小學班主任的年終總結5篇

—16小學班主任的年終總結5篇新一年的工作到來了，回想一下，上一年度工作上的失誤和缺乏，并在下一年度的工作中改進上一年度工作上的失誤和錯誤。下面給大家?guī)黻P于小學班主任的年終總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。小學班主任的年終總結1期末將至，對于班主任而言，寫班主任工作總結的時間也到了。以下是本人工作總結報告：一、關注每一位同學的差異性是肯定的，在任何時分、任何情況下同學總會有差異這就確定了作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在學校都希望得到班主任的尊重、關懷、愛惜、幫忙和教育。班主任公平公正地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，鄙視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失機遇地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠班主任工作是以促進同學的健康進展為根本任務的。在伴隨同學人生進展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學公平對話。建立好友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的促進者。中專生即將走向社會，等候他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是正顏厲色的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更簡單溝通作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參與意識五班級班主任工作總結與解決問題的力量，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不顯現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染同學，以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理要想把一個班級管好，任意是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確運用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度；按同學類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。總之，班主任工作是一個冗雜的工程，同時也是一個動態(tài)進展的工程。它需要班主任專心去經(jīng)營，專心去構建。在20X年里，我會做好20X年個人工作方案，爭取將各項工作開展得更好。小學班主任的年終總結2班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與同學、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學期我連續(xù)擔任X班級X班的教育教學工作。在這個學期里，為了抓好本班的班風、學風，促進同學全面進展，提高同學多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點工作：一、全面進展，德育為首學校當然是培育人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對冗雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結合學校為幫忙貧困生而開展的一元捐活動，我組織同學在班會課上談感受，讓同學們明白了“一方有難，八方增援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向頑皮搗蛋，又比擬自私的彭梓訊一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了?，F(xiàn)實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最正確途徑。平常我更是利用一切時機浸透德育教育，使很多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。二、安全教育，常抓不懈安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證同學的安全，我時時留意對同學進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還實行了很多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排解安全隱患。對同學的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易顯現(xiàn)事故這一情況，我每天派同學值勤，監(jiān)督、提示違紀同學，禁止追逐打鬧，教育同學上、放學路上留意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，常常教育這些同學乘車需要留意的問題，時辰留意同學的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了同學的健康成長。三、強化管理，促進學習同學以學為主，同學只有學好學問，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順當進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀同學賜予嚴格的批判。每周利用肯定的時間，學習《小同學守則》和《小同學行為標準》，讓同學時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育同學發(fā)奮向上。四、班隊活動，自謀自劃為了進一步錘煉班隊干部的工作力量、豐富隊員們的校內(nèi)生活，本學期我把手中的權利還給同學。結合每月隊活動方案，有老師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺面”，但同學卻老是盼望著班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開頭的只會報報節(jié)目的名單，到會寫寫簡潔的串詞，從中他們的力量得到了提高。五、搞好衛(wèi)生，關懷健康美麗的環(huán)境使人心情舒服。搞好班級衛(wèi)生，可以使同學有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于同學的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我特地布置同學監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作常常化，不留死角。為預防同學生病，我就像關懷自己的孩子一樣，時辰提示他們吃好、睡好、穿好，對生病的同學賜予特別照料?？傊?，這學期，經(jīng)過師生的共同努力，同學的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、主動向上的班集體，在學校的各項活動中亦有杰出的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。小學班主任的年終總結3春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作X年了，并且擔任班主任工作X年了，在這X年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些改變，如今簡潔地將班主任工作進行總結。一、在思想上的準備更充足初成為一個班，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗，所以對于會在實際中遇到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到同學做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些同學怎么這樣??？這么簡潔的事情都做不好？很少能夠從同學的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有限度地調(diào)動起同學各方面的主動性來。局面朝著嚴峻偏離與自己料想的方向進展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在四周領導和老師的指導下進行了較認真的反思，并向一些有經(jīng)驗的老師學習珍貴經(jīng)驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論學問，自己再重新將從前遇到的案例不斷地重溫，把從前在實踐中遇到的較典型的問題再次想象，也為以后顯現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。二、嘗試走進同學的心靈初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從同學的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時分無論同學何種情況做得不好時，我都是用較簡潔的批判方法去指正，讓一些同學覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。在第二學年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從同學的實際動身，讓自己同學先制定，再師生一起商量標準，讓同學覺得簡單接受，自然執(zhí)行起來的時分也不易有抵觸心情。并且在對待同學在日常行為顯現(xiàn)了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時分能夠在處理前先從多方了解清晰情況然后才實行相應的措施。比方，我們班有一個逆反心情較大的男生常常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡潔地實行一些懲處措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在X基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就常常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商議如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量布置好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學；二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改正來了，特別是這個學期開頭，每天都是X點X分前就來到了學校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到”。當時若簡潔粗暴地實行以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。如今的同學正處于青春敏感期，又加上功課相比照較緊，學業(yè)比擬重，在學習和生活中簡單與同學或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于暴躁地去追究誰的責任和責罵，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣同學也就更簡單聽得進我的教育，慢慢地從前常常與同學鬧沖突的同學也漸漸明事理了。這應當就是專心理學上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。X曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的愛好，我總想明白，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關懷和最感愛好的是什么，他們有哪些苦痛和歡樂等等?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M同學的精神世界時，同學才有可能對我們放開心扉，訴說他們的心理話?！皩Ｐ撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時常常想起的一句話。在平常盡可能主動地向同學了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以按時了解和幫忙解決問題。三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)在第一年的開頭，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，同學都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格根據(jù)各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還按時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位同學的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中規(guī)則的“垃圾”存在，講壇上干不潔凈等等。同學養(yǎng)成了習慣后，在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。四、更加擅長借助各方力量在第一年里，在工作中由于忙于解決同學的問題而抽不開身，而無視了充足利用同學自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充足意識到同學自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓同學更多獲得勝利的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平常多與科任老師溝通，常常為班的進展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠相互較好地協(xié)作。五、更加擅長運用批判和表揚在從前，很少考慮到批判要怎么樣才能夠收到效果，不太留意同學的心理和年齡特點，有時分沒有留意分寸，讓同學覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應當是一門藝術，老師在日常的教學管理中，在處理同學課堂出錯時，應依據(jù)同學的心理特點和身心進展特點，本著尊重同學，愛惜同學的原則，去善待每一個犯錯的同學。批判更要講究方法，由于它猶如醫(yī)生的手術刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他常常完成不了功課，還有一段時間里常常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在同學中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀看，常常會將現(xiàn)有的一些用品進行想象和改進，還會相應地進行一些小創(chuàng)造制造，是其他許多同學都辦不到的。我跟他談的時分沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小創(chuàng)造家”應當怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象動身，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也漸漸有了一些進步。避開了直接的批判，反而收到了更好的效果。也還留意了把握表揚的機遇，實在性，詳情性和恰如其分。從前是常常在對待同學時簡單犯“一葉障目”的錯誤，由于同學存在的一些缺點而就看不到他們身上更多長處。后來慢慢學會了去覺察同學的特長。如班里有一名男生，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧心情就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數(shù)學，畫畫和籃球特別有愛好，做值日時也是相當?shù)恼J真，基于此，特地布置了一些班干部幫忙他解決學習和生活問題。并且常常抓住他的長處，在學習上取得進步時，或是參與競賽后，或是在杰出完成值日后，都按時賜予表揚，讓他更加清晰自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。六、真誠對待弱勢生從前對同學的家庭沒有做充足的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位同學的背景開頭。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身邊的又有X位。在平常比擬留意他們心理的改變，主動關注他們，并和其他同學一起幫忙他們解決困難。七、更充足利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力從前沒能夠充足利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經(jīng)驗教訓，充足重視學校里的各次活動，如播送操競賽，校運會，體育節(jié)和這個學期的迎檢班級文化布置上，充足調(diào)動每一位同學的力量，進行“我為班一角落來設計”的競賽，同學們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是同學自己去策劃，讓同學在無形之中也接受了教育。以上是本人這X年在班主任工作上的總結，雖然相比去年在教育管理上有了肯定的進步，班里在各方面取得了肯定的成果，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有許多急待提高的地方，班里面也還存在許多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向四周的前輩們學習，在各方面取得更優(yōu)異的成果。小學班主任的年終總結4時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉瞬又到了自我總結的時辰，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的同學在失利與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第X個學期，通過X個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學的行為標準根本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，穩(wěn)固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。一、樹立正確的學習觀念，形成深厚的學習氣氛1、抓好課堂紀律，首先作好同學的思想工作，要求同學以同等的目光看待每一門課。其次，實行相應的促使及獎懲。要求同學養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求同學學會傾聽，按時掌控課堂秩序。讓同學在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時強化與任課老師間的聯(lián)系，了解同學的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄同學的課堂紀律情況，按時了解反應。對于違紀的同學賜予肯定的懲處，并肯定同學的點滴進步，提高其重視度。最終，了解同學各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫忙其把學習成果搞上去。2、堅定制止同學抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且常常布置作業(yè)，提高同學的作業(yè)速度及效率。平常對同學獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，主動協(xié)作各任課老師輔導同學開展復習工作，培育同學良好的學習看法和習慣。3、在班級中樹立學習的典范，讓同學們向班里品德及學習成果優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。二、激發(fā)同學的競爭意識競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能表達自己的力量以及發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，從而到達共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)同學的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。2、建立定期評價制度：對同學個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價。使每個同學和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同完成個人、小組與集體奮斗的目標。三、了解同學，親近同學，做好問題同學的心理工作我班有位同學叫X，成果相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，趕緊領她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應當顧及別人的感受，將心比心，別說別做損害別人的話和事，并囑咐他們在她面前要特別當心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛剛發(fā)生了什么事，見她沒了剛剛那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開頭比擬累，后來生氣慢