網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

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網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要，也是我們校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網(wǎng)絡(luò)教研，我們主要做了以下幾方面的工作。建立組織首先成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由業(yè)務(wù)校長任組長，吸收了教研組長，骨干教師，學(xué)科帶頭人為成員，由教導(dǎo)主任負責(zé)組織和開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。制定計劃為了更好的開展工作，我們制定了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃，要求縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人及鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師都必須建立自己的教研博客，每人每學(xué)期發(fā)表日志不少于3篇。每周三為網(wǎng)絡(luò)教研時間，教師上網(wǎng)發(fā)表自己的文章。三、全面參與開學(xué)初，骨干教師就建立了自己的教研博客，并把自己參與教研活動的相關(guān)材料，如教學(xué)設(shè)計，反思性說課，小課題研究經(jīng)驗總結(jié)工作，教學(xué)反思，教育敘事，二級傳導(dǎo)材料，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等及時上傳到自己的博客中。并能參與網(wǎng)絡(luò)研討，在不用走出校園的情況下，達到和名師對話。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，我們把微機教室中的電腦編成號，讓每位教師對號入座。避免了一機多人或一機無人的現(xiàn)象，合理運用電教資源。開展網(wǎng)絡(luò)教研以來，教師們不但能在自己的博客中發(fā)表日志，還學(xué)會了上網(wǎng)查一些資料，下載一些有用的課件，提升了教師課堂教學(xué)水平。每學(xué)期一次的探索課，教師們的課件為新課的開展真正起到了輔助作用。逐步提高

自從開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，教師從備課、上課的智慧到復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化策略，從作文指導(dǎo)的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開了溝通和對話。教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò)交流讓教師大開眼界，經(jīng)過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問題攻關(guān)。在教學(xué)中遇到困難可以及時的和網(wǎng)絡(luò)溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)上了一個新臺階。網(wǎng)絡(luò)教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！1、從基礎(chǔ)做起隨著網(wǎng)絡(luò)教研的開展，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進課改的能力。2、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能充分調(diào)動起學(xué)校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教學(xué)實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價值的教學(xué)問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習(xí)，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學(xué)習(xí)。也為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡(luò)教研觸及了教育工作者的脈動。3、樹立新觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研效率在校長的帶領(lǐng)下加強學(xué)習(xí)，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。網(wǎng)絡(luò)教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。4、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)成長憑著對遠程教育技術(shù)應(yīng)用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習(xí)慣，如何使教育敘事與日常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺，雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于/r/