2023年信息技術(shù)教學(xué)心得體會范本

201*信息技術(shù)教學(xué)心得體會范本20世紀(jì)末信息技術(shù)的進展不僅轉(zhuǎn)變了人們的生活,也給教育教學(xué)帶來重大影響,各門學(xué)科加速了與信息技術(shù)的整合。以下是我為大家搜集整理供應(yīng)到的信息技術(shù)教學(xué)心得體會范本，盼望對您有所幫忙。歡送閱讀參考學(xué)習(xí)！

信息技術(shù)教學(xué)心得體會范本1信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實踐性強，進展快。為適應(yīng)教育形勢的進展，我校從三年級開頭便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)把握了肯定的信息技術(shù)學(xué)問和根本的操作技能，并把所學(xué)的學(xué)問運用于平常的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們嫻熟地運用計算機學(xué)習(xí)時，我享受著勝利的喜悅和歡快。在此，我想和我的同仁們一起共享這歡快的一刻，一起共享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。

一、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問體系的根底上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探究把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中熟悉和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有規(guī)劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓舞學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

二、合理選用并探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷,依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀察、爭論、參觀、試驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以汲取國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷,在繼承的根底上大膽改革,探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實際動身,依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等,敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)當(dāng)建立在深入理解其內(nèi)涵的根底上。譬如,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的任務(wù)情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得技能、形成力量、內(nèi)化倫理。因此,要正確熟悉任務(wù)驅(qū)動中任務(wù)的特定含義,使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避開濫用和泛化;要留意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì),各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)學(xué)問。

三、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

21世紀(jì)是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的學(xué)問是沒方法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)學(xué)問正以驚人的速度層出不窮地進展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同擁有了一個學(xué)問溝通的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí)，共同進步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的學(xué)問來擴展自己的學(xué)問面，歡送學(xué)生與自己爭辯、溝通，賜予學(xué)生發(fā)表意見的時機，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機溝通的平臺，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機的力量。如在學(xué)習(xí)《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的學(xué)問已經(jīng)不能滿意學(xué)生的需求，學(xué)生很想了解計算機進展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜尋中搜尋關(guān)于計算機信息方面的新學(xué)問、新動態(tài)和大家一起共享。學(xué)生們感慨地說：“教師，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學(xué)科的穿插滲透，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)問、創(chuàng)新性地解決實際問題的力量，使學(xué)生的創(chuàng)新力量到達整體提高。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會范本2以前學(xué)生假如不帶筆記本，我會很生氣，把他們訓(xùn)斥一頓，然后考慮到從教學(xué)樓來機房一趟并不簡單，然后讓學(xué)生連續(xù)上課。久而久之，學(xué)生發(fā)覺沒有帶筆記本好像沒什么大不了的，不夠挨一頓訓(xùn)罷了，沒有什么大不了的。

今日我轉(zhuǎn)變了做法，我指定了規(guī)章，假如你違反了規(guī)章，那么我沒有必要責(zé)怪你，第一自己生氣不值得，其次學(xué)生也不快樂。只要讓學(xué)生回去拿筆記就好了

然后對于作業(yè)的問題，我今日強調(diào)了，全部人必需交，哪怕是拖堂也必需交。

最終54名同學(xué)上交了42份，相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學(xué)還顯得比擬原始，沒有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐，每次的課堂顯得比擬散亂連貫性比擬差，這是要改良的地方。

自己制定的規(guī)章，首先自己就不能踐踏，否則學(xué)生也沒有遵守的價值，有的時候懲處是沒有意義的，改正才是更加重要的。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，暴跳如雷，慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢，然后心情大為低落，甚至沒有了教學(xué)的心情，這都是應(yīng)當(dāng)避開的。所以嚴(yán)師或者說嚴(yán)峻，并不是說做人苛責(zé)，而是說要嚴(yán)格的根據(jù)法規(guī)辦事，教學(xué)雖然需要敏捷，但是對于一些習(xí)慣養(yǎng)成無法規(guī)不成方圓。

信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo)，在明確目標(biāo)的驅(qū)動下學(xué)生才有可能協(xié)作教學(xué)活動，否則學(xué)生就會陷入到不知所措的境地了，也就無從跟上你教學(xué)的腳步了，教學(xué)任務(wù)布置的越明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的越細(xì)化，整個課堂就進展的越順當(dāng)。在許多規(guī)定的支撐下，信息技術(shù)課會更加有條不紊的進展下去。

信息技術(shù)教學(xué)心得體會范本3當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域，以日新月異的速度轉(zhuǎn)變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想，及教學(xué)方法和教學(xué)模式，因此作為當(dāng)今的教育工，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式，了解新的思想觀念、把握新的技術(shù)，使自己快速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們嫻熟合理的運用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。

計算機幫助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著中小學(xué)計算機教育在我國的不斷進展，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運用計算機幫助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，它的探究與進展，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成局部。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、直觀教學(xué)，易于理解。

在語文教學(xué)中，有些比擬難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物，只用語言進展描述學(xué)生很難理解，假如學(xué)生觀看形象生動的動畫，就能很簡單的明白。可以變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時采納的不同方法，假如只通過讀課文，畫示意圖學(xué)生很難理解，假如學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程例如，學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依舊借助“人”字形線路圖，看看火車的走法，更能幫忙學(xué)生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的才智和接觸的才能，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

二、拓寬學(xué)問面，活潑思維

學(xué)生年齡構(gòu)造小，形象思維力量強。假如僅僅憑口頭上講授語文學(xué)問，顯得比擬枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果確定不抱負(fù)，必需要實行用特別的方法才能較好地解決這一問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的風(fēng)光很美，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹早晨的實景錄象，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到許多鳥的姿勢，這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清晰，易于掌握進度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的觀看力、想象力和制造力，進一步讓學(xué)生體會大自然的美，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有許多自然的美，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

多媒體幫助教學(xué)有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活潑的心理因素。對學(xué)生而言，興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和一起蕩舟漓江，觀賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣，激發(fā)喜愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險。

四、提高教學(xué)效率，培育現(xiàn)代科學(xué)興趣

人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量大，信息涉及面廣，每一個人都必需面對與日巨增的信息，人類積存的學(xué)問擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提高教學(xué)效率，還可以培育學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時，對于火星、水星、木星等許多地理學(xué)問都不理解，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展現(xiàn)了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學(xué)也產(chǎn)生了深厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)打算學(xué)生學(xué)到的學(xué)問是有限的，學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的進展及其對社會的影響，并把握根本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)力量、創(chuàng)新力量也會得到提高。

積極探究和討論計算機幫助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最正確結(jié)合點，并與學(xué)科教學(xué)進展有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)