面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課ppt-面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化(說(shuō)課)

漳州五中政治組蔡志賢1教材分析一、教材地位：交換實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化消費(fèi)生產(chǎn)分配各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的條件2教材分析知識(shí)結(jié)構(gòu)課節(jié)講述內(nèi)容走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)配置資源經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)向何方向發(fā)展小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)促進(jìn)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)樹(shù)立怎樣的發(fā)展觀（科學(xué)發(fā)展觀）經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化明確中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際背景積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作中國(guó)發(fā)展必須統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放3教學(xué)目標(biāo)：感受經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義和主要表現(xiàn)、載體。（2）理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)及影響過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)的能力；（2）經(jīng)濟(jì)全球化機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)自身憂患意識(shí)，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。4二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)：（1）如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化；難點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)全球化的影響及應(yīng)對(duì)5學(xué)情分析開(kāi)放的中國(guó)、開(kāi)放的城市，使城市學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到外國(guó)商品、外國(guó)人、外國(guó)企業(yè)，他們已能深切地感受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響。廣泛的社會(huì)接觸面、頻繁的社會(huì)交往，使他們思維活躍，能夠獨(dú)立形成對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的評(píng)價(jià)和理解，只是這種理解是分散的、感性的，沒(méi)有形成一個(gè)體系，因而也可能是片面的、偏激的。本校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，在語(yǔ)數(shù)等科上投入的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，預(yù)習(xí)時(shí)間不足，課堂參與缺乏主動(dòng)性。部分學(xué)生家里擁有上網(wǎng)條件，只要引導(dǎo)得當(dāng)，非常有利于學(xué)生的主體參與。6教學(xué)過(guò)程現(xiàn)實(shí)案例探究導(dǎo)入：感受市場(chǎng)的全球開(kāi)放性。層層剝筍，探討經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因及表現(xiàn)，指明經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，參與經(jīng)濟(jì)全球化是唯一的正確選擇。通過(guò)對(duì)跨國(guó)企業(yè)品牌的分析，指明跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體，并分析其利弊。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的探究，理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家尤其是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊，分析經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)，指明中國(guó)必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。7探究：你的生活與哪些外國(guó)品牌有關(guān)8探究目的：讓學(xué)生了解我們不出國(guó)門就可以購(gòu)買到世界各地的商品，這就是經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的影響。經(jīng)濟(jì)全球化全面侵入，深入到生活里頭成為人們呼吸的世界，滲透到最具體的生活內(nèi)容跟細(xì)節(jié)之中了。從而引起學(xué)生的注意，迅速集中思維，通過(guò)導(dǎo)入中的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。過(guò)渡到經(jīng)濟(jì)全球化新課的教學(xué)。9一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)(一)經(jīng)濟(jì)全球化的含義：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互信賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。關(guān)鍵：化——全球化——經(jīng)濟(jì)(領(lǐng)域的)全球化，指出經(jīng)濟(jì)全球化是一種趨勢(shì)、一種潮流。語(yǔ)錄：阻止全球化，如同阻止地球自轉(zhuǎn)。10拓展延伸：經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因是什么？第一組：生產(chǎn)越來(lái)越發(fā)展，分工越來(lái)越細(xì)，要求各地、各國(guó)相互聯(lián)系，共謀發(fā)展。第二組：各國(guó)各地人、財(cái)、物等資源有限，需要充分利用外地資源來(lái)補(bǔ)短。第三組：追逐利潤(rùn)的要求，哪里有利潤(rùn)可圖，資本就流向哪里。第四組：國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限，需要不斷開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。11(三)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)為什么一輛汽車要由許多國(guó)家共同生產(chǎn)？

商品“世界胎兒化”12外胎、內(nèi)胎比利時(shí)風(fēng)扇、皮帶丹麥金屬構(gòu)件瑞典發(fā)電機(jī)法國(guó)配電器德國(guó)點(diǎn)火器、油泵英國(guó)電氣配線西班牙加、散熱器奧地利燈管、汽缸頭意大利油漆、輪胎荷蘭啟動(dòng)器日本福特汽車生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)

玻璃、收音機(jī)加拿大

車身底板齒輪瑞士閥門、螺母美國(guó)13或生產(chǎn)生產(chǎn)生產(chǎn)或生產(chǎn)甲國(guó)：乙國(guó)：每人的勞動(dòng)生產(chǎn)率糧食８００千克肉６００千克每人的勞動(dòng)生產(chǎn)率糧食1000千克肉1200千克動(dòng)動(dòng)腦1、如果甲乙兩國(guó)進(jìn)行貿(mào)易，雙方應(yīng)如何充分發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)？2、在國(guó)際市場(chǎng)上，我國(guó)哪些產(chǎn)品具有優(yōu)勢(shì)？哪些產(chǎn)品不具優(yōu)勢(shì)？14CASH商人說(shuō)：哪里有錢賺，我就去哪里15（二）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

生產(chǎn)全球化貿(mào)易全球化資本全球化跨國(guó)公司(三)經(jīng)濟(jì)全球化的載體：1617討論探究：全球化只是個(gè)美麗的謊言？18討論辨析：以中國(guó)、印度為首的亞洲發(fā)展中國(guó)家取得了相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化必將給世界帶來(lái)巨大的利益。19材料一：材料二：通過(guò)材料一、材料二分析經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響？20經(jīng)濟(jì)全球化的影響對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家它的本質(zhì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)最大的受益者，利大于弊機(jī)遇挑戰(zhàn)發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張。利大于弊21探究：全球化已令人無(wú)所逃于天地之間，我們到底在哪里？(1)深陷全球化浪潮中的中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)怎樣理性看待經(jīng)濟(jì)全球化？試分析你的生活與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。(2)所謂全球化，是中國(guó)的全球化，還是美國(guó)的全球化？22評(píng)價(jià)與反思本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，貼近于生活，極大地拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率。教學(xué)中有效地結(jié)合時(shí)政，對(duì)