，盡量少動，盡量小改，不要大動干戈。例如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子?！边@個句子錯在“穿”這個動詞不能和“一頂白帽子”搭配，修改時應(yīng)做細微調(diào)整。如：“他穿著一雙黑皮鞋?！被颉八┲浑p黑皮鞋，戴著一頂白帽子?！币驗椤懊弊印辈荒堋按保钥梢匀サ簟昂鸵豁敯酌弊印被?qū)ⅰ昂汀备臑椤?，戴著”?5可編輯ppt2、修改盡量少修改病句時，要使用“增、刪、調(diào)、換”等3、原意必保留

在修改病句時，不管你使用什么方法，修改后句子的表達方式可以小有出入，但是句意不能有絲毫改變。例如：“北京是個美麗的景色”可以改為“北京是個美麗的地方”，但不能改成“北京是中華人民共和國的首都”。返回66可編輯ppt3、原意必保留在修改病句時，不管你使用什么方法，修2、常見病因（1）成分殘缺（2）用詞不當（3）搭配不當（4）詞序顛倒（5）重復累贅（6）前后矛盾（7）歸類不當（8）概念模糊（9）修辭不當（10）褒貶不分返回67可編輯ppt2、常見病因（1）成分殘缺（2）用詞不當（3）搭配不當（4（1）成分殘缺例句：A

看了這個電視劇，受到了深刻的教育。B美麗的公園。C戰(zhàn)士們紛紛報名參加。缺少主語“誰”缺少謂語“怎么樣”缺少賓語“什么”我令人留戀文藝活動返回68可編輯ppt（1）成分殘缺例句：A看了這個電視劇，受到了B美麗的（2）用詞不當例句：

李東和我熱烈握手。AB李華助人為樂，全校同學都在贊頌他。C他雖然學習很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學習吃力的同學。近義詞錯用大詞小用關(guān)聯(lián)詞運用不當熱情稱贊不但而且返回69可編輯ppt（2）用詞不當例句：李東和我熱烈握手。AB李華助人為（3）搭配不當例句：A

他知道自己錯了，心情很繁重。B

隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。詞語搭配不當主語和賓語搭配不當沉返回70可編輯ppt（3）搭配不當例句：A他知道自己錯了，心情很繁B例句：

我把勝利的消息已經(jīng)告訴了他。AB

這次考試同學們普遍的成績提高了。C

氣象小組的同學每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報。（4）詞序顛倒“已經(jīng)”應(yīng)放在“把”前面“普遍”應(yīng)放在“提高”前面“記錄”和“收聽”順序顛倒返回71可編輯ppt例句：我把勝利的消息已經(jīng)告訴了AB這次考試同例句：A

他經(jīng)?；貞涍^去的往事。B

在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。（5）重復累贅“過去的”和“往事”重復“首先”和“第一個”重復返回72可編輯ppt例句：A他經(jīng)?；貞涍^去的往事。B在小組討論例句：A

老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。B

同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。（6）前后矛盾“都”和“只有”矛盾“整齊”和“擠”矛盾很多走返回73可編輯ppt例句：A老師都下班了，只有李老師B同學們排例句：A

圖書角有《兒童文學》《少年文藝》《中國少年報》等課外書。B

我愛吃蘋果香蕉黃瓜等水果。（7）歸類不當《中國少年報》不屬于書黃瓜不屬于水果返回74可編輯ppt例句：A圖書角有《兒童文學》《少B我愛吃蘋例句：A

昨天上午刮了一天的風。B

造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造紙術(shù)”只是其中之一之一返回75可編輯ppt例句：A昨天上午刮了一天的風。B造紙術(shù)是我（9）修辭不當例句：A

八名運動員像脫韁的野馬，潮水般地涌向終點。

大海藍得像墨水一樣。B比喻不合適比喻不恰當離弦的箭飛快奔碧藍的天空返回76可編輯ppt（9）修辭不當例句：A八名運動員像脫韁的野馬，例句：A

我們的李老師像狐貍一樣聰明。B

國民黨師長張靈甫犧牲在孟良崮戰(zhàn)役中。（10）褒貶不分把老師比作狐貍不合適張靈甫是反面人物，用“犧牲”不合適喪命阿凡提返回77可編輯ppt例句：A我們的李老師像狐貍一樣聰B國民黨師3、小學生常用的修改符號（1）置換符

（2）刪除符或（）（3）添加符或（）（4）對調(diào)符A相鄰對調(diào)B不相鄰對調(diào)（5）恢復符返回78可編輯ppt3、小學生常用的修改符號（1）置換符（2）刪除符或（）（3五、修辭方法

修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達效果的語言方式。常用的修辭方法有：比喻擬人夸張排比反問設(shè)問雙關(guān)反語引用對比對偶反復借代幾種修辭方法的比較返回79可編輯ppt五、修辭方法修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容而比喻

比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法例如：三亞的落日像孩童的臉。

運用比喻這一方法，可以在描繪一事物時，使語言形象生動，富有感染力。80可編輯ppt比喻比喻就是打比方，就是利用不同事物例如：三亞比喻的分類

一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫比喻詞。

以上這三部分不一定在所有比喻句中都同時出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻見下表81可編輯ppt比喻的分類一般情況下，比喻包括三部分：被比喻類別

格式

本體（甲）

喻詞喻體（乙）

例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、猶如出現(xiàn)

大漠沙如雪燕山月似鉤暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變?yōu)?、變成、成為、出現(xiàn)

白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。借喻乙代甲不出現(xiàn)

無出現(xiàn)

母親的兩鬢又添了一些銀絲。82可編輯ppt類別格式本體（甲）喻詞喻體（乙）運用比喻時應(yīng)注意的問題：1感情要鮮明。

例如：（1）那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。（2）他站在那兒，像秋天田野里的一株高粱那樣純樸可愛。例（1）寫敵人，例（2）寫我們的戰(zhàn)士，愛憎分明83可編輯ppt運用比喻時應(yīng)注意的問題：1感情要鮮明。例如：例（1）寫敵運用比喻時應(yīng)注意的問題：2本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須有相似點。例如：妹妹快活得好像林中的小鳥。妹妹和小鳥當然不同類，但卻有相同點：快活84可編輯ppt運用比喻時應(yīng)注意的問題：2本體和喻體必須是不同類的事物，而

3作喻體的事物要具體，為人所熟知，運用比喻時要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。

例如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

“渴睡人的眼”是熟知的，用來形容昏暗微弱的燈光，十分巧妙85可編輯ppt3作喻體的事物要具體，為人所熟知，例如思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較。例如：他長得像他爸爸。2表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城樓，我心里很高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭……5表說明。例如：在這里，你要像個主人返回86可編輯ppt思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的擬人

擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想，有感情，能說話。

運用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明形象生動。例如：

小草偷偷地從地里鉆出來，打量著這個新奇的世界。祖國啊，你的胸懷多么寬闊。87可編輯ppt擬人擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣擬人的類型1把事物直接當做人來描寫。2人直接同事物說話。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在這平臺上唱歌例如：延安，你的精神輝煌。

我美麗的母校啊，你是否在思念著我——你的在遠方的游子。返回88可編輯ppt擬人的類型1把事物直接當做人來描寫。2人直接同事物說話。夸張

夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常的感覺時運用的。它能增強語意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽者的想象力。例如：1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.芝麻大的事情，也來麻煩我？89可編輯ppt夸張夸張是在表現(xiàn)對事物有突出的異乎尋常1.飛流直下三夸張的類型

夸張可分為三類：擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1擴大夸張，即故意把客觀事物說得“大，多，高，深…”的夸張形式。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。返回90可編輯ppt夸張的類型夸張可分為三類：擴大夸張，

2縮小夸張，即故意把客觀事物說得“小，少，低，弱…”的夸張形式。如：他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。

3

超前夸張，即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：看見這鮮綠的苗，就嗅到白面包的香味來了。返回91可編輯ppt2縮小夸張，即故意把客觀事物說得“小，少，低，弱…排比

排比也叫排語，排句，是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞語或句子排列在一起，來表達相關(guān)的內(nèi)容，借以增強表達效果的一種修辭方法。例如：1.海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。2.一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。92可編輯ppt排比排比也叫排語，排句，是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相排比的作用

恰當?shù)剡\用排比，可以增添語言的節(jié)奏感，旋律美，有力渲染藝術(shù)形象充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴，使情感的表達有痛快淋漓之感。返回93可編輯ppt排比的作用恰當?shù)剡\用排比，可以增添語言的返回9反問

反問也叫反詰，詰問，激問。是用問的形式表達確定的意思或者加重語氣進行強調(diào)的一種修辭方法。

恰當?shù)剡\用反問的修辭方法，比直接說出答案，更鮮明有力，感情更強烈。1.用肯定形式表示否定意思。例如：這是鬧著玩的嗎？2.用否定的形式表示肯定意思。例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？返回94可編輯ppt反問反問也叫反詰，詰問，激問。是用問的形式設(shè)問

設(shè)問也叫設(shè)疑、提問。是為了突出強調(diào)、啟發(fā)引導或抒發(fā)感情而有意提問的一種修辭方法。

設(shè)問能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，加深理解，并能使論點突出，增強文章的說服力。

例如：（1）是怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。

（2）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。返回95可編輯ppt設(shè)問設(shè)問也叫設(shè)疑、提問。是為了突出強調(diào)、啟

擴句與縮句

96可編輯ppt擴句與縮句96可編輯ppt

擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。

簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。97可編輯ppt擴句：就是給簡短的簡單地說：擴句就像是9

小鳥唱歌。

擴句:

一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。98可編輯ppt小鳥唱歌。擴句:98可編輯ppt擴句練習：1.我望著天空。擴句:我久久地望著藍藍的天空。2.我看過大海。擴句:去年夏天，我在

海南看過大海。3.詹天佑是工程師。擴句:詹天佑是我國著名的愛國工程師。99可編輯ppt擴句練習：1.我望著天空。擴句:我久久地望著藍藍的天空。2.擴句要注意些什么？一.不能改變原來句子的意思。二.加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當三.要按題目的要求或提供的例子補充100可編輯ppt擴句要注意些什么？一.不能改變原來句子的意思。二.加上的修飾擴句要注意些什么？四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞；地+動詞；得+形容詞101可編輯ppt擴句要注意些什么？四、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的

汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。102可編輯ppt汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。雪花飄落下1、花兒開了。擴句：春天到了，草地上的花兒開了。2、老師批改作業(yè)。擴句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。3、玲玲做操。擴句：下課了，玲玲在操場上做操。4、同學們在聽課。擴句：教室里，同學們在認真地聽課。103可編輯ppt1、花兒開了。擴句：春天到了，草地上的花兒開了。2、老師批改擴句練習例句：比賽在進行。

激烈的比賽正在瘋狂地進行。書中有插圖。主人歡迎客人。心情激動。春風吹遍大地。104可編輯ppt擴句練習例句：比賽在進行。104可編輯ppt縮句:

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。105可編輯ppt縮句:縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較105可編輯ppt小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭?？s句:縮句：草把子插滿了箭。106可編輯ppt小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾“禿鷹”的應(yīng)刪去。

縮寫為:禿鷹飛起來?？s句:107可編輯ppt小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去?？s寫為:弟弟高興?？s句:108可編輯ppt小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：三、“自我提問”法：誰”、“做什么”。六（6）班的學生正在認真地聽課。所以句子縮寫為:學生在聽課。縮句:109可編輯ppt小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：三、“自我提問”法：誰”、“小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：四、留住句子中的“著、了、過”。

因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。縮句:他勇敢地跨過這條小溝.

因為“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。110可編輯ppt小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：四、留住句子中的“著、了、過五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?。縮句:小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：111可編輯ppt五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中的“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?！s句:小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：112可編輯ppt一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、“自我縮句練習：縮寫：媽媽照顧我。

縮寫：魚鉤閃耀著光芒。

縮寫：同學們高興。

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

2.媽媽無微不至地照顧我。

3.同學們高興得手舞足蹈?？s句:113可編輯ppt縮句練習：縮寫：媽媽照顧我。縮寫：魚鉤閃耀著光芒。縮寫：縮句練習：

4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案。6.小紅認真地看著有趣的新書?？s寫為:小紅看著書。5.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好?？s寫為：小麥長勢良好。縮句:114可編輯ppt縮句練習：4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比縮寫為縮句練習：7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子?？s寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。8.生活在海洋中的鯨不是魚類?？s寫為:鯨不是魚類。9.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒?？s寫為:小演員差點兒摔倒。縮句:115可編輯ppt縮句練習：7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子?？s寫為縮寫句子練習：1．

這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗。

2．

我們班教室的墻報上畫著一個個充滿濃郁民族特色的紅燈籠。3．

我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。4．

雨大得像從天上倒下來似的。5．這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影。6．

一群又一群的彩色的溪魚在松坊溪中游。116可編輯ppt縮寫句子練習：1．

這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空7．

我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分精彩的馬戲。8、戰(zhàn)士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人9、母親那雙顫抖的手輕輕地撫摸著失散多年的女兒的頭。

10．

慈愛的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。11、整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊。12、高大的白楊樹挺立在茫茫的戈壁灘上。117可編輯ppt7．

我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分精彩的馬戲。117可

擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。

縮句；就是把結(jié)構(gòu)比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。118可編輯ppt擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中的“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?！s句:小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：119可編輯ppt一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、“自我擴句縮句不同點相同點把短句子寫成長句子。把長句子寫成短句子。

在改寫的過程中，都不能改變句子原來的意思.縮句和擴句的區(qū)別：120可編輯ppt擴句縮句不同點相同點把短句子寫把長句子寫在改寫的過謝謝觀看！

121可編輯ppt謝謝觀看！121可編輯ppt此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請與我聯(lián)系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！六年級總復習句子123可編輯ppt六年級總復習句子1可編輯ppt與句子相關(guān)的知識點一、句子的類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四、修改病句五、修辭方法六、擴寫句子七、縮寫句子八、整理句序九、造句124可編輯ppt與句子相關(guān)的知識點一、句子的類型二、關(guān)聯(lián)詞語三、句式變換四一、句子的類型（一）、陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四）、感嘆句返回125可編輯ppt一、句子的類型（一）、陳述句（二）、疑問句（三）、祈使句（四陳述句

是用來告訴別人一件事或說明一個道理，表示陳述語氣的句子

陳述句的語調(diào)是平調(diào)，在書面語的句末一般用句號例如：1.曉明的媽媽是教師。

2.明天我們?nèi)ゴ河巍?/p>

3.天空中撒滿了亮閃閃的星星126可編輯ppt陳述句是用來告訴別人一件事或說明一個陳述句的陳述句的分類

按照表達內(nèi)容，陳述句可分為肯定句和否定句。

肯定句是表達肯定意思的句子否定句是含有否定詞的句子

否定句又可分為一般否定句和雙重否定句。一般否定句表達的是否定的意思，雙重否定句表達的是肯定的意思，而且比肯定句語氣更為強烈127可編輯ppt陳述句的分類按照表達內(nèi)容，陳述句可分為肯定

為了簡明地了解陳述句的分類，我們用下面的圖表來表示陳述句肯定句否定句一般否定句雙重否定句返回128可編輯ppt為了簡明地了解陳述句的分類，我們陳述句肯定句否定句一疑問句

用來提一個問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上升，常帶有疑問詞“呢、嗎、呀、么‥‥‥”疑問句書面語的句末用問號。例如：1、這本書是你的嗎？

2、你吃過午飯了嗎？

3、他在院子里做什么呢？129可編輯ppt疑問句用來提一個問題的句子叫疑問句。疑問句句尾語調(diào)上疑問句的分類

疑問句可分為有疑而問句、反問句和設(shè)問句三種。

有疑而問句是問話者提出問題，要求別人回答的句子。包括一般問句，選擇問和是非問。

反問句是一種無疑而問，是為了加強說話力量而采用的一種方式，實際上是陳述句的一種強調(diào)用法。

設(shè)問句也是一種無疑而問，是為了引起讀者或聽著注意而采用的一種方式

130可編輯ppt疑問句的分類疑問句可分為有疑而問句、反問句和

為了簡明地了解疑問句的分類，我們用下面的圖表來表示疑問句有疑而問一般問句選擇問是非問返回無疑而問反問句設(shè)問句131可編輯ppt為了簡明地了解疑問句的分類，我們用下面的圖表來祈使句

用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強弱，可以用感嘆號，也可以用句號。語氣強用感嘆號，語氣弱用句號。如：

請把書遞給我。不許隨地吐痰﹗

把槍放下，舉起手來﹗132可編輯ppt祈使句用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子祈使句的分類

根據(jù)語氣的強弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語氣較為委婉，禁止祈使句語氣較為嚴厲和強烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回133可編輯ppt祈使句的分類根據(jù)語氣的強弱，祈使句可分要求和禁止兩大感嘆句

用來抒發(fā)強烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句末用感嘆號。如：頤和園的景色真美啊﹗

種子的力量竟有這么大﹗

多么令人難忘的夜晚啊﹗返回134可編輯ppt感嘆句用來抒發(fā)強烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚二、關(guān)聯(lián)詞語

關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單位中起關(guān)聯(lián)作用的詞語。常見的關(guān)聯(lián)詞有以下八種類型。并列關(guān)系承接關(guān)系遞進關(guān)系因果關(guān)系選擇關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系返回使用關(guān)聯(lián)詞的一些技巧135可編輯ppt二、關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞是指在各級語言單并列關(guān)系

幾個分句分別說明、描寫幾種事物，或者從幾個方面說明、描寫同一事物，各分句之間意義可以是相關(guān)的，也可以是相對或相反的。例如：妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。今晚的月亮又圓又大。我們到學校來是為了學習，不是為了玩。136可編輯ppt并列關(guān)系幾個分句分別說明、描寫幾種事物，例如：-表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------也-------

一邊------一邊------一會兒-------一會兒------不是---------而是--------又--------又--------------還-------一面-------一面-------那么-------那么------有時--------有時------既-------又-------返回137可編輯ppt-表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------也-------承接關(guān)系

幾個分句按一定的順序，相承相連地說下去，表示連續(xù)的動作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。例如：小狗一聽到主人的腳步聲，就搖頭擺尾地跑到門口邊迎接。妹妹寫完了作業(yè)，又去畫畫。他先洗了臉，然后就坐在沙發(fā)上看電視138可編輯ppt承接關(guān)系幾個分句按一定的順序，相承相連地說下去表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------又--------------便--------------接著------------于是------首先------然后------------就------------才----------跟著-----------從而------起先------后來------返回139可編輯ppt表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞-------又------------遞進關(guān)系

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更難的方向推進一層，分句間的關(guān)系是遞進的。例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不僅會唱歌，還會寫歌詞。在百米決賽中，他不但奪得了金牌，而且打破了世界紀錄。140可編輯ppt遞進關(guān)系后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不僅------而且------不但------甚至------不但（不僅、不只、不光）------還（也、又）------不但（不只、不止、不光、不單）------而且------返回141可編輯ppt表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不僅------而且------不但--因果關(guān)系

一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表示結(jié)果或推論。根據(jù)原因和結(jié)果順序的變化，可分為前因后果和前果后因。

例如：由于今天下雨，因此我們的運動會推遲了。

他因為睡眠不足，所以看起來臉色蒼白。今年夏天之所以這么熱，是因為降雨太少。142可編輯ppt因果關(guān)系一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因------故------------因此（因而、所以）------------因為----因為------所以------由于------因此（因而）------之所以-------是因為------既然------就------返回注：“因為---所以----”和“既然---就---”的區(qū)別“因為”的后一句表示結(jié)果已經(jīng)實現(xiàn)或可以肯定的事實。“既然”的后一分句表示結(jié)果是推斷出來的143可編輯ppt表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因------故------表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞返回注：“因為---所以----”和“既然---就---”的區(qū)別“因為”的后一句表示結(jié)果已經(jīng)實現(xiàn)或可以肯定的事實。“既然”的后一分句表示結(jié)果是推斷出來的144可編輯ppt表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞返回注：“因為---所以----”和“既選擇關(guān)系

兩個或兩個以上的分句說出兩件或兩件以上的事情或情況，并表示要從中選擇一種。如:這個碗是你打碎的，還是你妹妹打碎的？這樣晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，就是去鄰院打羽毛球。今天中午爸爸媽媽都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。145可編輯ppt選擇關(guān)系兩個或兩個以上的分句說出兩件或兩件表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是----還是----不是---就是---要么---要么---或者---或者---與其---不如---寧可---也不---寧愿---不愿---146可編輯ppt表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是----還是----不是---選擇關(guān)系的幾種類型

1.用“是---還是---”“或者---或者---”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示從中選擇一項，或此或彼，一般語氣上較靈活，有商量的口氣，稱為“商選”

2.用“不是---就是---”“要么---要么---”關(guān)聯(lián)詞的句子，所表示的選擇語氣上更為肯定堅決，表示二者必取其一，非此即彼，不容許有第三種選擇，稱為“限選”。

返回147可編輯ppt選擇關(guān)系的幾種類型1.用“是---還是---”“或者-選擇關(guān)系的幾種類型3.用“與其---不如---”“寧可---也不---”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過權(quán)衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“決選”。返回148可編輯ppt選擇關(guān)系的幾種類型3.用“與其---不如---”“寧可---轉(zhuǎn)折關(guān)系

前后分句的意思相反、相對，后面的分句不是順著前面分句的意思向下說，而是拐了個彎，意思上作了一個轉(zhuǎn)折。例如：盡管他再三解釋，可是誰也不相信他。這盆花很香，可我并不喜歡它。

弟弟雖然只有兩歲半，但是已經(jīng)認識好幾百字了。149可編輯ppt轉(zhuǎn)折關(guān)系前后分句的意思相反、相對表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然---但是---盡管---還---雖（固然、盡管）---但（可是、而、卻）------但是（可、卻、可是）------然而（不過、只是、倒）---返回150可編輯ppt表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然---但是---盡管---假設(shè)關(guān)系

一個或幾個分句提出假設(shè)的情況，另一個或幾個分句說明假設(shè)的情況實現(xiàn)后會有什么樣的結(jié)果。例如：如果明天不下雨，我們就去公園玩。

假如眼前這美麗的景色是一幅畫，那這畫家的本領(lǐng)可真了不起。

哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。151可編輯ppt假設(shè)關(guān)系一個或幾個分句提出假設(shè)的情況，另一個或幾個表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果假設(shè)若倘若要要是要不是就便那那就那么那么就任意組合即使就是就算哪怕縱然也還任意組合返回152可編輯ppt表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果就任意組合即使也任意組合返回30可編條件關(guān)系

前一個分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。例如：無論刮風下雨，哥哥都會背她去上學。

只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。

除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。153可編輯ppt條件關(guān)系前一個分句提出條件，后面的分例如：表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要--就--只有--才--除非---才--注：以上這類關(guān)聯(lián)詞表示，前面的分句提出條件，后面的分句說出在這種條件下會產(chǎn)生的結(jié)果任憑--也--無論--都--不管--總--注：這一類關(guān)聯(lián)詞的句子里，前面的分句先排出所有條件后面的分句指出在任何條件下都會得到這樣的結(jié)果。返回154可編輯ppt表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要--就--只有--才--除非關(guān)聯(lián)詞語歌“不但”“而且”表遞進“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折“只有”和“才”表條件“如果”和“就”表假設(shè)“因為”“所以”表因果“不是”“就是”表選擇“首先”“然后”表承接相關(guān)相反為并列155可編輯ppt關(guān)聯(lián)詞語歌“不但”“而且”表遞進33可編輯ppt幾種容易混淆的關(guān)聯(lián)詞語不是---而是---（并列關(guān)系）不是---就是---（選擇關(guān)系）是---還是---（選擇關(guān)系）盡管--也--（轉(zhuǎn)折關(guān)系）不管--也--（條件關(guān)系）既然---就---（因果關(guān)系）只要---就---(條件關(guān)系）156可編輯ppt幾種容易混淆的不是---而是---盡管--也--既然---就選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個方面考慮：要分析關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否合理.要從分辨語句間的意義關(guān)系入手，分析句與句之間本身蘊含著什么樣的關(guān)系，再確定表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。3.從語感方面分析，看看所填的關(guān)聯(lián)詞語是否通順合理，上下銜接。返回157可編輯ppt選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個方面考慮：要分析關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否合理三、句式變換

改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習。返回158可編輯ppt三、句式變換改變句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，改變句式的練習常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接敘述改為間接敘述五、不同語氣句子的句式改變返回159可編輯ppt改變句式的練習常見的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句1、把陳述句改成“把”字句例：我疊好了被子。把改后的效果：我把被子疊好了。標點可不能忘喲﹗160可編輯ppt一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句1、把陳述句改成“把”2、陳述句改“被”字句例：春風吹開了花朵。被不要忘了我啊﹗返回161可編輯ppt2、陳述句改“被”字句例：春風吹開了花朵。被不要忘了我啊﹗返二、“把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了一頓。主語和賓語位置互換把“把”換成“被”被嘿嘿，還是我﹗返回162可編輯ppt二、“把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評了三、肯定句和否定句的互改

對事物作出肯定判斷的句子，我們成為肯定句。

對事物作出否定判斷的句子，成為否定句。否定句一般都帶有“不，沒（沒有）”等表示否定的詞語。例句：王芳是個好孩子該否定句：壞。不（一）肯定句改否定句163可編輯ppt三、肯定句和否定句的互改對事物作出肯定判斷的句（二）否定句改肯定句例句：上句還可以改為雙重否定句：沒有人不說王芳是個好孩子。弟弟不喜歡寫作業(yè)。改肯定句：改為喜歡的反義詞討厭164可編輯ppt（二）否定句改肯定句例句：上句還可以改為雙重否定句：沒有人不肯定句或否定句互改的注意事項：

在改變時不能只是在句子中加入否定詞或者去掉否定詞，關(guān)鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否定詞后，不能改變句子的意思。例如：“我喜歡你?！备某煞穸ň錇椤拔也挥憛捘恪！倍荒芨臑椤拔也幌矚g你?！狈穸ň洹⒖隙ň浜碗p重否定句的語氣比較從弱到強依次是：否定句肯定句雙重否定句返回165可編輯ppt肯定句或否定句互改的注意事項：在改變時不能只是四、把直接敘述改為間接敘述什么是直接敘述直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人應(yīng)當站在自己的角度，用第一人稱跟對方表述自己的意思。這時候，說話人所說出的每一個字、詞、句，都是說話內(nèi)容，應(yīng)當用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。”166可編輯ppt四、把直接敘述改為間接敘述什么是直接敘述直接敘述是說話人與聽間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人應(yīng)當站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉(zhuǎn)述別人的話，不是說話人