五年級(jí)有關(guān)目送讀后感2021

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)有關(guān)目送讀后感2021龍應(yīng)臺(tái)的這本《目送》，核心就是慈悲兩字。這慈悲情懷，表達(dá)在筆下的每人每物，流淌于各章的字里行間。下面是由我給大家?guī)?lái)的五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感，一起來(lái)看看吧!

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感1

今天，我在家里讀完了《目送》這本書(shū)，感覺(jué)對(duì)我的寫(xiě)作文有很大的幫助。

令我印象最深的是第一篇，他講的是龍應(yīng)臺(tái)目送她的孩子——華安小學(xué)到大學(xué)，然后的父親住院還有火葬?！拔抑饾u地、逐漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄告訴你：“不必追。〞這段文字讓我得到了感悟：當(dāng)大家長(zhǎng)大了的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手，讓我們自己闖出一片新空間，而不能扼殺在對(duì)孩子的溺愛(ài)的搖籃里。和她父親的去世，在火葬場(chǎng)最終一次目送他父親的時(shí)候，明擺她和他的緣分也就終止了。

原來(lái)，龍應(yīng)臺(tái)的“落寞〞與兒子、父親有關(guān)。兒子漸漸得長(zhǎng)大，離“我〞愈來(lái)愈遠(yuǎn)，機(jī)場(chǎng)龍應(yīng)臺(tái)目送兒子的背影一寸一寸地往前挪，直到消失。兒子都不樂(lè)意回頭看“我〞一眼，感到十分失落。當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)大學(xué)教授的那一天，父親開(kāi)車(chē)送“我〞，但是父親并沒(méi)有把“我〞送到大學(xué)的大門(mén)口，而停在側(cè)門(mén)的巷邊，由于他認(rèn)為，這種廉價(jià)的小貨車(chē)不是送大學(xué)教授的的車(chē)子。父親生病住院，“我〞每個(gè)禮拜都去看父親。有一次，龍應(yīng)臺(tái)幫父親清理排泄物，結(jié)果讓自己的裙子也沾上了糞便。父親對(duì)“我〞對(duì)我的愛(ài)和“我〞對(duì)父親的愧歉都告訴了“我〞：不必追。

最讓人感動(dòng)的是最終一篇文章《魂歸》，它說(shuō)了龍應(yīng)臺(tái)的父親死了，村民們說(shuō)，根據(jù)家鄉(xiāng)的習(xí)俗，兒女不能親自埋了父母，但是，但是和她的母親卻說(shuō)：“最終一次接觸父親的機(jī)遇，我們不會(huì)以任何理由給任何別人代勞。〞這一天清早，“父親〞上山了，當(dāng)司儀長(zhǎng)長(zhǎng)地唱“拜〞時(shí)，他深深跪下，眼淚決提。讀到這里時(shí)，我不禁發(fā)現(xiàn)，全國(guó)各地的人們，對(duì)自己的長(zhǎng)輩都是無(wú)比的孝順，由于，沒(méi)有了他們，就等于沒(méi)有了他們自己。這也是都長(zhǎng)輩的一種尊敬。

雖然我可能還沒(méi)有真正的讀透這本書(shū)，但，它卻深深的留在了我的心里，一輩子也不可能忘掉。

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感2

品讀目送時(shí)，不知不覺(jué)地就會(huì)進(jìn)入到文章中，隨著的腳步感受人間的真情。她寫(xiě)的文章既有女兒般的柔情、細(xì)膩，可又不失頑強(qiáng)。讀來(lái)就宛如正守著一杯茗茶，與你徐徐道來(lái)生活中細(xì)小甚至微不足道，但是又無(wú)時(shí)無(wú)刻不觸動(dòng)你心弦的故事。親情，友情……

文章第一個(gè)故事，是寫(xiě)送兒子去上學(xué)?？墒侨缃駜鹤釉缫验L(zhǎng)大，思想也開(kāi)始成熟。不再是那個(gè)若干年以前拉著媽媽的手，怯生生地用兩顆純凈的眼眸提防地試探著這個(gè)陌生世界的孩子了。而如今兒子也只是勉強(qiáng)忍受母親的柔情，不再宛如剛上小學(xué)時(shí)，一步三回頭地不舍得望著母親。在兒子過(guò)安檢時(shí)，只給這個(gè)為他操勞了一生的母親留下了他那清瘦的背影。

可當(dāng)年，正值兒子這個(gè)年齡，讓父親送到學(xué)校時(shí)，也一樣的最終留給父親的僅是一個(gè)背影罷了。文章最終寫(xiě)到：不必追。這句簡(jiǎn)短但又富含著深意的一句話，宛如一塊硬物，觸到了內(nèi)心最柔和的地方。它是對(duì)生命成長(zhǎng)的一種尊重，是對(duì)生命即將消逝的一種尊重。更是一種對(duì)待生命的高度理性。

母親，這是一個(gè)再熟悉不過(guò)的字眼。是母親陪著我們成長(zhǎng)，寬容我們的過(guò)錯(cuò)。也是母親在我們最累的時(shí)候安慰，陪伴著我們。

的母親已經(jīng)老去，神志也開(kāi)始不那么明了，可是唯一不變的就是對(duì)兒女的愛(ài)。就好像她寧愿忘掉自己是誰(shuí)，也一定要記住兒女的面孔和名字。即使再心碌，也不要忘掉回家看看。由于家里還有兩個(gè)孤獨(dú)的身影，正癡癡地等著你回家和他們說(shuō)說(shuō)話。老人只要兒女能在身邊，還有什么可想的呢?

《目送》以最能打動(dòng)人心的故事，走入我們的生活。給我們以人生的啟迪。告訴我們要獨(dú)立，要頑強(qiáng)。由于：有些路啊，只能一個(gè)人走。

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感3

她有一雙溫柔的眼，為人母，和藹地凝視孩子，為人子女，關(guān)心地凝視父母;她有一顆細(xì)致的心，感受大千世界極致輕微之處，尋覓常人不曾想到的生活大道;她有一支淡如水的筆，卻一針見(jiàn)血道破世事百態(tài)。

龍應(yīng)臺(tái)的文字就像上好的綠茶，初嘗有其苦澀感，但回味濃醇，令口舌生津。第一次讀她的書(shū)是在六年級(jí)，覺(jué)得內(nèi)容著實(shí)生澀難懂，與我的生活相距甚遠(yuǎn)，于是便將它束之高閣，庋藏焉。直到這個(gè)寒假重新將它取出，細(xì)讀后突然覺(jué)得煙消云散，眼前豁然開(kāi)朗，讀至精彩處，還不住頷首以表贊同。所以，人對(duì)大義的理解能力與他的年齡、閱歷成正比。

全書(shū)里令人影響最深的一句生怕就是我逐漸地、逐漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。我對(duì)其的理解是，每一代人都有他不同的思想，每一個(gè)人都有自己的路要走，就好像一條從廣闊的大道走進(jìn)岔路。在大道上父母與孩子相濡以沫，相互扶持;一旦走到路口，父母、孩子就不得不選擇最適合自己的那條路。你站立在小路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄告訴你：不必追。那我們所能做的，就是在有限的時(shí)間里，多陪陪父母，多分一些愛(ài)給他們，不要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們的背影而心存愧疚。

還有一篇令我感想較深的是《狼來(lái)了》。在好多人的傳統(tǒng)觀念里，狼是一種殘忍而警惕的動(dòng)物，它們總是捕食溫和的小綿羊和可愛(ài)的小豬;在故事狼來(lái)了中，狼群引得全村人手持鍋碗瓢盆扛著鋤頭扁擔(dān)欲殺之;更有父母從小告誡孩子你再不聽(tīng)話，大灰狼就把你叼了去吃掉云云。然而事實(shí)上，狼并非如此可惡。它們團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)退、知恩圖報(bào)、頑強(qiáng)執(zhí)著、鍥而不舍、和諧共生…由此可見(jiàn)，人從小被教授的觀念往往會(huì)影響一個(gè)人的一生，不到特定的狀況不會(huì)輕易改變自己的想法，這也是為什么早教如此重要。

《目送》共散文七十三篇，道盡子女與父母的牽絆，兄弟的攜手共形，朋友的牽掛，在脆弱的邊緣迷失，在失落的低谷徘徊。

可以說(shuō)讀一本她的書(shū)，就是讀一遍人生。

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感4

“我逐漸地、逐漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄告訴你：不必追。〞

這是龍應(yīng)臺(tái)在她最近出版的一部書(shū)《目送》中的一段。龍應(yīng)臺(tái)，這支亞洲最犀利的一支筆，也會(huì)有最柔和和難以言盡的時(shí)候。在此之前我讀過(guò)她的《孩子，你逐漸來(lái)》、《心愛(ài)的安德烈》，都是用完了沉重和喜悅的筆鋒，寫(xiě)盡了一個(gè)母親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴驚嘆和感慨。而《目送》卻是思考著生與死的人生大問(wèn)題，在寫(xiě)父親的逝去、母親的垂老、兒子的遠(yuǎn)離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共進(jìn)的同時(shí)還寫(xiě)失意、失敗、脆弱和放手，這是一本生死筆記，深邃、憂(yōu)傷、漂亮。

其實(shí)，《目送》只是這本書(shū)中的開(kāi)篇。開(kāi)頭是寫(xiě)自己在孩子第一天上學(xué)時(shí)看著他逐漸地一步一回頭地走進(jìn)校門(mén)，消失在自己的視野中;再到孩子十六歲時(shí)在機(jī)場(chǎng)目送他離開(kāi);當(dāng)孩子逐漸地不再粘著父母，不再樂(lè)意和父母齊頭并進(jìn)的時(shí)候，這個(gè)做母親的人，逐漸地單獨(dú)咀嚼著這份落寞，逐漸地眼前出現(xiàn)了另一個(gè)背影，這個(gè)背影也是落寞的。在被淚水潮濕而模糊了的視線里，我們都看到了那個(gè)背影，是被長(zhǎng)大了的我們無(wú)意時(shí)怠慢了的父母的背影。他們從不打攪我們，總是在離我們十步之遙的地方緩慢前行，是為了看我們是否安全，是確保我們?cè)跓o(wú)助的時(shí)候能第一個(gè)出現(xiàn)在我們的面前，是在看到我們快樂(lè)時(shí)他們也能偷著樂(lè)……是的，養(yǎng)兒方知父母恩。在我們目送著孩子遠(yuǎn)離了自己的視野時(shí)，才知道這樣的滋味父母已經(jīng)嘗過(guò)了好多遍。

于是，我讀到了那段驚心動(dòng)魄的話。一下子，眼淚就像決堤了一樣再也不能收住。我一遍一遍地讀著這段話，那“不必追〞三個(gè)字狠狠地刺痛著我的眼睛。孩子所去的方向是璀璨的未來(lái)，而那個(gè)背影要去的地方卻是無(wú)盡的黑暗。我知道，花開(kāi)總有花落的時(shí)候，但，真到了那天，情何以堪?熟悉的老屋卻沒(méi)有了最親的人，庭前花開(kāi)卻失去了駐足欣賞的人，你的喜悅再也無(wú)人共享，世界上再也不會(huì)有人知道你額前的傷疤出自何時(shí)來(lái)自何處，你，可以這樣想象嗎?

感謝龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，讓我們下定決心再對(duì)父母好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。窮盡我所有，愛(ài)他們，由于我們是爸媽最心愛(ài)最疼愛(ài)的孩子!

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感5

人都有溫情的一面，即便是燃燒著野火的龍應(yīng)臺(tái)。散淡的文章里，把濃濃的親情深埋在字里行間;隨便而寫(xiě)的閑適中，把臺(tái)北的風(fēng)土人情傳遞了出來(lái);即便寫(xiě)的只是家里的日子，還是在不經(jīng)意間把一個(gè)大家的深刻依稀的顯露。

似乎不著邊際的表述里，安置了上下三代人的悄悄溫情。沒(méi)有濃墨重彩的去揚(yáng)厲愛(ài)深?lèi)?ài)切的感受，只是順手把撿起日子里的點(diǎn)滴，然后，你會(huì)在無(wú)意之間被貌不驚人的文字打動(dòng)，會(huì)報(bào)以會(huì)心一笑，會(huì)默然神傷，會(huì)被柔和的孝順?biāo)鶞嘏?/p>

寫(xiě)親情一般都回難以自持在濃的化不開(kāi)的情感里。但是，《目送》不會(huì)讓你如此，即便筆者的母親腦萎縮不認(rèn)識(shí)自己的兒女，但是你也會(huì)在那聰慧而又充滿(mǎn)愛(ài)意的孝順中，看到璀璨的人性，把你溫暖的留下含笑的熱淚。書(shū)的最終寫(xiě)到的父親安葬故里，族人把這個(gè)從臺(tái)北回來(lái)的孩子依照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗榮光下葬。你會(huì)為鄉(xiāng)里人們那打不斷的骨肉相連而浩然落淚，那是驕傲的淚，交織著民族大義的淚。一句，族人們就像迎接自家里十幾歲走丟的孩子一樣的，在幾十年后接來(lái)了從臺(tái)北回來(lái)的骨灰。你不能不為之動(dòng)容!

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感6

《目送》這本書(shū)是我讀三年級(jí)時(shí)候聽(tīng)說(shuō)的一本好書(shū)。我曾屢屢看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)的名字，有時(shí)候它的名字就浮現(xiàn)在我的腦海里。終究有一天，我得到了這本書(shū)，我就把這本書(shū)津津有味地看完了。

這本書(shū)寫(xiě)龍應(yīng)臺(tái)的一生經(jīng)歷過(guò)生老病死。在她的第一篇散文中，“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝視的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。〞寫(xiě)到了她自己兒子離別時(shí)的種種憂(yōu)傷;還從《假如》到《溜達(dá)》中寫(xiě)到了她對(duì)父母的一種沉重的心情;在其次篇《雨兒》中她寫(xiě)到患有老年癡呆癥的.母親;在第三篇《十七歲》中她寫(xiě)到的是青春的兒子的“獨(dú)立〞。

當(dāng)我讀《目送》這本書(shū)的時(shí)，有時(shí)候眼淚就像下雨一樣往下掉;有時(shí)候嘴巴笑得好不攏。讀了這本書(shū)往往讓我想到自己的未來(lái)會(huì)是和龍應(yīng)臺(tái)一樣嗎?我往往想到自己就是龍應(yīng)臺(tái)，我長(zhǎng)大，自己的父親去了，母親老了?！拔抑饾u地，逐漸地了解到，所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄告訴你：不必追。〞

《目送》這本書(shū)是龍應(yīng)臺(tái)獻(xiàn)給她的父親、母親和兄弟們的?！赌克汀返钠呤⑽?，寫(xiě)父親的逝，母親的老，兒子的離，朋友的牽掛，兄弟的攜手共行，失敗與脆弱，失落和放手，寫(xiě)纏綿不舍和絕然的虛無(wú)。她寫(xiě)盡了幽微和燭光冷照山壁。這是一本生死筆記，深邃，憂(yōu)傷，漂亮。

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感7

在一個(gè)愜意的午后，我走進(jìn)了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，書(shū)里每一個(gè)不同人的故事、每一個(gè)不同人的感悟，都深深地印在我的腦海里。目光看向已近黃昏的窗外，我卻陷入了深深地思考中。

“有些路啊，只能一個(gè)人走。〞這句話一直在我的腦海中回蕩。書(shū)里陳述的關(guān)于父女間的離別、親人的逝去、長(zhǎng)大成人的故事，我不禁陷入深思：什么情形時(shí)要一個(gè)人走呢?是爸爸道歉只能用面包車(chē)送孩子上學(xué)嗎?是父親用背影告訴孩子不必追嗎?還是媽媽卻永遠(yuǎn)只記得當(dāng)年的女兒呢?

人啊，永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的。人的一生中總會(huì)遭遇好多，我們會(huì)面臨生死離別，在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人走。

回憶翻到青澀的小學(xué)時(shí)光，依稀記得被撕壞的日記本，被翻亂的書(shū)包，風(fēng)把書(shū)頁(yè)吹得沙沙作響，它們騰躍著好像在開(kāi)著玩笑。媽媽仍舊只關(guān)心我的學(xué)校犯的錯(cuò)誤，那時(shí)沒(méi)有人知道我怎么想，沒(méi)有人知道我有多憂(yōu)傷。我內(nèi)心的吶喊是：一點(diǎn)兒也不想長(zhǎng)大，想要一切都如意，沒(méi)有難題和煩心事，想要媽媽溫柔的安慰。可是不知道為什么，上天像作弄一般，硬是和我反著來(lái)。老師的有色眼鏡、與同學(xué)相處的不高興，一時(shí)之間都讓我束手無(wú)策。還記得媽媽當(dāng)時(shí)耐心地開(kāi)導(dǎo)我：“要學(xué)著長(zhǎng)大，即使不喜歡也要學(xué)會(huì)面對(duì)，成長(zhǎng)這條路只能靠你自己走。〞

學(xué)會(huì)面對(duì)一次又一次的離別，學(xué)會(huì)如何為人處世，學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)每一件事情，學(xué)會(huì)受到委屈勉勵(lì)自己，可能在寧?kù)o的夜晚會(huì)流淚，但在一個(gè)人的道路上一定會(huì)越挫越勇。挫折，困難，總有不能與朋友共享的東西，只能靠自己。

不僅僅是成長(zhǎng)，人生這條路也是要自己走。即使是全世界都在對(duì)立面，所有的不平等和委屈都對(duì)著你，你只有一個(gè)人，有些路，只能一個(gè)人走。

五年級(jí)關(guān)于目送的讀后感8

繼《孩子你逐漸來(lái)》、《心愛(ài)的安德烈》后，龍應(yīng)臺(tái)再推出思考“生死大問(wèn)〞的最強(qiáng)新作，花枝春滿(mǎn)、悲欣交集，跨三代共讀的人生之書(shū)。被譽(yù)為二十一世紀(jì)的《背影》。

《目送》的七十三篇散文，寫(xiě)父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫(xiě)失敗和脆弱、失落和放手，寫(xiě)纏綿不舍和絕然的虛無(wú)。她寫(xiě)盡了幽微，如燭光冷照山壁。

正如所說(shuō)：“我逐漸地、逐漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄地告訴你，不用追。〞

所謂的目送，是為了更加美好的相聚。正所謂“三千流水流不盡，三千落花終離別〞，目送和離別即使是痛楚的，無(wú)奈的。但是如若沒(méi)有離別，那么我們又怎會(huì)學(xué)習(xí)去珍惜身邊