小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標、教師操作要求

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標、教師操作要求一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。”當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，的確是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。面對新課程，結(jié)合我校實際情況，在前有基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、全校各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總目標1.課前做好準備工作的習(xí)慣。下課后先做好下堂課的準備工作，規(guī)范擺放，小組同學(xué)互相督促，鈴聲響保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。2.培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣。做到虛心傾聽，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。3.積極舉手，大膽自信，回答問題聲音響亮的習(xí)慣。上課注意力集中，思維活躍，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點，敢于提出不同的看法。講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。4.認真、及時、快速、準確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前仔細審題，作業(yè)時獨立認真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請教。5.認真、主動預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)，課后主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補充更新更廣的學(xué)習(xí)素材。6.勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。早上書聲朗朗，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書一本，講故事一個，記筆記數(shù)篇。7.小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂于小組合作，合作前先有個體思考，再經(jīng)過小組交流補充，最后達成集體共識。做到人人參與，形成互相學(xué)習(xí)，互相幫助，多向互動的學(xué)習(xí)氛圍。8.質(zhì)疑問難的習(xí)慣。不迷信教師，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表自己的觀點。三、年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)序列1.一年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標·帶齊學(xué)習(xí)用品，按時上學(xué)，有事請假，放學(xué)及時回家，不在外逗留?！ふ莆兆x寫姿勢,書寫端正?！圩o學(xué)習(xí)用品，書本、作業(yè)本整潔，不起角?！ぷ袷卣n堂紀律，了解課堂常規(guī)，發(fā)言先舉手?！ぐ磿r完成作業(yè)，有錯及時訂正?！W(xué)會專心聽講，積極發(fā)言?！こ醪脚囵B(yǎng)獨立思考，樹立自信心，敢于嘗試。2.二年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標·熱愛學(xué)習(xí)，不懂就問，樂意與同學(xué)合作?！ふJ真聽講，善于思考，積極發(fā)言，聲音響亮?！お毩?、按時完成作業(yè)，有錯及時改正。·獨立思考，樹立自信，敢于嘗試。3.三年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標·專心聽講，肯動腦筋，主動學(xué)習(xí)，珍惜時間?！お毩⑼瓿勺鳂I(yè)，養(yǎng)成自查習(xí)慣?！ず侠戆才艜r間，有自己的興趣愛好?！ふn外閱讀有益讀物，學(xué)會搜集材料，獲取簡單信息?！お毩⑺伎?，個性鮮明，敢于質(zhì)疑。4.四年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標·自覺及時準備好學(xué)習(xí)用品，并能督促他人。·課前主動預(yù)習(xí)，并有預(yù)習(xí)筆記，讀通課文，認識生字?！ぷ鳂I(yè)認真及時、高質(zhì)完成?！ど险n專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮?！W(xué)會傾聽，學(xué)會反思?！ふn后認真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，獨立快速，卷面潔凈?！€性鮮明，初步培養(yǎng)興趣，樂于質(zhì)疑。5.五年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標·自覺遵守課堂紀律，專心聽講，積極動腦，勇于發(fā)表個人獨特見解?！ふn前預(yù)習(xí)功課，勤查資料，閱讀課外讀物。·課后復(fù)習(xí)知識，并學(xué)會舉一反三?！ぷ鳂I(yè)完成及時，準確、快速，一題多解?！ず侠戆才耪n余時間，有一定的興趣愛好，使興趣逐步穩(wěn)定?！€性鮮明，獨立思考，大膽質(zhì)疑。6.六年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標·課堂保持坐姿端正，認真聽講，肯動腦筋，勇于發(fā)表個人見解，及時、快速、高質(zhì)完成作業(yè)?！ふn前有針對性預(yù)習(xí)，課后自覺主動復(fù)習(xí)，大量閱讀課外有益讀物?！ふn余能科學(xué)合理安排時間，做事有條理，有廣泛的興趣愛好?！に季S活躍，每周能了解幾條國內(nèi)外新聞，并樂于發(fā)表?！放c家長溝通，及時向家長講解校內(nèi)外趣事，會講故事。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作列舉及要求1.培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。字要寫得規(guī)范——清楚、勻稱、整潔。（1）每周專門設(shè)立一節(jié)書法課，由語文教師任教，把好書法關(guān)。（2）要求語文教師平時教學(xué)中以身作則，批改、板書書寫規(guī)范，把此作為教師教學(xué)常規(guī)檢查中的一塊內(nèi)容，跟蹤調(diào)查。（3）安排確定在日常的教學(xué)過程悉心指導(dǎo)并嚴格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫”；點、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清楚分明；要注意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)；要掌握字的筆順；寫字時要態(tài)度認真，一絲不茍，做到字跡整齊美觀，不亂涂改，保證紙面（卷面）清潔。（4）成立全校年級段書法興趣小組，要求學(xué)生每天練字15分鐘，定期舉行優(yōu)秀書法展覽評比。（5）舉行全校書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，以次促進學(xué)生書寫規(guī)范，端正。（6）每次作業(yè)，教師給予書寫態(tài)度評定，可以使用“優(yōu)秀作業(yè)”印章，考試要有卷面整潔分。2.培養(yǎng)朗讀背誦的習(xí)慣。（1）要求每天早上進行早讀，各班確定朗讀小管家，事先做好充分的準備，做到讀音準確、清晰、響亮，不添漏字，不顛倒，不重復(fù)，抑揚頓挫，速度適宜，由學(xué)校值周生配合進行早讀檢查。（2）要求語文教師課堂上有一定的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在感知課文語言和內(nèi)容基礎(chǔ)上，作理解性朗讀和表情朗讀，通過一定的語氣、語調(diào)、語速和感情把課文內(nèi)在的思想感情淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。（3）高年級學(xué)生要求會默讀，讓學(xué)生集中注意力默讀課文，少動唇、不指讀，快速大量地感知、理解和欣賞讀物。（4）開展朗讀班際競賽，促進各班朗讀風(fēng)格協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）成立年級段朗讀興趣小組，以優(yōu)秀學(xué)生帶動整個班級朗讀水平提高。(6)語文教師要制訂培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的措施，包括時間、媒體、途征、方式。每學(xué)年學(xué)校組織一次學(xué)生朗讀能力的測試，記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案及學(xué)生手冊，也作為教師學(xué)科質(zhì)量檢測的內(nèi)容之一。3.培養(yǎng)低年級學(xué)生小組合作的習(xí)慣。培養(yǎng)組長：小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關(guān)鍵。開學(xué)初，各班便要有意識地培養(yǎng)一批小組長，小組長的確立由同組內(nèi)的小朋友推薦，并恰當(dāng)引進競爭機制，每兩周評議一次組長。使這些小主持人有威信、有能力，并能進行簡單的合作調(diào)控。小組合作習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的工作，因此要求每位教師在平常教學(xué)中都能有意識地培養(yǎng)、滲透，逐步培養(yǎng)小組合作的習(xí)慣。4.認真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時，建議：*沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，而去注意老師的言行。*把目光停留在注意力分散的學(xué)生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學(xué)生的注意。*注重正面激勵，表揚反襯。*輕輕走到開小差的小朋友身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學(xué)習(xí)工具，喚起孩子的注意。這樣養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。（2）用多種手段反饋學(xué)生傾聽?wèi)B(tài)度，與小組評分結(jié)合起來，以此加強小組成員的提醒和監(jiān)督。（3）教師的示范作用，讓學(xué)生回答問題時，教師專注地聽，并給予學(xué)生積極評價。（4）注重“聽”的能力培養(yǎng)。*用激勵性語言，評價“聽”的習(xí)慣。*借專項訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。A、聽優(yōu)點B、聽缺點C、聽異同。*靠日常生活，強化“聽”的意識。A、傳口信B、布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個詞語，哪個情節(jié)等）培養(yǎng)意識。五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中部分學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)期達成目標及評價手段達成項目年級達成目標評價途徑及手段預(yù)習(xí)習(xí)慣低段認識生字、讀通課文、標序碼任課教師反映推門聽課了解學(xué)生座談。中段除上外，還要了解段意。多提為什么？高段除上外，查閱相關(guān)資料。提出不懂的問題傾聽習(xí)慣低段專心聽不插嘴姿勢正，能重復(fù)、聽懂。聽課了解。個別測試。教師座談。中段能聽懂，作補充。高段聽懂、修正、建議朗讀習(xí)慣低段清楚、準確、通順、不唱讀聽課了解。班際比賽展示抽樣檢測評價中段準確、通順、停頓、不喊叫高段準確、通順、有感情書寫習(xí)慣低段姿勢端正筆畫筆順準確、清楚作業(yè)展示、評價中段勻稱、整潔高段美觀、不涂改課外閱讀習(xí)慣低段愛讀故事書、一月能講一個小故事，一學(xué)期能背10首古詩。每周摘10個好詞好句班級記錄反映。檢查課外閱讀本抽樣調(diào)查中段有針對性閱讀，每周摘10個以內(nèi)的好詞好句，一學(xué)期能背15首古詩，每月能講一個故事，說出自己的看法。高段有針對性地閱讀，每周摘10個以上的詞、句、段，一學(xué)期能背20首古詩，每月能繪聲繪色地講一個故事，說出