高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策

高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策〔〕:

摘要：高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的深化和進(jìn)步，是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生邏輯思維才能的一門重要學(xué)科。然而目前，在高中階段，出現(xiàn)越來(lái)越多的數(shù)學(xué)學(xué)困生，很大程度上阻礙了教學(xué)效率的進(jìn)步。因此，怎樣轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)進(jìn)步他們的成績(jī)，保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，還需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力，不斷探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化對(duì)策

高中數(shù)學(xué)學(xué)困生指的是在高中階段，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常困難的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科既沒(méi)有濃重的興趣，也缺乏教師的關(guān)注，長(zhǎng)此以往就變成了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生，進(jìn)步這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效率，就成了教學(xué)的一項(xiàng)重大任務(wù)。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

〔一〕傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛

隨著新課程改革的不斷開(kāi)展，教師教學(xué)的方式也在不斷轉(zhuǎn)化，但是仍存在不少教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)形式，采取"滿堂灌";"分?jǐn)?shù)優(yōu)先";的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是有著極強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，它需要學(xué)生靈敏運(yùn)用大腦進(jìn)展邏輯分析，然而很多教師仍然是在課堂上一味地把知識(shí)全部傳授給學(xué)生，讓學(xué)活力械地背誦數(shù)學(xué)中的公式，做大量的數(shù)學(xué)題。但是實(shí)際上，很多學(xué)生只是按部就班地學(xué)習(xí)，并沒(méi)有鍛煉自己的思維才能。這些不懂變通的學(xué)生，隨著知識(shí)的深化，對(duì)知識(shí)的理解就越來(lái)越困難，漸漸就變成了數(shù)學(xué)上的學(xué)困生。

〔二〕學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師。假設(shè)想要有一個(gè)好成績(jī)，那么首先一定要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)積極地去學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在上了高中以后，因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度提升，漸漸地失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還有一局部學(xué)生是從小學(xué)開(kāi)始就放棄了數(shù)學(xué)。其實(shí)學(xué)生不喜歡一門課程的原因有很多，比方因?yàn)檫@門課程缺乏樂(lè)趣、不喜歡這個(gè)任課教師、教師的教學(xué)方式自己承受不了等等，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)困消費(fèi)生的最根本原因就是學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)根本的學(xué)習(xí)興趣，那么這樣就會(huì)造成嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，不利于學(xué)生分?jǐn)?shù)的進(jìn)步。

〔三〕學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

有很多學(xué)生在初中的時(shí)候?qū)Ω镜臄?shù)學(xué)知識(shí)就掌握得不是很透徹，以致于他們上了高中以后，因?yàn)檎n程的繁重和內(nèi)容的深化，而逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的信心。由于他們信心缺乏，所以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸甚至恐懼心理。學(xué)生的心靈很脆弱，他們意識(shí)到自己不如別人的時(shí)候，就會(huì)有自卑的心態(tài)，長(zhǎng)期的苦悶、煩躁會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，久而久之因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏自信，到最后就會(huì)放棄數(shù)學(xué)。這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生的一個(gè)重要因素。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

〔一〕進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，首先就要做到使他們喜歡他們的數(shù)學(xué)教師，這樣才會(huì)對(duì)他講的課感興趣。教師要盡最大努力進(jìn)步自身素養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立一個(gè)盡職盡責(zé)、平易近人的好教師形象，然后和學(xué)生多接觸，成為他們的朋友。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，教師一定要積極幫助他們解決知識(shí)的難題，讓他們感受到教師的關(guān)注，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼和抵觸。除此之外，教師還要因材施教，根據(jù)每個(gè)人的邏輯思維才能制定不同的教學(xué)方案，這樣才能保證所有學(xué)生都能融會(huì)貫穿。一旦數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)步自己的成績(jī)。

〔二〕充分發(fā)揮集體的力量

要想成功轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，單憑教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要全體學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和配合。在課堂上，教師要重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)困生，讓他們明白教師沒(méi)有放棄他們，課下要及時(shí)組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生解決難題，幫助他們找到正確的、適宜自己的學(xué)習(xí)方式，這樣既可以進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)，也可以展現(xiàn)集體的、團(tuán)結(jié)的力量，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)困生家長(zhǎng)的溝通與交流，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的情況，讓家長(zhǎng)也重視學(xué)生的安康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以在家里輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，不會(huì)的也要及時(shí)與教師聯(lián)絡(luò)，當(dāng)下解決，這樣對(duì)于這些數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)步有很大幫助。

〔三〕增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

每一個(gè)班級(jí)里的學(xué)困生都會(huì)有強(qiáng)烈的自卑感，這樣不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而且也不利于學(xué)生的安康成長(zhǎng)。教師要盡最大努力去增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，讓他們面對(duì)學(xué)習(xí)更加積極熱情，多給他們一些展示自我的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和成功意識(shí)。例如，教師可以在課堂上提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的題目讓他們答復(fù)，這樣可以讓學(xué)困生有成就感，也可以鍛煉他們的勇氣。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題后會(huì)有強(qiáng)烈的自豪感，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的想法。此時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們，啟發(fā)他們找到學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)困生擺脫了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼和厭惡，才能在很大程度上進(jìn)步自己的自信心，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

【1】韋敏妍.淺