2023年初一語文教學(xué)總結(jié)

201*初一語文教學(xué)總結(jié)201*初一語文教學(xué)總結(jié)

201*初一語文教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期,本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事的支持與幫忙以及本人的努力下,無論在思想方面,工作方面,教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步.

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一年語文教學(xué)工作.本人堅(jiān)持仔細(xì)備課,上課,聽課,評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問體系;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù).以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié).

第一,學(xué)生對(duì)語文科目的興趣有所提高.

本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際狀況的根底上,盡力轉(zhuǎn)變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)問的填充式教學(xué)方法,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答下列問題.在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活潑課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氣氛中理解,承受學(xué)問.并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞,表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),確定他們的答復(fù),讓他們從回答下列問題中樹立信念.還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討.這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中把握學(xué)問,完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,集體的分散力,從而提高他們的主動(dòng)性,制造性,增加了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣.

其次,學(xué)生的閱讀理解力量有所提高.

學(xué)生的學(xué)問面相對(duì)狹窄,平常閱讀書籍,報(bào)刊,雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解力量較差.針對(duì)這種狀況,本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推舉一些書籍,常常開放圖書館,延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間,盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面,以提高他們閱讀理解的力量.而在課堂上,留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答下列問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解力量.經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后,學(xué)生的學(xué)問面不但擴(kuò)大了,而且閱讀理解力量也大大提高了.第三,學(xué)生口頭表達(dá)力量有所提高.

本人在課堂上,多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答下列問題,先用一些簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)單答復(fù)的問題,通過急躁引導(dǎo)其答復(fù),并加以確定,表揚(yáng),從中熬煉他們的膽識(shí),樹立他們的信念.平常,還留意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀,并且在班里進(jìn)行一些朗讀競(jìng)賽,嘉獎(jiǎng)小禮品,以提高他們的朗讀力量,從而提高口頭表達(dá)力量.經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉,學(xué)生們口頭表達(dá)力量有所提高,這不但活潑課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗讀競(jìng)賽中,本班學(xué)生多人參與并且都獲得了不錯(cuò)的名次.這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)力量,形成一個(gè)良性循環(huán).二,反思

語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟識(shí)又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生寵愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣.否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去.盡管我在教學(xué)中實(shí)行了一些方法,如盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文,然還是有一些同學(xué)不愿學(xué)也沒有學(xué)好,這也是下一階段要特殊留意的地方;此外閱讀教學(xué)的課外遷移力量沒有得到根本解決.尤其在一般班,絕大局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了.由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng),我暫沒有找到很好的方法.優(yōu)生綜合素養(yǎng)高,較簡(jiǎn)單出效果,而中下生的問題愛亟待解決.

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn).無論成績(jī)凹凸,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果.我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平.

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié).由于閱歷頗淺,很多地方存在缺乏,盼望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī).

擴(kuò)展閱讀：201*年七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

201*年七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

王麗霞

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班語文教學(xué)工作，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。

一方面，初一的學(xué)生聽，說的力量相對(duì)較弱，授課內(nèi)容太深，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我

實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，