初中常見(jiàn)的病句類(lèi)型公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

初中常見(jiàn)

病句類(lèi)型及修改

一、常見(jiàn)病句類(lèi)型

（一）、成份殘缺：

例1：經(jīng)過(guò)醫(yī)生精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。

例2：全校師生主動(dòng)開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。

（二）、詞序不妥：

例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。

例4：各種新發(fā)覺(jué)流行病，使我們更正并認(rèn)識(shí)了自己不良衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）、搭配不妥：例5：他那銳利眼睛投向了人群。

例6：臨近期末，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度有了顯著提升。

（四）、重復(fù)羅嗦：

例7：劉老師把這次團(tuán)體活動(dòng)詳細(xì)詳情都告訴了大家。

例8：李大爺老了，頭上頭發(fā)全白了。

（五）、否定不妥：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

例10：為了防止今后不發(fā)生類(lèi)似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

（六）、出現(xiàn)歧義：

例11：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。

例12：老王一進(jìn)門(mén)，就發(fā)覺(jué)老李正和他老婆吵架。

（七）、前后矛盾：例13：這場(chǎng)籃球賽勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們齊心協(xié)力。

例14：“五四”征文稿件字?jǐn)?shù)不要超出1000字左右。

（八）、用詞不妥：

例15：我突然感到她是個(gè)很智慧人。

例16：小王經(jīng)過(guò)三年艱辛拼搏，中考取得了優(yōu)異成就。

二、幾個(gè)務(wù)必注意病句類(lèi)型：

（一）、句中出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，要檢驗(yàn)是不是語(yǔ)序不妥、歧義。

1.歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)三千年前新出土文物。2．開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨凝聚力行之有效一個(gè)方法。3．三個(gè)學(xué)校學(xué)生會(huì)干部在教誨處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開(kāi)展問(wèn)題。（二）、出現(xiàn)了兩面性詞語(yǔ)（是否、得失、高低、成敗、優(yōu)劣、好壞、有沒(méi)有等），要看前后肯否可一致、可合邏輯

1．電子工業(yè)能否快速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。2．教育在綜合國(guó)力形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)提升，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量與數(shù)量3.我懷著恐懼心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。4.有沒(méi)有意志是成功關(guān)鍵。

（三）、出現(xiàn)了“防止”、“預(yù)防”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，要檢驗(yàn)是不是表意相反。

1．為了預(yù)防這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（四）、反問(wèn)句中有否定詞（不、非、沒(méi)有），要檢驗(yàn)是否否定不妥

雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否定現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢（五）、句首出現(xiàn)介詞（經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)、因?yàn)?、被、使等），?yīng)檢驗(yàn)是否因?yàn)E用介詞而主語(yǔ)殘缺

1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵鸩狡较?，最終臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。2、在老師和同學(xué)們幫助下，終于使他不再自卑了。

（六）、出現(xiàn)“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達(dá)……多（以上）”“超出……以上”“當(dāng)前……當(dāng)務(wù)”“當(dāng)初……始料未及”“目標(biāo)是為了”“大多以……為主”等詞應(yīng)檢驗(yàn)是否語(yǔ)意重復(fù)或表意矛盾。

1、近二分之一左右年青人不相信這個(gè)。2、載重量達(dá)十噸以上

3、美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊目標(biāo)是為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。4、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)應(yīng)征者大多是以大學(xué)里青年師生為主。

（七）、假如句子中出現(xiàn)動(dòng)詞+較長(zhǎng)賓語(yǔ)（或幾個(gè)賓語(yǔ)），要檢驗(yàn)是不是缺乏賓語(yǔ)中心語(yǔ)或動(dòng)詞與每個(gè)賓語(yǔ)是不是都能搭配。

1、認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)角度到達(dá)對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，降低沙塵暴造成損失。

2、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了山區(qū)所特有石頭和茅草搭成小屋，那崎嶇街道，那熟悉可愛(ài)鄉(xiāng)音。3、推行有償使用塑料袋，主要是經(jīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)伎倆培養(yǎng)人們盡可能降低使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)降低白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生主動(dòng)作用。（八）、假如句子中出現(xiàn)“A是（成為）B”，要濃縮一下主干看是否主賓所指不一致。

1、他故鄉(xiāng)是廣東人。

2、秋天北京是一個(gè)漂亮季節(jié)