土木工程專業(yè)短期頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐

土木工程專業(yè)短期頂崗實(shí)習(xí)的探究與理論〔〕:

摘要：實(shí)習(xí)是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與理論對接的橋梁。受社會經(jīng)濟(jì)形勢的影響，企業(yè)普遍不愿承受高校學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)難是各高校實(shí)習(xí)教學(xué)面臨的最大難題。建筑行業(yè)的特點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)展長時間集中的實(shí)習(xí)，而本科層次的土木工程專業(yè)因課程設(shè)置多，實(shí)習(xí)時間少而分散，因此土木工程專業(yè)本科學(xué)生的實(shí)習(xí)安排更加困難。燕山大學(xué)土木工程專業(yè)在長時間的實(shí)習(xí)教學(xué)中逐漸探究出了適宜本科生特點(diǎn)的短期頂崗實(shí)習(xí)形式，借助眾多的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地和豐富的校友資源，實(shí)習(xí)規(guī)模從初期的幾人擴(kuò)大到現(xiàn)今的幾十人，頂崗實(shí)習(xí)形式漸趨成型。

關(guān)鍵詞：土木工程；短期頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)形式；探究；理論

本文引用格式：孫連京，等.土木工程專業(yè)短期頂崗實(shí)習(xí)的探究與理論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(45):176-179.

實(shí)習(xí)是學(xué)生把書本知識運(yùn)用到實(shí)際工作中的過程，是理論與理論對接的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生快速適應(yīng)工作的必要條件。土木工程專業(yè)是理論與理論結(jié)合非常嚴(yán)密的專業(yè)，要培養(yǎng)符合社會需要的優(yōu)秀專業(yè)人才，就必須重視實(shí)習(xí)教學(xué)，把學(xué)生的實(shí)習(xí)安排好，真正落到實(shí)處。如何開拓教學(xué)管理思路，更新實(shí)習(xí)教學(xué)理念，把土木工程專業(yè)的理論教學(xué)扎實(shí)做好，是高校土木工程專業(yè)的教育管理工作者始終面臨的一個重大課題。

一土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場所就是施工工地，由于學(xué)生缺乏理論工作經(jīng)歷且容易給工地的平安消費(fèi)帶來一定的問題，加之施工企業(yè)要趕工期，導(dǎo)致施工企業(yè)大多不愿意接收實(shí)習(xí)學(xué)生，即使接收也只能接收很少量的學(xué)生。尤其近年，建筑行業(yè)遭遇了"寒冬";，各建筑工地開工率大幅下滑，使得各建筑企事業(yè)單位接納實(shí)習(xí)學(xué)生的才能和意愿迅速下降，土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排問題更加雪上加霜。另外，受建筑工程施工特點(diǎn)決定，北方建筑企業(yè)的施工黃金期就集中在幾個月，加之學(xué)校要放近兩個月的暑假，使得高校安排實(shí)習(xí)的時間就更少了。因此，全國各高校的土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)安排普遍存在"扎堆兒";現(xiàn)象，"僧多粥少";，這也是土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)安排困難的原因之一。

當(dāng)然，不同培養(yǎng)層次和培養(yǎng)目的的學(xué)生，由于教學(xué)安排側(cè)重點(diǎn)不同，其實(shí)習(xí)教學(xué)中遇到的問題也存在很大差異。對于以"應(yīng)用型";為培養(yǎng)定位的?？茖哟蔚耐聊竟こ虒I(yè)來說，實(shí)習(xí)時間普遍都較長，一般都安排一年左右的消費(fèi)實(shí)習(xí)。由于這類學(xué)生到工地的時間早，實(shí)習(xí)時間長，學(xué)生經(jīng)過短暫培訓(xùn)后便能為企業(yè)效勞較長一段時間。而對于以"研究應(yīng)用型";為培養(yǎng)定位的本科層次的土木工程專業(yè)來說，由于其理論課程設(shè)置較多，相應(yīng)地實(shí)習(xí)理論環(huán)節(jié)的設(shè)置就相對少一些，多數(shù)本科高校的消費(fèi)實(shí)習(xí)普遍設(shè)置為4周。很多施工企業(yè)反映，土木工程專業(yè)本科學(xué)生實(shí)習(xí)時間太短，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，除去培訓(xùn)和熟悉工作的時間，根本沒有多少時間參加工程了。多方權(quán)衡，現(xiàn)實(shí)中施工企業(yè)更愿意接收?？茖哟蔚膶W(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)。因此，土木工程本科專業(yè)的實(shí)習(xí)安排更加困難。

二頂崗實(shí)習(xí)形式的探究

為了打破專業(yè)實(shí)習(xí)安排的困境，燕山大學(xué)土木工程專業(yè)從學(xué)校和專業(yè)的特殊情況出發(fā)，經(jīng)過多方調(diào)研，并組織全體教師充分研討，決定增大實(shí)習(xí)跨度，把4周的消費(fèi)實(shí)習(xí)調(diào)整為2周分散2周集中組織，分散實(shí)習(xí)利用平時雙休日的時間進(jìn)展，集中實(shí)習(xí)為消費(fèi)實(shí)習(xí)的前兩周，這樣實(shí)習(xí)的跨度從一個月延長到2-3個月，形成了分散與集中相結(jié)合的實(shí)習(xí)教學(xué)形式。經(jīng)過對屢次分散與集中實(shí)習(xí)組織過程的總結(jié)和分析，我們又對實(shí)習(xí)組織形式進(jìn)展了開展，大多數(shù)學(xué)生仍然根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案安排進(jìn)展2周分散2周集中的4周消費(fèi)實(shí)習(xí)，選擇一小局部學(xué)生充分利用近兩個月的暑假時間，試點(diǎn)頂崗實(shí)習(xí)。這樣，在保證正常教學(xué)秩序的前提下，也能有效探究專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)改革。

2022年，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院選派土木工程專業(yè)3名本科生到天津萬利成實(shí)業(yè)開展進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，開始了本科生頂崗實(shí)習(xí)的最初嘗試。本次實(shí)習(xí)時間從7月1日到9月1日，歷時兩個月，主要利用暑假時間。根據(jù)學(xué)院與實(shí)習(xí)企業(yè)的協(xié)議，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)組織和紀(jì)律管理，統(tǒng)一安排住宿，根據(jù)實(shí)際情況給予獎勵性補(bǔ)貼，并負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的考核；學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育和理論指導(dǎo)，為實(shí)習(xí)學(xué)生統(tǒng)一購置意外傷害保險，并負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)總成績的評定。頂崗實(shí)習(xí)完畢后，學(xué)院組織全體參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生使用ppt進(jìn)展匯報辯論，師生一起交流心得體會，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。此外，學(xué)院還制作了調(diào)查問卷，通過對問卷的統(tǒng)計(jì)分析，全面掌握實(shí)習(xí)情況和存在的問題，并及時總結(jié)改良，確保了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。由于實(shí)習(xí)效果好，學(xué)院于2022年又選派3名土木工程專業(yè)本科生到中冶沈勘〔秦皇島〕工程技術(shù)進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，2022年學(xué)院將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大到5人。

為了確保頂崗實(shí)習(xí)的順利開展，學(xué)院同時啟動了產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地的建立，陸續(xù)建成了30多個產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地，并由學(xué)校舉行掛牌儀式，為各基地統(tǒng)一掛牌。為了加強(qiáng)校企合作，研究解決校企雙方在實(shí)習(xí)中遇到的難題，學(xué)院先后舉辦了兩屆產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地建立研討會，重點(diǎn)研討了頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理，形成了燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理方法、不同專業(yè)學(xué)生的理論環(huán)節(jié)要點(diǎn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)承諾書、頂崗實(shí)習(xí)考核方法與成績評定表等指導(dǎo)性文件。燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)制度漸趨完善，頂崗實(shí)習(xí)形式根本形成，為學(xué)院本科生的頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

三頂崗實(shí)習(xí)的施行

經(jīng)過幾年的探究，燕山大學(xué)土木工程專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)形式逐漸確立，并形成了從實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)組織到實(shí)習(xí)考核總結(jié)等一系列行之有效的頂崗實(shí)習(xí)組織方法。

〔一〕實(shí)習(xí)發(fā)動

每次頂崗實(shí)習(xí)開始之前，我們都召集土木工程專業(yè)相應(yīng)年級的全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)習(xí)發(fā)動。在發(fā)動大會上，學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長就有關(guān)實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)本卷須知和職位申請情況進(jìn)展講解，最后讓學(xué)生進(jìn)展互評，并把互評結(jié)果作為遴選學(xué)生的根本。

〔二〕學(xué)生遴選

因頂崗實(shí)習(xí)崗位名額有限，我們制定了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生遴選方法，對有意參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)展遴選。我們主要采用以輔導(dǎo)員和班主任推薦為主，并輔以學(xué)習(xí)成績排名的方法來遴選頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。首先，由輔導(dǎo)員組織有意參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在學(xué)院制作的?本科生頂崗實(shí)習(xí)申請統(tǒng)計(jì)表?上簽名，然后輔導(dǎo)員、班主任按照各50%的名額分別進(jìn)展推薦，輔導(dǎo)員和班主任均推薦的學(xué)生直接被選派參加頂崗實(shí)習(xí)，輔導(dǎo)員和班主任均未推薦的學(xué)生直接取消頂崗實(shí)習(xí)資格，其他學(xué)生根據(jù)前五個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績排名情況進(jìn)展選派。需要說明的是，輔導(dǎo)員和班主任的推薦都不是任意的，而遵循著一定的標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員的推薦標(biāo)準(zhǔn)是：積極參與學(xué)校和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動，思維活潑，表現(xiàn)優(yōu)異，有較好的理論和人際交往才能。班主任的推薦標(biāo)準(zhǔn)是：熱衷班級工作，樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作精神和效勞精神。

〔三〕實(shí)習(xí)單位和校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師確實(shí)定

頂崗實(shí)習(xí)工作啟動前，學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長牽頭與學(xué)院各產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地聯(lián)絡(luò)，征集頂崗實(shí)習(xí)崗位及接收條件，確定校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，然后由輔導(dǎo)員組織參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生對實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、校外指導(dǎo)教師進(jìn)展選擇。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們規(guī)定，實(shí)習(xí)單位的校外指導(dǎo)教師每人指導(dǎo)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不能超過2人。學(xué)生選擇完畢后，學(xué)院再將學(xué)生的選擇情況反響給有關(guān)實(shí)習(xí)單位，征務(wù)實(shí)習(xí)單位的意見。學(xué)生、實(shí)習(xí)單位和校外指導(dǎo)教師均無異議后，頂崗實(shí)習(xí)雙向選擇工作正式完成。

〔四〕實(shí)習(xí)平安措施

土木工程專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)一般都是在工程一線的施工現(xiàn)場，工作過程中危險性較大，為確保所有參加實(shí)習(xí)學(xué)生的人身平安，我們和每一個實(shí)習(xí)單位都簽訂了實(shí)習(xí)平安協(xié)議書，并要求每一個參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)平安承諾書。此外，我們還給所有參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生統(tǒng)一購置了意外傷害保險。為了讓學(xué)生清楚頂崗實(shí)習(xí)過程中的平安本卷須知，我們邀請實(shí)習(xí)單位的工程師為參加頂崗實(shí)習(xí)的全體學(xué)生做實(shí)習(xí)平安教育講座，就實(shí)習(xí)平安和相關(guān)本卷須知進(jìn)展詳細(xì)講解。

〔五〕頂崗實(shí)習(xí)的過程管理

學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)后，由于脫離了學(xué)校的直接收理，容易出現(xiàn)松懈散漫的情況。為了保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我們除了在實(shí)習(xí)派出前要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度外，還為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安排了校內(nèi)指導(dǎo)教師，要求學(xué)生主動與校內(nèi)指導(dǎo)教師保持聯(lián)絡(luò)，每天22：00之前向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報當(dāng)天實(shí)習(xí)情況。此外，學(xué)院還要求校內(nèi)指導(dǎo)教師要與實(shí)習(xí)單位的校外指導(dǎo)教師進(jìn)展定期的溝通，全面掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，對于實(shí)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生及時給予批評和警告，乃至取消頂崗實(shí)習(xí)資格。

〔六〕實(shí)習(xí)結(jié)果考核與成績評定

為了考察學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，公平合理地評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，每次頂崗實(shí)習(xí)完畢后，我們都成立由專業(yè)骨干教師組成的頂崗實(shí)習(xí)考核小組，組織全體參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)展辯論。學(xué)生首先用ppt進(jìn)展10-15分鐘的匯報，然后進(jìn)展5分鐘左右的辯論?？己诵〗M根據(jù)校內(nèi)校外指導(dǎo)教師評價、匯報辯論情況評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。

〔七)及時總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)歷與問題

為了真實(shí)理解頂崗實(shí)習(xí)工作開展的情況，全面掌握學(xué)生對于頂崗實(shí)習(xí)的意見和建議，為以后的實(shí)習(xí)工作提供參考和借鑒，每次頂崗實(shí)習(xí)完畢后我們都面向本次參加頂崗實(shí)習(xí)的全體學(xué)生開展"頂崗實(shí)習(xí)問卷調(diào)查";。調(diào)查問卷的每個問題都精心設(shè)計(jì)，并屢次征求教師們的意見和建議，反復(fù)推敲。對于回收的問卷，我們指定專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、梳理，并形成了詳細(xì)的調(diào)查問卷分析報告。通過問卷調(diào)查，我們對頂崗實(shí)習(xí)工作有了全面深化的認(rèn)識，既總結(jié)了成功經(jīng)歷，又分析了存在的問題，并且提出了改良措施，為今后頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展提供了重要借鑒。

四燕山大學(xué)土木工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)與分析

〔一〕頂崗實(shí)習(xí)成效

燕山大學(xué)土木工程專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)從2022年開始啟動，邊理論邊探究，參與學(xué)生規(guī)?？焖贁U(kuò)大，各種配套規(guī)章制度也逐漸完善，形成了適宜地方普通高校土木工程本科專業(yè)實(shí)際、特色鮮明、行之有效的短期頂崗實(shí)習(xí)形式。這一實(shí)習(xí)形式的開展，有效解決了土木工程本科專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)安排困難的問題，進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了"零間隔上崗";的培養(yǎng)目的，教師和學(xué)生對此評價非常高。

1.學(xué)生的評價

大局部學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)步了自己的專業(yè)技能、吃苦耐勞的精神、團(tuán)隊(duì)合作與溝通協(xié)調(diào)才能。同時，他們對頂崗實(shí)習(xí)也提出了許多有益的建議。在談到頂崗實(shí)習(xí)對自己就業(yè)觀念的影響時，大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決了以后走施工的想法。

張同學(xué)在實(shí)習(xí)報告中講到："通過本次實(shí)習(xí)，見識了更多以往未見過的案例與工程，對人防工程，防水做法，樓梯做法，箍筋配置，鋼筋綁扎等有了更深化的理解。對建筑施工圖，構(gòu)造施工圖有了更深化詳細(xì)的理解。有幸獲得多位前輩的賞識與鼓勵，堅(jiān)決了自己在施工這條路上走下去的決心。";

胡同學(xué)在實(shí)習(xí)報告中講到："通過這兩個月的消費(fèi)實(shí)習(xí)，深化地印證了學(xué)習(xí)理論知識的重要性，增加了我們對施工過程的認(rèn)識，體會到了施工進(jìn)展的真實(shí)性、困難性，也在一定程度上鍛煉了我們的身心，更是在"同吃同住同勞動";、和勞動人民一同創(chuàng)造中，體驗(yàn)到他們的勞動艱辛。";

尹同學(xué)在實(shí)習(xí)報告中講到："這是一個很好的鍛煉自我的平臺，我們在理論中成長了很多。土木工程有很多子專業(yè)，希望學(xué)院可以在以后提早給我們實(shí)習(xí)時機(jī)〔比方大二暑假就開始〕，這樣使同學(xué)們盡早理解自己的專業(yè)特點(diǎn)，尋求適宜自己開展的方向；同時，拓展實(shí)習(xí)的范圍。";

2.專業(yè)教師的反響

頂崗實(shí)習(xí)考核辯論，對專業(yè)教師的觸動也很大，教師們反響強(qiáng)烈。頂崗實(shí)習(xí)考核完畢后，評委潘鵬程教師深受觸動，當(dāng)晚便對自己參加頂崗實(shí)習(xí)評審的感受、對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識進(jìn)展了深化總結(jié)，并從學(xué)校學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀提出了許多中肯的建議，寫下了近1500字的書面材料提交學(xué)院。

潘教師寫道："總體感覺，頂崗實(shí)習(xí)的總體效果好于消費(fèi)實(shí)習(xí)，"好";詳細(xì)表達(dá)在：1、在絕大多數(shù)同學(xué)在3個月的時間內(nèi)吃住在工地，完好的參與了一個完好或者局部的施工過程，如有的同學(xué)專司測量，3個半月完畢時已經(jīng)可以獨(dú)立承當(dāng)這項(xiàng)工作了。幾乎每一個同學(xué)對自己的工作都能流利的說出工作所用標(biāo)準(zhǔn)的參數(shù)。2、幾乎每一個同學(xué)都對在校學(xué)習(xí)的重要性有了認(rèn)識，強(qiáng)于教師在課堂的說教；在現(xiàn)場的同學(xué)普遍認(rèn)識到行業(yè)的辛苦；對于自己將來想要從事的工作有了判斷。";"建議：1、私營施工企業(yè)是實(shí)習(xí)首選，他們愿意收，我們的學(xué)生學(xué)得也多。但要注意之前對我方學(xué)生的平安教育。檢測鑒定類次之，正規(guī)房地產(chǎn)和勘測再次。2、是否可以增加一些造價咨詢企業(yè)或企業(yè)內(nèi)部的咨詢部門作為實(shí)習(xí)單位，咨詢企業(yè)一般在市內(nèi)，3個月的時間完全可以計(jì)算完好的一棟樓，學(xué)到知識，感受到該行業(yè)氣氛，且沒有平安問題?？梢宰鳛榕膶?shí)習(xí)單位。3、實(shí)習(xí)安排在外地的學(xué)生我覺得實(shí)習(xí)效果更好，因?yàn)橥酝⊥瑒趧佑欣谒麄冇^察行業(yè)的細(xì)節(jié)。";

3.實(shí)習(xí)單位對頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度

學(xué)生為實(shí)習(xí)單位帶來效益，實(shí)習(xí)單位也愿意接收學(xué)生前來實(shí)習(xí)，并給學(xué)生支付一定的報酬。以2022年為例，實(shí)習(xí)單位除了免費(fèi)給實(shí)習(xí)學(xué)生安排食宿外，還根據(jù)學(xué)生為企業(yè)帶來的效益給予實(shí)習(xí)學(xué)生20~50元/天的工資補(bǔ)助，13家實(shí)習(xí)單位共為本次頂崗實(shí)習(xí)投入約41.94萬元。

〔二〕頂崗實(shí)習(xí)工作順利推進(jìn)的經(jīng)歷

燕山大學(xué)土木工程專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，在短短幾年時間內(nèi)，規(guī)模迅速擴(kuò)大，實(shí)習(xí)形式逐步定型，并在實(shí)習(xí)開展過程中進(jìn)展順利，主要得益于如下幾個方面。

1.學(xué)院重視

燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院對土木工程專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)工作非常重視，與實(shí)習(xí)單位的溝通和聯(lián)絡(luò)一直由主管副院長牽頭進(jìn)展，學(xué)生的實(shí)習(xí)發(fā)動主管副院長也親自參與，而且主管副院長還親自把局部同學(xué)送到實(shí)習(xí)單位，并向?qū)嵙?xí)單位就保障學(xué)生的平安和權(quán)利提出詳細(xì)要求。

2.產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地是頂崗實(shí)習(xí)順利開展的根底針對土建類專業(yè)實(shí)習(xí)存在的現(xiàn)有問題和缺乏，學(xué)院提出通過建立土建類專業(yè)實(shí)習(xí)基地來改善專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)的作用。我們于2022年啟動了實(shí)習(xí)基地建立，發(fā)動全體教師，挖掘社會資源，陸續(xù)建成21個產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地，2022年底統(tǒng)一掛牌，2022年又集中掛牌了十幾個產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地，截至目前，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地共有38個。2022年，我們與河北省建筑科學(xué)研究院、唐山曹妃甸二十二冶工程技術(shù)、中鐵山橋集團(tuán)、中冶沈勘秦皇島工程技術(shù)等四家單位分別建立的四個產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地獲批為第一批國家級工程理論教育中心建立單位。

這些基地的建立，使得我們與行業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)固而親密的聯(lián)絡(luò)，為土木工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。燕山大學(xué)土木工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)自2022年成規(guī)模開展以來，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地接收的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生占全部頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的70%以上。

3.校友是頂崗實(shí)習(xí)順利開展的重要人脈資源

在本專業(yè)行業(yè)企業(yè)工作的校友，因其對母校懷有特殊的感情，在我們安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中發(fā)揮了很大的作用，要么牽線搭橋，積極向本單位推薦介紹來自母校的實(shí)習(xí)學(xué)生，要么在力所能及的范圍內(nèi)盡最大可能