基于大數(shù)據(jù)高校教學(xué)管理的思考及對策研究

基于大數(shù)據(jù)高校教學(xué)管理的考慮及對策研究〔〕:

摘要：隨著信息技術(shù)的深化開展和廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)正浸透到人類社會的各個方面，不僅改變?nèi)藗兊乃季S方式、工作方式和生活方式，同時改變社會的消費力與消費關(guān)系。利用大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，優(yōu)化辦學(xué)要素的構(gòu)造、進步管理程度，是高校進步辦學(xué)效益、促進高等教育管理由增量開展向質(zhì)量開展轉(zhuǎn)變的重要工具和根底。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，傳統(tǒng)高校教學(xué)管理形式已面臨諸多改革與挑戰(zhàn)。本文在調(diào)查高校教學(xué)管理現(xiàn)狀及存在問題的根底上，闡述大數(shù)據(jù)概念及基于大數(shù)據(jù)高校教學(xué)管理的優(yōu)越性，設(shè)計大數(shù)據(jù)開展的整體思路和技術(shù)架構(gòu)，考慮促進大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)管理中的創(chuàng)新對策，希望能為高校教學(xué)管理的更好開展提供科學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教學(xué)管理；優(yōu)化；對策

本文引用格式：唐紅梅等.基于大數(shù)據(jù)高校教學(xué)管理的考慮及對策研究[J].教育現(xiàn)代化，2022，7〔48〕：5-8.

ThinkingandCountermeasuresofTeachingManagementinUniversitiesBasedonBigData

TANGHong-mei,ZHENGGang

(CollegeofputerandInformation,AnhuiPolytechnicUniversity,Wuhu,Anhui)

Abstract:Withthedevelopmentandwideapplicationofinformationtechnology,bigdataispenetratingintoallaspectsofhumansociety,changingpeople'swayofthinking,workingstyleandwayoflife,butalsochangingthe

productiveforcesandproductionrelationshipofsociety.Usingbigdata,cloudputingandInternetofThingsandothertechnologiestooptimizethestructureofschool-runningelementsandimprovemanagementlevelisanimportanttoolandfoundationforcollegesanduniversitiestoimprovetheefficiencyofrunningschoolsandpromotethetransformationofhighereducationmanagementfromincrementaldevelopmenttoqualitydevelopment.Collegesanduniversitiesareanimportantbaseforcultivatinginnovativetalents,andwiththesupportofbigdata,thetraditionalteachingmanagementmodelofcollegesanduniversitieshasfacedmanyreformsandchallenges.Basedontheinvestigationofthecurrentsituationandexistingproblemsofteachingmanagementincollegesanduniversities,thispaperexpoundstheconceptofbigdataandthesuperiorityofteachingmanagementbasedonbigdata,designsthewholeideaandtechnicalarchitectureofbigdatadevelopment,thinksabouttheinnovativecountermeasurestopromotebigdataintheteachingmanagementofcollegesanduniversities,andhopestoprovidescientificideasforthebetterdevelopmentofteachingmanagementincollegesanduniversities.

Keywords:bigdata;teachingmanagement;optimization;countermeasures

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)的快速開展，大數(shù)據(jù)技術(shù)因具有的數(shù)據(jù)豐富性、普適性和價值對高校教學(xué)形式的改變產(chǎn)生深化的影響【1】。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以推動高校教學(xué)形式向信息化、數(shù)字化方向開展，針對性地進步高校教學(xué)質(zhì)量與效率，創(chuàng)新教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評價，最終實現(xiàn)教學(xué)資源與數(shù)據(jù)資源的充分交融，實現(xiàn)課堂教學(xué)形式的全面變革。隨著教育體制改革的深化進展，高校的教學(xué)管理形式在進展著深化的變革和調(diào)整。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變革中，高校要以教育教學(xué)為中心，創(chuàng)新教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評價，真正實現(xiàn)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。把信息技術(shù)浸透到高校教學(xué)管理中，把大數(shù)據(jù)開放共享理念落實到理論中，最終實現(xiàn)教學(xué)資源與數(shù)據(jù)資源的充分交融，實現(xiàn)課堂教學(xué)形式的全面變革，實現(xiàn)教學(xué)管理程度的顯著提升。

一大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念

大數(shù)據(jù)〔BigData〕是指在一定時間范圍內(nèi)不能用常規(guī)軟件工具進展捕獲、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理形式才能具備更強決策力、洞察力及流程優(yōu)化才能的海量、高增長和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)的特征主要表達在數(shù)據(jù)的大小決定所考慮的數(shù)據(jù)價值和潛在信息、數(shù)據(jù)類型的多樣性、數(shù)據(jù)速度與質(zhì)量、來源多渠道及以低本錢創(chuàng)造高價值，在最大程度上保證了數(shù)據(jù)的真實性、客觀性，到達科學(xué)信息化技術(shù)與現(xiàn)代化教育的有效結(jié)合，而教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的一個子集【2】。

二大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)管理中的重要作用

〔一〕大數(shù)據(jù)有利于革新高校教學(xué)形式

傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)形式缺乏個性化和人性化，數(shù)據(jù)非即時性，缺乏對微觀和個體層面的關(guān)注。大數(shù)據(jù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式，構(gòu)建起多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓信息資源更有效共享，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的資源和空間，如慕課MOOC、云課堂打造的在線學(xué)習(xí)平臺，促進高校教學(xué)管理程度更自由、更靈敏、更有針對性【3】。同時，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以采集到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進展分析，形成教學(xué)大數(shù)據(jù)庫，通過分析科學(xué)挖掘大數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化課堂教學(xué)改革，努力進步教學(xué)質(zhì)量。

〔二〕大數(shù)據(jù)提升高校信息化管理程度

高校教學(xué)管理工作需要圍繞信息化建立進一步開展，要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進展分析，進步信息管理程度。大數(shù)據(jù)在學(xué)籍管理、信息登記、教務(wù)管理、教與學(xué)體系、高校教學(xué)體系等方面發(fā)揮著重要作用，這些系統(tǒng)是通過高效、快速的數(shù)據(jù)化處理來實現(xiàn)的，使高校的教學(xué)管理得到有力的支撐。隨著挪動通信技術(shù)進步和各種智能設(shè)備的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)可以有效地分析挖掘數(shù)據(jù)，有效地管理數(shù)據(jù)，有效地進步高校教學(xué)管理工作的效率【4】。

〔三〕數(shù)據(jù)進步高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛開展，信息化及復(fù)合應(yīng)用型人才需求不斷擴大。高校承當(dāng)著培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的重任，需要運用現(xiàn)代化技術(shù)及信息化教育方式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)體系構(gòu)造。大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸涉及與應(yīng)用，對高校教學(xué)及人才培養(yǎng)方向具有重要的指導(dǎo)意義【5】。學(xué)校指導(dǎo)在進展頂層設(shè)計時，要著重考慮大數(shù)據(jù)庫的建立，把學(xué)習(xí)者的完好信息采集、存檔并進展分析評估，最終制定出滿足各類學(xué)生需求的培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)全方位創(chuàng)新型人才提供強有力保障。同時，利用大數(shù)據(jù)多樣化的處理方式，可以從根本上提升高校教學(xué)管理的方法和對策，大數(shù)據(jù)的海量存儲可以幫助高校實現(xiàn)因材施教的教育理念，優(yōu)化教學(xué)管理形式，為高校的可持續(xù)開展奠定根底。

三大數(shù)據(jù)教學(xué)管理的總體框架

〔一〕大數(shù)據(jù)教學(xué)管理頂層設(shè)計

大數(shù)據(jù)教學(xué)管理頂層設(shè)計要具有長期性、前沿性和創(chuàng)新性，包括制訂戰(zhàn)略規(guī)劃、加強組織指導(dǎo)和明晰開展架構(gòu)【6】。首先，高校要制訂學(xué)校大數(shù)據(jù)教學(xué)管理開展規(guī)劃，堅持"自上而下";原那么，用全局目光、堅持可持續(xù)開展的原那么，用開放共享的思維去行動。以建立"綠色、節(jié)能、智能、高效";的智慧校園為目的，突出師生與大數(shù)據(jù)的深度交融，充分發(fā)揮技術(shù)前沿與優(yōu)勢，調(diào)動教師參與的積極性和主動性，最終進步學(xué)校教學(xué)管理的程度和質(zhì)量。其次，高校結(jié)合自身實際，要大力加強智慧校園建立，促進信息化、多媒體技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的深度結(jié)合。學(xué)校信息中心要進展調(diào)整，要從單一的教輔部門向技術(shù)與管理相結(jié)合的方向開展，加強大數(shù)據(jù)的切入交融，全面發(fā)揮職能部門所在價值。要建立起以校指導(dǎo)為"一把手";責(zé)任制，發(fā)揮他們在學(xué)校決策戰(zhàn)略中的核心作用，才能真正實現(xiàn)管理上程度、管理智慧化。

然后，高校大數(shù)據(jù)教學(xué)管理形式必需要有一個明晰的框架，讓數(shù)據(jù)采集、使用維護各環(huán)節(jié)連接有序、運轉(zhuǎn)平穩(wěn)，促進學(xué)校工作可持續(xù)開展。學(xué)校要制訂符合學(xué)校實際及下一步開展的大數(shù)據(jù)規(guī)劃目的，在廣泛調(diào)研根底上，堅持建立與運維并重，加強迫度建立，著眼全校教職工，廣泛調(diào)研論證，做到公正、透明，進步規(guī)劃的科學(xué)性和可操作性，讓數(shù)據(jù)中心建立效果最大化。

〔二〕大數(shù)據(jù)教學(xué)管理技術(shù)平臺的總體設(shè)計

學(xué)校將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到日常教學(xué)管理中，首先必須明確開展架構(gòu)，保證大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)采集、系統(tǒng)更新、維護等各個模塊持續(xù)有效運行，從而在一定程度上促進了教學(xué)管理的開展。大數(shù)據(jù)教學(xué)管理技術(shù)平臺的總體框架如圖1，包含根底設(shè)施、信息效勞、決策中心、大數(shù)據(jù)中心和業(yè)務(wù)系統(tǒng)等模塊。

四大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)管理的考慮和對策

〔一〕以教師與學(xué)生為根底，不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)搜集

教師授、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)識別是大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的初階和核心，通過技術(shù)手段獲得、解析學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在高校教學(xué)管理的核心，為教學(xué)過程的施行提供重要根據(jù)。教學(xué)管理中需要關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)類型很多，初始階段的大數(shù)據(jù)應(yīng)用，要著重搜集教學(xué)過程及教學(xué)管理產(chǎn)生的數(shù)據(jù)【7】，并要注重搜集師生與管理平臺互相之間的交互數(shù)據(jù)，以及學(xué)生的思維數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的采集和獲取要通過捕捉、感應(yīng)、施行傳感等技術(shù)手段，在很大程度上幫助學(xué)習(xí)者搜集各場境、各階段生成的數(shù)據(jù)。在施行中，高校教學(xué)管理部門要結(jié)合自身信息化開展程度及可行性方案找到匹配的對策，需要的數(shù)據(jù)及時分類，進步師生狀態(tài)識別的準(zhǔn)確性和有效性。

〔二〕建立大數(shù)據(jù)分析平臺，提升學(xué)校大數(shù)據(jù)根底設(shè)施質(zhì)量

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高校教學(xué)管理工作要與教學(xué)系統(tǒng)充分結(jié)合，以數(shù)據(jù)平臺建立為目的，促進高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建立。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)狀整合資源，進展特性化構(gòu)造調(diào)整、數(shù)據(jù)工程分析，將數(shù)據(jù)資源最大化放入系統(tǒng)體系中，有效保證信息平臺的開放構(gòu)建。建立大數(shù)據(jù)分析平臺可以拓寬數(shù)據(jù)獲取的渠道，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)校教學(xué)深度交融，建立起符合不同學(xué)生需求的個性化教學(xué)方案。教學(xué)管理工作可以通過與學(xué)生間的互相活動形成數(shù)據(jù)交換，獲取數(shù)據(jù)、積累足夠的數(shù)據(jù)資源。同時，學(xué)校教學(xué)管理工作還需要通過數(shù)據(jù)工作形成學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)一平臺，提升高校教學(xué)管理工作者主動理解教育領(lǐng)域開展?fàn)顟B(tài)的便利性，學(xué)校各學(xué)院部門可通過數(shù)據(jù)平臺對每個教學(xué)課堂和學(xué)生情況或者主流開展進展引導(dǎo)，課堂上教師也可利用數(shù)據(jù)軟件進展有效地教學(xué)管理[8]。

〔三〕科學(xué)融和大數(shù)據(jù)技術(shù)，革新學(xué)校課程教學(xué)體系

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的依托，學(xué)校要積極推進課程教學(xué)體系的革新，注重課程體系與社會開展需求的契合，推進課程體系的優(yōu)化整合。教師應(yīng)加強對大數(shù)據(jù)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，進步教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)程度，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。構(gòu)建教學(xué)體系要強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造。在實際教學(xué)過程中，一方面要重視根底理論知識，另一方面要重視理論知識與學(xué)科開展的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，強化教學(xué)內(nèi)容的實用性、針對性和先進性，進步復(fù)合型人才培養(yǎng)形式及較高知識應(yīng)用才能。進一步加強學(xué)生理論教學(xué)環(huán)節(jié)，進步學(xué)生理論應(yīng)用才能培養(yǎng)目的，構(gòu)建科學(xué)適用的理論教學(xué)體系?？梢試L試開展高校間的聯(lián)盟、互幫機制，積極嘗試大數(shù)據(jù)搜集、分析，充分利用社會企業(yè)的力量，促進學(xué)校教育的開展,建立智能校園。

〔四〕豐富教學(xué)管理策略庫，創(chuàng)立完好的統(tǒng)一校園數(shù)據(jù)集成平臺

目前，不少高校已具有大數(shù)據(jù)意識，也創(chuàng)立了自己相應(yīng)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，但多數(shù)高校仍處于相對獨立的狀態(tài)，存在著大量"信息孤島";的現(xiàn)象，從而制約了教育數(shù)據(jù)的整合與共享。因此，高校要促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，必須建立起系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理機制和完善的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，保障師生的教與學(xué)信息、學(xué)校信息、課程設(shè)置等信息能有效搜集與匯總，構(gòu)成學(xué)校完好的統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺。教學(xué)管理策略庫的設(shè)計在教學(xué)管理全過程中的作用也至關(guān)重要，學(xué)生狀態(tài)策略庫要實現(xiàn)可視化操作，讓師生更便捷地掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，匹配到適宜的管理手段。教學(xué)管理策略匹配要采用人機管理相結(jié)合的方式，當(dāng)學(xué)生人數(shù)比擬多時，機器管理可以在很大程度上減輕教師的負擔(dān)，進步管理效率，教師要細致理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)那么采用人工管理。在平臺上，師生根據(jù)不同權(quán)限共享學(xué)校、學(xué)院相關(guān)信息，不斷探究教育大數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)的價值取向，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，進步學(xué)習(xí)效率[9-10]。

五結(jié)論

隨著大數(shù)據(jù)的不斷拓展，高校教學(xué)管理需要最優(yōu)化利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進展創(chuàng)新，不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，最優(yōu)化運用大數(shù)據(jù)技術(shù)整合現(xiàn)有資源，注重發(fā)揮對現(xiàn)有資源的有效利用和分配的作用。要深化考慮與探究大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)所帶來的變革，確立明確的教學(xué)培養(yǎng)目的，構(gòu)建健全的高校課程體系，建立科學(xué)的教與學(xué)行為數(shù)據(jù)，建立精細化的教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，大力推進高校教學(xué)方式的全面改革，促進高校教學(xué)工作的進步和開展。

參考文獻

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