第14課 《背影》-八年級語文上冊同步備課精講（統(tǒng)編版）

《背影》

朱自清背影匆匆父愛深沉

作家李廣田說，在二十世紀(jì)三四十年代的中學(xué)生心目中，“‘朱自清’三個字已經(jīng)和《背影》成為不可分的一體”?！侗秤啊愤@篇文章以它的真實與誠摯，打動了一代又一代的讀者。今天，我們一起走進(jìn)這篇經(jīng)典中的經(jīng)典，探尋它感人至深的奧秘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子間的深厚感情。2.把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。3.思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式。4.反復(fù)朗讀課文，品味課文獨具特色的語言。

朱自清（1898-1948)，字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名詩人，散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文以文筆洗練、語言秀麗箸稱，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里。走近作者交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚晶瑩頹唐瑣屑差使狼藉簌簌拭xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùshì讀準(zhǔn)字音文體知識散文散文，有廣義和狹義之分。廣義的散文包括雜文、小品文、隨筆、報告文學(xué)等；狹義的散文專指表現(xiàn)作者情思的敘事、抒情散文。散文的取材廣泛，包容大千世界，表現(xiàn)人生百態(tài)。散文的表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論。散文的第一要素是表現(xiàn)自我的真實情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、無拘無束地抒發(fā)情感。根據(jù)表達(dá)方式的不同，散文可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。本文是一篇回憶性散文。整體感知1.初讀課文，劃分層次第一部分第二部分第三部分（1）開篇點題，難忘父親的“背影”。（2-6）敘述“我”跟父親回家奔喪的有關(guān)情節(jié)，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。（7）寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)對父親的深切思念之情。整體感知2.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影為何兩年不相見？文中幾次寫到父親的背影？“背影”在全文中起到什么作用？整體感知背景鏈接1916年1917年夏1917年冬1921年1925年1928年1945年朱自清的父親包辦了朱自清的婚姻，朱自清對此有怨言，由此父子生隙。朱自清改原名“朱自華”為“朱自清”，父親知道后很生氣。父親失業(yè)，祖母去世，朱自清趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪?！侗秤啊分械墓适戮桶l(fā)生在這一年。朱自清從北大畢業(yè)后參加了工作，父親為緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清的工資，父子發(fā)生劇烈矛盾，朱自清離家出走。父子之間開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。朱自清的父親寫信給兒子，告之“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，朱自清在淚水中完成了《背影》。朱自清的父親讀到《背影》，父子冷戰(zhàn)解凍。朱自清父親去世。整體感知

3.文中幾次寫到父親的背影？“背影”在全文中起到什么作用？第一次（第1段）第二次（第6段）第三次（第6段）第四次（第7段）思背影（思念父親）望背影（望父買橘）別背影（父子分別）念背影（別后懷念）全文以“背影”為線索，以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交會點、情感變化的轉(zhuǎn)折點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。請用“我從（詞或句子）的描寫中，看到了一個

的背影，因為”這個句式來說說。1.第6段是怎樣描寫父親的背影的？思考探究我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

1.第6段是怎樣描寫父親的背影的？思考探究我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。肖像描寫，父親穿戴可看出當(dāng)時的家境不好，并因為祖母的去世而悲傷，是一個沉重的背影。蹣跚探攀縮微傾走路的姿勢，父親年紀(jì)較大，腿腳不便，是一個蹣跚的背影。

爬月臺動作:探攀縮傾──行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼;“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影!)為什么要寫得這樣詳細(xì)？這個背影，在全部故事情節(jié)是重中之得，將父親的慈愛與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚集在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，所以寫得這樣詳細(xì)。2.為什么要寫得這樣詳細(xì)？思考探究我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。合作探究（一）一段“望父買橘”的描寫，讓我們看到了深沉的父愛，但父親的愛又何止于此，它還隱藏在很多細(xì)節(jié)和看似簡潔的語言中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請說一說。合作探究（一）細(xì)節(jié)一：紫毛大衣黑布小帽、黑布大馬褂細(xì)節(jié)二：本已說定不送我一股腦兒放在我的皮大衣上真摯且毫不保留的父愛細(xì)節(jié)三：朱紅的橘子終于還是自己送我去合作探究（一）看似簡潔的語言1.不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?.你就在此地，不要走動。3.我走了，到那邊來信。4.進(jìn)去吧，里面沒人。樸實而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實，感情深沉。父親無微不至的關(guān)心，深摯的關(guān)愛，當(dāng)時的我是否理解呢？為什么我在文中一再說“那時真是太聰明了”？.1.“我那時真是聰明過分?！薄澳菚r真是太聰明了！”文中作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？合作探究（二）“太聰明”在這里用的是反語，實際上是指“一點兒也不聰明”，因為“我”當(dāng)時只知道批評父親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了作者對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責(zé)的心情。合作探究（二）細(xì)讀，體察情感變化，理解父子深情。2.文中的“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？“我”態(tài)度變化的原因是什么。①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”。②看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，覺得他“迂”。③望父買橘，目睹父親的背影，流下眼淚。④家中光景不好、父親少年出外謀生，老境頹唐。⑤我不知何時才能與他相見。不理解理解體諒牽掛、思念就文章整體回憶往事的角度來看，作者其實在文章開頭和結(jié)尾隱約透露出父子之間曾有