學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)5篇

—16學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)5篇時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)?lái)的學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)，希望大家能夠喜愛(ài)!學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)1擔(dān)任班主任四年來(lái)，每期的家訪工作是必需進(jìn)行的。而我們通常把后進(jìn)生作為家訪的對(duì)象，他們或者學(xué)習(xí)臨時(shí)有障礙，或者品德臨時(shí)有缺陷，需要老師的主動(dòng)引導(dǎo)。幾年下來(lái)，對(duì)家訪工作就有了些許想法。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，當(dāng)然有其自身的原因，但家庭學(xué)校以及社會(huì)對(duì)兒童施加影響的過(guò)程中的不良或不當(dāng)因素也不行無(wú)視。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作就必需有賴于家庭、學(xué)校和社會(huì)幾方面的協(xié)作。從班級(jí)管理工作的角度講，家訪是聯(lián)系家庭，依靠家長(zhǎng)不行缺少的重要方式，是幫忙孩子健康成長(zhǎng)的有效途徑。那么，如何有效地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪呢？聯(lián)系自己的實(shí)際情況，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。一、了解后進(jìn)生的家庭及“心目中的家”。對(duì)后進(jìn)生家訪的目的在于進(jìn)一步了解后進(jìn)生，并全面分析后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因，以此取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作尤其是班主任工作的支持與協(xié)作，共同尋求轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的適合方式，然后在此基礎(chǔ)上實(shí)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。有鑒于此，要家訪就必需先了解“家”。了解“家”包括兩方面內(nèi)容：一是了解后進(jìn)生家里的根本情況，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系，家長(zhǎng)文化程度、家長(zhǎng)職業(yè)、家庭居住環(huán)境等；二是了解后進(jìn)生本人對(duì)“家”的看法，包括父母關(guān)系、鄰里關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭生活條件等，尤其是后進(jìn)生對(duì)父母的教育看法和教育方式的看法。前段時(shí)間，我組織孩子們以“爸爸媽媽，我想說(shuō)”為題寫了作文，文中我讀出了孩子對(duì)家長(zhǎng)的感謝，也了解了大部分孩子對(duì)父母關(guān)懷自己方式的想法。這樣，我家訪時(shí)就有了針對(duì)性，能夠做到因“家”施“訪”。二、擇家訪最正確機(jī)遇。家訪是老師與家長(zhǎng)之間的一種互動(dòng)，主要表現(xiàn)為雙方的言語(yǔ)交談以及言語(yǔ)交談過(guò)程中的情感溝通。而對(duì)后進(jìn)生的家訪就更加要求交談雙方開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相見(jiàn)，任何心情化的交談都無(wú)助于對(duì)后進(jìn)生成因的客觀分析。另一方面，家訪是為了取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作、有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，而取得家長(zhǎng)支持與協(xié)作的前提增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的全面了解，增加家長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)化孩子的信念。以上兩方面都說(shuō)明對(duì)后進(jìn)生家訪必需選擇最正確機(jī)遇。這就需要老師轉(zhuǎn)變工作中的思維定勢(shì)，不僅看到后進(jìn)生的“后進(jìn)點(diǎn)”，更要看到后進(jìn)生的“先進(jìn)點(diǎn)”，擅長(zhǎng)捕獲“閃光點(diǎn)”，抓住教育契機(jī)進(jìn)行家訪。這樣，既可以增加老師和家長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的新信念，也能對(duì)后進(jìn)生起鼓勵(lì)作用。當(dāng)然，并不排斥在后進(jìn)生顯現(xiàn)某種不良行為甚至違法行為時(shí)進(jìn)行家訪。三、作好家訪前的準(zhǔn)備工作。家訪前的準(zhǔn)備工作包括：——對(duì)后進(jìn)生某個(gè)階段各方面表現(xiàn)的總結(jié)，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果和思想品德?tīng)顩r，人際關(guān)系以及其他日常行為表現(xiàn)等。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，堅(jiān)持做跟蹤記錄，這樣，孩子的改變情況就一目了然，而且連續(xù)性強(qiáng)，家訪時(shí)就不愁無(wú)話可說(shuō)或是無(wú)關(guān)痛癢地泛泛而談了?！以L主題及所要談及的主要問(wèn)題。每次家訪中，主題不肯定全都，主要依據(jù)家訪的次數(shù)的多少以及對(duì)家長(zhǎng)情況的了解程度而定。在確定家訪主題后，還應(yīng)依據(jù)主題設(shè)計(jì)好幾個(gè)問(wèn)題，以便使家訪一直圍繞主題而又不局限主題?！獢y帶何種材料，包括口頭和書面的。這些材料既要反映后進(jìn)生“后進(jìn)”、“需教”的一面，又要反映后進(jìn)生“先進(jìn)”、“可教”的一面，以便更好地增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的全面了解，增加他們對(duì)教育孩子的信念。我班有一個(gè)孩子叫賀楊輝，他著實(shí)讓人頭痛，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都不好，更痛心的是屢次偷拿別人的東西卻無(wú)悔改之意。家長(zhǎng)明白這個(gè)情況，灰心至極。但我仍然堅(jiān)持給孩子找長(zhǎng)處，比方：按時(shí)來(lái)校上課、不打罵同學(xué)等，讓家長(zhǎng)也看到希望。四、把握家訪進(jìn)程，取得家訪實(shí)效。家訪是以老師為主導(dǎo)的一種活動(dòng)，整個(gè)家訪進(jìn)程主要由老師把握。把握家訪進(jìn)程總的要求是：老師有意識(shí)地導(dǎo)出話題并引導(dǎo)家長(zhǎng)一直圍繞家訪主題交談，交談還要留意藝術(shù)性，除一般的談話技巧外，應(yīng)留意“四忌”：一忌“獨(dú)白”。家訪以老師為主導(dǎo)并非老師一人唱“獨(dú)角戲”，交談是雙向的，不僅是與家長(zhǎng)交談，更多的時(shí)分應(yīng)讓孩子也參與其中?！蔼?dú)白”只能堵塞雙方情感溝通的渠道。二忌“揭短”。后進(jìn)生有許多“后進(jìn)點(diǎn)”，加上情感等主觀因素的影響，假如在介紹后進(jìn)生的情況時(shí)過(guò)多關(guān)注其“后進(jìn)點(diǎn)”，而無(wú)視“先進(jìn)點(diǎn)”甚至“閃光點(diǎn)”，將使家長(zhǎng)和后進(jìn)生感到“不行救藥”，失去信念。即使“揭短”，也應(yīng)實(shí)行客觀的看法和婉轉(zhuǎn)的方式。新生劉俊是我班學(xué)習(xí)最差的一位，平常家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)較少，家訪時(shí)，我委婉的向家長(zhǎng)打聽(tīng)：“不知孩子從前的學(xué)習(xí)狀況如何呢？”明白也是“一塌糊涂”后，我仍然只是說(shuō)“孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)不夠抱負(fù)”，而把其他孩子的優(yōu)異也娓娓道來(lái)，家長(zhǎng)自然就明白孩子的詳細(xì)情況了。三忌“教訓(xùn)”。將后進(jìn)生的不良表現(xiàn)歸咎于家長(zhǎng)或后進(jìn)生，繼而教訓(xùn)家長(zhǎng)和后進(jìn)生，只能擴(kuò)大與家長(zhǎng)和后進(jìn)生的心理距離。溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，出于對(duì)孩子的袒護(hù)和對(duì)自己尊嚴(yán)的維護(hù)將從今對(duì)家訪反感；而對(duì)孩子過(guò)于苛求的家長(zhǎng)，則會(huì)積郁而對(duì)孩子產(chǎn)生更多的不滿心情。四忌“就事論事”。交談過(guò)程中就事論事，不對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事情作全面分析，不給家長(zhǎng)提供建議，意義是不大的。五、家訪后的完善工作。每次家訪肯定能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，老師應(yīng)按時(shí)總結(jié)情況，主動(dòng)觀看被家訪孩子的動(dòng)向，以此更好地開(kāi)展工作。總之，家訪工作是老師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的溝通，與之更好地幫忙孩子進(jìn)步。學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)2在通訊工具興旺的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情意。經(jīng)過(guò)家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的同學(xué)們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)頭，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的錘煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學(xué)成為合格同學(xué)，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我沖動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。本人與搭班的老師對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。一、根本情況1、對(duì)我班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印幾乎踏遍了的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解情況，并做好了具體的記載。2、家訪中我們耐煩地向同學(xué)講解并描述我校的管理模式，特別是對(duì)同學(xué)的管理方法，讓家長(zhǎng)和同學(xué)真正明確學(xué)校的管理，并耐煩地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。3、家訪中我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的獨(dú)特，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。4、家訪時(shí)分，家長(zhǎng)講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)激勵(lì)、加油。二、家訪的幾點(diǎn)感想1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的希望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，強(qiáng)化了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與希望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)工作。3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。伴著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也伴著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。5、家訪也給一些老師特別是還沒(méi)有孩子的青年老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的希望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比方有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有獨(dú)特的同學(xué)，原來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活閱歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)3家訪是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不行替代的重要作用。說(shuō)實(shí)在的，如今的通訊工具這么興旺，電話、校訊通、微信，想和家長(zhǎng)溝通隨時(shí)都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣，更加了解孩子的性格，為了我們更好的搞好教學(xué)工作。今年我擔(dān)任一班級(jí)的教學(xué)工作，剛開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“好動(dòng)”的男生，名叫張藝歌，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”，是每分每秒都在動(dòng)的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)由于他的特別性，根本上全部的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識(shí)了他。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通。開(kāi)學(xué)第三天，我特地把他留下來(lái)，想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)接，順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊。我等了很久，他爸爸終于來(lái)了，我簡(jiǎn)潔講解并描述了孩子的情況，他爸爸沒(méi)說(shuō)什么，只是告知我以后會(huì)留意，就這樣回家了。我問(wèn)道：“您們究竟想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點(diǎn)害怕?！倍鄶?shù)同學(xué)這樣答復(fù)。“好了，我聽(tīng)明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長(zhǎng)到達(dá)共同教育孩子的目的，家訪對(duì)你們只有好處，沒(méi)有害處。”這是家訪開(kāi)頭前的一個(gè)序曲。家訪時(shí)間跟家長(zhǎng)約好以后，我和任課老師開(kāi)頭利用吃過(guò)中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校附近的同學(xué)開(kāi)頭。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我確定先去她家。放學(xué)前我問(wèn)了一下她家的大約位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰(shuí)知吃飯耽擱了一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商議今天的布置時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了一個(gè)身影。我?guī)е鴳岩蛇B續(xù)向前，到近處一看，果真是高鈺淇同學(xué)。孩子看見(jiàn)我們以后，害羞的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來(lái)，說(shuō)：“早早的都吃過(guò)飯去路口等了，怕老師找不到家?！蔽衣?tīng)了以后，心里暖暖的，想不到平常內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也聽(tīng)取了家長(zhǎng)的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒(méi)想到還有意外的收獲。高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂(lè)老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首，說(shuō)：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò)?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢，沒(méi)想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才明白孩子不僅會(huì)彈古箏，還會(huì)跳爵士舞。哎呀!真是“真人不露相”!我始終以為家長(zhǎng)們只明白學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面進(jìn)展，原來(lái)是我想錯(cuò)了。假如沒(méi)來(lái)家訪，我還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。因此需要對(duì)他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過(guò)程中要非常有耐煩，不能暴躁。我熱愛(ài)班級(jí)每一個(gè)孩子，包括頑皮的他，并且我下定決心，以后還會(huì)對(duì)他賜予多更多更多的關(guān)懷、耐煩和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的暖和，健康的歡樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)4家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁，是實(shí)施“讓每一位同學(xué)勝利、成才”辦學(xué)理念的詳細(xì)工作之一，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，完成教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑。今年暑假，依據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子屢次召開(kāi)會(huì)議研討和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)市教育局假期工作布置，要求每位老師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正由于這樣，這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。我校多年來(lái)一直堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪調(diào)查活動(dòng)，收效顯著，由于學(xué)校招收同學(xué)大多數(shù)是外地區(qū)同學(xué)，給我們家訪工作帶來(lái)了許多不便，但為了更好的作好與家長(zhǎng)的溝通工作，我們實(shí)行了請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，或電話聯(lián)系等方式。保證有情況按時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長(zhǎng)面談或電話溝通，并將此項(xiàng)工作納入班主任考核中。針對(duì)個(gè)別同學(xué)實(shí)行家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的，在保證安全的情況下盡量家訪。累計(jì)到暑期結(jié)束共計(jì)有138多位老師到同學(xué)中家訪，家訪同學(xué)達(dá)711多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個(gè)叫白博宇的同學(xué)，常常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，她根據(jù)學(xué)籍上登記的大約地址，一路找尋，終于找到了同學(xué)家，經(jīng)過(guò)了解，得知，家長(zhǎng)因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照料家，還要上學(xué)，而且長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，使同學(xué)思索問(wèn)題也非常敏感，并有一些異樣的舉動(dòng)，楊老師耐煩工作，這名同學(xué)有回到學(xué)校正常上課，并在今年考入了高校。0306班李光老師，在自己腿浮腫的情況下堅(jiān)持步行5公里多路程到同學(xué)苗壯家中探望生病沒(méi)有上學(xué)的同學(xué)，當(dāng)時(shí)正式過(guò)中秋節(jié)的時(shí)分，李老師還為孩子帶來(lái)了水果和月餅。在我們學(xué)校這樣感人的事例許多，在此不一一舉例。學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是領(lǐng)先垂范，班子成員全部下到外縣進(jìn)行走訪，主管德育的關(guān)校長(zhǎng)一人就聯(lián)系了30多名同學(xué)。通過(guò)這次對(duì)家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體老師“家訪”的目的明確、不走過(guò)場(chǎng)、不搞突擊，每次家訪不超過(guò)兩名同學(xué)，都依據(jù)同學(xué)詳細(xì)表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的方案，“家訪”很充足，談話有藝術(shù)性，注意愛(ài)護(hù)家長(zhǎng)、同學(xué)的自尊心，恰當(dāng)指出“缺乏”。使我們認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合開(kāi)展的，其中，學(xué)校與家庭教育尤其重要，為了保證同學(xué)的正常成長(zhǎng)，我們學(xué)校一直堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個(gè)孩子都勝利成才。學(xué)校家訪情況活動(dòng)總結(jié)5家訪是家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的一種溝通平臺(tái)。對(duì)于我們習(xí)慣用手機(jī)和家校路路通平臺(tái)來(lái)跟老師溝通的我們來(lái)講，老師上門家訪既有久違的感覺(jué)，同時(shí)又驚訝的不知所措。九月二十三日，班主任老師來(lái)我家進(jìn)行家訪。在一個(gè)多小時(shí)的交談中，施老師向我們介紹了我家小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況。在交談中施老師肯定了我家小孩的學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出了他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并希望我們家長(zhǎng)能重視小孩的學(xué)習(xí)成果和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，要培育孩子的讀書愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。時(shí)間過(guò)得很快，這次短暫又快樂(lè)的交談讓我們收獲很大，了解了孩子的學(xué)習(xí)近況，同時(shí)也指出了今后學(xué)習(xí)的方向。透過(guò)這次家訪，體會(huì)到了一位老師的艱辛，在此說(shuō)一聲：多謝!老師您辛苦了!以后務(wù)必協(xié)作老師，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，做好家長(zhǎng)對(duì)小孩的催促和教育工作，讓小孩的身心健康成長(zhǎng)!參與工作三十年來(lái)，透過(guò)屢次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，完成教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)竭力倡行至，踐行之。班主任要做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著非常關(guān)鍵的作用。下頭就我的閱歷和對(duì)家訪工作的研討，談?wù)劶以L工作中應(yīng)留意幾方面的問(wèn)題，和大家共勉。一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。多年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。上學(xué)期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的同學(xué)，突然顯現(xiàn)了成果滑坡，上課聽(tīng)講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我屢次做工作，也不見(jiàn)效，想輟學(xué)。于是，我就到她家去了解狀況：同學(xué)從小在家備受寵愛(ài)，性格方面雖然開(kāi)朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系異樣緊急，最終進(jìn)展到與多名同學(xué)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜愛(ài)與她交往。這個(gè)時(shí)分她又感受到了孤獨(dú)，覺(jué)得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。所以她整日地生活在這種憂慮中，學(xué)習(xí)沒(méi)心思，晚上睡覺(jué)休息不好，上課聽(tīng)講更沒(méi)精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對(duì)同是老師她的父母親，我說(shuō)服了家長(zhǎng)，并且委婉地說(shuō)出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，這個(gè)同學(xué)也漸漸恢復(fù)了往日的歡笑。二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去