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精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)社會實踐調查報告題目:大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境及現(xiàn)狀調查報告專業(yè):金融學班級:學號:1姓名:大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境及現(xiàn)狀調查報告目錄一、調查目的二、調查對象三、調查時間四、調查方法五、調查結果六、調查結果分析1、自主創(chuàng)業(yè)存在的問題2、大學生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析3、促進自主創(chuàng)業(yè)的對策七、建議1、對大學生自身的建議2、對高校與相關政府的建議八、參考文獻九、附件一、調查目的:通過對大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的調查研究,了解在校大學生在自主創(chuàng)業(yè)前的思想核對自主創(chuàng)業(yè)的了解與認識程度的真實狀況,分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題。二、調查對象:在校大一至大四的大學生三、調查時間:2015年7月—9月四、調查方法:以無記名的網(wǎng)上問卷形式進行,發(fā)出問卷200份五、調查結果:本次調查共發(fā)出問卷200份,回收有效問卷180份,回收率為90%。為了調查結果的可靠性和真實性,問卷對象基本達到男女生和各年級大學生的平均分配,移交客觀的方式收集到一定數(shù)量較可靠的原始數(shù)據(jù)。經(jīng)統(tǒng)計結果顯示,大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識不夠強,畢業(yè)打算以就業(yè)為主,部分以考研究生繼續(xù)深造,有創(chuàng)業(yè)意愿的以男生為主,且六成以上的學生有創(chuàng)業(yè)意向但無行動,采取創(chuàng)業(yè)行動的以三、四年級為主?,F(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)存在這次許多的不確定因素,如:對市場的調研了解不夠,自身的素質水平有待提高,創(chuàng)業(yè)的教育理論不系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)的實踐教育缺乏以及大學生的創(chuàng)業(yè)所需的社會環(huán)境不夠成熟、資金來源缺乏。調查結果分析:1、自主創(chuàng)業(yè)存在的問題通過分析,在校許多的大學生在創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的關系理不清,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠清晰。創(chuàng)業(yè)意識不強,創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。從調查結果來看,有些想投入于自主創(chuàng)業(yè)大學生以創(chuàng)業(yè)為重,忽略了學業(yè),違背了自己創(chuàng)業(yè)的初衷。對于專業(yè)知識不扎實的大學生,以自己學習到的理論知識在社會中得到的經(jīng)驗不夠成熟。在統(tǒng)計過程中,有四分之一的同學以學習為主,有一部分同學拿不準主意。雖然大多數(shù)學生對自主創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度,但還是有少數(shù)同學進行的實踐。在這一部分進行創(chuàng)業(yè)實踐的學生中,有一半的學生認為就業(yè)壓力太大才選擇的自主創(chuàng)業(yè),有少部分學生是為了挑戰(zhàn)自己選擇的自主創(chuàng)業(yè);在創(chuàng)業(yè)過程中,存在的難題一個接一個:選擇合作伙伴的欠缺、創(chuàng)業(yè)條件的艱辛、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠成熟、啟動資金的緊缺等等。通過調查,我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學生都希望接受創(chuàng)業(yè)知識和能力的系統(tǒng)學習和培養(yǎng),具有自主創(chuàng)業(yè)想法的同學也希望需要政府和高效能夠采取積極有力的措施,對其創(chuàng)業(yè)之路進行引導和提供幫助,以便解除后顧之憂。2、大學生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析大學生創(chuàng)業(yè)觀念和素質水平受限制。與社會人士相比較而言,大學生創(chuàng)業(yè)具有年輕活力新觀念、敢拼搏、綜合素質較高、學習能力強、有創(chuàng)新精神等這些優(yōu)點。這是大學生創(chuàng)業(yè)的有利優(yōu)勢,成為成功創(chuàng)業(yè)的重要基礎。但這些遠遠是不夠的,創(chuàng)業(yè)是一個與社會接觸相交融的生存形態(tài),大學生長期處于應試教育下所掌握的知識僅僅局限于本專業(yè)和課本,缺乏與市場接觸實踐鍛煉的機會,沒有任何經(jīng)驗積累可言,實際應用能力和心里承受能力都有限,只是憑著一腔熱血走一步看一步?jīng)]有長遠的計劃可言,將成功的希望寄托在機遇和運氣身上。大學身自主創(chuàng)業(yè)是需要良好的觀念素質和足夠的能力水平、強大的挑戰(zhàn)精神以及保持一顆創(chuàng)業(yè)的熱心,同時也要具備出色的溝通和交際能力、積累一定的經(jīng)營經(jīng)驗和市場意識。大學生在校接受創(chuàng)業(yè)教育理論不系統(tǒng),創(chuàng)業(yè)實踐缺乏。在問卷調查中,大部分學生認為有必要進行創(chuàng)業(yè)教育的指導,學校的創(chuàng)業(yè)教育欠缺,創(chuàng)業(yè)實踐教育不夠。大學生創(chuàng)業(yè)所需的社會環(huán)境不夠成熟,資金缺乏是一大絆腳石。調查顯示:很多大學生苦于有計劃、有想法但沒有足夠的資金支持啟動。相對于其他國家,我國大學生創(chuàng)業(yè)所需的配套服務設施相當不齊全,相關創(chuàng)業(yè)政策的落實和完善都不夠。國家出臺的鼓勵政策中,有關為學生創(chuàng)業(yè)提供的創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保的內(nèi)容意義也不大,銀行不愿意貸款給規(guī)模小、風險大、還貸能力弱的大學生。3、促進自主創(chuàng)業(yè)的對策大學生創(chuàng)意除了需要社會各方面支持外,最重要的是提高自身的能力和創(chuàng)業(yè)素質,尤其是要具備管理知識、挑戰(zhàn)精神、溝通能力和交際能力以及市場意識和經(jīng)營經(jīng)驗,這對大學生有很大的要求:務實專業(yè)基礎知識、學習好應用性學科和英語知識、計算機等工具性學科外,還要拓展知識面,對經(jīng)濟的發(fā)展保持敏感,時刻關注時事動態(tài),注重培養(yǎng)獨立思考的思維方式,勇于探索善于各個方面學習觀察看待問題深層次研究,善于創(chuàng)新。個人要有勇有謀,有膽略,樂于艱苦奮斗,是自己的自身價值有所提高才能更好地被社會認可。此外,自主創(chuàng)業(yè)需要團隊合作,需要多方面的扶持幫助,所以還要保證大學生具有一定的組織協(xié)調能力。自主創(chuàng)業(yè)需要政府的支持和社會的關心,特別是資金方面的幫助。政府或者有關教育部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機構,領導和協(xié)調高校創(chuàng)業(yè)教育,建立較為健全的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站,搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺,為創(chuàng)業(yè)學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導培訓、項目支持開發(fā)、技術支持、指導教程等服務,形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。高校應該建立完整的創(chuàng)業(yè)教育實施系統(tǒng),政府應該提供特別幫助,鼓勵更多的畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)或者與他人合作創(chuàng)辦各種類型產(chǎn)業(yè)。建議對大學生自身建議樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍的意志,敢于克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能注重在思想上和精神上錘練自己,要樹立自信、自強、自主、自立意識。對自己要充滿信心,相信自己有能力、有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強是建立在自信的基礎上,通過社會實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的良好形象,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,勇于進取,使自己成為強者。要具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,善于規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動。憑借自己的智慧和才能,努力和奮斗,創(chuàng)建未來。注重自身能力的綜合培養(yǎng)。大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高。要懂經(jīng)營,善于管理,能協(xié)調處理各方面的關系,當機立斷,臨危不亂,敢于開拓創(chuàng)新,不怕挫折、困難。因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。個人的責任感,培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此,大學生要主動樹立“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存”的意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”,“站得住”,“干得好”。通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質。2、對高校和相關政府的建議*學校創(chuàng)業(yè)教育應多元化,保障教育效果*社會整體應該更加關注大學生創(chuàng)業(yè),營造有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的社會良好氛圍*完善有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策體系*社會服務機構應加強服務能力搭建有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐和服務平臺。八、參看文獻:何云景,劉瑛,李哲.創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)支持:基于系統(tǒng)優(yōu)化視角[J].科技決策,2010(4):65-72.九、附件:大學生創(chuàng)業(yè)問卷調查Q1:你的性別是○男○女Q2:現(xiàn)在就讀的年級○大一○大二○大三○大四Q3:你有沒有打算創(chuàng)業(yè)○有想過,而且有一定的計劃○有想過,但是暫時沒有計劃○完全沒有考慮過Q4:什么因素決定你選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)○自己的想法○受朋友的影響○聽從父母的安排Q5:對于大學生自主創(chuàng)業(yè)你的初步看法如何○有聽過但沒有意愿○有聽過并且有意愿自主創(chuàng)業(yè)○正在籌備自主創(chuàng)業(yè)○正在創(chuàng)業(yè)Q6:身邊是否有同學朋友開始創(chuàng)業(yè)了○有還不少○有但不多○沒有Q7:是否考慮過自主創(chuàng)業(yè)○是○否Q8:若打算自主創(chuàng)業(yè)是否做好了準備○是○否Q9:創(chuàng)業(yè)會從事你現(xiàn)在所就讀的專業(yè)嗎○會○不會○不好說Q10:在你看來影響你創(chuàng)業(yè)的最大因素○資金○市場○人脈○其他Q11:你有沒有參加過關于創(chuàng)業(yè)的培訓○有○沒有Q12:你認為創(chuàng)業(yè)的最佳時機是什么時候○在學期間○應屆畢業(yè)之后○工作幾年后Q13:如果選擇創(chuàng)業(yè),你的資金來源會是○父母○自己的儲蓄○貸款○與他人合伙集資Q14:如果選擇創(chuàng)業(yè),你覺得自己的啟動資金大約需要多少○1萬以下○1-2萬○2-5萬○5萬以上Q15:如果選擇創(chuàng)業(yè),你會選擇哪個領域○與自己專業(yè)相關的領域○自己感興趣的領域○現(xiàn)在熱門流行的領域○需要資金少,風險低的領域Q16:你將來打算在哪里創(chuàng)業(yè)○學校所在地○家鄉(xiāng)所在地○其他Q17:你認為創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么○經(jīng)驗不足,缺乏人際關系○資金問題○創(chuàng)業(yè)方向○社會因
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