智慧樹知到學前兒童心理發(fā)展與教育章節(jié)測試答案

智慧樹知到《學前兒童心理發(fā)展與教育》章節(jié)測試答案AA-*第一章1、學前期是指：（ ）。A.0-6歲B.0-3歲C.3-6歲D.0—18歲答案：3-6歲2、意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出1-3歲是：（ ）。A.口語學期關鍵期B.掌握概念的關鍵期C.外語學習關鍵期D.音樂學習關鍵期答案：口語學期關鍵期3、兒童心理發(fā)展具有一些規(guī)律性，這些規(guī)律性表現(xiàn)在：（ ）。A.發(fā)展具有方向性和順序性B.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性C.發(fā)展具有個別差異D.發(fā)展具有不平衡性答案：發(fā)展具有方向性和順序性,發(fā)展具有連續(xù)性和階段性,發(fā)展具有個別差異,發(fā)展具有不平衡性4、定性觀察法指以質(zhì)化的方式收集資料，并且以描述性的語言形式來呈現(xiàn)研究結(jié)果的方法，包括：（ ）。A.時間取樣法B.日記描述法C.軼事記錄法D.實況詳錄法答案：日記描述法,軼事記錄法,實況詳錄法5、在運用觀察法研究學前兒童時需要注意：（ ）。A.觀察者在觀察前要做好準備工作，確定觀察計劃、觀察內(nèi)容和記錄方式等，并對觀察人員進行必要的培訓B.在實施觀察的過程中.盡量使兒童保持自然的狀態(tài)，減少觀察者對被觀察兒童的影響C.觀察記錄必須詳細、準確、客觀，既要記錄行為本身，又要記錄行為的前因后果，必要時可借助表格、錄音和錄像等輔助手段D.對兒童的觀察一般應在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復進行，以排除偶然性因素答案：觀察者在觀察前要做好準備工作，確定觀察計劃、觀察內(nèi)容和記錄方式等，并對觀察人員進行必要的培訓，在實施觀察的過程中.盡量使兒童保持自然的狀態(tài)，減少觀察者對被觀察兒童的影響，觀察記錄必須詳細、準確、客觀，既要記錄行為本身，又要記錄行為的前因后果，必要時可借助表格、錄音和錄像等輔助手段，對兒童的觀察一般應在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復進行，以排除偶然性因素第一早1、美國著名心理學家斯滕伯格將胎兒的發(fā)育劃分為以下哪些階段（ ）。A.胚芽期B.胚泡期C.胚胎期D.胎兒期答案：胚芽期，胚胎期,胎兒期2、過去人們一直認為，嬰兒大腦的生長是一個恒定的過程，當其生長達到某一特定水平后就不再有變化。但現(xiàn)在研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的大腦發(fā)展在很大程度上受后天環(huán)境的影響和制約。換

句話說，嬰兒的大腦具有較強的（）。句話說，嬰兒的大腦具有較強的（）。A.穩(wěn)定性B.可塑性C.差異性D.敏感性答案：可塑性3、美國心理學家埃里克森將心理社會發(fā)展第一階段的任務定義為獲得“基本信任”。而發(fā)展信任感的關鍵因素是：（ ）。A.敏感、及時、一致的照顧B.溫暖的愛撫C.及時的喂養(yǎng)D.無條件的關注答案：敏感、及時、一致的照顧4、母嬰之間的依戀類型包括：（ ）。A.矛盾型依戀B.回避型依戀C.安全型依戀D.混亂型依戀答案：矛盾型依戀，回避型依戀,安全型依戀,混亂型依戀5、安全型嬰兒的母親都有哪些表現(xiàn)：（ ）。A.母親在孩子看起來很悲傷的時候，表現(xiàn)得理智和冷靜。與孩子的身體接觸較少B.在嬰兒哭泣時能很快地抱起他們，并充滿柔情和關懷地抱著他們C.母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯誤、接受而非拒絕、合作而非控制，提供情緒上的可獲得性而非疏離D.母親對嬰兒發(fā)出的信號不敏感，反應不穩(wěn)定，不可預測答案：在嬰兒哭泣時能很快地抱起他們，并充滿柔情和關懷地抱著他們母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯誤、接受而非拒絕、合作而非控制，提供情緒上的可獲得性而非疏離AA--**第二早1、先學前期是指：（ ）。A.0-3歲B.1-3C.0-6歲D.3-6歲答案：2、先學前期兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展表現(xiàn)在：（ ）。A.神經(jīng)纖維髓鞘化迅速進行，條件反射形成的速度和鞏固程度不斷提高。B.皮質(zhì)抑制過程強于興奮過程，因此兒童能聽懂成人的指令。C.神經(jīng)纖維的髓鞘化過程完成，因此反應速度更快。D.皮質(zhì)抑制過程遠弱于興奮過程，因此兒童還不能進行自我控制，容易激動，易受外界刺激物的影響，注意力不集中，不穩(wěn)定等。答案：3、先學前期兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程？下面正確的是：（ ）。A.前言語階段一單詞句階段一電報句階段一完整句階段一關聯(lián)詞復合句階段B.單詞句階段一電報句階段一完整句階段一無關聯(lián)詞復合句階段一關聯(lián)詞復合句階段C.前言語階段一單詞句階段一雙詞句階段一完整句階段一關聯(lián)詞復合句階段D.前言語階段一單詞句階段一雙詞句階段一簡單完整句階段一無關聯(lián)詞復合句階段一關聯(lián)詞復合句階段答案：4、先學前期兒童自我意識的發(fā)展突出表現(xiàn)在以下幾個方面：（ ）。A.固執(zhí)、沖動B.敏感、自我中心C.喜歡說“不，不要”D.喜歡凡事自己來、逆反、愛做事答案：5、對于1-3歲的先學前期兒童來說，引起其情緒的動因主要有：（ ）。A.主要是生理需求相關的事物為主B.除了與生理需求相關的事物外，與社會性需求有關的事物越來越多地影響著幼兒的情緒C.主要是與社會性需求有關的事物D.主要是跟同伴交往有關答案：第四章1、觀察是知覺的高級形式。（ ）A.對B.錯答案：2、用兩只手同時活動，一手畫圓形，一手畫方形，這種方法可以考察注意的（）品質(zhì)。A.穩(wěn)定性B.轉(zhuǎn)移C.分配D.廣度答案：TOC\o"1-5"\h\z3、兒童對自己說話時出于自我指導。（ ）A.對B.錯答案：4、守恒是指兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變“ ）A.對B.錯答案：5、兒童的再認要比再現(xiàn)（ ）。A.發(fā)展早，并好于再現(xiàn)B.發(fā)展晚，但好于再現(xiàn)C.發(fā)展晚，但比再現(xiàn)差D.發(fā)展早，但比再現(xiàn)差答案：A5V-J-*Vr.第五早1、下列說法符合學前兒童自我評價的最初特點是（ ）。A.比較籠統(tǒng)B.具體細致C.局限于外部行為的評價D.表現(xiàn)出對內(nèi)心品質(zhì)的評價E:只有評價，沒有論據(jù)F:有論據(jù)的評價答案：TOC\o"1-5"\h\z2、兒童在2歲前，已經(jīng)開始形成個性。（ ）A.對B.錯答案:3、氣質(zhì)與其他個性心理特征相比，具有更大的靈活性。（ ）A.對B.錯答案:4、成人不能踉兒童說反話的原因是兒童易沖動。（ ）A.對B.錯答案:5、掌握我字是自我意識形成的主要標志。A.對B.錯答案:第八早1、某托兒所訓練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”，下午離園時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不

愿和父母分離。這是（）。愿和父母分離。這是（）。A.情緒對幼兒認知發(fā)展的作用B.情緒的分化C.情緒對幼兒心理活動的動機作用D.情緒的社會化答案：2、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化主要表現(xiàn)在三個方面，其中不包括（ ）。A.情緒的沖動性逐漸減少B.情緒的穩(wěn)定性逐漸提高C.情緒從外顯到內(nèi)隱D.情緒指向的事物不斷增加答案：TOC\o"1-5"\h\z3、不同兒童在表達同情或提供幫助時，基本上是一致的表現(xiàn)。（ ）A.對B.錯答案：4、幼兒期的兒童的攻擊行為較少以人為中心，主要以工具性攻擊行為主。（ ）A.對B.錯答案：5、在培養(yǎng)兒童社會性行為中，精神獎勵可以頻繁地使用。（ ）A.對B.錯答案：第七章1、影響學前兒童心理發(fā)展的因素包括：（ ）。A.父母、家庭和氣質(zhì)類型B.生物、心理和社會三個方面的因素C.身體健康狀況和家庭教養(yǎng)方式D.營養(yǎng)因素、教養(yǎng)因素和自身因素答案：2、影響學前兒童心理健康的主要心理因素有：（ ）。A.氣質(zhì)、性格和自我意識B.動機、自我意識、情緒和氣質(zhì)C.氣質(zhì)、性格和情緒D.性格、情緒和自我意識答案：3、家庭對學前兒童心理健康的影響主要體現(xiàn)在：（ ）。A.父母教養(yǎng)方式、夫妻關系和親子關系B.父母的教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能、家庭經(jīng)濟狀況等C.父母的人格成熟度、家庭關系和經(jīng)濟狀況D.父母的心理健康水平、家庭關系答案：4、兒童孤獨癥的核心癥狀有：（A.社會交往障礙B.語言交流障礙C.興趣狹窄以及刻板重復的行為D.總是喜歡一個人玩答案：5、下列屬于兒童多動癥的核心癥狀有：（ ）。A.調(diào)皮、愛惹事B.多動/沖動C.難于自我控制D.注意力分散答案：第八章1、下列關于兒童游戲的描述，錯誤的是：（ ）A.游戲是兒童的語言，兒童通過游戲與成人交流。B.兒童做游戲是自發(fā)的、感興趣的、不需要他人教導或引導，不需要任何強迫，自己就能游戲。C.兒童的游戲可以在任何時間、任何地點展開。D.游戲就是兒童的工作，游戲是以結(jié)果為導向，以樂趣為目的，以內(nèi)驅(qū)動機為主的活動。答案：2、游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的意義體現(xiàn)在：（ ）。A.游戲可能幫助兒童學會情緒調(diào)節(jié)和控制。B.游戲調(diào)節(jié)著大腦的發(fā)育。C.游戲可以幫助兒童獲得社會技能和社會知識。D.游戲可以促進兒童的思維、語言的發(fā)展。答案：3、兒童社會游戲的發(fā)展經(jīng)歷了：（ ）。A.從單獨游戲到聯(lián)合游戲，再到合作游戲。B.從單獨游戲到聯(lián)合游戲，再到角色扮演游戲。C.從單獨游戲到平行游戲，再到聯(lián)合游戲，最后是合作游戲。D.從個人游戲到合作游戲，再到集體游戲。答案：4、兒童中心游戲治療的治療目標不包括：（ ）。A.幫助兒童理解問題的成因，糾正問題行為和不合理認知。B.幫助