2023年初中英語(yǔ)培優(yōu)輔差總結(jié)

201*初中英語(yǔ)培優(yōu)輔差總結(jié)201*初中英語(yǔ)培優(yōu)輔差總結(jié)

培優(yōu)輔差總結(jié)

要求：1、培優(yōu)輔差狀況總結(jié)：

（1）本期所教班級(jí)培優(yōu)輔差根本狀況分析。

(2)進(jìn)展培優(yōu)輔差狀況取得主要成績(jī)。

(3)存在的主要問(wèn)題，應(yīng)吸取什么教訓(xùn)，明確今后努力方向2、培優(yōu)輔差狀況專題總結(jié)或閱歷總結(jié)

一學(xué)期以來(lái),在教師們的關(guān)懷和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差“工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差“的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)“,現(xiàn)在是“我要學(xué)“。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利,學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視“特優(yōu)生”的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到榜樣帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、安康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了肯定的成效。2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心協(xié)作

在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生急躁缺乏,“恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),恰如其分的進(jìn)展鼓舞性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生的根底,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜磻?yīng),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開(kāi)課后大面積補(bǔ)課。

4、優(yōu)先課堂提問(wèn)法

課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的信任和確定。由于他們的根底和力量都比擬差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著教師的提問(wèn)而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思索能答復(fù)的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予學(xué)困生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的5、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)法

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣盼望受到別人的敬重和表?yè)P(yáng)，假如這種期盼總得不到滿意，他們就會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是勝利時(shí)，準(zhǔn)時(shí)確定，賜予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生，借此時(shí)機(jī)增加其自尊心，確立其自信念，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)頭要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生勝利的心情體驗(yàn)，從而使他們更加信念十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。詳細(xì)措施詳細(xì)措施詳細(xì)措施詳細(xì)措施：（1）、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。（2）、以平常的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。（3）、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫忙學(xué)困生分析缺乏，提出要求。（4）、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。（5）、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展閱歷溝通。（6）、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在學(xué)生中形成“趕、學(xué)、比、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。（7）、對(duì)學(xué)困生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。（8）、鼓勵(lì)機(jī)制，多給差生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題總之，在這一學(xué)期的培優(yōu)輔差工作中，在取得肯定成績(jī)的同時(shí)，也存在很多問(wèn)題。如對(duì)學(xué)生了解不夠、工作做得不細(xì)致、不能面對(duì)每一位學(xué)生等。但會(huì)連續(xù)努力，不斷改正自己工作中的缺乏，不斷反思和總結(jié)，積存閱歷，爭(zhēng)取讓自己的工作到達(dá)盡善盡美，能讓培優(yōu)輔差工作取得更大、更好的成效！

擴(kuò)展閱讀：初一年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

初一年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

一、思想

優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量。開(kāi)掘并培育一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手，挖掘潛能，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而具有較強(qiáng)的根底和交際說(shuō)話力量，并能幫助教師輔差活動(dòng)，從而改良整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和提高英語(yǔ)成績(jī)。二、工作

1、選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生，適時(shí)調(diào)換補(bǔ)差對(duì)象。2、培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

3、學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有實(shí)效性。三、措施

1、課堂上多鼓舞學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓舞優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語(yǔ)言，活潑思維。多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓舞，使其自信念。排解其心理障礙找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),用進(jìn)展的眼光看學(xué)生.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)。

2、課堂承受慢的，課余教育。與學(xué)生多談心，講些小故事，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的

興趣。讀錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)不要緊，最重要的是肯開(kāi)口說(shuō)。讓差生也能跟著教師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思索能答復(fù)的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到勝利與收獲的喜悅。循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。3、一幫一活動(dòng)，讓后進(jìn)生有“私人教師”。對(duì)個(gè)別的優(yōu)生和成績(jī)較差的學(xué)生由教師進(jìn)展特地指導(dǎo)，優(yōu)生加點(diǎn)課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上賜予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)際中進(jìn)展操練和運(yùn)用。同時(shí)在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。四、成效

1、一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利,學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高。促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)學(xué)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生們爭(zhēng)著強(qiáng)著補(bǔ)課。很多沒(méi)有被選到的學(xué)生也自覺(jué)完成多增加的這套練習(xí)，使得向教師問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。特殊時(shí)寫作練習(xí)不再是學(xué)生頭疼的事情，相反他們都強(qiáng)著完成寫作練習(xí)，為的就是教師當(dāng)面修改、給出評(píng)價(jià)。班級(jí)中形成了一種追、趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。

2、大局部學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)或多或少有所提高。3、學(xué)生普遍有了學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)積極性。

雖然已經(jīng)