會計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師管理辦法

會計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師管理辦法為深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）文件精神，加強學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)，深化現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，特制定本管理辦法?！⒅笇?dǎo)思想以培養(yǎng)具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)人才為核心，深化產(chǎn)教融合，促進校企合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展，建立互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的雙導(dǎo)師機制，提高教師的實踐能力和教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”隊伍。二、 組織管理系部與企業(yè)聯(lián)合成立“雙導(dǎo)師制管理委員會”，全面負責(zé)雙導(dǎo)師制工作，主要負責(zé)導(dǎo)師的選聘、管理、督導(dǎo)與考核工作等。三、 任職條件（一）系部導(dǎo)師遴選條件（1）系部現(xiàn)任教師，工作經(jīng)歷滿3年，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。（2）具有高度的責(zé)任心、良好的道德品質(zhì)和奉獻精神，關(guān)心學(xué)生成長，為人師表，愛崗敬業(yè)。（3） 遵守學(xué)院和企業(yè)的各項規(guī)章制度，認同校企合作雙主體育人機制，能夠積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制工作，責(zé)任心強。（4） 具有豐富的專業(yè)知識、合理的知識結(jié)構(gòu)、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力。（二）企業(yè)導(dǎo)師遴選條件（1） 從事本行業(yè)工齡5年以上的企業(yè)正式員工，原則上具有大專及以上學(xué)歷或中級及以上職業(yè)技術(shù)資格等級；（2） 具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，工作積極，具有奉獻精神，能服從學(xué)校和企業(yè)的管理，遵守企業(yè)和學(xué)校的各項教學(xué)規(guī)章制度；（3） 在行業(yè)中有一定的影響力，有較豐富的崗位教學(xué)與管理經(jīng)驗，為本企業(yè)中高級技術(shù)人員。四、工作職責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制中的雙導(dǎo)師制由教師負責(zé)理論教學(xué)，由來自企業(yè)的兼職教師負責(zé)實訓(xùn)教學(xué)或在企業(yè)實習(xí)期的實習(xí)導(dǎo)師。雙導(dǎo)師制度是實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。（一）系部導(dǎo)師（1）負責(zé)學(xué)徒（學(xué)生）文化課程和專業(yè)課程的教學(xué)和管理工作；（2） 在日常教學(xué)管理、生產(chǎn)實踐中開展職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣等核心素養(yǎng)的教育，督促學(xué)徒（學(xué)生）遵守學(xué)院和企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度；（3） 與企業(yè)導(dǎo)師共同開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)課程，實施“工學(xué)交替、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式；（4） 負責(zé)學(xué)徒（學(xué)生）的日常教學(xué)內(nèi)容的考核與成績評定，定期進行階段性綜合考核；（5） 及時聽取收集學(xué)徒（學(xué)生）的意見和建議，加強雙向交流；（6） 負責(zé)收集和整理學(xué)徒（學(xué)生）崗位培養(yǎng)期間的教學(xué)及日常管理過程性材料，開展現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)課題研究，梳理經(jīng)驗、總結(jié)成果；（二）學(xué)校導(dǎo)師負責(zé)實施學(xué)徒（學(xué)生）文化課程和專業(yè)課程的教學(xué)和管理工作；在日常教學(xué)管理中開展職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、文明禮儀等核心素養(yǎng)的教育。督促和管理學(xué)徒（學(xué)生）遵守校企規(guī)章制度。開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)課程，實施數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開發(fā)適合崗位職業(yè)理論和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的課程。負責(zé)學(xué)徒（學(xué)生）的日?？己伺c成績評定，定期進行階段性崗位考核，做好綜合素質(zhì)評價工作。協(xié)同企業(yè)導(dǎo)師開展科研、校本教材、美容美發(fā)競賽等工作，幫助企業(yè)解決實際問題。開展現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)課題研究，梳理經(jīng)驗、總結(jié)成果。負責(zé)收集和整理學(xué)徒（學(xué)生）崗位培養(yǎng)期間的教學(xué)及日常管理過程性材料，包括工作評價手冊和論文成果等，及時聽取收集學(xué)徒（學(xué)生）的意見和建議，加強雙向交流。協(xié)同企業(yè)導(dǎo)師填寫人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，經(jīng)現(xiàn)代學(xué)徒制信息管理平臺上報。（三）企業(yè)導(dǎo)師（1） 按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，針對職業(yè)崗位特點實施教學(xué)計劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實用性和時效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社經(jīng)濟建設(shè)、社會進步、個性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系；（2） 負責(zé)學(xué)徒（學(xué)生）職業(yè)道德、職業(yè)行為等養(yǎng)成教育，按計劃向?qū)W徒（學(xué)生）傳授本崗位的技術(shù)知識和應(yīng)會操作技能，傳承企業(yè)文化；（3） 負責(zé)對學(xué)徒（學(xué)生）從嚴(yán)教、從嚴(yán)管，傳帶優(yōu)良作風(fēng)，從思想、工作、生活上關(guān)心、愛護和幫助學(xué)徒（學(xué)生），協(xié)議期間不出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象和生產(chǎn)事故;（4）按照要求完成對學(xué)徒（學(xué)生）在企業(yè)學(xué)徒期間的崗位課程考試、技術(shù)技能考核和成績評定工作，及時反饋學(xué)徒（學(xué)生）課程完成效果、工作狀況和相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)；（5） 支持學(xué)徒（學(xué)生）的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)徒（學(xué)生）參加各類技能競賽和職業(yè)技能鑒定；（6） 負責(zé)收集和整理學(xué)徒（學(xué)生）崗位培養(yǎng)期間的教學(xué)及日常管理過程性材料，協(xié)同學(xué)校導(dǎo)師填寫人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，報現(xiàn)代學(xué)徒制信息管理平臺。五、聘任程序校企雙方根據(jù)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌制定雙導(dǎo)師聘任計劃，根據(jù)聘任條件確定雙導(dǎo)師人選。組織填寫《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師聘任審批表》，校企雙方對導(dǎo)師資格進行審核。對經(jīng)審核通過的雙導(dǎo)師，由校企雙方與雙導(dǎo)師簽定聘任協(xié)議，校企雙方為新聘任導(dǎo)師頒發(fā)聘任證書，聘期三年。期滿后對其導(dǎo)師資格進行重新審定。六、雙導(dǎo)師管理培訓(xùn)雙方在確定聘任到時候，適時組織崗前培訓(xùn)，明確導(dǎo)師的各項權(quán)利與義務(wù)。聘期內(nèi)，不定期進行集中培訓(xùn)或考察學(xué)習(xí)，旨在提升指導(dǎo)教師隊伍整體素質(zhì)。監(jiān)督雙導(dǎo)師制管理委員會制定具體標(biāo)準(zhǔn)，雙方安排專人負責(zé)“雙導(dǎo)師制”實施過程的檢查和督導(dǎo)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄。檢查中若發(fā)現(xiàn)問題，要及時上報雙導(dǎo)師制管理委員會，進行整改。考核期末，雙導(dǎo)師制管理委員會成