部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件 23 帶刺的朋友

我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”等，你知道很多動(dòng)物朋友身上也有刺嗎？我們一起來(lái)看看其中一個(gè)帶刺的朋友吧。我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23帶刺的朋友第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23帶刺的朋友第一課時(shí)第二宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。代表作品：散文集《會(huì)飛的伙伴》，小說(shuō)《太陽(yáng)花》《金銀花》等。

第一課時(shí)宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。第一課時(shí)刺猬一種小動(dòng)物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時(shí)縮成一團(tuán)。吃昆蟲、鼠、蛇等，偶爾也吃植物果實(shí)。刺猬一種小動(dòng)物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時(shí)縮成一團(tuán)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹(shù)眼饞緩慢

驚訝猜測(cè)監(jiān)視

恍然大悟

逐個(gè)

扎在

聰明zǎochányàhuǎncèjiānzhācōnɡhuǎnɡwùzhú我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹(shù)眼饞緩慢驚訝猜測(cè)扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā我會(huì)寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōnɡtōuzhuīyāo我會(huì)寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎok左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷追腰半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷識(shí)字方法加一加：果+頁(yè)=顆

耳+總=聰字理識(shí)字：

暗會(huì)意字。表示天色深黑。

識(shí)字方法加一加：果+頁(yè)=顆字理識(shí)字：暗會(huì)意字。忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯(cuò)忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯(cuò)刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬

識(shí)字游戲猜測(cè)緩慢眼饞棗樹(shù)扎在刺猬背水果

識(shí)字游戲猜測(cè)緩慢眼饞棗樹(shù)扎在刺猬背水果詞語(yǔ)解釋恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。得知了事情的真相，我恍然大悟。詞語(yǔ)解釋恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。得知了事情的真相，我恍然大詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹(shù)林陰暗，這里真是詭秘至極。詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹(shù)林陰暗，這里尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“帶刺的朋友”究竟指的是誰(shuí)？整體感知我恍然大悟：這不是刺猬嗎？朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“帶刺的朋友”究竟指的是誰(shuí)？整體感知我恍然課文可以分成一下三部分。1.第一部分（）：交代了故事的開(kāi)頭——秋天，棗樹(shù)上掛滿了紅棗。2.第二部分（）：詳細(xì)講述了刺猬偷棗的過(guò)程。3.第三部分（）：寫了刺猬溜走后，作者對(duì)刺猬的贊嘆與驚奇。第2-10自然段第1自然段第11、12自然段課文可以分成一下三部分。1.第一部分（

1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。（）

2.“扎在”的“扎”讀zā，不讀zhā。（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán?！獭烈弧⒍?、連線。1.隱秘不易捉摸。2.忽然間明白過(guò)來(lái)。3.急急忙忙的樣子。4.尊重佩服。詭秘恍然大悟匆匆欽佩二、連線。1.隱秘不易捉摸。詭秘恍然大悟匆匆欽佩三、下列對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽(tīng)寫A.故事發(fā)生在一個(gè)秋天的晚上。B.故事發(fā)生的地點(diǎn)是在一棵剛結(jié)棗的棗樹(shù)下。C.這聰明的小東西不是一只刺猬。A三、下列對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽(tīng)寫A.故事發(fā)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來(lái)一起看看作者是如何把小刺猬偷棗描寫生動(dòng)的吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來(lái)一起看看作到底是多么誘人的棗兒會(huì)吸引這位帶刺的朋友來(lái)偷棗呀？齊讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：課文是從那幾個(gè)方面描寫棗兒的,這樣寫有什么作用?；?dòng)課堂到底是多么誘人的棗兒會(huì)吸引這位帶刺的朋友來(lái)偷棗呀？齊讀第1自誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動(dòng)態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好

秋天，棗樹(shù)上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動(dòng)態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來(lái)刺猬偷棗兒。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第2～11自然段，文中有一句話直接夸獎(jiǎng)了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪紋線畫出來(lái)。這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來(lái)刺猬偷棗兒。請(qǐng)同學(xué)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服技藝見(jiàn)解超過(guò)一般水平刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平。要讀出欽佩的語(yǔ)氣

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第2-10自然段，畫出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動(dòng)詞。刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的時(shí)間：晚上（刺猬屬于夜行動(dòng)物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語(yǔ)言生動(dòng)一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過(guò)樹(shù)枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹(shù)上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。時(shí)間：晚上（刺猬屬于夜行動(dòng)物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語(yǔ)言生動(dòng)我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹(shù)上爬……月亮朦朧，看不真切，這樣描寫才更加真實(shí)。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友

那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……爬上樹(shù)杈爬上枝條爬樹(shù)那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聲音大，數(shù)量多擬聲詞以動(dòng)襯靜運(yùn)用擬聲詞使語(yǔ)言生動(dòng)后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪詞語(yǔ)積累（擬聲詞）嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀詞語(yǔ)積累（擬聲詞）我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！落地速度快噗，聽(tīng)覺(jué)描寫，說(shuō)明當(dāng)時(shí)環(huán)境比較昏暗，不容易看清楚。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下

很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。歸攏打滾扎棗很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……馱著棗溜走運(yùn)用動(dòng)詞使語(yǔ)言生動(dòng)也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝

以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用上前面圈畫的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)刺猬是怎樣偷棗的。提示：可以用上先、在、然后等表示順序的連接詞。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用上前面圈畫的動(dòng)

小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹(shù)上爬，詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條；它停了一會(huì)兒，再用力搖晃，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后它噗的一聲掉了下來(lái)，慢慢地活動(dòng)起來(lái)，匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起；接著就地打了一個(gè)滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹(shù)上爬，詭秘地你覺(jué)得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智你覺(jué)得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看能讀懂什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看能讀懂什么？小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對(duì)刺猬有濃厚的興趣可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)了蹤影。小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對(duì)刺猬有濃厚的

讀下面的句子，看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。（課后第三題）讀下面的句子，看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)◎那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它?！蛭疫€沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。◎我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！◎那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。稱呼變化那個(gè)東西那個(gè)家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外親近對(duì)刺猬的情感逐步加深稱呼變化使語(yǔ)言生動(dòng)稱呼變化那個(gè)東西那個(gè)家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語(yǔ)調(diào)讀出對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語(yǔ)調(diào)讀出

學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動(dòng)物來(lái)寫一寫。注意觀察，用合適的動(dòng)詞，寫出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。小練筆學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小結(jié)構(gòu)梳理爬樹(shù)搖棗打滾扎棗逐個(gè)歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友結(jié)構(gòu)梳理爬樹(shù)搖棗打滾扎棗逐個(gè)歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友主題概括課文寫的是一個(gè)_____的晚上，“我”在后院的一棵_____旁看到了偷棗_____，并對(duì)它偷棗的本事產(chǎn)生了欽佩，表達(dá)了“我”對(duì)它的_________。秋天棗樹(shù)刺猬喜愛(ài)之情主題概括課文寫的是一個(gè)_____的晚上，“我”在后院拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語(yǔ)狗咬刺猬——無(wú)處下口小魚簍盛刺猬——難裝蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么著（蜇zhē）老刺猬下山——一骨碌拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語(yǔ)小刺猬捕食蜈蚣小刺猬捕食蜈蚣課堂練習(xí)一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的字。kē那()樹(shù)上的葡萄像一()()紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。hū()然一個(gè)圓()()的東西爬了出來(lái),可把我嚇壞了。A.顆B.棵C.忽D.乎ADBCDA課堂練習(xí)一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的字。kē那()樹(shù)上的二、對(duì)于課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。B.作者對(duì)小刺猬的稱呼的變化是：哪個(gè)東西——小東西——那個(gè)家伙。C.課文寫了一個(gè)小刺猬爬樹(shù)、“偷”棗和馱棗逃跑的過(guò)程。B二、對(duì)于課文理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“帶刺的朋友”指三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題呢？當(dāng)我們自己不知道怎么解決時(shí)，該如何向別人請(qǐng)教呢？你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)請(qǐng)教口語(yǔ)交際人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)教口語(yǔ)交際人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)交際內(nèi)容這節(jié)口語(yǔ)交際課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如果在生活中遇到不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦，應(yīng)該如何向別人請(qǐng)教。交際內(nèi)容這節(jié)口語(yǔ)交際課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如果在生活中遇到不好解小貼士1.有禮貌地向別人請(qǐng)教，注意用上“您”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，還要注意運(yùn)用正確的交際禮儀。2.一邊聽(tīng)一邊注意思考別人說(shuō)的話，遇到不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)，進(jìn)而解決問(wèn)題。小貼士1.有禮貌地向別人請(qǐng)教，注意用上“您”“請(qǐng)”“謝對(duì)不起，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下，你可以幫我解決嗎？對(duì)不起，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下，你可以幫我解決嗎？謝謝你幫我解決了這個(gè)問(wèn)題！謝謝你幫我解決了這個(gè)問(wèn)題！我還沒(méi)有理解你說(shuō)的方法，請(qǐng)你再具體給我說(shuō)說(shuō)好嗎？我還沒(méi)有理解你說(shuō)的方法，請(qǐng)你再具體給我說(shuō)說(shuō)好嗎？你在生活中遇到過(guò)哪些不好解決的問(wèn)題呢？我很膽小，上課時(shí)明明想舉手回答問(wèn)題又怕答錯(cuò)。我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水。你在生活中遇到過(guò)哪些不好解決的問(wèn)題呢？我很膽小，上課時(shí)明明想鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，交際指導(dǎo)

向別人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)清楚自己需要解決的問(wèn)題，還要注意使用禮貌用語(yǔ)，并且要符合交際禮儀，做到及時(shí)追問(wèn)。交際指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)清楚自己需要解決的問(wèn)題小組合作，梳理如何有禮貌地請(qǐng)教1.以小組為單位，討論向別人請(qǐng)教的方法。小組合作，梳理如何有禮貌地請(qǐng)教1.以小組為單位，討論向別人請(qǐng)2.根據(jù)小組交流結(jié)果歸納總結(jié)：（1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間比較方便的時(shí)候請(qǐng)教。（2）請(qǐng)教時(shí)要把自己需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚；不但要用禮貌用語(yǔ)，還要注意交際禮儀，使得請(qǐng)教的人感到尊重，能夠更好地提供建議。（3）不管別人是否解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。2.根據(jù)小組交流結(jié)果歸納總結(jié)：3.以同桌為單位，嘗試請(qǐng)教他人，注意對(duì)照“有禮貌地請(qǐng)教”的要求進(jìn)行表達(dá)：面對(duì)不同的對(duì)象，在請(qǐng)教的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是否使用了恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，是否符合交際禮儀。3.以同桌為單位，嘗試請(qǐng)教他人，注意對(duì)照“有禮貌地請(qǐng)教”的要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問(wèn)根據(jù)情境演示請(qǐng)教，注意當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可以追問(wèn)對(duì)方，追問(wèn)時(shí)要有禮貌。你剛剛說(shuō)的方法能再說(shuō)得具體一點(diǎn)兒?jiǎn)?？?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問(wèn)根據(jù)情境演示請(qǐng)教，注意當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清交際范例范例一我平時(shí)做事粗心大意，經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……這種壞習(xí)慣給我?guī)?lái)了許多麻煩，你做事十分有條理，我想向你學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)你能幫幫我嗎？交際范例范例一我平時(shí)做事粗心大意，經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)我的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己每天上學(xué)要帶的東西寫在便利貼上，每天都根據(jù)便利貼檢查一遍自己的東西，這樣你就不會(huì)再丟三落四了。我的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己這真是個(gè)好方法，有便利貼的提醒，相信我一定能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，謝謝你！

點(diǎn)評(píng)：講清楚了自己遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，對(duì)別人表示了感謝。這真是個(gè)好方法，有便利貼的提醒，相信我一定能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，范例二我平時(shí)擔(dān)子特別小，上課時(shí)明明想舉手回答問(wèn)題又怕答錯(cuò)，所以從不敢舉手，請(qǐng)問(wèn)你能幫我改掉不敢舉手回答問(wèn)題的毛病嗎？范例二我平時(shí)擔(dān)子特別小，上課時(shí)明明想舉手回答問(wèn)題又怕答錯(cuò)，所我可以幫你，因?yàn)槲沂且粋€(gè)上課特別喜歡舉手回答問(wèn)題的人。你要知道同學(xué)和老師不會(huì)因?yàn)闆](méi)有回答好問(wèn)題而笑你或者不喜歡你，而且只要你能鼓起勇氣大膽嘗試，有了第一次的嘗試，你就不會(huì)再那么緊張，嘗試的次數(shù)多了，你的表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好，你就會(huì)喜歡上舉手發(fā)言。我可以幫你，因?yàn)槲沂且粋€(gè)上課特別喜歡舉手回答問(wèn)題的人。你要知不好意思，打斷一下，你是說(shuō)只要我有足夠的勇氣，相信自己去勇敢嘗試，慢慢就會(huì)改掉不敢舉手發(fā)言的毛病，還會(huì)喜歡舉手發(fā)言，對(duì)嗎？不好意思，打斷一下，你是說(shuō)只要我有足夠的勇氣，相信自己去勇敢是的，要相信自己，加油啊，拿出你的勇氣來(lái)！好的，我明白了，謝謝你！

點(diǎn)評(píng)：懂得不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)，追問(wèn)時(shí)有禮貌。是的，要相信自己，加油啊，拿出你的勇氣來(lái)！好的，我明白了，謝范例三我的鄰居小輝借東西常常不能不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還，我想向你請(qǐng)教一下：我該如何解決這個(gè)難題呢？范例三我的鄰居小輝借東西常常不能不及時(shí)歸還。前些天他我覺(jué)得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時(shí)候，你們就約定好歸還的時(shí)間，要他保證歸還你再借給他，等到了歸還日期他還沒(méi)有還的話，你就可以大大方方地去要回來(lái)，因?yàn)樗沁`背約定的人，所以你不必覺(jué)得不好意思。我覺(jué)得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時(shí)候，你們就約定好歸還

點(diǎn)評(píng)：講清楚了自己遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，對(duì)別人表示了感謝。這真是個(gè)好方法，謝謝你了！點(diǎn)評(píng)：講清楚了自己遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，對(duì)別七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”等，你知道很多動(dòng)物朋友身上也有刺嗎？我們一起來(lái)看看其中一個(gè)帶刺的朋友吧。我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23帶刺的朋友第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23帶刺的朋友第一課時(shí)第二宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。代表作品：散文集《會(huì)飛的伙伴》，小說(shuō)《太陽(yáng)花》《金銀花》等。

第一課時(shí)宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。第一課時(shí)刺猬一種小動(dòng)物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時(shí)縮成一團(tuán)。吃昆蟲、鼠、蛇等，偶爾也吃植物果實(shí)。刺猬一種小動(dòng)物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時(shí)縮成一團(tuán)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹(shù)眼饞緩慢

驚訝猜測(cè)監(jiān)視

恍然大悟

逐個(gè)

扎在

聰明zǎochányàhuǎncèjiānzhācōnɡhuǎnɡwùzhú我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹(shù)眼饞緩慢驚訝猜測(cè)扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā我會(huì)寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōnɡtōuzhuīyāo我會(huì)寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎok左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷追腰半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷識(shí)字方法加一加：果+頁(yè)=顆

耳+總=聰字理識(shí)字：

暗會(huì)意字。表示天色深黑。

識(shí)字方法加一加：果+頁(yè)=顆字理識(shí)字：暗會(huì)意字。忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯(cuò)忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯(cuò)刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬

識(shí)字游戲猜測(cè)緩慢眼饞棗樹(shù)扎在刺猬背水果

識(shí)字游戲猜測(cè)緩慢眼饞棗樹(shù)扎在刺猬背水果詞語(yǔ)解釋恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。得知了事情的真相，我恍然大悟。詞語(yǔ)解釋恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。得知了事情的真相，我恍然大詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹(shù)林陰暗，這里真是詭秘至極。詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹(shù)林陰暗，這里尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“帶刺的朋友”究竟指的是誰(shuí)？整體感知我恍然大悟：這不是刺猬嗎？朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“帶刺的朋友”究竟指的是誰(shuí)？整體感知我恍然課文可以分成一下三部分。1.第一部分（）：交代了故事的開(kāi)頭——秋天，棗樹(shù)上掛滿了紅棗。2.第二部分（）：詳細(xì)講述了刺猬偷棗的過(guò)程。3.第三部分（）：寫了刺猬溜走后，作者對(duì)刺猬的贊嘆與驚奇。第2-10自然段第1自然段第11、12自然段課文可以分成一下三部分。1.第一部分（

1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。（）

2.“扎在”的“扎”讀zā，不讀zhā。（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán?！獭烈?、二、連線。1.隱秘不易捉摸。2.忽然間明白過(guò)來(lái)。3.急急忙忙的樣子。4.尊重佩服。詭秘恍然大悟匆匆欽佩二、連線。1.隱秘不易捉摸。詭秘恍然大悟匆匆欽佩三、下列對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽(tīng)寫A.故事發(fā)生在一個(gè)秋天的晚上。B.故事發(fā)生的地點(diǎn)是在一棵剛結(jié)棗的棗樹(shù)下。C.這聰明的小東西不是一只刺猬。A三、下列對(duì)課文理解正確的是（）。字詞聽(tīng)寫A.故事發(fā)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來(lái)一起看看作者是如何把小刺猬偷棗描寫生動(dòng)的吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來(lái)一起看看作到底是多么誘人的棗兒會(huì)吸引這位帶刺的朋友來(lái)偷棗呀？齊讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：課文是從那幾個(gè)方面描寫棗兒的,這樣寫有什么作用?；?dòng)課堂到底是多么誘人的棗兒會(huì)吸引這位帶刺的朋友來(lái)偷棗呀？齊讀第1自誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動(dòng)態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好

秋天，棗樹(shù)上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動(dòng)態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來(lái)刺猬偷棗兒。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第2～11自然段，文中有一句話直接夸獎(jiǎng)了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪紋線畫出來(lái)。這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來(lái)刺猬偷棗兒。請(qǐng)同學(xué)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服技藝見(jiàn)解超過(guò)一般水平刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平。要讀出欽佩的語(yǔ)氣

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第2-10自然段，畫出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動(dòng)詞。刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的時(shí)間：晚上（刺猬屬于夜行動(dòng)物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語(yǔ)言生動(dòng)一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過(guò)樹(shù)枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹(shù)上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。時(shí)間：晚上（刺猬屬于夜行動(dòng)物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語(yǔ)言生動(dòng)我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹(shù)上爬……月亮朦朧，看不真切，這樣描寫才更加真實(shí)。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)完美版課件23帶刺的朋友

那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……爬上樹(shù)杈爬上枝條爬樹(shù)那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聲音大，數(shù)量多擬聲詞以動(dòng)襯靜運(yùn)用擬聲詞使語(yǔ)言生動(dòng)后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪詞語(yǔ)積累（擬聲詞）嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀詞語(yǔ)積累（擬聲詞）我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！落地速度快噗，聽(tīng)覺(jué)描寫，說(shuō)明當(dāng)時(shí)環(huán)境比較昏暗，不容易看清楚。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下

很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。歸攏打滾扎棗很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……馱著棗溜走運(yùn)用動(dòng)詞使語(yǔ)言生動(dòng)也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝

以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用上前面圈畫的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)刺猬是怎樣偷棗的。提示：可以用上先、在、然后等表示順序的連接詞。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用上前面圈畫的動(dòng)

小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹(shù)上爬，詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條；它停了一會(huì)兒，再用力搖晃，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后它噗的一聲掉了下來(lái)，慢慢地活動(dòng)起來(lái)，匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起；接著就地打了一個(gè)滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹(shù)上爬，詭秘地你覺(jué)得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智你覺(jué)得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機(jī)智請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看能讀懂什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看能讀懂什么？小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對(duì)刺猬有濃厚的興趣可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)了蹤影。小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機(jī)智。作者對(duì)刺猬有濃厚的

讀下面的句子，看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。（課后第三題）讀下面的句子，看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)◎那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它?！蛭疫€沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)?！蛭野蛋禋J佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。　蚰莻€(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。稱呼變化那個(gè)東西那個(gè)家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外親近對(duì)刺猬的情感逐步加深稱呼變化使語(yǔ)言生動(dòng)稱呼變化那個(gè)東西那個(gè)家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語(yǔ)調(diào)讀出對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語(yǔ)調(diào)讀出

學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動(dòng)物來(lái)寫一寫。注意觀察，用合適的動(dòng)詞，寫出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。小練筆學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小結(jié)構(gòu)梳理爬樹(shù)搖棗打滾扎棗逐個(gè)歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友結(jié)構(gòu)梳理爬樹(shù)搖棗打滾扎棗逐個(gè)歸棗馱棗快跑聰明機(jī)智帶刺的朋友主題概括課文寫的是一個(gè)_____的晚上，“我”在后院的一棵_____旁看到了偷棗_____，并對(duì)它偷棗的本事產(chǎn)生了欽佩，表達(dá)了“我”對(duì)它的_________。秋天棗樹(shù)刺猬喜愛(ài)之情主題概括課文寫的是一個(gè)_____的晚上，“我”在后院拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語(yǔ)狗咬刺猬——無(wú)處下口小魚簍盛刺猬——難裝蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么著（蜇zhē）老刺猬下山——一骨碌拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語(yǔ)小刺猬捕食蜈蚣小刺猬捕食蜈蚣課堂練習(xí)一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的字。kē那()樹(shù)上的葡萄像一()()紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。hū()然一個(gè)圓()()的東西爬了出來(lái),可把我嚇壞了。A.顆B.棵C.忽D.乎ADBCDA課堂練習(xí)一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的字。kē那()樹(shù)上的二、對(duì)于課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。B.作者對(duì)小刺猬的稱呼的變化是：哪個(gè)東西——小東西——那個(gè)家伙。C.課文寫了一個(gè)小刺猬爬樹(shù)、“偷”棗和馱棗逃跑的過(guò)程。B二、對(duì)于課文理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“帶刺的朋友”指三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題呢？當(dāng)我們自己不知道怎么解決時(shí)，該如何向別人請(qǐng)教呢？你是否也像圖片中展示的那樣，經(jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)請(qǐng)教口語(yǔ)交際人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)教口語(yǔ)交際人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)交際內(nèi)容這節(jié)口語(yǔ)交際課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如果在生活中遇到不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦，應(yīng)該如何向別人請(qǐng)教。交際內(nèi)容這節(jié)口語(yǔ)交際課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如果在生活中遇到不好解小貼士1.有禮貌地向別人請(qǐng)教，注意用上“您”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，還要注意運(yùn)用正確的交際禮儀。2.一邊聽(tīng)一邊注意思考別人說(shuō)的話，遇到不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)，進(jìn)而解決問(wèn)題。小貼士1.有禮貌地向別人請(qǐng)教，注意用上“您”“請(qǐng)”“謝對(duì)不起，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下，你可以幫我解決嗎？對(duì)不起，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下，你可以幫我解決嗎？謝謝你幫我解決了這個(gè)問(wèn)題！謝謝你幫我解決了這個(gè)問(wèn)題！我還沒(méi)有理解你說(shuō)的方法，請(qǐng)你再具體給我說(shuō)說(shuō)好嗎？我還沒(méi)有理解你說(shuō)的方法，請(qǐng)你再具體給我說(shuō)說(shuō)好嗎？你在生活中遇到過(guò)哪些不好解決的問(wèn)題呢？我很膽小，上課時(shí)明明想舉手回答問(wèn)題又怕答錯(cuò)。我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水。你在生活中遇到過(guò)哪些不好解決的問(wèn)題呢？我很膽小，上課時(shí)明明想鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，交際指導(dǎo)

向別人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)清楚自己需要解決的問(wèn)題，還要注意使用禮貌用語(yǔ)，并且要符合交際禮儀，做到及時(shí)追問(wèn)。交際指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)清楚自己需要解決的問(wèn)題小組合作，梳理如何有禮貌地請(qǐng)教1.以小組為單位，討論向別人請(qǐng)教的方法。小組合作，梳理如何有禮貌地請(qǐng)教1.以小組為單位，討論向別人請(qǐng)