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第第7頁大班數(shù)學(xué)教案:買夾子教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案:買夾子教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖

大班下學(xué)期的幼兒基本上掌控了10以內(nèi)數(shù)的組成知識,但還只是停留在"知道了'上面,在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有肯定的困難,因此,我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫,使抽象的知識與詳細(xì)實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣,不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識遷移到詳細(xì)的事物上去,加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大認(rèn)識面,而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的技能,培育思維的敏捷性。

活動目標(biāo)

1.通過游戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成,為連加連減做預(yù)備。

2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,培育他們對數(shù)學(xué)的愛好。

3.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4.鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動預(yù)備

1.活動室后面布置成超市。

2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

3.活動前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

活動過程

一、語言誘導(dǎo),引起幼兒愛好

師:今日娃娃超市里新進(jìn)了很多好看的夾子,你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜愛嗎?今日老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

(說明:為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看,我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我一拿出這些色調(diào)艷麗、外形各異的美麗夾子,孩子們的目光一下子就給吸引住了,當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí),他們不由自主地歡呼起來??梢?,這一導(dǎo)入活動已引發(fā)了幼兒參加活動的劇烈愛好。)

‖媽咪‖愛嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道

二、復(fù)習(xí)10的組成

(一)拿票檢票

1.幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

2.小組長做檢票員,小伙伴要對檢票員說"和合起來是10'。

3.律動:開汽車。

(說明:幼兒拿票乘車時(shí),我的要求特別明確,所以小伙伴基本上都拿對了。檢票時(shí),我請小組長來做檢票員,要求每人依據(jù)自己拿的票說一句話:"和合起來是10。'這樣既縮短了檢票時(shí)間,又照看了全體,同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的機(jī)會。)

(二)幼兒購買兩個(gè)夾子

1.提出要求:娃娃超市到了,夾子真多呀,每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子),假如數(shù)字是3,就是3元錢?,F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元。

2.幼兒自由購買,老師觀測并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

3.幼兒溝通:你買的夾子是怎樣的。要說清晰一個(gè)夾子是多少錢,另一個(gè)夾子是多少錢,它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

4.小伙伴相互說一說自己買的夾子,然后再檢查一下是否正確。

(說明:在娃娃超市里,孩子們依據(jù)"買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元'這個(gè)條件自由購買夾子。在買夾子的過程中,很自然地運(yùn)用到了10的組成,有的孩子買到后,急著給老師看或是給好伙伴看,達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中溝通和相互溝通時(shí),我給出了一個(gè)句式,孩子們發(fā)言積極,他們愿講、肯講、會講,順當(dāng)解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講解并描述的問題。)

三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

(一)用10元錢購買三個(gè)夾子

1.幼兒爭論:怎樣用10元錢買三個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元。

2.講解示范:先拿一個(gè)5元錢的夾子,再拿一個(gè)5元錢的,行不行?為什么?應(yīng)當(dāng)拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的,合起來剛好是10元,為什么?

小結(jié):用10元錢去買三個(gè)夾子,先拿的兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來肯定要比10小,然后算一算再買一個(gè)是多少錢的,合起來正好是10元。

(說明:讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子,而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元,這對孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),也是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。;來源;;為了能順當(dāng)解決這一問題,我先讓幼兒爭論,然后再講解演示。在這里我通過懇求小伙伴援助、和他們一起分析的形式,使孩子們感到特別驕傲,充分調(diào)動了他們的積極性和主動性。)

3.幼兒購買。提示他們把錢先放進(jìn)錢箱里,觀測并適當(dāng)指導(dǎo)。

4.通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別溝通,檢查幼兒拿得是否正確。

(說明:從"知道'到"運(yùn)用'還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程,所以在孩子知道購買方法后,立刻讓他們購買三個(gè)夾子,學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法,培育幼兒思維的敏捷性。事實(shí)證明,大部分幼兒都掌控了分步算的方法,能比較正確地購買夾子,還有一小部分技能差一點(diǎn)的孩子有肯定困難。我就在組織幼兒溝通的過程中,再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

(二)第二次購買

1.提出要求:和剛才買得不一樣。

2.幼兒購買,老師指導(dǎo)技能差的幼兒。

3.幼兒講解并描述:我買的夾子,一個(gè)是幾元的,另一個(gè)是幾元的,還有一個(gè)是幾元的,它們合起來是多少。依據(jù)幼兒的講解并描述,老師出示數(shù)卡,讓幼兒一起檢查是否拿對。

(說明:為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅,在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后,我又一次讓孩子購買。在孩子們興致勃勃地購買過程中,我特別留意幾個(gè)技能差的孩子,我看到小敏小伙伴選了3元、4元、6元的夾子,回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排,然后把3元、4元的放在一起,自言自語著:"3和4合起來是7。'我乘機(jī)問:"7和幾合起來是10呢?'她想了想立刻站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。我實(shí)時(shí)表揚(yáng)了她,她很興奮,笑著去告知好伙伴。)

四、游戲:找伙伴

1.師:"我們來做找伙伴的游戲,你可以找一個(gè),也可以找兩個(gè)或者是三個(gè),但是你和好伙伴身上的數(shù)字合起來肯定要是10。'

2.幼兒找伙伴,找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查,適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

(說明:"找伙伴'這一活動的彈性比較大,孩子們可以依據(jù)自己的技能來找,表達(dá)了因材施教的原則。)

五、結(jié)束活動

1.師:"時(shí)間不早了,我們該回去了,和好伙伴手拉手上汽車吧。'

2.律動"開汽車'出教室。

(說明:乘汽車到超市購買,再乘汽車回幼兒園,起到了前后呼應(yīng)的效果。)

活動延伸

在區(qū)角活動和日常生活中,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。

活動反思

整個(gè)活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識,把抽象的知識和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動,他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好伙伴一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個(gè)活動氣氛活躍,幼兒熱忱高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩

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