中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探索

中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探究〔〕:

摘要：興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更是進(jìn)步學(xué)生成績的重要條件之一，中職學(xué)生相較而言文化課根底較差，成績不夠理想，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中興趣不高，為了可以改善這一點(diǎn)，本文對中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣如何提升進(jìn)展了研究，希望能以此來進(jìn)一步進(jìn)步中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣

本文引用格式：范新莉.中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探究[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔37〕：95-97.

正所謂："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。";在學(xué)習(xí)過程中興趣才是人們掌握技能、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的宏大動力，在人類學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的推動作用。在社會不斷開展過程中，我國中職學(xué)校開展速度非常迅猛，中職學(xué)生數(shù)量相較于之前也得到了明顯的增加，可是假設(shè)從中職學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生源以及家庭背景等多方面來分析，我們可以明顯發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不愛學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)沒有興趣是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作為中職學(xué)生必學(xué)科目之一，相較于其他課程而言，本就難度較高，學(xué)生假設(shè)對其不具有較高的興趣，更是無法保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，長期下去也就無法實(shí)現(xiàn)教書育人的效果。針對這一點(diǎn)，筆者從中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的原因等多方面著手進(jìn)展分析，提出了詳細(xì)的興趣提升措施，希望可以以此來有效的改善中職生數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

一中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

就目前來看，中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況明顯不夠理想，在教學(xué)過程中存在以下幾點(diǎn)問題：

〔一〕學(xué)生數(shù)學(xué)根底差

中職學(xué)校生源大多是以升學(xué)無望、升學(xué)失敗的學(xué)生為主，所以大多數(shù)學(xué)生文化根底都較為薄弱，尤其是數(shù)學(xué)這一門課程更是非常突出，這一局部學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常存在根底知識沒有學(xué)好、學(xué)習(xí)意志力與自覺性較差、學(xué)習(xí)目的不夠明確、無法專心考慮、被動承受知識等多方面。很多學(xué)生雖然最終選擇了職業(yè)學(xué)校，但是因?yàn)槟挲g較小都是抱著一種沒學(xué)可上之后才來的職業(yè)學(xué)校，所以在學(xué)習(xí)過程中也沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對于自己所選擇的職業(yè)學(xué)校以及專業(yè)都尚未形成正確的認(rèn)識，更遑論對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有興趣。

〔二〕未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

就中職學(xué)生總體情況來看，大多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好，詳細(xì)表現(xiàn)為上課聽講不認(rèn)真、不記筆記、不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、上課睡覺、做小動作等，這些不良習(xí)慣是四年初中生活積淀所得到的結(jié)果。受應(yīng)試教育環(huán)境影響，初中學(xué)校都在追求升學(xué)率，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是在初中階段沒有受到關(guān)注的學(xué)生，在這種現(xiàn)狀下學(xué)習(xí)態(tài)度也就自然變得越來越差，長期下去自然而然養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔三〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

中職數(shù)學(xué)教材雖然有了較大的改版，但是教學(xué)內(nèi)容還是比擬抽象，沒有真正貼近生活、貼近學(xué)生，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，職業(yè)特色也不夠突出，再加上數(shù)學(xué)這一門課程本就是高度抽象的，無法像技能操作課那樣詳細(xì)形象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣也就不高，普遍都存在倦怠心理，詳細(xì)表現(xiàn)為一到上課就無精打采、容易走神等等。

二中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的原因

〔一〕主觀原因

如今的中職生是信息時(shí)代成長起來的新一代，、電腦、iPad是他們的標(biāo)配，QQ、微博、動畫、視頻、游戲、動漫、VR等是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，由于長期受電子產(chǎn)品的浸染，他們已變的"百毒不侵";，干巴巴的文字材料很難激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。另外，他們大多是文化課成績較差的學(xué)生，進(jìn)入中職學(xué)校之后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出了較為消極的主觀態(tài)度，詳細(xì)表現(xiàn)為對待學(xué)習(xí)非常厭倦、冷漠，上課注意力不夠集中，不愿意主動聽課，對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容感覺無趣等多方面，而這些都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的主觀原因。除此之外，還有局部學(xué)生社會道德觀念較弱，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會以自我為中心，不管發(fā)生任何事情都以自己的好惡思維來作為行動指南，一旦遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難就退縮，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不存在任何興趣。

〔二〕家庭原因

高科技產(chǎn)品進(jìn)入千家萬戶，給人們的生活帶來諸多便利，豐富了人們的精神生活。隨著功能日益增多，人們對的依賴程度越來越嚴(yán)重，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的隨身物品，在給人們帶來便利的同時(shí)，其負(fù)面作用也逐漸顯現(xiàn)。試想，當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，家長卻在一邊玩或在追劇，孩子如何能安心學(xué)習(xí)？不少學(xué)生沉迷游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈，完全無心向?qū)W，上課就感到枯燥無味，放學(xué)后就精神百倍，馬上躲在房間里玩游戲。中小學(xué)生正處于長身體階段，思想不太成熟，許多游戲含有暴力和色情的元素，會影響孩子的安康成長。有些家長管不住自己，根本做不到以身作那么，對孩子沉迷游戲無能為力，不能對孩子進(jìn)展正確的引導(dǎo)，不知道如何幫孩子樹立遠(yuǎn)大的人生目的，對孩子沉迷游戲非常憤怒，處理方式簡單粗暴，非打即罵，尤其是中職學(xué)生正好處于對抗期，很難聽進(jìn)父母的話，在這種家庭環(huán)境下學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

〔三〕教材原因

布魯姆說："學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。";可見，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，數(shù)學(xué)知識材料本身必須是有趣的。中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比擬抽象，邏輯性、理論性較強(qiáng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)根底要求較高。教材內(nèi)容多年沒有更新，比擬陳舊，與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)較少，所有專業(yè)教材統(tǒng)一，無法表達(dá)數(shù)學(xué)知識與專業(yè)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生無法體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活和專業(yè)中的應(yīng)用，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，致使很多學(xué)消費(fèi)生了"數(shù)學(xué)無用論";的思想。

〔四〕社會原因

近幾年，在"快樂教育";思潮影響下，許多家長給孩子充分的尊重和自由，讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。這個(gè)想法是好的，只是一些家長在崇尚快樂教育時(shí)卻是矯枉過正、過猶不及，很多父母口里的"尊重孩子";，變成了對孩子的放縱。于是，孩子怎么開心怎么來，想不學(xué)習(xí)就不學(xué)習(xí)?？瓷先ニ坪跏亲鹬睾⒆?，實(shí)際上卻是在放縱孩子。父母對孩子的這種"尊重";，只會害了孩子，是極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要知道，教育從來就不是一件快樂的事情，甚至可以說，它是痛苦的。因?yàn)榻逃且豁?xiàng)需要付出大量艱辛智識的挑戰(zhàn)！尊重孩子的選擇，讓孩子快樂自由地學(xué)習(xí)，這樣的教育看起來真的很理想，但事實(shí)上，"快樂教育";只是一碗毒雞湯，它的毒性賽過砒霜！學(xué)習(xí)也從來就不是一件輕松的事情,它不僅需要孩子刻苦努力,也需要父母的正確引導(dǎo)。社會上還存在著"讀書無用論";等不良思想，學(xué)生自然而然會受到這些思想的影響，促使其認(rèn)為中職學(xué)習(xí)就是為了拿一張文憑，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少足夠的興趣。

三中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升措施

〔一〕整合教材內(nèi)容，編寫能調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的校本教材

一方面，對原有數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)展整合，盡量多的采用圖片、動畫、視頻、微課、闖關(guān)游戲等形式，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得有趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

另一方面，添加開闊學(xué)生視野的"數(shù)學(xué)史話";、鍛煉學(xué)生邏輯思維才能的"數(shù)獨(dú)";"數(shù)學(xué)謎語";"智力趣題";等內(nèi)容，同時(shí)添加"生活中的數(shù)學(xué)";"專業(yè)中的數(shù)學(xué)";，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活和專業(yè)中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生真正感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是"有用的";！極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第三方面，積極開展數(shù)學(xué)理論活動課，把抽象的數(shù)學(xué)變?yōu)榭刹僮鞯臄?shù)學(xué)，學(xué)生通過詳細(xì)的理論操作，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

〔二〕結(jié)合專業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師教學(xué)方式合理科學(xué)，也會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為中職數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)而言，教師在進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，不僅要對本節(jié)課所要講述的數(shù)學(xué)知識進(jìn)展鉆研與分析，還需要理解本節(jié)課知識在學(xué)生所學(xué)專業(yè)之中的應(yīng)用，結(jié)合這一點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)出詳細(xì)的教學(xué)情境，這樣就能讓學(xué)生在情境中更好地理解數(shù)學(xué)與所學(xué)專業(yè)知識之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)展"橢圓的畫法和橢圓的面積";教學(xué)的時(shí)候，假設(shè)學(xué)生是建筑工程專業(yè)學(xué)生，教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出如下教學(xué)情境："某一工廠為了可以安置設(shè)備，需要在一空地上挖一個(gè)長軸長10m、深5m、短軸長8m的橢圓形深坑，假設(shè)你是這里的工程技術(shù)員的話，要如何計(jì)算出所挖的土方量";通過這一問題情境來有效吸引學(xué)生注意力與好奇心，讓學(xué)生可以主動積極地參與到數(shù)學(xué)考慮與

〔三〕積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師還可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，借助于多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體的優(yōu)勢來進(jìn)展數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，這樣不僅可以有效地吸引學(xué)生注意力，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量得以提升。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以將知識產(chǎn)生、形成的過程形象逼真的展示出來，這樣不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，還能有效的激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)展"三棱錐的體積公式";教學(xué)的時(shí)候，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來將一個(gè)三棱柱切割成三個(gè)體積相等的三棱錐，然后借助于旋轉(zhuǎn)、挪動等方式將三個(gè)三棱錐面積相等的底面使用同一種顏色進(jìn)展標(biāo)記，并且放在一起，而高也用另外一種顏色進(jìn)展標(biāo)記，然后讓學(xué)生對它們的體積關(guān)系進(jìn)展觀察與分析，這樣就能讓學(xué)生更好地得到三棱錐的體積計(jì)算公式，進(jìn)一步進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)效果，而學(xué)生那么能在這一過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生今后可以積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究之中。

〔四〕構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除上述幾點(diǎn)外，教師在教學(xué)過程中還需要和學(xué)生構(gòu)建出和諧、友好且融洽的師生關(guān)系，這也是進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一課程的前提。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在日常教學(xué)過程中，一定要先加強(qiáng)自身理論與專業(yè)知識學(xué)習(xí)，借助于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富自身數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)過程中發(fā)揮出自身人格魅力與真摯情感潛移默化地感化學(xué)生，這樣學(xué)生就能在無形之中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。此外，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)做到不急不躁、循循善誘，耐心且細(xì)致的關(guān)心、幫助每一位學(xué)生，對學(xué)生多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上保持較為良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生才能在良好的狀態(tài)下學(xué)生數(shù)學(xué)，真正有效進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

四結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以開展，一定要積極創(chuàng)新與探究，在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際來進(jìn)展研究與分析，對教學(xué)方式進(jìn)展改良，使用先進(jìn)且符合學(xué)生身心開展需求的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)