大班春天來了教案8篇

第第17頁大班春天來了教案8篇

大班春天來了教案篇1

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來之際，由于鄉(xiāng)村的改變特別的大，孩子特別的感愛好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺新的改變，是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解，全部設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探究、發(fā)覺、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美。

2、學(xué)會(huì)用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些改變呢？

4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的改變。

師：孩子們你們很擅長觀測(cè)，其實(shí)春天里有很多很多的奧秘呢！現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ゲ檎掖禾斓膴W秘。

二、幼兒主動(dòng)探究春天的奧秘：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的奧秘〔小組爭論〕

1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了〔出示小河流水圖〕，引出小河的詩句。

2、師：剛才這位小伙伴說到了柳樹，〔出示垂柳的圖〕用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子后，〔師出示燕子圖〕讓幼兒說出燕子的詩句。

4、幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么？〔出示拖拉機(jī)圖〕以提問的方式引出春耕的場(chǎng)面。

5、師：今日老師給你們帶來了一朵美麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見到的，這個(gè)花接出來的是桃子，小伙伴都喜愛吃。

師：〔出示桃花圖〕貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的奧秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的奧秘可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請(qǐng)小伙伴們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、老師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小伙伴們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)覺詩歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰情愿說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個(gè)好聽的名字嗎？〔幼兒自由的說〕師小節(jié)：那就叫《春天的奧秘》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教育

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？〔幼兒自由說愛護(hù)環(huán)境愛惜花草、大自然……〕

五、拓展延伸

師：春天還有許多奧秘需要我們?nèi)グl(fā)覺，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。

大班春天來了教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞歌曲，理解歌詞。情愿和同伴用歌曲的形式表現(xiàn)春天的景色。

2．通過說春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備．

1．鋼琴。

2．錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)流程

(一)聽賞歌曲

T：春天到了，春姑娘歌頌漂亮的春天，你們聽春天來到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。

(二)節(jié)奏游戲

1．引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手

T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少人郊游?

2．引導(dǎo)幼兒腳踩拍率

T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。

3．聽音樂手拍節(jié)律腳踩拍率

T：我們一起邊走邊數(shù)。

(三)唱歌曲《春天來了》

1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱

T：來到了目的地，我們唱一唱春天漂亮的景色1

2．再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清晰歌詞)

3．動(dòng)作協(xié)作演唱

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識(shí)，通過轉(zhuǎn)變活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)幼兒不同方面技能進(jìn)行推動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師用唱、節(jié)奏游戲等方式援助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步觀賞后，引導(dǎo)幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，進(jìn)展他們聽辨及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的技能。另外，在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，一方面用動(dòng)作援助記憶歌詞，另一方面對(duì)于孩子動(dòng)作表現(xiàn)起到肯定推動(dòng)作用。

小貼士：

用緊緊貼舍主題的指導(dǎo)語言加強(qiáng)音樂活動(dòng)“主題意識(shí)”在上海市二期課改理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了主題課程活動(dòng)，將原本零散的各種活動(dòng)用一根主線串聯(lián)起來，使之聯(lián)系更為緊密。我們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實(shí)際操作中往往簡單忽視與主題的聯(lián)系。列舉用節(jié)奏語言表現(xiàn)春天的一個(gè)例子：老師請(qǐng)幼兒用節(jié)奏性的語言說春天，其中有一個(gè)孩子說：“春天到，小狗出來玩了。這時(shí)老師馬上撿起他的話題，將幼兒生成的內(nèi)容聯(lián)系到春天的主題上說：“春天到，小狗出來找春天?！边@小小的一個(gè)“拋接球”的環(huán)節(jié)表達(dá)出老師緊扣主題的主導(dǎo)思想，假如老師這方面的意識(shí)強(qiáng)，會(huì)潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標(biāo)方向牽引。

大班春天來了教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美，體驗(yàn)春天來到的喜悅，喜愛春天喜愛自然。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：用點(diǎn)、線、形來裝飾春天景物

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt春天來了〔春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們〕。

2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。

3、記號(hào)筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4、多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)覺春天的特征

1、問題導(dǎo)入：春天靜靜來了春天在哪里呢？小動(dòng)物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關(guān)ppt。

二、展示線描畫

1、投影老師作品，幼兒主動(dòng)觀測(cè)提取作品中的各種〔點(diǎn)、線、面〕等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2、展示〔點(diǎn)、線、面〕的范例。

〔1〕點(diǎn)畫法：展示點(diǎn)的種類、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求

〔2〕線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。

〔3〕面的畫法。

〔4〕點(diǎn)、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1、作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫，需要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來裝飾作品。

〔1〕留意各種裝飾元素的疏密改變。

〔2〕留意各種元素的組合改變。

〔3〕作畫的時(shí)候留意坐姿保持寧靜，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒制造性表現(xiàn)的作品實(shí)時(shí)予以確定。

〔1〕引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓舞幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

〔2〕援助技能較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評(píng)析作品

1、請(qǐng)幼兒講解并描述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？

2、幼兒相互觀賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。

老師小結(jié)：

春天是萬物復(fù)蘇、生氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色調(diào)不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的'畫也不失色。多變的線條圖案對(duì)春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。

大班春天來了教案篇4

1.通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識(shí)0并能精確地拍擊帶有0的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師精確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?

傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽歌曲

1、〔多媒體展示〕古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩開展，老師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩，能告知老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？同學(xué)很自然地揭題--春

3、老師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞窟里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動(dòng)物最先涌現(xiàn)在我們面前？同學(xué)依據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字〔老師依據(jù)同學(xué)所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面〕

4、你能仿照自己喜愛的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？〔同學(xué)仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子〕

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？〔同學(xué)回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候處處查找春天，我們小伙伴一起來援助小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》〔要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告知老師〕

8、第二遍播放CAI

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

同學(xué)聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？

〔同學(xué)回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伙伴的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么樣的？〔同學(xué)回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了〕

c、歌曲里小伙伴眼睛里的春天又是什么樣的呢？〔這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝〕

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？〔老師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱〕

大班春天來了教案篇5

活動(dòng)目的：

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。

2、嘗試創(chuàng)編故事。

3、培育探究精神。

4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動(dòng)過程：

1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

3、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五彩繽紛〔留意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子〕，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。

４、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同共享。

總結(jié)共享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的興奮心情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的改變。

２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

４、在小組活動(dòng)中知道合作。

大班春天來了教案篇6

通過春天來了，引導(dǎo)幼兒們從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。

活動(dòng)背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決斷帶領(lǐng)小伙伴們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受春天的氣息與發(fā)覺花草、樹木的改變。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀測(cè)初春的景色，喜歡春天。

3、認(rèn)識(shí)“來”與“燕”兩個(gè)字。

活動(dòng)預(yù)備

帶幼兒觀測(cè)幼兒園中的花、草、樹。

活動(dòng)過程

一、春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小伙伴們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽。

2、鼓舞小伙伴們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。

二、觀測(cè)幼兒園中的花、草、樹木的改變。

1、帶領(lǐng)小伙伴們觀測(cè)幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

2、與小伙伴們邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小伙伴到戶外游戲。

四、活動(dòng)延伸

日常生活中，引導(dǎo)小伙伴回去與父母繼續(xù)到戶外觀測(cè)、查找春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，小孩子們特別感愛好，他們很仔細(xì)地觀測(cè)幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)愛好充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展?fàn)幷撜f話時(shí)，我發(fā)覺他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對(duì)春天的喜歡。有幾個(gè)小伙伴還編兒歌，編得特別好。菲菲小伙伴說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦』锇檎f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩』锇檎f：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)”等等。小伙伴不僅表達(dá)得特別生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種開心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的奧秘，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂，會(huì)用自己喜愛的方式來表達(dá)春天的美，對(duì)春天的喜愛。

假如我重新上這個(gè)容，我想讓小伙伴們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小伙伴們的觀測(cè)技能，還熬煉他們的動(dòng)手技能及想象技能。

大班春天來了教案篇7

⒈活動(dòng)目標(biāo):

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導(dǎo)下觀測(cè)初春的景色，喜歡春天。

⒉活動(dòng)預(yù)備：

帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

⒊活動(dòng)過程：

⑴春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶