基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉向

基于學生開展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉向〔〕:

摘要：近年來，我國校園教育逐漸從義務教育轉向素質教育，隨著新的課程改革標準的公布與施行，培養(yǎng)、進步學生的核心素養(yǎng)成為校園教學的重點，因此我國高中校園對于政治學科的教育教學重視程度越來越強。

高中政治作為對高中生進展德育教學的重點學科之一，其重要性不言而喻。本文基于學生開展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉向問題進展探究。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；德育教學；課堂轉向

近些年我國全民政治思想都得到了提升，各企事業(yè)單位對于思想政治工作越來越重視，學校對于引導學生樹立正確的三觀、培養(yǎng)高尚的品德也越來越重視。

高中生接近成年，對于各種事物都已經(jīng)有自己的態(tài)度和想法，在這種情況下高中校園應加強學生的政治課程教學力度和高度，培養(yǎng)學生具有個人特色的核心素養(yǎng)。

一、高中政治課堂教學的現(xiàn)狀

〔一〕師資力量有待進步

教師作為學生在校學習期間的主要引導者，對于學生的影響是非常大的。在高中的政治課堂上，教師的言行和教學方式方法對于學生學習政治知識來說都是至關重要的。

作為政治教師，其自身應該具備相當高的思想覺悟，在日常政治課程中對學生進展言傳身教，明確理解自身的言行舉止和政治課程講解對高中生意味著什么，在明確政治課程的重要性后以積極的狀態(tài)和思想高度對學生進展政治課程教學。

〔二〕教學方式需改善

作為考試科目的高中政治，其教學方式也是傳統(tǒng)的以在考試中獲得好成績?yōu)槟康恼归_的一系列知識填充，讓學生不斷背誦、記憶知識點。

這種教學方式在新課標中已經(jīng)明確提出需要進展完善，目前我國各級校園都已經(jīng)具備了多種教學方式的設備和展開條件，高中政治教師在教育教學中應該將這些設備妥善應用到政治課堂中，改善傳統(tǒng)的教學方式所存在的弊端。

〔三〕學生對于政治課程的厭學心理

走入高中校園采訪學生最難以理解和學習的課程，大局部學生會說是政治。政治作為需要學生進展深度理解和進步自身思想覺悟的一個科目，學生理解起來有些難，而且大多數(shù)的高中政治課堂都是非常枯燥、乏味的，這更加使學生提不起學習政治知識的興趣。

長期不感興趣和難以理解其中的深度，于是大局部學生都對政治課程產(chǎn)生厭學心理，但是礙于考試必考，所以就對知識點進展死記硬背，以便應對考試。

二、基于學生開展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉向

〔一〕進步師資力量

高中政治課程需要教師自身具備一定的思想高度和思想覺悟，在這個根底上進步對于專業(yè)知識的掌握程度，學校要在招聘執(zhí)教人員時進展嚴格的審核和考核，這樣的方式可能會很繁瑣，但是學校選出來的教職人員可以為學生帶去良好的影響和教育教學。

其次對于已經(jīng)在職的政治執(zhí)教人員，學?？梢远ㄆ陂_展思想政治工作，讓在職的政治執(zhí)教人員不斷學習、充實自己，提升自身的思想高度和政治覺悟。只有不斷地學習和進步自己，在給學生進展政治課程教學時才可以做到以身立本、言傳身教。

〔二〕改善教學方式

在傳統(tǒng)應試教育的大背景下衍生出來的教學方式，對于不斷改革和變遷的現(xiàn)代校園教學顯然已經(jīng)不適用了。隨著新的課程改革標準推行，多樣化的教學方式已經(jīng)走進了各級校園，在理論知識幾乎占全部課程的政治教學中，假設也可以將新興的教學方式結合傳統(tǒng)教學方式對課堂教學進展改革和創(chuàng)新，相信高中政治課堂的教學成果會有很大的改善和提升。

比方，教師可以組織學生對于某一知識點進展辯論，用自己掌握的政治知識進展觀點加持和辯論，這種讓學生擁有切身體會和參與感的教育教學方式是值得教師考慮與理論的。

〔三〕提起學生對政治課程的興趣

"興趣是最好的教師";，在學生的學習成效不佳時，假設可以讓學生對所學知識提起學習興趣，學習成果將會有很大的改善。在高中所有學科中，政治課程的難度是相對來說最大的，因為政治課程都是需要學生進展深度理解的思想、政治方面的內容。

在所有學科中，各種知識的轉換、理論與理論的結合，還能提起學生的學習興趣，但是政治課程近乎全理論的知識體系，讓學生的學習興趣逐漸降低，精力難以高度集中，學習成果自然不佳。假設政治教師可以在政治學科教學過程中找到學生興趣點，進步學生的學習效率就容易很多。

三、結語

高中政治課程作為給高中生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要學科，在進步學生的思想深度和政治覺悟方面有著深遠的影響。

作為學生思想政治方面的引導者，政治課程執(zhí)教人員的重要性也是不言而喻的，執(zhí)教人員應該有意識地持續(xù)學習、持續(xù)提升自身知識量和思想政治素養(yǎng)。對于教育教學方式、思想品德的正確表達，執(zhí)教人員都應該為學生作出典范，讓學生在學習知識的同時提升自己的核心素養(yǎng)，為今后的學習和開展提供良好的品質根底。

參考文獻：

【1】劉海.基于學生開展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉向[J].教育科學論壇，2022〔20〕.

【2】安斯科.高中政治