文化類展示設(shè)計(jì)課件

文化類展示設(shè)計(jì)文化類展示設(shè)計(jì)課件課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排第一天課程安排一、文化類展示設(shè)計(jì)總論二、實(shí)例三、設(shè)計(jì)課題下發(fā)與資料分析，課題人員分組、圖紙總量及個(gè)人分工和進(jìn)度第二天課程安排一、中國科技館展示設(shè)計(jì)調(diào)研二、調(diào)研分析總結(jié)三、課題設(shè)計(jì)初步構(gòu)想確定第三天課程安排一、課題一草方案構(gòu)想及風(fēng)格確定，二草方案制作預(yù)期匯報(bào)分析，草最終設(shè)計(jì)方案制作分析二、課題正圖制作及細(xì)節(jié)分析講授。第四天課程安排課題正圖制作及細(xì)節(jié)分析講授，課程總結(jié)及最終方案講解課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)本節(jié)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)文化類展示設(shè)計(jì)概述教學(xué)目標(biāo)：博物館建筑作為一座城市的文化標(biāo)志，要求充分體現(xiàn)出時(shí)代特色、民族特色和強(qiáng)烈地域的特征。一座成功的博物館建筑不僅是漂亮的外形，同時(shí)室內(nèi)陳列展示有占據(jù)很大的份額，只有室內(nèi)外能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才會(huì)成為城市景觀的新地標(biāo)和社區(qū)文化的中心。而博物館陳列設(shè)計(jì)包括了室內(nèi)空間造型、文物包裝、光照環(huán)境設(shè)計(jì)、藝術(shù)品創(chuàng)作的綜合陳列藝術(shù)。從世界博物館陳列設(shè)計(jì)的發(fā)展來看，已涉及到生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、數(shù)字設(shè)計(jì)和可持續(xù)發(fā)展的多元化設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界博物館陳列展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢，并掌握一定的設(shè)計(jì)原理，融會(huì)貫通，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的博物館展示空間。

基本素質(zhì)和能力：具備查檢索技術(shù)資料的能力和信息分析、判斷、應(yīng)用和傳達(dá)能力；具有一定設(shè)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)展設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；具備撰寫、闡述作品介紹、設(shè)計(jì)說明的能力；具有學(xué)習(xí)和獲取本專業(yè)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)、新工藝的能力。

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)本節(jié)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)文化課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)總論文化展示文化展示與商業(yè)展示最大的不同之處在于更注重展示本身所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)，傳播藝術(shù)與理念，這樣的展示并不以所能創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值為展示的優(yōu)劣做評(píng)定。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)總論文化展示課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1、博物館博物館的語源來自于希臘語，是集歷史、藝術(shù)、民俗、遺址、寶藏、考古、研究展示等為主，以公開的教育、欣賞、學(xué)習(xí)、研究為目的的機(jī)構(gòu)。博物館是一種對(duì)于歷史文物、自然標(biāo)本和其他實(shí)物資料的收藏保管、陳列宣傳和科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)。其特點(diǎn)是以實(shí)物為基礎(chǔ)，采用形象化方法，向人民群眾進(jìn)行愛國主義教育，傳播科學(xué)文化知識(shí)，陶冶藝術(shù)審美情操?？梢哉f，博物館是人類文明發(fā)展的結(jié)晶，人類知識(shí)的寶庫，是世界文明的窗口，也是人類積累起來的文化金字塔。第一節(jié)博物館的含義第二節(jié)博物館的發(fā)展第三節(jié)博物館的功能1、收集、典藏的功能、2、推廣、教育的功能。3、提供研究的功能。4、豐富休閑的功能：參與博物館活動(dòng)的休閒，是文化性的、知識(shí)性的、教育性。

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1、博物課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)博物館展示設(shè)計(jì)的類型與特點(diǎn)1.1人文科學(xué)博物館人文科學(xué)博物館主要是以展示古代美術(shù)類、近代美術(shù)類、繪畫、雕刻、工藝、戲劇、歷史系列的民俗民風(fēng)、古遺跡等等為主。社會(huì)歷史類博物館：是以研究和反映社會(huì)歷史的發(fā)展過程，歷史上的重要事件和重要人物等為主要內(nèi)容的博物館。

1、歷史考古博物館：包括通史、斷代史、地方史、專史、歷史遺跡、古陵墓、莊園等。2、革命史博物館：包括全國的或地方的革命史、革命軍事史等。3、紀(jì)念類博物館：紀(jì)念重要的歷史人物和重要的歷史事件的博物館。4、民族、民俗博物館：包括民族史、少數(shù)民族歷史遺跡等，反映某一地區(qū)人民的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)、生活、文化的博物館。歷史博物館以歷史的觀點(diǎn)來展示藏品，如中國國家博物館（由原中國歷史博物館與原中國革命博物館合并）、西安半坡遺址博物館、秦始皇兵馬俑博物館、泉州海外交通史博物館、景德鎮(zhèn)陶瓷歷史博物館、北京魯迅博物館、韶山毛澤東同志紀(jì)念館、中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館等。藝術(shù)類博物館主要展示藏品的藝術(shù)和美學(xué)價(jià)值，如故宮博物院、南陽漢畫館、廣東民間工藝館、北京大鐘寺古鐘博物館、徐悲鴻紀(jì)念館、天津戲劇博物館、聚通源刺繡博物館等。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)博物館展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)北京藝術(shù)博物館5000平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)北京藝術(shù)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)山東漢畫像石博物館2000平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)山東漢畫課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.2自然科學(xué)博物館自然科學(xué)博物館：是以自然界和人類認(rèn)識(shí)、保護(hù)和改造自然為內(nèi)容的博物館。展示地質(zhì)、化石、礦物、動(dòng)物骨骼、昆蟲、植物；理工學(xué)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)；天文系、天文學(xué)、天象天體運(yùn)行；生態(tài)類、動(dòng)物園、植物園、族館等方面為主。自然博物館：

（1）一般性的自然博物館，如各地自然博物館。

（2）專門性的自然博物館，如天文、地質(zhì)、生物等。

（3）園囿性的自然博物館，如動(dòng)、植物園、水族館、自然保護(hù)區(qū)等。科學(xué)技術(shù)博物館：

（1）科學(xué)技術(shù)博物館，如現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)、國防、交通等。

（2）科學(xué)技術(shù)史博物館，如古代科學(xué)成就?？萍碱惒┪镳^是我國科普資源中的重要組成部分，以其互動(dòng)性和體驗(yàn)式為特征的動(dòng)態(tài)展教方式，更多地發(fā)揮了對(duì)公眾的科學(xué)普及、提高公眾科學(xué)素質(zhì)的科普功能。以分類、發(fā)展或生態(tài)的方法展示自然界，以立體的方法從宏觀或微觀方面展示科學(xué)成果，如中國地質(zhì)博物館、北京自然博物館、自貢恐龍博物館、臺(tái)灣昆蟲科學(xué)博物館、中國科學(xué)技術(shù)館、柳州白蓮洞洞穴科學(xué)博物館等。

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.2自課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)中國科技館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)中國科技課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)武漢城市規(guī)劃館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)武漢城市課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.3綜合性博物館綜合性博物館是兼有人文科學(xué)和自然科學(xué)資料的博物館。是兼具社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)雙重性質(zhì)的博物館。綜合展示地方自然、歷史、革命史、藝術(shù)方面的藏品，如南通博物苑、山東省博物館、湖南省博物館、內(nèi)蒙古自治區(qū)博物館、黑龍江省博物館、甘肅省博物館、青銅器博物館等。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.3綜課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.4主題性博物館主題性博物館是現(xiàn)代發(fā)展的產(chǎn)物，是針對(duì)一些個(gè)人和企業(yè)所衍生出來的，記錄個(gè)人收藏或企業(yè)發(fā)展歷史的記錄性博物館。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.4主課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)安徽老明光酒博物館2600平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)安徽老明課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽車博物館10000平米課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽車博物館

10000平米課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)藏式風(fēng)格設(shè)計(jì)作品-博物館設(shè)計(jì)作品-甘露藏藥博物館1200平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)藏式風(fēng)格課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)場景再現(xiàn)多媒體廳課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)場景再現(xiàn)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

博物館展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段第一節(jié)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的一般表現(xiàn)手段

一、道具的設(shè)計(jì)

二、展品的表現(xiàn)

三、展板設(shè)計(jì)及版面編排

四、圖表的形態(tài)表達(dá)

五、櫥窗和燈箱

六、照明設(shè)計(jì)

七、色彩

第二節(jié)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的特殊表現(xiàn)手段

一、新技術(shù)與新媒介的運(yùn)用

二、聲、像、光、電的運(yùn)用

三、模擬現(xiàn)實(shí)

1、實(shí)物模擬

2、場景模擬

3、多媒體虛擬

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

博物館注意事項(xiàng)：陳列以長期性為主，展品多為珍貴的歷史文物，具有一定的文化性和權(quán)威性。a、博物館空間的陳列設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)陳列藝術(shù)的文化性和展品的安全問題，一般用封閉式展柜或展臺(tái)進(jìn)行展示。b、展柜內(nèi)應(yīng)有良好的通風(fēng)散熱措施，照明應(yīng)防止光源中紫外線對(duì)展品的破壞。c、對(duì)于某些具有歷史發(fā)展過程的展品，應(yīng)考慮陳列上的連貫性和邏輯性。d、參觀流線順陳列邏輯而展開，布局時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)監(jiān)視儀死角，要保證突發(fā)事件發(fā)生時(shí)保衛(wèi)部門能以最快速度的到達(dá)現(xiàn)場。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

空間展示形式：1采用動(dòng)態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的的空間展示形式展示空間最大的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，所以在空間設(shè)計(jì)上采用動(dòng)態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的展示形式是首先要遵從的基本原則，這是由展示空間的性質(zhì)和人的因素決定的。人在展示空間中處于參觀運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，是在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)并獲得最終的空間感受的。以最合理的方法安排觀眾的參觀流線，使觀眾在流動(dòng)中，完整地、經(jīng)濟(jì)地介入展示活動(dòng)，盡可能不走或少走重復(fù)的路線，尤其是不在展示的重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)重復(fù)，在空間處理上做到尤如音樂旋律般的流暢，抑揚(yáng)頓挫分明有致。使整個(gè)設(shè)計(jì)順理成章。在滿足功能的同時(shí)，讓人感受到空間變化的魅力和設(shè)計(jì)的無限趣味。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 空間展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

2在空間設(shè)計(jì)中考慮人的因素，使空間更好的服務(wù)于人展示空間的基本結(jié)構(gòu)由場所結(jié)構(gòu)、路徑結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域結(jié)構(gòu)所組成，場所結(jié)構(gòu)屬性是展示空間的基本屬性。因?yàn)閳鏊从沉巳伺c空間這個(gè)最基本的關(guān)系。它體現(xiàn)了以人為主體。通過中心(亦即場所)、方向(亦即路徑)、區(qū)域(亦即領(lǐng)域)協(xié)同作用的關(guān)系“力”，即“突出了社會(huì)心理狀態(tài)中人的位置”。是人賦予了展示空間的第四維性，使它從虛幻的狀態(tài)通過人在展示環(huán)境中的行動(dòng)顯現(xiàn)出實(shí)在性，同時(shí)人在對(duì)這種空間的體驗(yàn)過程中，獲得全部的心理感受?！叭恕笔钦故究臻g最終服務(wù)的對(duì)象，所以人做為高級(jí)動(dòng)物在精神層面上的需求是展示設(shè)計(jì)必須滿足的一個(gè)方面。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 2在課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

3以最有效的空間位置展示展品展品是展示空間的主角，以最有效的場所位置向觀眾呈現(xiàn)展品是劃分空間的首要目的。邏輯地設(shè)計(jì)展示的秩序、編排展示的計(jì)劃、對(duì)展區(qū)的合理分配是利用空間達(dá)到最佳展示效果的前提。設(shè)計(jì)師中必須將空間問題與展示的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行考慮，不同的展示內(nèi)容有與之相對(duì)應(yīng)的展示形式和空間劃分。要求場地較為開闊，空間與空間之間相互滲透以便互動(dòng)交流，展品的位置要顯眼，對(duì)于那些展示視覺中心點(diǎn)如聲、光、電、動(dòng)態(tài)及模擬仿真等展示形式，要給以充分的、突出的展示空間以增強(qiáng)對(duì)人的視覺沖擊，給觀眾留下深刻的印象。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 3以課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

4保證展示環(huán)境的輔助空間和整個(gè)空間的安全性在一些大型的展示活動(dòng)中，可能包括各種儀器、機(jī)械、裝備及模型等需要消耗能源的設(shè)備。這些設(shè)備的運(yùn)行大都需要一定的動(dòng)力支持，如電力、壓縮空氣、蒸汽等，這些輔助設(shè)施也都需要占據(jù)一定的空間，而且必須考慮將這些設(shè)備的空間與展示環(huán)境隔離開，以防止噪聲、有害氣體的污染，并做好安全防范?？紤]好對(duì)這些輔助空間的處理是順利完成整個(gè)展示活動(dòng)的保障。在空間設(shè)計(jì)的過程中，觀眾的需求是第一位的。所以必須重視展示空間的安全性。如參觀流線的安排必須設(shè)想到各種可能發(fā)生的意外因素，如停電、火警、意外災(zāi)害等，必須考慮到相應(yīng)的應(yīng)急措施。在大型的展示活動(dòng)中，必須有足夠的疏散通道和應(yīng)急指示標(biāo)志、應(yīng)急照明系統(tǒng)等。為了給觀眾提供方便，展示的空間設(shè)計(jì)中要相應(yīng)的考慮到觀眾的通行、休息的方便，盡可能地考慮到傷殘者的特殊需求，以謀求“無障礙”設(shè)計(jì)，這也是現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)趨向。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 4保課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

展示空間的設(shè)計(jì)原則：1、空間安排合理，參觀流線科學(xué)a、在展示空間設(shè)計(jì)中，合理的空間安排和科學(xué)的流線分布是保證展示活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件。b、空間設(shè)置要考慮好空間容納量，避免出現(xiàn)由于人流量過大而導(dǎo)致的擁擠現(xiàn)象。展示空間的通道最窄處應(yīng)能通過3～4股人流，最寬處應(yīng)可通行8～10股人流(每股人流按

60cm計(jì)算)；需環(huán)視的展品，四周應(yīng)有至少2米寬的通道。c、安排展示空間，還要考慮各功能區(qū)之間的關(guān)系。如：在帶有貿(mào)易性的展示空間中應(yīng)設(shè)洽談區(qū)，洽淡區(qū)和展示區(qū)的關(guān)系要處理好，并注意將最有效的空間位置用以展示。d、根據(jù)人類的行為心理習(xí)慣，參觀路線最好向順時(shí)針方向開展。流線設(shè)計(jì)應(yīng)避免回折和產(chǎn)生死角，盡管不讓觀眾走重復(fù)路線（特別是在重點(diǎn)展示區(qū)）?？梢杂美靡恍┭b飾元素進(jìn)行視覺引導(dǎo)。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 展示空課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

2、展品的陳列應(yīng)符合人的視覺生理習(xí)慣。a、人的視覺生理習(xí)慣于由左至右、由上至下運(yùn)動(dòng)，因此，展品的次序排列就要符合人的視覺運(yùn)動(dòng)特征；b、人們觀察物體的最佳水平視角在45度左右，最佳垂直視角在20度～30度之間，最佳視距為物體到地高度的1.5～2倍距離之間，因此，展品的大小和位置的高低遠(yuǎn)近都是展品陳列形式的決定因素。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 2、展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

3、照明要保證展品的展示效果并符合視覺衛(wèi)生。a、在展示空間設(shè)計(jì)中，通常用照明的手法來加強(qiáng)展示效果。如將陳列區(qū)的照度設(shè)置比其它區(qū)高，以吸引觀眾；利用不同的色光渲染場景氣氛等。b、照明的設(shè)置要注意符合視覺衛(wèi)生，光源不應(yīng)裸露，避免出現(xiàn)直接眩光和間接眩光。避免出現(xiàn)直接眩光，可采用正確布置光源位置、使用亮度低的光源（如日光燈）和利用燈罩的保護(hù)角等方法來實(shí)現(xiàn)；c、避免出現(xiàn)間接眩光，應(yīng)注意光源的位置和投射方向。在周圍運(yùn)用了較多的表面光滑材料的情況下，應(yīng)特別注意進(jìn)行防眩光處理。d、照明的設(shè)置還要注意防電、防爆和通風(fēng)散熱，避免使燈具的光色歪曲展品的固有色。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 3、照課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

4、安全性原則a、安排流線和空間時(shí)應(yīng)考慮到各種可能發(fā)生的意外事故，盡量讓各空間、各通道和緊急疏散出口保持明淅的流通。b、各項(xiàng)應(yīng)急措施要做好，如應(yīng)急指示標(biāo)志的位置要明確，應(yīng)急照明的安放位置、照射范圍、照明持續(xù)時(shí)間都要考慮好（一般要求在事故發(fā)生時(shí)，應(yīng)急照明能保持3小時(shí)左右）。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 4、安課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)2、圖書館圖書館是常見的展示場館，隨著時(shí)代的變遷，當(dāng)代圖書館已經(jīng)發(fā)生很大變化，尤其是圖書館實(shí)行計(jì)算機(jī)集成管理以來，幫隨著圖書館的信息化、數(shù)字化的發(fā)展，原有的館舍在結(jié)構(gòu)布局和功能設(shè)計(jì)上已經(jīng)不能滿足需求。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)2、圖書課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)斯圖加特魔方圖書館位于德國西南部富足的文藝城市斯圖加特，多年前舉行了一場“斯圖加特市立圖書館”（StuttgartCityLibrary）的設(shè)計(jì)競賽，韓國設(shè)計(jì)師EunYoungYi的作品在其中脫穎而出。耗費(fèi)多年時(shí)間的建設(shè)，這所備受媒體贊譽(yù)的圖書館終于落成，于10月起開放使用。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)斯圖加特課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)圖書館的外觀就像一個(gè)巨大的魔方盒子，它由地下二樓、地上九層組成。其內(nèi)外都采用了純白作為主調(diào)，與環(huán)型中空的通透設(shè)計(jì)相得益彰，凸顯出空間上的開放感。書籍像超市貨架一般的有序除列，加上色彩豐富的兒童區(qū)、咖啡廳等，整體營造了一個(gè)舒適輕松的閱讀氛圍。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)圖書館的課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)最具特色的地方大概還是與四面書墻連接的步行樓梯，它位于兩層墻體之間，行走其中視野開闊、感覺獨(dú)特又趣味。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)最具特色課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)五層開放式的空間和樓梯是不是讓你想起了點(diǎn)什么，就是圖形藝術(shù)家M.C.Esche的拿手好戲：空間錯(cuò)覺。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)五層開放課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)3、美術(shù)館美術(shù)館的功能在于進(jìn)行美感教育，同時(shí)還包括進(jìn)行收集、保存、展示、研究、推廣美術(shù)理論和美術(shù)作品等活動(dòng)。它是介于博物館、展覽館和研究機(jī)構(gòu)之間的一個(gè)場所。美術(shù)館是一個(gè)主動(dòng)的，具有能動(dòng)性的專屬于總結(jié)藝術(shù)發(fā)展，把握時(shí)代發(fā)展趨勢，組織和學(xué)習(xí)美術(shù)的一個(gè)平臺(tái)。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)3、美術(shù)課程設(shè)計(jì)資源課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課程設(shè)計(jì)資源參考教材一：《博物館建筑設(shè)計(jì)》作者：蔣玲中國建筑工業(yè)出版社，2009年第一版；參考教材二：

《現(xiàn)代展示藝術(shù)設(shè)計(jì)》作者：李喻軍湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2002年第一版；參考教材三：《虛擬空間》作者：廖淑勤出版社：中國計(jì)劃出版社參考教材四：《STORESANDRETAILSPACES3》作者：KimberlyEieler出版社：STRublications,Inc.課程設(shè)計(jì)資源課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課程設(shè)計(jì)資課程參與人員及課程作業(yè)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課程參與人員:設(shè)計(jì)課題下發(fā)與資料分析，課題人員分組、圖紙總量及個(gè)人分工和進(jìn)度課程作業(yè);1、本課程采用課堂講授、市場調(diào)研、調(diào)研分析評(píng)議與作業(yè)輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。2、本課程為考查課程，采用百分制，以作業(yè)成績?yōu)樽罱K成績。課程參與人員及課程作業(yè)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課程參與人員及課程作業(yè)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課題

文化類展示設(shè)計(jì)

一、文化類展示設(shè)計(jì)的概念范疇及其室內(nèi)工作特性

二、文化類展示設(shè)計(jì)中的兩個(gè)基本設(shè)計(jì)觀念

模塊一

文化類展示空間的現(xiàn)場參觀解讀

一、現(xiàn)場參觀前的準(zhǔn)備

二、對(duì)參觀現(xiàn)場展示空間設(shè)計(jì)的解讀

模塊二

文化類展示空間現(xiàn)場測繪的處理

模塊三

文化類展示空間的設(shè)計(jì)表達(dá)

一、明確工作目的

二、了解展示工程設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容與技術(shù)要求

三、如何進(jìn)行展示設(shè)計(jì)CAD工程圖紙的抄繪與表達(dá)

四、抄繪與表達(dá)中應(yīng)注意的問題

課程參與人員及課程作業(yè)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課程參與人員及課程作業(yè)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)課題

中國科技館1、分組5個(gè)人一組（一組為6人），全班5組。2、5個(gè)長期展覽——華夏之光、科學(xué)樂園、探索與發(fā)現(xiàn)、科技與生活、挑戰(zhàn)與未來。每組同學(xué)選其中一個(gè)完成。3、作業(yè)內(nèi)容：每組完成一個(gè)調(diào)研報(bào)告，每組完成大廳設(shè)計(jì)圖紙一套，每組完成長期展其中一個(gè)。調(diào)研內(nèi)容：

1、展陳提綱2、平面圖3、測量所做空間尺寸4、拍攝實(shí)物

課程參與人員及課程作業(yè)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)文化類展示設(shè)計(jì)課件課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排第一天課程安排一、文化類展示設(shè)計(jì)總論二、實(shí)例三、設(shè)計(jì)課題下發(fā)與資料分析，課題人員分組、圖紙總量及個(gè)人分工和進(jìn)度第二天課程安排一、中國科技館展示設(shè)計(jì)調(diào)研二、調(diào)研分析總結(jié)三、課題設(shè)計(jì)初步構(gòu)想確定第三天課程安排一、課題一草方案構(gòu)想及風(fēng)格確定，二草方案制作預(yù)期匯報(bào)分析，草最終設(shè)計(jì)方案制作分析二、課題正圖制作及細(xì)節(jié)分析講授。第四天課程安排課題正圖制作及細(xì)節(jié)分析講授，課程總結(jié)及最終方案講解課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)本節(jié)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)文化類展示設(shè)計(jì)概述教學(xué)目標(biāo)：博物館建筑作為一座城市的文化標(biāo)志，要求充分體現(xiàn)出時(shí)代特色、民族特色和強(qiáng)烈地域的特征。一座成功的博物館建筑不僅是漂亮的外形，同時(shí)室內(nèi)陳列展示有占據(jù)很大的份額，只有室內(nèi)外能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才會(huì)成為城市景觀的新地標(biāo)和社區(qū)文化的中心。而博物館陳列設(shè)計(jì)包括了室內(nèi)空間造型、文物包裝、光照環(huán)境設(shè)計(jì)、藝術(shù)品創(chuàng)作的綜合陳列藝術(shù)。從世界博物館陳列設(shè)計(jì)的發(fā)展來看，已涉及到生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、數(shù)字設(shè)計(jì)和可持續(xù)發(fā)展的多元化設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界博物館陳列展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢，并掌握一定的設(shè)計(jì)原理，融會(huì)貫通，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的博物館展示空間。

基本素質(zhì)和能力：具備查檢索技術(shù)資料的能力和信息分析、判斷、應(yīng)用和傳達(dá)能力；具有一定設(shè)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)展設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；具備撰寫、闡述作品介紹、設(shè)計(jì)說明的能力；具有學(xué)習(xí)和獲取本專業(yè)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)、新工藝的能力。

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)本節(jié)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)文化課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)總論文化展示文化展示與商業(yè)展示最大的不同之處在于更注重展示本身所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)，傳播藝術(shù)與理念，這樣的展示并不以所能創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值為展示的優(yōu)劣做評(píng)定。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)總論文化展示課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1、博物館博物館的語源來自于希臘語，是集歷史、藝術(shù)、民俗、遺址、寶藏、考古、研究展示等為主，以公開的教育、欣賞、學(xué)習(xí)、研究為目的的機(jī)構(gòu)。博物館是一種對(duì)于歷史文物、自然標(biāo)本和其他實(shí)物資料的收藏保管、陳列宣傳和科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)。其特點(diǎn)是以實(shí)物為基礎(chǔ)，采用形象化方法，向人民群眾進(jìn)行愛國主義教育，傳播科學(xué)文化知識(shí)，陶冶藝術(shù)審美情操?？梢哉f，博物館是人類文明發(fā)展的結(jié)晶，人類知識(shí)的寶庫，是世界文明的窗口，也是人類積累起來的文化金字塔。第一節(jié)博物館的含義第二節(jié)博物館的發(fā)展第三節(jié)博物館的功能1、收集、典藏的功能、2、推廣、教育的功能。3、提供研究的功能。4、豐富休閑的功能：參與博物館活動(dòng)的休閒，是文化性的、知識(shí)性的、教育性。

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1、博物課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)博物館展示設(shè)計(jì)的類型與特點(diǎn)1.1人文科學(xué)博物館人文科學(xué)博物館主要是以展示古代美術(shù)類、近代美術(shù)類、繪畫、雕刻、工藝、戲劇、歷史系列的民俗民風(fēng)、古遺跡等等為主。社會(huì)歷史類博物館：是以研究和反映社會(huì)歷史的發(fā)展過程，歷史上的重要事件和重要人物等為主要內(nèi)容的博物館。

1、歷史考古博物館：包括通史、斷代史、地方史、專史、歷史遺跡、古陵墓、莊園等。2、革命史博物館：包括全國的或地方的革命史、革命軍事史等。3、紀(jì)念類博物館：紀(jì)念重要的歷史人物和重要的歷史事件的博物館。4、民族、民俗博物館：包括民族史、少數(shù)民族歷史遺跡等，反映某一地區(qū)人民的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)、生活、文化的博物館。歷史博物館以歷史的觀點(diǎn)來展示藏品，如中國國家博物館（由原中國歷史博物館與原中國革命博物館合并）、西安半坡遺址博物館、秦始皇兵馬俑博物館、泉州海外交通史博物館、景德鎮(zhèn)陶瓷歷史博物館、北京魯迅博物館、韶山毛澤東同志紀(jì)念館、中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館等。藝術(shù)類博物館主要展示藏品的藝術(shù)和美學(xué)價(jià)值，如故宮博物院、南陽漢畫館、廣東民間工藝館、北京大鐘寺古鐘博物館、徐悲鴻紀(jì)念館、天津戲劇博物館、聚通源刺繡博物館等。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)博物館展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)北京藝術(shù)博物館5000平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)北京藝術(shù)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)山東漢畫像石博物館2000平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)山東漢畫課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.2自然科學(xué)博物館自然科學(xué)博物館：是以自然界和人類認(rèn)識(shí)、保護(hù)和改造自然為內(nèi)容的博物館。展示地質(zhì)、化石、礦物、動(dòng)物骨骼、昆蟲、植物；理工學(xué)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)；天文系、天文學(xué)、天象天體運(yùn)行；生態(tài)類、動(dòng)物園、植物園、族館等方面為主。自然博物館：

（1）一般性的自然博物館，如各地自然博物館。

（2）專門性的自然博物館，如天文、地質(zhì)、生物等。

（3）園囿性的自然博物館，如動(dòng)、植物園、水族館、自然保護(hù)區(qū)等。科學(xué)技術(shù)博物館：

（1）科學(xué)技術(shù)博物館，如現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)、國防、交通等。

（2）科學(xué)技術(shù)史博物館，如古代科學(xué)成就?？萍碱惒┪镳^是我國科普資源中的重要組成部分，以其互動(dòng)性和體驗(yàn)式為特征的動(dòng)態(tài)展教方式，更多地發(fā)揮了對(duì)公眾的科學(xué)普及、提高公眾科學(xué)素質(zhì)的科普功能。以分類、發(fā)展或生態(tài)的方法展示自然界，以立體的方法從宏觀或微觀方面展示科學(xué)成果，如中國地質(zhì)博物館、北京自然博物館、自貢恐龍博物館、臺(tái)灣昆蟲科學(xué)博物館、中國科學(xué)技術(shù)館、柳州白蓮洞洞穴科學(xué)博物館等。

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.2自課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)中國科技館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)中國科技課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)武漢城市規(guī)劃館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)武漢城市課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.3綜合性博物館綜合性博物館是兼有人文科學(xué)和自然科學(xué)資料的博物館。是兼具社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)雙重性質(zhì)的博物館。綜合展示地方自然、歷史、革命史、藝術(shù)方面的藏品，如南通博物苑、山東省博物館、湖南省博物館、內(nèi)蒙古自治區(qū)博物館、黑龍江省博物館、甘肅省博物館、青銅器博物館等。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.3綜課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古博課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.4主題性博物館主題性博物館是現(xiàn)代發(fā)展的產(chǎn)物，是針對(duì)一些個(gè)人和企業(yè)所衍生出來的，記錄個(gè)人收藏或企業(yè)發(fā)展歷史的記錄性博物館。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)1.4主課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)安徽老明光酒博物館2600平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)安徽老明課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽車博物館10000平米課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽車博物館

10000平米課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)馬自達(dá)汽課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)藏式風(fēng)格設(shè)計(jì)作品-博物館設(shè)計(jì)作品-甘露藏藥博物館1200平方米，文博空間課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)藏式風(fēng)格課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)場景再現(xiàn)多媒體廳課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)場景再現(xiàn)課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)歷史發(fā)展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

博物館展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段第一節(jié)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的一般表現(xiàn)手段

一、道具的設(shè)計(jì)

二、展品的表現(xiàn)

三、展板設(shè)計(jì)及版面編排

四、圖表的形態(tài)表達(dá)

五、櫥窗和燈箱

六、照明設(shè)計(jì)

七、色彩

第二節(jié)展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的特殊表現(xiàn)手段

一、新技術(shù)與新媒介的運(yùn)用

二、聲、像、光、電的運(yùn)用

三、模擬現(xiàn)實(shí)

1、實(shí)物模擬

2、場景模擬

3、多媒體虛擬

課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

博物館注意事項(xiàng)：陳列以長期性為主，展品多為珍貴的歷史文物，具有一定的文化性和權(quán)威性。a、博物館空間的陳列設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)陳列藝術(shù)的文化性和展品的安全問題，一般用封閉式展柜或展臺(tái)進(jìn)行展示。b、展柜內(nèi)應(yīng)有良好的通風(fēng)散熱措施，照明應(yīng)防止光源中紫外線對(duì)展品的破壞。c、對(duì)于某些具有歷史發(fā)展過程的展品，應(yīng)考慮陳列上的連貫性和邏輯性。d、參觀流線順陳列邏輯而展開，布局時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)監(jiān)視儀死角，要保證突發(fā)事件發(fā)生時(shí)保衛(wèi)部門能以最快速度的到達(dá)現(xiàn)場。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 博物館課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

空間展示形式：1采用動(dòng)態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的的空間展示形式展示空間最大的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，所以在空間設(shè)計(jì)上采用動(dòng)態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的展示形式是首先要遵從的基本原則，這是由展示空間的性質(zhì)和人的因素決定的。人在展示空間中處于參觀運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，是在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)并獲得最終的空間感受的。以最合理的方法安排觀眾的參觀流線，使觀眾在流動(dòng)中，完整地、經(jīng)濟(jì)地介入展示活動(dòng)，盡可能不走或少走重復(fù)的路線，尤其是不在展示的重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)重復(fù)，在空間處理上做到尤如音樂旋律般的流暢，抑揚(yáng)頓挫分明有致。使整個(gè)設(shè)計(jì)順理成章。在滿足功能的同時(shí)，讓人感受到空間變化的魅力和設(shè)計(jì)的無限趣味。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 空間展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

2在空間設(shè)計(jì)中考慮人的因素，使空間更好的服務(wù)于人展示空間的基本結(jié)構(gòu)由場所結(jié)構(gòu)、路徑結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域結(jié)構(gòu)所組成，場所結(jié)構(gòu)屬性是展示空間的基本屬性。因?yàn)閳鏊从沉巳伺c空間這個(gè)最基本的關(guān)系。它體現(xiàn)了以人為主體。通過中心(亦即場所)、方向(亦即路徑)、區(qū)域(亦即領(lǐng)域)協(xié)同作用的關(guān)系“力”，即“突出了社會(huì)心理狀態(tài)中人的位置”。是人賦予了展示空間的第四維性，使它從虛幻的狀態(tài)通過人在展示環(huán)境中的行動(dòng)顯現(xiàn)出實(shí)在性，同時(shí)人在對(duì)這種空間的體驗(yàn)過程中，獲得全部的心理感受?！叭恕笔钦故究臻g最終服務(wù)的對(duì)象，所以人做為高級(jí)動(dòng)物在精神層面上的需求是展示設(shè)計(jì)必須滿足的一個(gè)方面。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 2在課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

3以最有效的空間位置展示展品展品是展示空間的主角，以最有效的場所位置向觀眾呈現(xiàn)展品是劃分空間的首要目的。邏輯地設(shè)計(jì)展示的秩序、編排展示的計(jì)劃、對(duì)展區(qū)的合理分配是利用空間達(dá)到最佳展示效果的前提。設(shè)計(jì)師中必須將空間問題與展示的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行考慮，不同的展示內(nèi)容有與之相對(duì)應(yīng)的展示形式和空間劃分。要求場地較為開闊，空間與空間之間相互滲透以便互動(dòng)交流，展品的位置要顯眼，對(duì)于那些展示視覺中心點(diǎn)如聲、光、電、動(dòng)態(tài)及模擬仿真等展示形式，要給以充分的、突出的展示空間以增強(qiáng)對(duì)人的視覺沖擊，給觀眾留下深刻的印象。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 3以課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

4保證展示環(huán)境的輔助空間和整個(gè)空間的安全性在一些大型的展示活動(dòng)中，可能包括各種儀器、機(jī)械、裝備及模型等需要消耗能源的設(shè)備。這些設(shè)備的運(yùn)行大都需要一定的動(dòng)力支持，如電力、壓縮空氣、蒸汽等，這些輔助設(shè)施也都需要占據(jù)一定的空間，而且必須考慮將這些設(shè)備的空間與展示環(huán)境隔離開，以防止噪聲、有害氣體的污染，并做好安全防范。考慮好對(duì)這些輔助空間的處理是順利完成整個(gè)展示活動(dòng)的保障。在空間設(shè)計(jì)的過程中，觀眾的需求是第一位的。所以必須重視展示空間的安全性。如參觀流線的安排必須設(shè)想到各種可能發(fā)生的意外因素，如停電、火警、意外災(zāi)害等，必須考慮到相應(yīng)的應(yīng)急措施。在大型的展示活動(dòng)中，必須有足夠的疏散通道和應(yīng)急指示標(biāo)志、應(yīng)急照明系統(tǒng)等。為了給觀眾提供方便，展示的空間設(shè)計(jì)中要相應(yīng)的考慮到觀眾的通行、休息的方便，盡可能地考慮到傷殘者的特殊需求，以謀求“無障礙”設(shè)計(jì)，這也是現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)趨向。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 4保課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

展示空間的設(shè)計(jì)原則：1、空間安排合理，參觀流線科學(xué)a、在展示空間設(shè)計(jì)中，合理的空間安排和科學(xué)的流線分布是保證展示活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件。b、空間設(shè)置要考慮好空間容納量，避免出現(xiàn)由于人流量過大而導(dǎo)致的擁擠現(xiàn)象。展示空間的通道最窄處應(yīng)能通過3～4股人流，最寬處應(yīng)可通行8～10股人流(每股人流按

60cm計(jì)算)；需環(huán)視的展品，四周應(yīng)有至少2米寬的通道。c、安排展示空間，還要考慮各功能區(qū)之間的關(guān)系。如：在帶有貿(mào)易性的展示空間中應(yīng)設(shè)洽談區(qū)，洽淡區(qū)和展示區(qū)的關(guān)系要處理好，并注意將最有效的空間位置用以展示。d、根據(jù)人類的行為心理習(xí)慣，參觀路線最好向順時(shí)針方向開展。流線設(shè)計(jì)應(yīng)避免回折和產(chǎn)生死角，盡管不讓觀眾走重復(fù)路線（特別是在重點(diǎn)展示區(qū)）。可以用利用一些裝飾元素進(jìn)行視覺引導(dǎo)。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 展示空課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

2、展品的陳列應(yīng)符合人的視覺生理習(xí)慣。a、人的視覺生理習(xí)慣于由左至右、由上至下運(yùn)動(dòng)，因此，展品的次序排列就要符合人的視覺運(yùn)動(dòng)特征；b、人們觀察物體的最佳水平視角在45度左右，最佳垂直視角在20度～30度之間，最佳視距為物體到地高度的1.5～2倍距離之間，因此，展品的大小和位置的高低遠(yuǎn)近都是展品陳列形式的決定因素。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 2、展課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

3、照明要保證展品的展示效果并符合視覺衛(wèi)生。a、在展示空間設(shè)計(jì)中，通常用照明的手法來加強(qiáng)展示效果。如將陳列區(qū)的照度設(shè)置比其它區(qū)高，以吸引觀眾；利用不同的色光渲染場景氣氛等。b、照明的設(shè)置要注意符合視覺衛(wèi)生，光源不應(yīng)裸露，避免出現(xiàn)直接眩光和間接眩光。避免出現(xiàn)直接眩光，可采用正確布置光源位置、使用亮度低的光源（如日光燈）和利用燈罩的保護(hù)角等方法來實(shí)現(xiàn)；c、避免出現(xiàn)間接眩光，應(yīng)注意光源的位置和投射方向。在周圍運(yùn)用了較多的表面光滑材料的情況下，應(yīng)特別注意進(jìn)行防眩光處理。d、照明的設(shè)置還要注意防電、防爆和通風(fēng)散熱，避免使燈具的光色歪曲展品的固有色。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 3、照課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)

4、安全性原則a、安排流線和空間時(shí)應(yīng)考慮到各種可能發(fā)生的意外事故，盡量讓各空間、各通道和緊急疏散出口保持明淅的流通。b、各項(xiàng)應(yīng)急措施要做好，如應(yīng)急指示標(biāo)志的位置要明確，應(yīng)急照明的安放位置、照射范圍、照明持續(xù)時(shí)間都要考慮好（一般要求在事故發(fā)生時(shí)，應(yīng)急照明能保持3小時(shí)左右）。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì) 4、安課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)2、圖書館圖書館是常見的展示場館，隨著時(shí)代的變遷，當(dāng)代圖書館已經(jīng)發(fā)生很大變化，尤其是圖書館實(shí)行計(jì)算機(jī)集成管理以來，幫隨著圖書館的信息化、數(shù)字化的發(fā)展，原有的館舍在結(jié)構(gòu)布局和功能設(shè)計(jì)上已經(jīng)不能滿足需求。課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)2、圖書課程安排目的總論文化類展示課程作業(yè)文化類展示設(shè)計(jì)斯圖加特魔方圖書館位于德國西南部富足的文藝城市斯圖加特，多